小学英语教学设计的基本要求
教资科二教学设计小学英语
教资科二教学设计小学英语一、引言小学英语是小学阶段学生必修的一门语言课程，对于培养学生的英语学习兴趣、提高他们的英语听说读写能力具有重要意义。
本文旨在针对小学英语教学设计，以教资科二的要求为指导，结合教育教学实际探讨如何进行教学设计。
二、课程目标1. 知识目标通过本课程的学习，学生将掌握基本的英语词汇、语法知识，并能够正确运用于实际交流中。
2. 能力目标培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高他们的交际能力和语言表达能力。
3. 情感目标通过多样化的教学活动，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力，建立自信心和合作精神。
三、教学内容和重点根据小学生的认知特点和学习需求，教学内容主要包括：1. 日常生活常用词汇的学习：家庭、动物、食物、身体等。
2. 通过课文和故事的学习，掌握基础的英语句型和语法知识。
3. 练习听力和口语，提高学生的听说能力。
4. 阅读练习，培养学生的阅读理解能力。
重点：培养学生的听力和口语能力。
四、教学方法1. 情景教学法通过创设逼真的情境，让学生在语言环境中进行交流，激发学生的兴趣，提高他们的积极性。
2. 游戏教学法借助游戏的形式进行教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，通过竞争活动激发学生的学习动力。
3. 教材导入法通过教材中的图片、单词、句型等导入学习内容，呈现给学生真实的语言环境，让学生主动参与学习。
五、教学过程1. 教学准备准备教学用具，包括教材、黑板、投影仪等。
2. 导入新课通过图片、游戏等方式引导学生开始对新课进行了解，调动他们的积极性。
3. 教学内容呈现根据教学内容设计相应的教学活动，包括听力训练、口语表达、课文朗读等。
4. 深化学习通过不同形式的教学活动，巩固学生对所学内容的掌握。
5. 拓展学习通过课外阅读、网络资源等拓展学生的英语学习，培养学生自主学习能力。
六、教学评价1. 教学效果评价通过课堂观察、课后作业、小测验等方式进行教学效果评价，了解学生对所学内容的掌握程度。
小学英语四年级上册课标要求及策略
小学英语四年级上册课标要求及策略引言本文档旨在详细阐述小学英语四年级上册的课标要求，并提供相应的教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。
课标要求语音1. 能够正确发音单词和句子。
2. 能够辨别单词的重音和句子的语调。
词汇1. 掌握本册书中规定的150个单词和短语。
2. 能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
语法1. 掌握基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的用法。
2. 能够正确运用时态进行表达。
功能1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够运用所学知识描述人物、动物、植物等。
文化1. 了解英语国家的基本文化知识，如节日、风俗惯等。
2. 能够尊重和理解不同文化背景下的交流方式。
教学策略语音教学策略1. 采用语音游戏、唱歌、模仿等方法，提高学生的发音准确性。
2. 进行语音练，强化学生对单词重音和句子语调的辨识能力。
词汇教学策略1. 采用图片、实物、故事等直观教学手段，帮助学生记忆单词。
2. 设计词汇练题，巩固所学词汇。
语法教学策略1. 通过例句、情景剧等形式，让学生在实际语境中感知语法规则。
2. 进行语法练，提高学生的语法应用能力。
功能教学策略1. 创设真实语境，让学生在实际交流中运用英语。
2. 组织角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
文化教学策略1. 通过故事、电影、节日活动等，介绍英语国家的文化背景。
2. 引导学生尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。
总结小学英语四年级上册的课标要求学生在语音、词汇、语法、功能和文化方面达到一定水平。
为实现这些目标，教师应采用相应的教学策略，激发学生的兴趣，提高他们的英语应用能力。
通过本学期的教学，希望学生能够在英语道路上取得优异成绩。
小学英语五年级下册课标要求及措施
小学英语五年级下册课标要求及措施引言根据我国教育部颁布的小学英语课程标准，五年级下册的英语教学目标是使学生掌握基础英语知识，提高学生的英语应用能力。
为了达到这一目标，我们需明确课标要求，并制定相应的教学措施。
课标要求知识与技能1. 词汇量：学生需要掌握1,000个左右的常用英语单词。
2. 语法：学生应掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
3. 听力：学生能听懂日常生活中的简单对话，理解故事大意。
4. 口语：学生能进行简单的英语交流，包括自我介绍、日常问答等。
5. 阅读：学生能阅读简单的英语故事书，理解故事情节和人物关系。
6. 写作：学生能书写简单的英语句子，表达自己的观点和感受。
过程与方法1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
2. 任务型教学：通过完成具体任务，提高学生的英语实际应用能力。
3. 合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 兴趣培养：激发学生英语的兴趣，增强自信心。
2. 文化意识：让学生了解西方文化，培养跨文化交际能力。
3. 价值观：通过英语，培养学生的国际视野和人文素养。
措施教学方法1. 互动式教学：充分调动学生积极性，让学生参与课堂互动。
2. 情境模拟：设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
教学评价1. 过程评价：关注学生在过程中的表现，包括态度、参与度等。
2. 结果评价：定期进行英语水平测试，检查学生掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和反思能力。
教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门要求的英语教材。
2. 辅助材料：提供丰富的英语资源，如课外读物、在线课程等。
3. 师资培训：定期组织教师培训，提高教育教学水平。
结语通过明确小学英语五年级下册的课标要求和采取相应的教学措施，我们有望提高学生的英语水平，培养出具有国际视野、跨文化交际能力的人才。
小学英语教案如何写
小学英语教案写作指南一、引言小学英语教案的编写是教师备课工作中至关重要的一环。
一个好的教案不仅可以有助于教师教学过程的顺利进行，还能提高学生学习英语的效果。
本文将介绍如何撰写一份高质量的小学英语教案。
二、教案编写步骤2.1 确定教学目标在编写教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导教学内容的选择和教学过程的设计。
2.2 分析学生特点在编写教案时，需要考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等特点，以便选择适合他们的教学内容和教学方法。
2.3 设计教学内容根据教学目标和学生特点，选择合适的教材和教学内容。
教学内容应该符合教育部的教学大纲要求，并能够激发学生学习英语的兴趣。
2.4 设计教学活动在教案中设计有针对性的教学活动，以促进学生的语言运用能力和沟通能力的提高。
教学活动可以包括听、说、读、写等方面的综合训练。
2.5 制定评估方法教学结束后，需要对学生的学习情况进行评估。
可以通过课堂测验、作业评定等方式来评估学生的学习效果，以便及时调整教学方法。
三、教案写作注意事项3.1 语言简洁明了教案应该使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以便让教师和学生能够快速理解教学内容。
3.2 结构清晰完整教案应该具有清晰的结构，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等部分，每个部分之间应该有明确的逻辑关系，便于教师进行教学过程的组织。
3.3 突出重点难点在教案中应该突出重点难点，指导教师在教学过程中重点讲解和练习，以提高学生的学习效果。
四、总结小学英语教案的编写需要考虑教学目标、学生特点、教学内容、教学活动等多个方面的因素，只有全面考虑这些因素，才能编写出一份高质量的教案，提高教学效果，促进学生的英语学习。
教师在编写教案时要注意语言简洁明了、结构清晰完整、突出重点难点等方面的问题，以便提高教学效果。
小学英语教学设计详案
小学英语教学设计详案一、教学目标•帮助学生初步掌握英语单词、基本句型和语音。
•培养学生对英语学习的兴趣，提高学生口语表达能力。
•引导学生热爱英语，提高学生的学习动机。
二、教学内容•单词学习：家庭、动物、食物、水果等常见单词。
•句型学习：What’s this? It’s a/an…等基础句型。
•语音学习：学习英语发音规则和语音练习。
三、教学方法1.归纳法：通过图片、实物等辅助教具，引导学生归纳单词、句型。
2.互动式教学：轮流说单词、对话练习，增强学生口语表达能力。
3.游戏化教学：以游戏形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤第一课时1.导入：通过唱英语歌曲引起学生兴趣。
2.学习：教授家庭成员单词，并进行对话练习。
3.巩固：老师与学生进行句型模仿游戏。
4.整合：用家庭照片展示家庭成员，加深学生对单词的记忆。
5.结束：布置家庭成员单词的拼写作业。
第二课时1.复习：复习家庭成员单词，进行口头测试。
2.学习：教授动物单词，进行对话练习。
3.巩固：师生对话，练习What’s this?及It’s a/an…句型。
4.拓展：展示动物图片，带领学生描述图片中的动物。
5.结束：安排学生用英语描述自己喜欢的动物。
五、教学评价•学生词汇量的增长情况。
•学生口头表达的流利程度。
•学生在游戏活动中的积极性和表现。
六、教学反思•需要加强口语练习，提高学生的口语表达能力。
•鼓励学生多与同学交流，提高语言运用能力。
•根据学生学习情况调整教学内容和教学方法。
以上是小学英语教学设计详案，希望对教学工作有所帮助。
小学英语单元整体教学设计的实践和研究
小学英语单元整体教学设计的实践和研究整体教学设计是教学活动的基本框架，它包括课程目标的设定、教学内容的选择与安排、教学方法的选择与运用、教学手段的利用、教学评价的方式与方法等内容。
在小学英语单元整体教学设计中，需要充分考虑学生的语言水平、学习兴趣和认知特点，设计出科学、合理、实用的教学方案，以提高教学效果。
本文将结合实际教学案例，探讨小学英语单元整体教学设计的实践和研究。
一、教学设计的基本原则1.针对性原则针对性原则是指教学设计应该根据学生的特点和需求，设置明确的教学目标，并根据目标设计相应的教学内容、教学方法和教学手段。
2.系统性原则系统性原则是指教学设计要有系统性和连贯性，教学内容要有机地结合在一起，构成一个完整的教学体系，确保学生能够系统地掌握所学知识和技能。
3.灵活性原则灵活性原则是指教学设计要根据实际教学情况作出调整，灵活运用各种教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。
4.循序渐进原则循序渐进原则是指教学设计要符合学生的心理发展规律，遵循由浅入深、由易到难的教学顺序，循序渐进地引导学生学习和掌握知识。
5.综合性原则综合性原则是指教学设计要综合运用各种教学手段和教学资源，促进学生的全面发展，提高教学效果。
二、教学设计实例以小学三年级英语单元“My Family”为例，进行整体教学设计说明。
1.教学目标本单元主要教授有关家庭成员的词汇以及描述家庭成员和家人关系的简单句子。
学生通过这一单元的学习，能够掌握如何用英语介绍自己的家庭成员，表达家庭成员之间的关系，提高学生的口语表达能力。
2.教学内容(1)词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, family(2)句型：This is my father. He is a good man. She is my mother. She is a kind woman. This is my sister. She is very lovely.3.教学方法(1)激发学生学习兴趣，采用趣味性的教学方式，如唱歌、游戏、故事讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
小学英语教学设计的要求和方法
小学英语教学设计的要求和方法
江苏盐城市第一小学 （224005 ） 王咏梅
小学英语教师要 � 实现教学目的 完成教学任 务 必 小学生好 胜心强 教师应在教 学活动中设计开 展 须认真做好教学设 � 计工作 根据英语教学的客观 � 规律 多种形式的竞 赛活动 这样既能活跃气氛 培养学 生的 结合小学英语教 � 学的实践 设计出 科学可行的教学设 思维敏捷性 和深刻性 又能增 强学生的责任感和集 体 � 计方案 � 为教学 工作的顺利开展打下 良好的基础 因 荣誉感 在竞赛中 可以采用口 头表扬和精神奖励的 方 � 此 作为一名小 学英语教师有必要了 � 解教学设计的要 式 培养学生的成就感和自信心 求和方法 二, 小学英语教学设计的方法 一, 小学英语教学设计的要求 � � � � � � � 根据美国著名教学设计 研究专家 提出的教 小学阶段英语 � 课程的目的决定了教 学设计必须把 学设计程序 的理论 小学英语 教学设计的基本程序 可 孩子们从枯燥的 � 语言知识讲解和死记 硬背的学习模式 以细化为以下几个方面 中解脱出来 要通过设计适 合儿童心理和生理特 点的 1.教学目标设计 生动活泼的课堂教 � 学活动 � 创设良好的语言环境 使学 教育部新 颁发的 英语课程标准 对小学阶段 英语 生在愉快自信的情 � 绪中 保 持积极的学习态度 � 在大量 提出了总体目标 这个目标较详尽地从语言知识 语言 � 的语言实践中形成语感 � 养成良好的英语学习习惯 具 技能 情感态度 学习策略和文 化意识等方面对小学 英 体说来 小学英语教学设计要达到以下要求 � 语教学作了 具体的规定 教学 目标除了课程总体目 标 � 1.教学设计要力求激发学生的兴趣 � 外 还有单元目标和具体的某一节课的目标 教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方法 2.教学对象分析 激发学生对英语学 习的强烈愿望 � � � � 使他们喜欢学 乐意 小学生学英语的年龄一般在 到 岁 这个年龄段 学 教师可在教 � � 学中结合教学内容设 � � 计和安排一些诗 的孩子具有好奇 好活动 爱表现 善模仿等特点 这个 歌 韵文 故事 歌曲 游戏和表演等环节 寓教于乐 使学 年龄段的儿 童学习英语具有许 多成年人甚至中学生 所 习活动变得轻松 � 愉快 从而取得事半功倍的效果 � � 不具 备的优越 性 例如 他们模仿 能力强 记忆力 强 可 � � 塑性强等 因 此 小学 英语教师在进行教学 设计时 要 2.� 教学设计要突出以学生为主体 教师 在教学设 计中要 充分尊 � 重学生 的主 体地位 充分考虑小 学生的这些生理和 心理特点 了解他 们的 � 运用各种方法调动学生的积极性 在课堂上 教师要努 学习动机 根据学生的现有水 平和实际能力进行合 乎 力促使学生参与 � 教学过程 让每个 学生都有参加课堂 实际的设计 操练的机会 教师可采用两人小组 多人小组 成行 成 3.教材分析与组织 排 半班 男女生等多种形式的操练方法 � 教师在进 行教学设计时 要 对教材进行深入细 致 � 3.教学设计要体现语言的功能性 � 的分析 既要了解本学 科的总体目标 又要明确本 节课 小学英语课程 � 必须从学生的生理特 � 点和心理特点 的主要教学内 容 教学 重点和教学难点 并对教材 所提 出发 遵循 语言学 习规律 以 话题为 � 核心 以功 能和结 供的语言素 材进行创造性的整 合和加工 可以适 当增 构为主线 以任务型活动为目 � 标设计教学活动 听做 加或删减一 些不适合教学实际 的内容 使教材更 好地 说唱 � 玩演 读写和视 听等多 种活动 方式 让学 生接触 为教学服务 足够量的语言材 料 达到提高学生 运用语言进行交际 4.教学策略设计 的能力 � 小学英语 教师在进行教学设计 时 要对小学生 的 � 4. � 教学设计要注重情境的创设 兴趣 知识基础 认识特点和智 力水平等背景材料进 行 � 英语 教科书已 经创设 了不少 栩栩如 生的 情景 教 综合分析 作为安排学生学习 活动和选择教学策略 的 � 师首先要充分利用它们 除此之外 � 教师还可以将实物 � � 依据 在教学过程中教师应充分利用黑板 挂图 实物 � 带进课堂 � � 演示某一特定情境 � � 可以 利用挂图来再现课 � 幻灯 投影 电视 录音 计算机 视听光盘 等教学媒体 文的情境 可以 选择一些难易程度适 � 合学生的音像教 教学媒体的 选择应遵循经济适 用的原则 不能一 味地 材来展示情境 � 总之 教师可利用一切可行的方法带领 追求现代化 孩子们进入语言 交流情境 使他们 获得使用语言进行 5.教学过程设计 交际的亲身体验 � � 教学过程 设计包含的内容非常 广泛 一节课 如何 � 5.教学设计要考虑到媒体的使用 � � 导入 新课 教材 重点如何 突出 教 材难点 如何突破 怎 合理 运用多种 � 媒体 能 使教学 变得生动 形象 活 样巧妙地衔 接各个教学环节 怎样圆满地结束一 节课 � 泼 感染力强 引起 有意注意 加深印象 帮助学生持久 等等 教学 过程设计还包括一 节课中各环节的时间 安 � 记忆 教学设计时 我们要 充分利用多媒体手段 超越 排和分配 时间和空间的限制 向学生 展示丰富多彩的教学 内容 6.教学评价设计 使学生置身于以 英语为母语的环境中 � 体验英语的实 小学英语 教学评价要以形成性 评价为主 在学 期 � 际运用 从 而达到 优化课 � 堂教学 增 大课堂 容量 提高 和学年末 以终结性评价为主 教师将教学设计付诸教 � 教学效果的目的 � � 学实 践后 要分 析研究其 使用效 果 发现 不足 及时 修 � 教学设计应使用激励机制 � 改 使教学设计方案不断得到完善和优化 小学教学参考� � �� 20 0 Nhomakorabea 1 0
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小学英语教学设计的基本要求
一、单元备课的要求
【教材分析】
主要分析本单元教材的主题，所要解决的主要问题，所对应的课程标准和《英
语学科核心素养》的内容，以及与前后册相同内容的联系和区别。
【学情分析】
主要分析学生学习本单元的原有知识和生活经验、现有认知能力基础，学习新课的优势和困难、特殊学生的学习情况等。
【教学目标】
依据课标、教材分析和学情分析，确定本单元教学目标，并按课标关于教学
目标的描述方式，用具体明确的语言描述清楚。
特别是对于核心目标（或重点目
标）要有认知或发展程度的描述。
二、课时备课的要求
【教学目标】
参考单元教学目标的要求，要更具体，要用描述性的语言。
【教学重点】
依据前面分析，确定本课教学的重点，并作简要描述。
【教学难点】
依据前面分析，确定本课教学的难点，并作简要描述。
【教学准备】
包括教师准备和学生准备（必要时），简要说明本课教学所需要的资源包、学具、课程资源准备等。
【教学过程】
依据主要教学内容和教学活动结构模式分为几个部分，分别用Step1、
Step2…和相应的标题标示清楚，每个环节后要有教学策略和设计意图的说明。
教师活动和学生活动要交代清楚。
教师的关键性语言、方法指导和学生活动的方
式及注意问题等要进行细致设计。
【作业设计】
主要是智慧型作业、实践性作业等，因为全市共享所以要好好设计。
【板书设计】
板书设计要规范、师范写的笔顺必须准确，内容包括课题、主要教学内容等，可用结构式、思维导图等不同形式。
要求是清楚、简洁、易懂、易记。
不好电子排版的可以写在A4纸上，拍照上传。
【教学反思】留白，教学完成后由执教者自行完成。
三、其他要求
1．以word文档编辑，中文小四号字宋体英文Times New Roman 行距---1.5倍行距。
2.在教学设计时，无论是练习环节还是拓展环节，一定练习生活实际，注重语用。
3.单元测试题，出题时不要单纯只考查本单元的基础知识，一定结合近几年的期末测试题型，注重语用和跨学科综合能力的考查。
2016至2017学年
第一学期
六年级下册
英语备课
邹平县第一实验小学。
Unit 1 How tall are you ?
单元教材解读：
本单元的中心话题是询问身边人或事物的身高、年龄、重量及长度并作比较；主要语言功能是运用目标语言对身体或是食物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和问答；内容涉及博物馆中不同种类恐龙的比较；钓鱼时鱼的大小、长短的比较；学生之间在年龄、身高、体重等方面的比较。
Story time 部分以招聘足球队守门员的形式生动展示比较级和最高级的用法。
本单元出现的形容词比较级及最高级，其原形都在五年级作为四会单词学过，如：tall ,short, big , small 等。
教师在本单元语言的教学过程中要以旧引新、温故知新，重视学生原有的语言知识基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识。
单元总体目标：
1 掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握形容词的比较级、最高级的用法，进行食物或身体的比较或描述，提升学生的自主学习能力。
2 Let’s talk 部分，初步带领学生感知比较级的用法，并作简单的问答练习。
3 Let’s learn部分，在学习之后让学生和身边的同学比一比高矮胖瘦，在集体的情境中操练，灵活运用。
4 Story time 重点进行话题的引入，进行较为简单的听说练习，以及相关短文的阅读。
使学生熟悉本单元than 的比较级句型，并能熟练的用于口语表达。
5 培养学生分析观察能力，是学生养成在观察和测量中练习英语的习
惯。
6 通过多种方式，引导学生积极主动的进行英语的学习，激发他们学习英语的兴趣。
并在任务完成过程中感悟到要关心身边的人，爱父母要从小事做起。
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1能听、说、读、写句型：How tall are you ?Maybe 4 meters . How tall are you?I’m 1.65 meters . I’m taller than this one . What size are your shoes ? Size 7 . Your feet are bigger than mine . How heavy are you ? I’m 48kliograms . You are heavier .
2 能在情境中恰当运用以下举行比较人、动物的外貌特征：How tall are you ?I’m ……How heavy are you ? I’m ……than you . What size are you ? My shoes are ……
词汇
1能听、说、读、写单词：younger , older , taller, shorter , longer , smaller , bigger, thinner , heavier , stronger
2 能正确使用上述单词描述人或动物的外貌
语音
1 理解形容词比较急的基本构成，即在词尾加---er
2 理解形容词比较级所表达的意义
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1了解常见的中西方鞋码标注法
2 了解太阳位置和太阳影子的关系
单元备课
Unit 1 How tall are you ?
【教材分析】
【学情分析】
单元教材解读：
单元总体目标：
单元教学目标：
知识与能力目标：
情感态度、文化意识、学习策略目标：课时备课
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
【教学过程】
Step1
Step2
【课堂练习】
【作业设计】
【板书设计】。