富源县营上镇大栗小学优秀教案设
小学一年级语文上册《fuxi》优秀教学案例
3.结合课本中的例句，让学生模仿、朗读，加强他们对语言表达的理解和运用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同探讨问题。
1.将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“大小”、“长短”或“高低”，讨论生活中相关的例子。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。针对本章节的内容，设计具有启发性的问题，让学生在思考、讨论中掌握知识点。
例如，在学习“长短”概念时，可以提问：“同学们，你们知道为什么小明的铅笔比小红的短吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引导他们观察、思考，从而理解长短的概念。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自身在学习中的不足，提高自我认知能力。
1.设计反思性问题，让学生在课后对自己的学习过程进行回顾，如：“今天我们学习了什么？你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些需要改进的地方？”
2.组织学生互相评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的学习表现，学会欣赏他人的优点，取长补短。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的特点，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
针对不同的学习任务，设计小组合作活动，让学生在讨论、交流中共同解决问题。例如，在学习“高低”概念时，可以让小组成员互相测量身高，然后讨论如何用语言描述高低差异。
3.鼓励学生在家里与父母分享所学知识，让家长参与进来，共同完成作业。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
初稿
富村镇中小学教师集体备课稿（初稿）单位（签章）：富源县富村镇富村小学年级六年级科目语文课型公开课主备教师曹文秀审核教师王正春时间 2013 年 5 月17日教学目标１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重点抓住主要内容，体会作者情感。
教学难点理解含义深刻的句子，体会读书的意义。
教学设想本课教学拟以“先学后教，目标教学”教学法为主导教法，同时辅以朗读法、经验唤醒法、联想想象法、模仿练习法和自读点拨法等教学方法，努力打造高效的语文教学课堂。
学法指导讨论、交流、汇报教具准备挂图、小黑板教学过初备内容修定意见程第二课时一、激趣谈话，引入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字也学得不错。
我相信，这节课，孩子们一定比上节课的激情更高，就让我们满怀激情去体会，去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧！去感受阅读的快乐吧！二、细读课文，理解内容１、快速默读全文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“──”勾出。
⑴抽生答找出的语句，检查学生找的情况。
⑵全班齐读这句话：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！⑶谈对这句话的理解：⑷快乐是什么？为什么又惧怕？（5）你在生活中有这样的体验吗？联系生活说一说。
２、小声读课文，在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“＿＿”勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用“△”勾出。
３、同桌交流自己的体会。
４、全班交流，老师相机引导学生明白，从这些语句中的哪些词语体会到文中小姑娘的“快乐”和“惧怕”的。
５、老师引导学生有感情地朗读这些语句，感受小姑娘的快乐和惧怕。
６、联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
富源县二小三年级语文下册 第一单元 1 燕子教案1 苏教版三年级语文下册第一单元1
3、妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面？（小男孩儿登上台阶了。）（大屏幕出示段落，指生读)
(1）课文中的哪些语句生动、具体地写出了小男孩儿的小呢？用横线画出这样的句子,想一想这是一个什么样的小男孩儿？（学生默读中很容易找到1、2自然段中描写孩子小的语句,引导学生结合具体的词语谈自己的体会.学生体会完哪一句就带着自己的体会读一读这一句，练读后全班齐读描写小男孩儿小的句子.）
（2）这么小的男孩儿要上台阶,这是一个什么样的台阶？（台阶的高度也就20
教学重点:有感情地朗读课文中的重点句子，理解课文揭示的深刻含义。
教学难点:体会奶奶和妈妈的话的不同含义.
教学流程：
一、回顾课文，导入新课
因为本节阅读教学为第二课时，我认为引入新课这一环节既要有对第一课时的回顾，又要有对新教学的衔接.（即:今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。通过上节课的学习，谁能说一说你了解了课文中的那些内容?(学生可能从主人公、主要内容等方面来回答。）简单、自然引入新课学习。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思.
2、阅读课文，体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用,同时，体会到对于我们自己能做的事情,应该自己完成,不要依靠别人的帮助。
3、感受小男孩儿勇于进取的精神,让学生从小学会自立，做生活的强者，学会自己克服困难。
3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养.特别是求异思维的能力.
统编版语文三上1 大青树下的小学一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文三上1 大青树下的小学一等奖创新教案设计（两课时）大青树下的小学教案设计（两课时）课题 1 大青树下的小学课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析(1)有初步的独立识字能力。
(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(4)乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.教材分析本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的,语文要素是：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
2.体会习作的乐趣。
目的在于引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
古老的铜钟、洁白的墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。
小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书、下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文共四个自然段，段落分明，层次清晰。
第1自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
第2、第3自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第4自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称学生会比较陌生；第1自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感；第3自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
课文配有一幅插图。
教室里，穿戴不同的小学生正在读书。
教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。
统编版语文一上语文园地六一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文一上语文园地六一等奖创新教案设计（两课时）语文园地六教案设计（两课时）课题语文园地六课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第1课时目标确定的依据1.课标分析一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。
写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。
学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。
2.教材分析语文园地六共安排了四个板块的内容。
“字词句运用”由两道题组成:第一题“连一连”编排的内容与汉字结构有关，引导学生了解汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类;第二题“读一读，背一背”编排的是一首关于别方向的儿歌，引导学生借助儿歌，复习现固已学的方位词。
“展示台”出示了五幅插图，列举了生活中常见的几个场所，引导学生交流生活识字的成果。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)。
“和大人一起读”编排的是一首根据壮族民歌改写的儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，让学生感受儿歌的趣味，了解动物都有自己不同的活动方式。
3.学情分析一年级的孩子，想象力丰富，理解水平有限，他们喜欢新奇、直观的东西。
因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标1.分析字的结构，了解各个方位。
2. 了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。
评价任务1.针对目标一了解汉字结构，认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。
统编版二年级上册语文 园地六 公开课一等奖创新教案
统编版二年级上册语文园地六公开课一等奖创新教案《语文园地六》【教学目标】认识“轿、救、摩"等11个生字。
认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2.根据语境辨析多音字的读音。
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
【教学重点】结合事物、词语、汉字特点等，认识生字、辨析读音，培养学生独立识字能力。
继续学习正确使用常用的标点。
积累励志名句，并尝试在语境中运用。
【教学难点】个别形近字、多音字辨析是教学难点。
【教学过程】单元回顾，导入新课师：同学们，在第六单元的学习中，我们学习了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三篇课文，了解了大禹带领百姓治理洪水，让百姓过上安居乐业的日子、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，感受到伟人们心系百姓的高尚品质。
今天我们来学习《语文园地六》。
走进识字加油站出示词语，借助拼音自主认读。
指2名学生分别拼读两行词语。
然后进行齐读。
引导学生发现8个词语的特点，以及第一行与第二行词语的不同。
(8个词语都表示交通工具，第一行是陆地上的交通工具，第二行是海上的交通工具)4.认识并初步了解这些交通工具。
图文对照，看看书上的插图，他们分别是哪种交通工具。
①第一幅救护车，救治危重病人的交通工具。
如果遇到有危重病人需要救治，你知道如何求助吗？（拨打120急救电话，并详细说明地址，简单说明病人的情况，以得到及时有效的救治。
）②第二幅消防车，主要进行火情救援的交通工具。
如果遇到火情，你知道如何求救吗？（拨打119火警救援电话，说明详细地址并简单说明火情，以得到及时救援）简单小结：我们不仅要认识这些常用的交通工具，我们还要了解这些生活中遇到突发事件寻求救援的知识，保证我们生活、生命的安全。
③第三幅图科学考察船，适用于调查海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。
富源县三小一年级语文上册《小小的希望》教案1 教科版一年级语文上册小小的希望教案1教科版
（1)出示“由”，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读,用“自由”说一句话，找出“自由"所在的句子读一读。
（2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天"“花园”。
（3)学习“着"“间"
（4)学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。
(5）指导朗读:注意文中几个动词的读法，“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写给“有"字找几个朋友。
C、“有”字中“月”字撇变坚。
D、说说“有"的反义词，有-—无。
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学.之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
(1)“真”注意是翘舌音。
（2）“讲"注意是三拼音。
4、如果你能听懂小鸟的话,小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段.
《小小的希望》教学设计
教学目标
1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
3、认识12个生字，会写7个生字,学会“门”、“艹"，了解“网”的字理演变过程。
教学重点
1、识字、写字。
2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。
教学难点
理解文章所表达的意思.
六、作业。
预习下一课。
第一单元测试卷
一、基础知识.（65分）
1.写出下列小写字母的大写。(5分）
_______ _______ _______ _______ ______
2.把生字和相对应的音节连起来。(10分）
富源县营上镇大栗小学优秀教案新部编本设1
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
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教
学
过
程
教
学
过
程
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 一、学习字母 （一）出示图1学习字母的音 问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地X开一点，嘴唇不圆。 教师X读i 学生学读i （教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） （二）观察挂图学习字母的形 问：字母i与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。） 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 （三）指导书写 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。） 二、学习字母u （一）出示图2学习字母的音。 问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师X读u 学生学读u （齐读，个人读，分行读等） （二）观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌：u像一个茶杯子。 （三）指导书写 讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。 三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü） 讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师X读ü。 学生学读ü。 （有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） （二）观察挂图学习字母的形 问：字母ü与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。） 教儿歌：ü像小鱼吹泡子。 （三）指导书写 讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母 （注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母
富源县营上镇大栗小学优秀教案设计
年级、科目
一年级语文
课题
2.i uü
备课时间
2016年9月14日
备课人
教学设计教ຫໍສະໝຸດ 目标1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。
教学难点
板
书
设
计