四年级英语下册unit11 Children's Day Period3 牛津上海版
牛津上海版(三起)四年级英语下册Unit 11 Children’s Day 测试卷 (含答案)
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Unit 11 Children’s Day 单元测试卷
听力部分
一、Listen and judge.听录音，判断图片是否与听到的内容相符，相符的打“√”，不符的打“×”。
( ) 1. ( ) 2.
( ) 3. ( ) 4.
( ) 5.
二、Listen and choose.听录音，选出相应的问句或答句。
( ) 1. A. All right. B. Thank you. C. OK.
( ) 2. A. This is our classroom. B. Yes, it’s beautiful. C. It’s beautiful.
( ) 3. A. We have a party. B. We’re happy. C. We are having a party.
( ) 4. A. Yes, I do. B. Yes, I can. C. No. I play basketball.
( ) 5. A. What can you do?
B. Where are you?
C. Are you in the museum?
( ) 6. A. When’s Children’s Day in China?
B. When’s Children’s Day in India?
C. When’s Children’s Day in Canada?
三、Listen and choose.听录音，选出正确的答案。
( ) 1. A. May 31. B. June l. C. June 2.
( ) 2. A. He goes to the cinema. B. He watches TV. C. He plays table tennis. 2 / 10
沪教牛津版四年级下册英语教案 module 4 unit 11 Children’s Day
Module 4 Unit 11 Children’s Day
教案
Topic : Unit 11 Children’s Day 课时：Period 1
教材简析及学情分析
本单元围绕着六一儿童节的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型On Children’s Day, I can…with…和In the morning, we have a
party.并能在实际和生活中自然运用，描述节日的活动。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的核心词汇，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1、知识与技能：
1） 掌握并运用词汇cinema， museum， zoo，song。
2） 通过句型I can do something. I can go to …with sb. 让学生描述自己的儿童节活动。
3） 通过已有语言知识的输入，结合新词汇的学习，学生能够对儿童节活动进行描述， 进行语段的输出。
2、 过程和方法：通过操练巩固已学词汇和句型，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动，拓展语言内容。
3、 情感态度价值观：培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，让学生更加喜欢并享受儿童节。
教学重点及难点 教学重点：
词汇：掌握运用cinema， museum ，zoo，song 。
教学难点：
单词museum的发音,
学生运用核心词汇和句型描述儿童节活动。
教法学法
教法：情景教学法，鼓励教学法
学法：小组活动学习法
教学资源
Cards, tape, PPT
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1
Warming-up
1、Play a guessing
game.
(Show a picture of
Mother’s Day.)
T: It’s a day for our
mothers. We can give
上海教育版英语四年级下册Module 4 Unit 11《Children’s Day》word教案
Module 4 Unit 11 Children’s Day
教案
Topic : Unit 11 Children’s Day 课时：Period 1
教材简析及学情分析
本单元围绕着六一儿童节的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型On Children’s Day, I can…with…和In the morning, we have a
party.并能在实际和生活中自然运用，描述节日的活动。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的核心词汇，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1、知识与技能：
1） 掌握并运用词汇cinema， museum， zoo，song。
2） 通过句型I can do something. I can go to …with sb. 让学生描述自己的儿童节活动。
3） 通过已有语言知识的输入，结合新词汇的学习，学生能够对儿童节活动进行描述， 进行语段的输出。
2、 过程和方法：通过操练巩固已学词汇和句型，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动，拓展语言内容。
3、 情感态度价值观：培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，让学生更加喜欢并享受儿童节。
教学重点及难点 教学重点：
词汇：掌握运用cinema， museum ，zoo，song 。
教学难点：
单词museum的发音,
学生运用核心词汇和句型描述儿童节活动。
教法学法
教法：情景教学法，鼓励教学法
学法：小组活动学习法
教学资源
Cards, tape, PPT
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1
Warming-up
1、Play a guessing
game.
(Show a picture of
Mother’s Day.)
T: It’s a day for our
mothers. We can give
【精品】四年级下册英语Unit 11 Children’s Day测试卷 牛津上海版(三起)(含答案)
Unit 11 Children’s Day 单元测试卷
听力部分
一、Listen and judge.听录音，判断图片是否与听到的内容相符，相符的打“√”，不符的打“×”。
( ) 1. ( ) 2.
( ) 3. ( ) 4.
( ) 5.
二、Listen and choose.听录音，选出相应的问句或答句。
( ) 1. A. All right. B. Thank you. C. OK.
( ) 2. A. This is our classroom. B. Yes, it’s beautiful. C. It’s beautiful.
( ) 3. A. We have a party. B. We’re happy. C. We are having a party.
( ) 4. A. Yes, I do. B. Yes, I can. C. No. I play basketball.
( ) 5. A. What can you do?
B. Where are you?
C. Are you in the museum?
( ) 6. A. When’s Children’s Day in China?
B. When’s Children’s Day in India?
C. When’s Children’s Day in Canada?
三、Listen and choose.听录音，选出正确的答案。
( ) 1. A. May 31. B. June l. C. June 2.
( ) 2. A. He goes to the cinema. B. He watches TV. C. He plays table tennis. ( ) 3. A. Yes, he can. B. Yes, she can.
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 3 Period 2教学设计
1 Unit 3 Period 2教学设计
课题 U3Explore 单元 U3 学科 小学英语 年级 新三上
核心素养教学目标 （一）语言知识目标：
1. 学习重点词汇：long/short/have/like/haircut.
2. 学会理解Minmin’s haircut 故事。
（二）思维能力目标：
1.从Minmin的故事中，学会整体分析认识自己的外貌。
（三）学习能力目标：
1.学会使用重点句型I have.../Look at...介绍自己的外貌。
（四）文化品格目标：
学会欣赏和接纳自己的外貌。
重点 1.学习重点词汇：long/short/have/like/haircut.
2.学会理解Minmin’s haircut 故事。
难点 1.从Minmin的故事中，学会整体分析认识自己的外貌。
教学环节 教师活动 设计意图 2 Lead-in Ask students questions about their hair: 'Do you
have long hair or short hair?' 'Do you like your
haircut?' 问题导入，引入故事。
Vocabulary
Teaching Introduce key words: 'long hair', 'short hair',
'haircut', 'like', 'sit', 'please' .
Use pictures and body gestures to help students
remember the words. 阅读故事，重点知识点提前解析。
Reading
Activity Play a story about Minmin’s haircut. Ask students
to listen carefully and answer the question: 'Does
牛津上海版小学英语三年级书本
牛津上海版小学英语三年级书本
篇一：上海牛津版小学英语3下
2014----2015学年第二学期（三年级英语）教学计划
一、教材分析：
本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。教材设计充分考虑学生的心理特点，以“话题----功能----任务----结构”为主线。
Module 1 Using my five senses介绍了了常见颜色及颜色变化，水果和甜食的味道以及日常生活中听见声音。Module 2
My favourite things介绍了自己喜欢的实物（动物，玩具，食品和饮料）。Module 3 My colourful life介绍了丰富多彩的课余生活。Module 4 Things we enjoy介绍了卡通漫画，西方节日和一个经典故事《Threee little pigs》让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验。
二、教学目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作，做游戏。做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三、学生情况
本学期所教三年级，学生形态各异，有的比较活泼，有的孩子则比较好动，难以安静下来，对教学工作是一定的考研，三年级的孩子正在转型的阶段，对于如何听课，如何克制上课的纪律需要老师进行仔细的示范，起到良好的模范带头作用，才可以引领三年级阶段的学生平稳的步入中年级。
四、教学措施
1. 培养和保护学生的学习热情和学习兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯，特别是听和读的习惯。
3. 针对优等生和后进生的学习，有计划地加以辅导和引导。
4. 建立互助组，加强学生之间的互相帮助，共同进步。
5. 加强课题研究。
1
2014～2015学年度 第二学期
教学进度表
2
.Module 1 Using my five senses
沪教牛津版(深圳用)四年级英语下册Module4Unit11Children'sDay
1 沪教牛津版（深圳用）四年级英语下册Unit 11 Children's Day儿童节
语块整体记忆
习惯搭配/短语：
sing a song唱歌 have a party举办聚会 go to the zoo物园
惯用语：1. Hello.你好。2. —How are you?你好吗？—Fine, thanks.很好，谢谢。
3. Happy Children's Day!儿童节快乐！
必会词汇
song歌曲； 形近long长的，sing唱； 短语sing a song唱歌；
巧记son（儿子）+g=song（歌曲）
例句 Let’s sing an English song.让我们唱一首英文歌吧。
have a party举办聚会； 联想 have a meeting开会；
例句 They will have a party tomorrow.他们明天将举办聚会。
zoo动物园； 复数zoos； 形近too太；也； 短语at/in the zoo在动物园；
联想park公园，animal动物；
例句 The children like going to the zoo.孩子们喜欢去动物园。
cinema电影院； 短语go to the cinema去看电影，at the cinema在电影院
联想film/movie电影
例句 There is a cinema near my home.我家附近有一家电影院。
museum博物馆； 短语 a science museum 科学博物馆，the Palace Museum故宫博物院
例句 He works in a history museum.他在一个历史博物馆工作。
also也；还； 近义too也（also常位于句中，而too常位于句末。）
用法：also用于肯定句中。
巧记al+so（如此；这么）=also（也；还）
(沪教牛津版)四年级英语上册教案Module3Unit1Period1-3
沪教牛津版四年级上册英语
Module 3 Unit 1 In the school The first period
Aims and demands:
1. Learn the numbers: 11--20
2. Learn the new pattern: Count the ___s. There is/are …
Teaching Design:
一、Pre-task
1. Sing a song: Ten little rabbits
2. Ask and answer:
Who’s your friend?
What has she/he got?
What can she/he do?
How is he?
Is he afraid or brave?
What’s he?
3. Introduce your friend
4. Revision:
1) Fill in the blanks:
cherish slice whale clap
physical thumb fly glue
2) Fill in the blanks:
Alice ______ (have) a skateboard.
We can’t ______ (dive).
She ______ (not like) robots.
We have ten little ______ (finger).
That’s ______ (Tim and Mark) brother.
Can she ______ (swim)?
二、While-task
A: Numbers
1. T puts the sweets in the box. Then let Ss guess.
Show: seven --- eleven
eleven sweets
上海教育版英语四年级下册Module 4 Unit 11《Children’s Day》word教案 2
1 Module 4 Unit 11 Children’s Day
教案
Topic : Unit 11 Children’s Day 课时：Period 1
教材简析及学情分析
本单元围绕着六一儿童节的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型On Children’s Day, I can…with…和In the morning, we have a
party.并能在实际和生活中自然运用，描述节日的活动。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的核心词汇，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1、知识与技能：
1） 掌握并运用词汇cinema， museum， zoo，song。
2） 通过句型I can do something. I can go to …with sb. 让学生描述自己的儿童节活动。
3） 通过已有语言知识的输入，结合新词汇的学习，学生能够对儿童节活动进行描述， 进行语段的输出。
2、 过程和方法：通过操练巩固已学词汇和句型，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动，拓展语言内容。
3、 情感态度价值观：培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，让学生更加喜欢并享受儿童节。
教学重点及难点
2 教学重点：
词汇：掌握运用cinema， museum ，zoo，song 。
教学难点：
单词museum的发音,
学生运用核心词汇和句型描述儿童节活动。
教法学法
教法：情景教学法，鼓励教学法
学法：小组活动学习法
教学资源
Cards, tape, PPT
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
3 Step 1
Warming-up
1、Play a guessing game.
(Show a picture of
Mother’s Day.)
T: It’s a day for our
牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 3 Unit 1 Sounds【共4课时】优秀教学设计
1
Oxford English 4B Module 3Things around us
Unit 1 Sounds
一、教材内容
2
二、单元规划
（一）教材分析
1.分析教材结构
表2.1 教材结构分析
项目 内容
话题 人与社会 人与自然
(单元话题Sounds)
功能 交往 感情 态度
(单元功能询问、介绍)
育人价值 能关注他人对声音的感受并调节自己的行为。
教材板块定位 核心
板块 Look and learn 核心词汇：quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV
Look and say 能用Is/Are …(doing)?询问他人正在做的事，并用Yes, ... is/are./No, ...
isn’t/aren’t.做出正确应答
Learn the sound 字母组合-are, -ear, -air的读音规则及相应字母儿歌
次核心板块 Say and act 故事：A loud bell or a quiet bell?
Read a story 故事：The old tortoise and the little bird
非核心
板块 Make and play 根据步骤制作风铃
Listen and enjoy 歌曲：The wheels on the bike go
2. 厘清内容要求
表2.2 单元学习内容与要求
学习内容 学习水平
教学要求 知道（A） 理解（B） 运用（C）
语音 读音
规则 字母组合-are, -ear,
-air的读音规则 √ 知晓常见字母组合的读音规则
朗读 句子的朗读节奏 √ 感知朗读句子时的节奏 3
（二）学情分析
表2.3 学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 1B M1U2
Listen and hear 能用-- What do you hear? – I hear … 交流听到的动物。