0004.口语交际：做手工【教案】

口语交际：做手工1.选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。

2.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

重点能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。

难点认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

1.创设情境，欣赏作品。

设计“迎元旦”手工作品展，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出，引导学生学会欣赏他人的作品，同时向他人介绍自己的作品。

2.争当小评委，颁发奖状。

颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。

要求至少达到其中一项：“按顺序将制作过程说清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等。

1.每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料2.多媒体课件教学课时1课时一、创设情境，了解交际内容。

1.为迎接元旦，学校组织了一场别开生面的手工作品展览会。

（课件出示学生课前制作好的手工作品。

）2.欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。

（板书课题：做手工）设计意图：用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。

二、视频示范，明确交际要求。

1.出示课件，明确听的要求。

现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。

等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。

课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

2.多媒体播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。

3.老师同步讲解制作过程：我的小制作是不倒翁。

不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。

材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。

这样，一个可爱的不倒翁就制成了。

小朋友们，你们学会了吗？4.交流讨论，提出质疑。

（1）交流获得的主要信息，提出交际要求。

引导评价，交流信息：你觉得老师的手工做得怎么样?从老师的介绍中，你记住了哪些信息?预设1：我知道老师的手工作品是不倒翁。

预设2：我知道老师做这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、胶水和彩纸等。

预设3：我知道老师先把蛋壳洗干净了，从鸡蛋的尖头扎一个小洞，把蛋清和蛋黄倒出来。

……（2）引导提问：老师介绍的制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的问题？预设1：不倒翁为什么不会倒呢？预设2：在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会破吗？……5.引导学生从声音洪亮、态度大方、介绍制作过程是否清楚等方面评价老师刚才的发言。

培养学生针对听不明白的地方懂得发问的意识。

（相机板书：按顺序说清楚、记重点、问明白）6.学生介绍自己的手工作品。

小游戏：我来问，你来说。

（1）师生合作玩游戏。

师：我来问：你制作的手工作品叫什么名字？生：我来说：我的手工作品叫纸飞机。

（2）同桌合作玩游戏。

说清楚作品叫什么，怎样完成的。

问明白自己没有听懂的地方。

（3）两人一组在全班展示“我来问，你来说”的游戏。

7.重点指导按顺序说，并学习使用连接词。

课件出示：我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。

这样，一个可爱的不倒翁就制成了。

小朋友们，你们学会了吗？（1）老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了哪些表示顺序的词语？学生交流汇报。

（2）教师小结：说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。

还可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的步骤说清楚。

课件出示：首先……再……接着……然后……最后……第一步……第二步……（3）小组内交流，用上连接词，按顺序说说你制作手工作品的过程。

听的同学评价是否按顺序说清楚了制作的过程。

8.小结学法：在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。

设计意图：小学语文课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

”通过看微课、玩“我来问，你来说”的游戏等活动，调动了学生参与的热情，并在口语交际中注重语言运用能力的培养，用上“首先……再……接着……然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的词语，把一段话说得有条理，丰富了学生口语交际的方法和技巧，锻炼了他们听、说的能力，培养了他们的思维能力。

三、全班展示，展现交际风采。

1.“幸运抽奖”游戏活动：视频滚动，随机抽选幸运小组。

2.幸运小组的代表上台介绍手工作品。

（学生介绍时，老师用手机现场录像，录下学生介绍手工作品制作过程的视频）课件出示：温馨提示：1.幸运小组的同学要按顺序说清楚手工制作的过程。

2.小评委一边听一边记住他们介绍的主要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方可以提出疑问。

3.学生全班交流，“小评委”评价，教师点评。

预设1：学生单独完成手工作品的介绍。

预设2：学生和朋友、家人一起合作完成手工作品的介绍。

4.教师小结：不管是幸运小组的同学介绍制作手工作品的过程，还是认真倾听、提出疑问的小评委们的点评，都要做到——（齐读板书：按顺序讲清楚、记重点、问明白）设计意图：口语交际是一种互动交往的过程，需要创造实践的空间，在“幸运抽奖”“小评委点评”这样有趣的互动交流中，提高学生听的能力、说的能力。

让每位学生都参与评价交流活动，扩大参与面，学生人人开口说、认真听、积极评，真正让口语交际落到实处。

四、点评颁奖，总结延伸。

1.小组点评，视频现场回放，全班点评。

2.颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。

按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。

3.教师小结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。

4.布置作业：听了同学们的介绍，大家回家也可以学着做一做，看谁做得最有创意。

设计意图：课堂的最后环节，老师把同学们上台介绍自己手工作品的视频回放，全班点评和颁发奖状，既明确了口语交际的要求，又激发了他们的兴趣。

本节课主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程，这些作品可以是独立完成的，也可以是合作完成的。

旨在通过实践活动，提高学生的表达能力，养成认真倾听的良好习惯，学习在倾听中抓主要信息，分享做手工的乐趣。

同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

1.创设情境，学会欣赏和分享。

课前我布置作业，为了迎元旦举办手工作品展，让学生利用周末在家做一件自己喜欢的手工作品，体验动手之乐。

多媒体展示学生课前制作好的手工作品，学生在分享自己的作品制作经验的同时，学会欣赏他人的长处。

2.有序说话，学会倾听和表达。

根据低年级学生的学段特点，在教学实施过程中，我采用了将课堂转换成现实生活的场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“赏微课”“玩游戏”“幸运抽奖”等教学环节，有效地提高了学生的学习兴趣。

手工作品是学生们自己动手做成的，对于制作的过程，学生们都比较熟悉，难就难在如何把制作的过程说清楚，说明白。

为了使孩子们能够更清楚地、有条理地说明制作过程的先后顺序，在口语交际时，让他们用上“首先……再……接着……然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的词语把一段话说得有条理，引导孩子们把自己制作的过程具体介绍出来，组织集体评价，从而激发学生表达和倾听的兴趣，让学生产生表达和倾听的欲望，培养他们的思维能力，提升语文素养。

小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

冬：冬天，雪花在空中飞舞。

11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。