四年级作文复习教案修订版
习作总复习教案
2、师揭示本课重点内容：读后感
生口答，师板书
生结合习作谈，师重点强调方法：
1、举事例
2、联系实际
3、引言
4、对比
……
三、
巩固练习
20’
写教材拓展阅读课文《木笛》读后感的感想部分
1、生写文，师推荐事例和名言
2、欣赏，评改
3、自评，总结
四、
总结
1’
生谈收获
五、布置作业
1’
根据复习所得再次修改作文本中的习作
板 书
设 计
习作总复习
难点：读后感
将感想写具体：1、举事例
2、联系实际
3、引言
4、对比
……
课题
习作总复习
内容
习作总复习
课型
复习
教学
目标
1、将全册书习作内容加以整理，使知识系统化
2、能针对习作要求再次修改习作，提高评改能力
3、培养习作兴趣和成功感
重点
将读后感的感想写具体
难点
将读后感的感想写具体
关
键
联系实际想开去
教学准备
学生的习作，投影机
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复 案
一
整理知识
8’
二、
突破难点
10’
1、整理全册习作内容（从单元、题材、主要表达方式、内容、习作要求、个人习作中出现的问题等几方面整理
2、质疑，提出重点、难点
1、回顾写读后感的思路
2、回顾怎样将感想写具体
3、师揭题
4、生小组内交流整理的表格
5、全班交流，师投影出示学生整理的表格，相互补充
6、生结合习作中出现的问题回顾习作要求，师随机强调重点
四年级语文下册作文复习教案：充分利用比喻手法,提高文字表现力
四年级语文下册作文复习教案：充分利用比喻手法，提高文字表现力提高文字表现力一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.通过学习比喻的表现技巧，提高学生的文字表达能力；2.激发学生的想象力和创造力，让他们学会用比喻手法来丰富自己的写作语言；3.让学生能够掌握比喻的使用方法和技巧，以此提升他们的写作水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过比喻手法，提高学生的文字表达能力；2.教学难点：让学生掌握比喻的使用方法和技巧，以此提升他们的写作水平。
三、教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个步骤：1.介绍比喻的定义、分类和表现技巧；2.通过文欣赏和分析，让学生感受比喻给文字表达带来的色彩和韵味；3.让学生进行比喻练习，尝试用比喻来表达对事物的看法和感受；4.进行展示和评价，给学生提供反馈和建议。
四、教学资源1.课件：通过图片、音视频等形式，展示比喻表现技巧；2.课堂练习：让学生在班级内练习比喻表达；3.作文评价：通过评价学生的作文，给予学生反馈和建议。
五、教学评价本节课的教学评价分为以下几个方面：1.观察学生的课堂表现，包括参与讨论、阅读作品等；2.对学生的练习作文进行评价，包括语言表达是否通顺、使用比喻的准确性等；3.对学生的作品进行评价，看是否充分发挥了比喻手法的魅力。
六、课后作业1.选取一个自己喜欢的事物，运用比喻表达自己的感受；2.阅读名家作品，寻找其中的比喻手法，并思考它们为文章带来的影响。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻感受到比喻在文学创作中的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重比喻技巧的引导和运用，帮助学生进一步提高自己的文字表达能力。
并且，我也会在教学中加强学生的实践操作，让他们更好地掌握这一技巧。
四年级语文上册作文复习教案
四年级语文上册作文复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固本学期学过的作文知识和技巧。
3. 通过复习，使学生的作文水平得到进一步提高。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
2. 常见作文类型及写作技巧：叙事作文、描写作文、说明作文、议论文。
3. 作文修改和润色：错别字、语法错误、表达不清、逻辑不合理等问题。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本要求、类型及写作技巧。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
3. 练习法：让学生进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平。
四、教学安排：1. 第一课时：复习作文的基本要求，讲解常见作文类型及写作技巧。
2. 第二课时：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
3. 第三课时：进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平。
4. 第四课时：作文修改和润色，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生作文成绩提高情况：通过课堂练习和课后作业，观察学生的作文水平是否有明显提高。
2. 学生写作兴趣和自信心：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。
六、教学重点与难点：重点：掌握作文的基本要求，熟悉常见作文类型及写作技巧。
难点：如何使作文内容充实、结构合理，以及作文的修改和润色。
七、教学准备：1. 优秀作文示例。
2. 作文修改和润色的相关资料。
3. 写作练习纸张。
八、教学过程：1. 课时一：作文的基本要求与类型a. 讲解作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
b. 讲解常见作文类型及写作技巧：叙事作文、描写作文、说明作文、议论文。
c. 进行课堂练习，让学生尝试不同类型的作文写作。
2. 课时二：优秀作文示例分析a. 展示优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
b. 分析优秀作文的特点，如主题突出、结构严谨、语言生动等。
c. 让学生进行模仿练习，尝试写出类似风格的作文。
3. 课时三：写作练习与指导a. 让学生进行写作练习，选择自己喜欢的题目和类型。
四年级语文上册作文复习教案
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
2、记事
本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
⑵抓特点；
⑶写出自己的感受。
复习、归纳：
1、出示学生作文片断（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？
（有写作顺序，但不够具体、生动。）
2、学生结合片断，说说怎样修改，并归纳把文章写具体、生动的方法：
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
（一）审清题意。即要看懂题目的意思和要求
写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。
1、下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（ ）
（2）我常想起这件事（ ）
（3）老师，我想对您说（ ）
（4）谢谢您，老师（ ）
授课者：
编写者：
学习内容
作文
3课时
学习目标
知识性
从本册教材开始，写作教学也从“写话”阶段正式进入“习作”阶段。复习时，应让学生明确审题的重要性，掌握布局谋篇的思路，以及写人、写景、写事、想象性作文、介绍性作文的区别，和它们的写作要领。
能力性
引导学生观察生活，增加生活积累，丰富人生体验，把习作和生活紧密结合起来。教师的复习要注意贯彻与学生的生活密切相关的学习内容，引导关注生活的同时，注意了体现语文学科的特点，突出语文能力训练，强化语文综合素养的培养。
⑴展开想象；
⑵运用比喻、拟人等修辞方法；
⑶运用积累的好词、好句。
3、出示学生作文片断（二），问：与上一个作文片断比较，它又给你什么印象？
4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。
四上作文复习教案
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（3）元旦早晨，大家为我打扮。
（4）会上，我扮演“春姑娘”。
例2，难忘的一件事
中心部分：
（1）狂风暴雨中我的伞坏了。
（2）几个中学生嘲笑我。
（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
（二） 修改作文
俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。
德育主题
团队精神
二次备课
德育教育内容
慎重
两只乌鸦在树上对骂起来，它们越骂越凶，越吵越激动，最后一只乌鸦随手捡起一样东西向另一只乌鸦打去。
那东西击中另一只乌鸦后碎裂开来，这时丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西原来是自己一只尚未孵化好的蛋。
【团队故事启示】：遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最后受损失的还是整个团队。
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。
（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？
部编版小学语文四年级上册期末作文复习教案(全套)
四年级上册期末作文复习【写作时注意】：1、认真审题，读懂作文要求，明确是写人、写事还是写物。
2、根据题目要求，选择恰当的、新颖的事例，拟定合适的题目。
3、动笔前，先在草稿纸上拟定提纲，（开头、中间事例、结尾）4、开头简短，引出主题；中间描写事例写得要具体、生动，多运动修辞手法，加上人物的语言、动作、神态、心理等描写，还可适当加上一些环境描写；结尾，注意写出自己的真情实感，也可以引用名言，注意要点题，总结全文。
5、写完后，时间允许，默读一遍，检查是否有错别字，语句是否通顺。
【写事作文】一、题目要求举例1、成长故事。
同学们，在你们的成长经历中，一定发生了许多难忘的、有趣的或者令你印象深刻的事吧，请选择其中的一件写下来吧！2、朋友间的关心，父母长辈的关爱，老师的教诲，陌生人的帮助……常常让我们感动，选择一件最让你感动的事，写下来。
3、生活中我们总会遇到向我们伸出援助之舟、奉献真诚之心的人，我们应当向他们表示感谢。
也许，你还没来得及去感谢他们，也许你有很多话要对他们说，那么，就拿起你的笔来，给他（她）写封信，对对他（她）倾诉吧！（以书信的格式）4、半命题：提起这件事，我就（自豪、高兴、难过、后悔……）5、生活中遇到过什么困难？当时是怎么想，怎么做的？结果怎样？二、例文1、以书信格式，向关爱你，帮助过你的人表示感谢。
【例文1】(写给好朋友的一封信)亲爱的XXX:你好!你是我最好的朋友。
我们会一起温习功课，一起玩耍，一起谈心聊天。
我不高兴时你总是想尽办法逗我开心；我有困难时,你总是想方设法帮我解决难题；我过生日时，你会送上亲手做的礼物；我考试不理想，非常气馁时，你会安慰我、鼓励我，让我重拾信心。
有句话我一直很想对你说：“XXX，谢谢你对我的关心与帮助，能有你这个朋友，真好！”如果没有你的陪伴，我想我的生活一定会失去许多色彩。
我至今还清晰地记得三年级数学期末考试的时候。
就在离考试只有五分钟的时候，我才发现，自己的尺子竟然没了，我连忙翻书包找，可是我找了半天也没找到。
小学作文总复习教案
小学作文总复习教案教案标题：小学作文总复习教案教学目标：1. 复习小学阶段的作文写作技巧和要点；2. 提高学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文采修养；3. 强化学生对于作文题目的理解和思考能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 小学阶段的作文教材和范文；2. 课件和投影仪；3. 学生作文本和纸张；4. 评分标准和评价表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，与学生互动交流，引起学生的兴趣；2. 回顾小学阶段的作文写作经验，鼓励学生分享自己的作文心得。
二、复习作文写作技巧（10分钟）1. 复习作文的基本结构：开头、主体和结尾；2. 复习作文的语言表达技巧：使用恰当的词汇、句式和修辞手法；3. 复习作文的逻辑思维：清晰的观点陈述和合理的论证；4. 复习作文的文采修养：丰富的想象力和生动的描写。
三、分析范文（15分钟）1. 选择一篇小学阶段的优秀作文进行分析，突出其中的亮点和特点；2. 引导学生分析范文的结构、语言表达和思路，帮助学生理解优秀作文的要素；3. 鼓励学生提出自己的观点和改进意见，促进学生的批判性思维。
四、练习写作（20分钟）1. 提供几个小学作文题目，要求学生选择一个进行写作练习；2. 引导学生在写作过程中注意作文的结构、语言表达和逻辑思维；3. 鼓励学生发挥想象力，尽量运用课堂上学到的技巧和要点。
五、互评与反馈（10分钟）1. 学生交换作文，进行互相评价和修改；2. 教师进行作文评分和点评，给予学生具体的建议和指导；3. 鼓励学生相互分享自己的作文，促进学生之间的学习和进步。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点；2. 展望未来的作文写作学习，鼓励学生继续努力提高自己的写作能力；3. 鼓励学生多读优秀作品，培养自己的文学素养。
教学反思：本节课通过复习小学阶段的作文写作技巧和要点，帮助学生巩固和提高自己的作文写作能力。
通过分析范文和练习写作，学生能够更好地理解作文的结构、语言表达和逻辑思维。
小学四年级语文上册写作复习教案
引言语文课程一直是小学教育的重点之一，语文知识的掌握对于一个学生的成长发展至关重要。
小学四年级语文上册是学生接触到的第一个语文课本，也是该学段最为关键的一年，为了帮助学生更好地复习语文写作知识，下面将介绍小学四年级语文上册写作复习教案。
一、教学目标1. 知识目标：复习小学四年级上册的写作知识点，包括叙事文和议论文的基本写作要求和技巧；2. 能力目标：能够运用所学的写作知识写出简单叙事文和议论文；3. 情感目标：激发学生对语文写作的兴趣，提高学生的语文写作能力，增强学生的自信心和表现欲。
二、教学内容小学四年级语文上册写作主要分为两个方面：叙事文和议论文。
1. 叙事文叙事文是说一个事情的故事，包括故事的开头、中间和结尾。
叙事文需要注意把握一个恰当的叙述节奏，将情节逐步展开，让读者产生共鸣。
写叙事文需要注意以下几点：（1）故事的开篇要生动，引人入胜，能够引起读者的兴趣；（2）故事情节的安排要流畅，情节贯穿全文，避免故事中出现突兀的情节；（3）故事情节的展开应该安排得合理，尽量注意细节的描写；（4）故事的结尾要准确切中主题，留下深刻的印象。
2. 议论文议论文是对某个议题进行辩证的分析，阐述自己的观点和想法。
写议论文需要注意以下几点：（1）选题要得当，选取一个有争议的话题，让读者产生兴趣；（2）文章的结构要清晰，包括：引言、论点、论据、反驳和结论等；（3）要有详细的具体事例作为论据加以支持，让内容具有说服力和可信度；（4）结尾要简明扼要地概括自己的观点，让读者有所收获。
三、教学过程（1）复习教师需要提前为学生准备好相关的练习题，让学生可以在家进行复习。
（2）上课时，教师为学生进行写作讲解，详细介绍叙述文和议论文的写作技巧和注意事项，同时为学生提供当下热点话题，引导学生从不同角度考虑议题。
（3）教师可以让学生在课堂上自由创作，给予学生思维的提示和引导，同时为学生提供良好的交流环境，使学生能够更好地表达自己的想法和观点。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
四年级语文作文复习教(学)案
四年级语文作文复习教案习作1教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）（5）自己再次完善表述。
第二课时一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的容写下来。
回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。
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四年级作文复习教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
写作练习：本学期书中共安排了八篇作文。
它们是：
（1）写一处景观。
抓住奇特的地方，按一定的顺序写；《保国寺》、《我们的校园》、《庄桥公园》
（2）写一种动植物；从各方面观察，植物的可以按整体模样，以及枝、花、叶、果等方面去写，动物的可以按整体模样，然后写写它的活动和饮食、休息的情况等方面；《紫罗兰》、《仙人球》、《可爱的小狗》
（3）编写童话。
要有趣，最好说明一个道理，让人有收获。
《**和**》、《小木偶奇遇记》
（4）写导游词。
（5）看图作文
（6）写一封信。
一定要注意信的格式。
（7）利用科技，谈谈自己的奇思妙想。
要想象出它在生活中有哪些应用，越具体越好。
对于作文，我们的要求是：感情真实，语句通顺，内容具体，会用学过的标点符号，书写工整。
《20年后的汽车》《未来的》
审题作文
一、同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁，有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。
请选一件你印象最深的成长故事，以书信的形式给你最要好的朋友(可以是老师、同学，也可以是亲人、)写一封信，要写得清楚具体，还要注意书信的格式。
字数400个左右。
二、题目：我好
生活是个五味瓶,其中的酸、苦、甘、辛、咸五味俱全。
既有真善美,也有假恶丑;既有幸福美满,也有不幸遗憾……相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。
要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”……再通过一件具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。
三、展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想，题目为：
未来的
要求：1、请把题目补充完整。
2、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。
3、字数400个左右。
四、题目：那一次，我真的哭了
要求：写一件自己记忆深刻的事，交待清楚事情的经过。