《工作效率》教案
工作效率、工作时间、工作量-沪教版四年级数学上册教案
工作效率、工作时间、工作量-沪教版四年级数学上册教案教学目标1.掌握计算工作效率的方法2.了解工作时间与工作效率、工作量之间的关系3.通过实例应用，提高学生对数学计算的兴趣和热情教学重难点1.工作效率的计算方法2.工作效率、工作时间、工作量之间的关系3.将工作效率、工作时间、工作量的计算方法应用到实际的问题中教学内容一、引入师生互动老师可以通过以下问题与学生进行互动：1.你们家里的家务活大概需要多长时间完成？2.你们家里对家务活完成的要求是什么？3.如何提高家务活的效率？通过师生互动，引入本节课的主题：工作效率、工作时间、工作量。
二、知识讲解1.工作效率的计算方法工作效率指单位时间内完成的工作量。
计算公式为：工作效率 = 完成的工作量 ÷ 时间2.工作效率、工作时间、工作量之间的关系工作效率、工作时间和工作量是相互关联的。
在不变的工作量下，工作效率高的人可以在更短的时间内完成工作。
反之，在相同的时间内，工作效率高的人可以完成更多的工作。
在相同的工作效率下，工作时间长的人可以完成更多的工作。
反之，在相同的工作时间内，工作效率高的人可以完成更多的工作。
在相同的工作时间下，完成的工作量多的人的工作效率高。
反之，在相同的工作量下，工作效率高的人所需要的时间更短。
三、案例分析1.小明用 2 小时完成了 8 份试卷，求他的工作效率。
解：根据工作效率的计算公式，可以得出：工作效率 = 完成的工作量 ÷ 时间 = 8 ÷ 2 = 4所以，小明的工作效率是 4。
2.小张的工作效率是 6，用了 3 小时完成了多少份试卷？解：根据工作效率的计算公式，可以得出：完成的工作量 = 工作效率 × 时间 = 6 × 3 = 18所以，小张用了 3 小时完成了 18 份试卷。
四、综合练习1.小李用 3 小时完成了 12 份试卷，求他的工作效率是多少？2.小红的工作效率是 8，用了 5 小时完成了多少份试卷？3.在相同的时间内，小张比小李的工作效率高了 2，小张完成了 18 份试卷，求小李完成了多少份试卷？4.在不变的工作量下，小明用了 2 小时完成了试卷，小红用了 3 小时完成了试卷，谁的工作效率更高？练习题的时间可以根据教学进度适当调整，让学生通过实际计算加深对知识的理解。
2023-2024学年四年级上学期数学4.1工作效率、工作时间、工作量(教案)
2023-2024学年四年级上学期数学4.1工作效率、工作时间、工作量（教案）教学内容本节课主要围绕“工作效率、工作时间、工作量”三个概念进行教学。
通过具体实例，让学生理解并掌握工作效率的概念，学会计算工作时间和工作量，并能运用这些知识解决实际问题。
教学目标1. 理解并掌握工作效率的概念，能够运用工作效率计算工作时间和工作量。
2. 学会运用工作效率、工作时间、工作量之间的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 工作效率、工作时间、工作量三者之间的关系。
2. 如何运用这些关系解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实例，引导学生思考工作效率、工作时间、工作量之间的关系。
2. 新课导入：讲解工作效率、工作时间、工作量的概念，并通过实例让学生理解。
3. 案例分析：分析几个实例，让学生运用所学知识解决问题。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 板书2023-2024学年四年级上学期数学4.1工作效率、工作时间、工作量。
2. 板书内容：工作效率、工作时间、工作量的概念、关系及计算方法。
作业设计1. 基础题：计算给定的工作效率、工作时间、工作量。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究工作效率、工作时间、工作量之间的更深层次关系。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极回答问题。
4. 课后作业的难度是否适中，学生是否能够独立完成。
通过本节课的教学，希望能够让学生掌握工作效率、工作时间、工作量之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
工作量、工作效率、工作时间(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 沪教版
工作量、工作效率、工作时间（教案）2023-2024学年数学四年级上册沪教版教学内容本节课我们将探讨工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。
通过实例引入，让学生理解并掌握工作量的概念、计算方法以及如何通过提高工作效率来缩短工作时间。
教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 工作量的定义及计算方法2. 工作效率的定义及计算方法3. 工作时间的定义及计算方法4. 工作量、工作效率、工作时间之间的关系5. 实际应用：如何合理安排工作时间，提高工作效率教学目标1. 理解并掌握工作量、工作效率和工作时间的概念及计算方法。
2. 学会运用工作量、工作效率和工作时间之间的关系解决实际问题。
3. 培养学生合理安排时间、提高工作效率的意识。
教学难点1. 工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系的理解。
2. 如何在实际问题中运用工作量、工作效率和工作时间的关系进行计算。
教具学具准备1. 教学课件2. 黑板3. �粉笔4. 练习题教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生了解工作量、工作效率和工作时间在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解工作量、工作效率和工作时间的概念及计算方法，让学生理解三者之间的关系。
3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识点的理解。
4. 练习题讲解：针对本节课的重点、难点，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时讲解。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课后作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 工作量、工作效率、工作时间2. 定义及计算方法3. 三者之间的关系4. 实际应用案例5. 练习题作业设计1. 填空题：关于工作量、工作效率、工作时间的概念及计算方法。
2. 计算题：根据工作量、工作效率、工作时间之间的关系，计算实际问题。
3. 应用题：结合实际情境，运用所学知识解决问题。
课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、案例分析、练习题讲解等环节，让学生掌握了工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。
工作效率教案
工作效率松江区实验小学殷晓琼教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期P44-45 教学目标：1、通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念。
2、理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。
3、能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决实际问题。
4、在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展。
并激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。
教学难点：理解工作效率的含义。
教具和学具准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：一、情景创设、激发兴趣1、谈话引入介绍国庆60周年（前两天，同学们刚过完了一个国庆长假。
十月一日上午的大阅兵大家都收看了吗？今年是新中国成立的60周年，我们在天安门前举行了盛大的阅兵式，展示了我国自1949年以来日益强大的军事实力和人民生活翻天覆地的变化，各地纷纷以飘扬的五星红旗装点街头，洋溢着节日的气氛。
）2、出示问题某市要在国庆前赶制一批红旗，在保证质量的前提下，甲厂7天生产28万面红旗，乙厂10天生产30万面红旗。
请你比一比哪家工厂生产的速度比较快？二、尝试探究、探讨新知（一）初次尝试，感知“工作效率”1、问题：怎样比较哪家工厂的生产速度快？谁来说说看你是怎么想的？2、讨论、归纳：可比较单位时间内甲、乙两厂可生产红旗的面数。
、尝试解决3．甲厂每天做的面数乙厂每天做的面数3028107÷34（万面）30÷10=3 算式：28÷7=4（万面）算式：4、小结：甲乙两厂生产红旗的面数不同，工作时间也不同，不能单从工作量的多少来确定谁快谁慢，可以比较单位时间内谁做的多，谁做的少，来确定谁快谁慢。
（二）建立概念，理解“工作效率”1、明晰含义计算每天、每小时、每分钟的工作量① 6天架72根电线杆，每天平均架多少根电线杆？② 3小时排420吨污水，平均每小时排多少吨污水？③ 5分钟打350字，平均每分钟打多少字？小结：像这样每天（每小时、每分等）完成的工作量叫做工作效率。
时间的测量教案：掌握时间是提升工作效率的关键!
时间的测量教案：掌握时间是提升工作效率的关键！！时间对每个人来说都是非常珍贵的资源，在我们快节奏的现代生活中，尤其需要更好地管理时间，提高工作效率。
然而很多人并不知道如何管理自己的时间，或者只是靠自己的感觉完成任务，这样做必然会浪费很多时间。
所以，本文将为大家介绍关于时间的测量教案，帮助您更好地提高自己的工作效率。
一、使用时间管理工具在管理自己的时间上，我们可以使用一些时间管理工具来帮助我们更好地测量时间，例如在线日程表、提醒器、手机或电脑上的闹钟等。
这些工具可以帮助我们准确、有效地测量时间并提醒我们任务的完成时间，使我们不会错过任何重要任务或会议。
二、制定计划通过制定计划，我们可以更好地规划自己的时间并完成任务。
制定计划时，建议根据任务的紧急程度和重要程度对任务进行排序，并考虑周期时间。
这样可以让我们更好地安排好自己的时间，在紧急的任务和重要的任务之间做好平衡，尽量避免在任务的完成上浪费时间。
三、跟踪时间的花费跟踪时间的花费可以帮助我们更好地了解自己的工作效率，并了解哪些任务需要更多的时间。
这样，我们可以更好地分配时间并提高自己的工作效率。
例如，我们可以使用一个时间跟踪器软件，记录每个任务花费的时间，并按时间段进行分类，这样就可以知道自己每天花费时间的分配情况和潜在的改进空间。
四、减少中断中断是一种浪费时间的行为，可以干扰我们工作的专注度，并降低我们的工作效率。
当然，中断是不可避免的，尤其是在工作中，但是我们可以尝试一些方法来避免或减少中断的情况，例如关闭电子邮件提醒，不接收不必要的消息等。
五、合理利用碎片时间碎片时间指的是每天的细碎时间，例如等待会议开始的几分钟、在公共交通工具上的时间等。
虽然这些时间很短，但它们可以积累成一个非常有价值的时间资源。
合理利用碎片时间可以帮助我们更好地完成日常工作，例如回复电子邮件、读取备忘录等。
六、建立良好的工作习惯有一些良好的工作习惯可以帮助我们更好地测量时间，提高工作效率。
新浙教版三年级数学下册《工作效率、工作时间和工作总量》教案
学习目标：
理解并掌握工作效率、工作时间和工作总量之间的关系，并解决相关实际问题。
学习重点：运用数量关系解决相关问题。
学习难点：理解工作效率的含义。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1．出示制作旅游用品的情景图，引导学生理解图片所含的信息。
鼓励学生根据各种旅游用品的生产时间和生产总量提出相关问题。
2．出示具体的情境，鼓励学生说出题目中的工作总量和工作时间。
组织算出各题的工作效率，学生独立解答后，小组交流，分享计算结果。
学生积极发言。
学生积极发言，互相补充、互相辩驳、互相改正。
通过互相讨论，调动学生的积极性。
通过不同的素材，加深学生对工作总量、工作时间和巩固总效率及三者关系的理解。
三、巩固应用
学生积极思考、踊跃发言。
创设情境，激发学生自主提出问题的欲望。
二、新知探究
1．研究问题：1天制作纸扇多少把？葫芦多少个？
（1）引导学生列式计算求出结果。
（2）在列式计算的基础上概括出结合具体情境概括出数量名称。
提这样的数量叫做“工作时间”；像1天、1小时等单位时间的工作量叫做“工作效率”。
P13练习题。
学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。
学生独立完成后小组交流成果。
巩固学生对基本数量关系的理解与掌握。
四、课堂小结
本节课学习后你有什么收获？
学生思考并回答。
让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。
第四单元工作效率(教案)四年级上册数学沪教版
教案：第四单元工作效率一、教学内容本节课是沪教版四年级上册数学第四单元“工作效率”的教学。
本单元主要让学生理解工作效率的概念，掌握工作效率的计算方法，并能应用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解工作效率的含义，掌握工作效率的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 理解工作效率的含义，掌握工作效率的计算方法。
2. 将工作效率应用到实际问题中，解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——工作效率。
2. 新课讲解：讲解工作效率的含义，引导学生通过观察、操作等活动，掌握工作效率的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固知识点。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握情况。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点知识点。
可以设计如下：工作效率：工作总量÷ 工作时间 = 工作效率七、作业设计布置一些与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
可以设计如下：1. 计算以下工作总量、工作效率和工作时间的关系：（1）工作总量：120，工作时间：4小时，工作效率是多少？（2）工作总量：180，工作时间：6小时，工作效率是多少？2. 应用题：小明每小时可以加工30个零件，如果要加工120个零件，需要几小时？八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
工作效率(教案)
工作效率【教学内容】p44—45【教材分析】“工作效率“这部分内容主要介绍了工作效率、工作时间与工作量这一日常生活中常见的数量关系；同时引出“树状算图”，为后面的学习做准备。
【学情分析】工作效率、工作时间与工作量是生活中常见的数量关系，但学生平时接触较少，缺乏一定的感性认识，在学习时会存在一定的困难，尤其是“工作效率”的含义不易理解，往往容易把工作效率与工作量混淆起来。
因此在进行教学时，要注意加强辨析与比较，帮助学生正确地形成概念。
【教学目标】1、知道并理解工作效率的含义。
2、初步掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系，并能运用关系式解决简单实际问题。
3、在观察、比较、概括、验证等学习活动中，逐步感悟数学的思想方法。
4、通过学习活动，体会数学与生活的密切联系和解决问题方法的多样性。
【教学重点】工作效率、工作时间与工作量三者的关系突破策略：通过辨析比较，帮助学生正确形成概念。
【教学难点】理解工作效率的含义突破策略：通过辨析比较，帮助学生正确形成概念。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、联系生活，初步感知。
1、创设情境，激情引入师：同学们前一段时间我们学校开展了头脑奥林匹克比赛，瞧，小巧、小亚、小丁丁和小胖也来参加比赛了，不过他们进行的是折纸飞机的比赛。
他们四人分成了两组，小亚和小巧一组；小丁丁和小胖一组。
看看他们谁折的最快呢？（1）出示：小亚和小巧一组数据小亚，2分钟14只；小巧，2分钟12只学生：小亚折得快。
（为什么？）师：相同的时间，谁折的只数多，谁就快。
（2）出示：小丁丁和小胖一组数据小丁丁，3分钟24只；小胖，4分钟24只学生：小丁丁快。
（为什么？）师：折的只数相同，谁用得时间少，谁就快。
（3）问：那么小亚和小丁丁谁最快呢？出示小亚和小丁丁数据，师：他们用的时间和折的只数都不相同，怎么比？（比较每分钟折几只） 学生回答，老师板书。
14÷2＝7（只）师：我们也可以用树状算图来表示思考的过程：24÷3＝8（只）师：通过比较，我们发现小丁丁比小亚折的快，看来小丁丁是他们中的冠军了。
《工作效率》主题班会教案
《工作效率》主题班会教案工作效率主题班会教案一、教学目标1. 了解工作效率的概念和重要性；2. 掌握提高工作效率的方法和技巧；3. 培养学生良好的时间管理和自我管理能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 工作效率的定义和重要性；2. 有效管理时间的方法；3. 解决工作中常见的效率障碍；4. 提高团队合作和沟通效率的技巧。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过提问和分享经验的方式，激发学生对工作效率的兴趣，引入主题，并与学生共同探讨工作效率的意义和影响。
第二步：讲解（10分钟）向学生介绍工作效率的概念和重要性，以及为什么好的工作效率对个人和团队的影响很大。
第三步：方法和技巧（20分钟）1. 教授提高工作效率的常用方法，如制定合理的工作计划和目标，学会设置优先级；2. 向学生介绍时间管理的重要性，以及如何合理安排时间、克服拖延症；3. 探讨如何减少工作中的干扰和中断，并提供相应的解决方法；4. 分享一些有效的工作技巧，如有效沟通、避免多任务和集中注意力。
第四步：案例分析（15分钟）通过提供一些工作效率案例，让学生分析并找出存在的问题，并一同探讨解决方法。
第五步：游戏与互动（15分钟）设计一些小组游戏，让学生通过团队合作和沟通的方式提高工作效率，并促进学生之间的互动与交流。
第六步：总结和复（10分钟）总结今天的教学内容，强调工作效率的重要性，并帮助学生巩固所学知识，为提高工作效率做好准备。
四、教学评价1. 在导入环节，观察学生的参与度和对工作效率的理解；2. 在方法和技巧的教学中，观察学生对各种技巧和方法的掌握程度；3. 在案例分析和游戏与互动中，观察学生的团队合作和沟通能力；4. 在总结和复阶段，通过提问和回答来评估学生对教学内容的掌握情况。
五、教后反思教师应根据学生的反馈和教学效果进行反思，总结教学中的不足，并及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在日常工作和研究中积极应用所学知识，提高自身的工作效率。
四年级数学上册《工作效率工作时间工作量》教案、教学设计
3.学生在小组合作、讨论交流方面已有一定的基础，但部分学生在团队协作中仍需提高自己的参与度和表达能力。
4.学生对数学学科的兴趣和热情存在差异，部分学生对数学学习较为被动，需要教师激发学习兴趣，提高学习积极性。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，结合学生的实际情况，运用多样化的教学手段和方法，引导学生主动参与学习，提高他们的数学素养。同时，注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中获得成功的体验，增强自信心。
-提供丰富的学习材料，如例题、练习题等，满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个贴近学生生活的故事导入新课：“同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，乌龟和兔子谁先到达终点呢？为什么？”通过这个故事，让学生思考速度、时间和路程之间的关系。接着，我提出问题：“在我们的日常生活中，还有哪些情况涉及到工作效率、工作时间和工作量呢？”引导学生从生活实例中发现数学问题，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握工作效率、工作时间、工作量三者之间的关系，能够运用相关公式进行计算。
2.培养学生运用列表法、画图法、计算法等方法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、解决问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实际问题导入，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
（2）探究：
分组讨论，让学生自主探究工作效率、工作时间、工作量三者之间的关系，引导学生发现并掌握相关公式。
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工作效率
松江区实验小学殷晓琼教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期P44-45 教学目标：
1、通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念。
2、理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。
3、能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决
实际问题。
4、在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展。
并激发学
生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。
教学难点：理解工作效率的含义。
教具和学具准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：
一、情景创设、激发兴趣
1、谈话引入
介绍国庆60周年
（前两天，同学们刚过完了一个国庆长假。
十月一日上午的大阅兵大家都收
看了吗？今年是新中国成立的60周年，我们在天安门前举行了盛大的阅兵式，
展示了我国自1949年以来日益强大的军事实力和人民生活翻天覆地的变化，各
地纷纷以飘扬的五星红旗装点街头，洋溢着节日的气氛。
）
2、出示问题
某市要在国庆前赶制一批红旗，在保证质量的前提下，甲厂7天生产28万
面红旗，乙厂10天生产30万面红旗。
请你比一比哪家工厂生产的速度比较快？
二、尝试探究、探讨新知
（一）初次尝试，感知“工作效率”
1、问题：怎样比较哪家工厂的生产速度快？谁来说说看你是怎么想的？
2、讨论、归纳：可比较单位时间内甲、乙两厂可生产红旗的面数。
3、尝试解决
甲厂每天做的面数乙厂每天做的面数
算式：28÷7=4（万面）算式：30÷10=3（万面）
4、小结：甲乙两厂生产红旗的面数不同，工作时间也不同，不能单从工作
量的多少来确定谁快谁慢，可以比较单位时间内谁做的多，谁做的少，来确定谁
快谁慢。
（二）建立概念，理解“工作效率”
1、明晰含义
计算每天、每小时、每分钟的工作量
① 6天架72根电线杆，每天平均架多少根电线杆？
② 3小时排420吨污水，平均每小时排多少吨污水？
③ 5分钟打350字，平均每分钟打多少字？
小结：像这样每天（每小时、每分等）完成的工作量叫做工作效率。
2、说说下面的几句话都可以理解为工作效率吗？
A: 三台织布机3小时织布54米。
B: 打印机每分钟可打印45张纸。
C: 工人每天做衣服3件。
D: 小燕子的翅膀2分钟可以振动2400次。
3、探索工作效率的计算方法
观察刚才几题所求问题有什么共同处？（都是在求什么？）说说怎样求工作
效率？
工作效率=工作量÷ 工作时间
4、梳理工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系
根据乘除法的关系得出：工作量=工作效率×工作时间
工作时间=工作量÷工作效率
5、小结：根据工作效率、工作量和工作时间三个数量之间的关系，已知其
中的任意两个量，我们可以求出另一个量。
三、巩固练习，深化拓展
1、练习：书本P45算一算（说说题目中告诉了我们什么？要求什么？）
2、先把题目补充完整，再解答
①工程队修一条1800米的公路，修了20天，________?
②小丁丁借了本故事书，________，9天看完，这本书一共多少页？
③一台碾米机，每小时碾米900千克，_______，一共可以碾米多少千克？
3、思考题：
某电器公司每季度约销售387台冰箱，照这样计算，一年共销售多少台冰箱？平均每月销售多少台冰箱？
四、归纳总结、巩固新知
通过今天这堂课，你有哪些收获？
附：板书
工作效率
——每天（每小时、每分等）完成得工作量甲厂：工作量工作时间乙厂：工作量工作时间
算式：28÷7=4（万面）算式：30÷10=3（万面）
4＞3
所以，甲厂的生产速度比较快。
工作效率=工作量÷工作时间
工作量=工作效率×工作时间
工作时间=工作量÷工作效率
课后反思
工作效率是小学阶段一个基本的数量关系，本节课的教学主要想达到以下三方面的目标：1、通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念；2、理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系；3、能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决实际问题。
这节课首先创设了一个国庆节期间各地要用五星红旗来装点街头这样一个情景来引入，一方面，因为刚过完国庆节，这个情节比较为学生所熟悉，也正好在课堂上适时地渗透爱国主义教育；另一方面，通过这个情景，让学生来比较哪家工厂生产的速度比较快，实际上就是在比较两家工厂的工作效率，但是这里并不急于告知学生这就是工作效率，只是让学生形成初步的感知，知道当工作量和工作时间都不同的情况下，可以比较单位时间的工作量，然后通过三道练习积累学生的感性经验，再逐步抽象，揭示工作效率的概念。
最后通过概念辨析，及时加深巩固学生对工作效率这个概念的理解。
在教学过程中，为了明晰概念，我设计让学生“说说下面的几句话可以理解为工作效率吗？”但在课堂实践时，发现这个问题的指向性不够明确，所以不便于学生的理解，如果能改为“下面划线的量哪些是工作效率？”更具针对性。
其次，让学生观察、归纳得出工作效率、工作量和工作时间三者之间的数量关系，通过三个层次的练习设计，使这个数量关系在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展。
如果最后问题的设计能与本节课引入时国庆的内容联系起来，整堂课就能首尾呼应，比较有完整性。
最后，课堂小结的时候，引导学生发现工程问题、路程问题、以及单价问题本质都是“每份数=总数÷份数”，鼓励学生学会把新旧知识联系起来学习，渗透类比的数学思想方法。