部编版一年级语文上电子集体备课教案
一年级语文上册第四单元集体备课部编版
一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 能根据课文内容回答简单的问题。
3. 能用正确的语音语调朗读短文。
4. 能正确书写学过的生字词。
二、教学重点1. 理解课文的基本意思。
2. 正确朗读课文，注意语音语调。
3. 研究生字词的正确书写。
三、教学内容和过程1. 课前准备- 教师准备好教材和教具。
- 教师复课文内容，理清教学重点。
- 教师准备好黑板、粉笔等教学用具。
2. 导入新课- 教师通过图片或实物引入新课，激发学生的研究兴趣。
- 教师用简单的语言简要介绍课文的主题和内容。
3. 讲解课文- 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
- 教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。
- 教师重点讲解生字词的意思和正确书写方法。
4. 听写练- 教师播放课文录音，学生跟读。
- 教师逐句停顿，让学生完成相应句子的听写。
5. 课堂练- 教师设计一些简单的问题，让学生回答。
- 教师通过游戏或小组活动的形式，帮助学生巩固课文内容。
6. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。
- 教师强调学生在课后要复课文，巩固所学知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解能力和书写规范性等方面。
2. 教师可以布置一些练题或作业，检查学生对课文的理解和掌握程度。
3. 教师可以进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生们在朗读和理解课文上表现良好。
但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要加强练。
教师下节课可以增加一些书写训练的活动，帮助学生提高书写能力。
同时，教师在课堂上要保持积极的引导和激励，让学生更加主动地参与到课堂活动中。
部编版一年级语文上电子集体备课教案拼音3、b p m f
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。
(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
(2)学生指名读，师正音。
(3)学生思考：b像什么？
(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
3.指导书写p。
(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。
写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。
(3)学生仿写一个p，教师巡视。
3、b p m f
时间：年月日 星期第课时
一、教学目标：
1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
二、教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。
6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。
部编版一年级语文上电子集体备课教案2、金木水火土
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
2、金木水火土
时间：2016年9月9日 星期五第1课时
一、教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三、上四个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
三、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
四、课前准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
五、课时安排：两课时。
六、教学过程
教学流程
师生活动
设计意图，揭示课题
三、自读课文，学习生字
四、朗读感悟
五、当堂训练，指导书写本课生字
一、巩固生字
二、指导背诵课文
三、指导书写一二三四五上下。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》集体备课教学设计(2)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》集体备课教学设计教学过程第一课时一、游戏导入,复习旧知1. 师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件:秋天果园、苹果树情境图 ) 秋天到了,看果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗? (生:想。
) 告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。
2. 教师引学:学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母 ) 课件出示:3.教师引学:我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示:二、合作交流,学习韵母出示情境图,引出 ai 、 ei 、 ui 三个复韵母。
导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图 ) 同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!1. 教学复韵母 ai 。
(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀? 你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?预设:我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……(2)教学 ai 的发音,认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母 ai , (课件出示 ai) 你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同? (由两个单韵母组成。
) 像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。
②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。
现在, 老师来读 ai ,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗? (师示范发 ai 的音 )你发现了什么?预设:我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
③教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读 ai 的时候,就是先张大嘴巴发 a 的口形,马上滑向i 的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是 ai 。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
部编版一年级语文上电子集体备课教案我 上 学 了
我上学了
时间： 2020 年 9 月 5 日星期一第 1 课时
一、教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、教学重点：儿歌《上学歌》。
三、难点：儿歌《上学歌》。
四、课前准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
五、课时安排：两课时。
六、教学过程
审批者签字年月日。
语文部编版一年级上册全册教案5篇.doc
语文部编版一年级上册全册教案5篇语文部编版一年级上册全册教案1教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。
2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示实物：针、铁棒。
问：这是什么?说说针和铁棒的样子。
2、问：很粗的铁棒能磨成针吗?3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。
教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。
棒：书空右边的“奉”，组词。
与“捧“比较。
磨：半包围结构，广字旁，书空。
针：与“叶”比较，为什么也是金字旁?二、自学课文，了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?教师指名分段读课文。
评价。
正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。
思考：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?3、学生汇报，教师随机指导。
理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。
朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。
唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。
“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。
为什么用个“大”呢?教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。
共10画。
诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。
指名读第二句。
问：这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。
”教学：困，用“捆”来记。
[你在学习中，遇到过什么困难?你是怎样对待的?4、读第1自然段。
小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。
他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?这部分可以放到第二课时去四、学习第7段。
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第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点: e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片（带声调，不带声调）。
1、学习单韵母ａ1）、看图讲故事。
2)、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
3)、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
学生观察、模仿，体会发音要领。
编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
4)、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
2、学习单韵母ｏ、ｅ方法同上，注意教发ｏ、ｅ音时，讲要领，做示范。
3、学习声调1）、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2）、练习读ａ、o、e的四声。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
板书设计：ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学反思：审批者签字：年月日第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音，认清形。
2、认识四线三格，正确书写a o e。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中正确书写。
情感、态度与价值观：有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点:。
认识四线三格教学难点: 在四线三格，正确书写a o e。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：画有四线格的小黑板板书设计：ａｏｅ教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 2、i u ü（第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: i u ü的发音和韵母带调读教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：：字母卡片：i u ü、四线格黑板、字母卡片板书：i u ü教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 2、i u ü（第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会声母y w与单韵母的拼音。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: y w及yi、wu、yü的发音。
教学难点: y w和韵母带调读。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书y w yi wu yu 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 3 b p m f （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会 b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b p和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p 与单韵母组成的音节。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: b p的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书设计：b p 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题：3 b p m f （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母m f 和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及mf 与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点: 韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书m f 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 4、 d t n l （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会d t两个声母，读准音，记清形，正确书写。
学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: d t的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：d t 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 4、 d t n l （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会n l两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 n l和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及 n l与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: n l的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点: 韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：n l教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 5 g k h （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: g k h的发音方法教学难点: g k h与单韵母组成音节的拼读。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：g k h 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 5 g k h （第二课时）教学目标：知识与技能：1、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，能在一定的语境中使用。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形和音，在活动中读准音节的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: 三拼音的拼音方法教学难点: 认识“花、哥、弟、个、画”5个生字。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：花、哥、弟、个、画教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 6 j q x（第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: j q x三个声母的音教学难点: j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：j q x ju、qu、xu 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 6 j q x （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母、音节的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重难点:。
准确拼读j q x开头的三拼音节。
教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：下、洗、衣、服、鸡教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 7 z c s （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点: zi ci si三个整体认读音节，读准它们的四声教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：z c s zi ci si 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 7 z c s （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会z c s与单韵母组成的音节，准确拼读音节。
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，能在一定的语境中使用。
4、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母、音节的音，正确书写。