绘本活动猜猜我有多爱你说课稿

中班绘本活动《猜猜我有多爱你》说课稿
方媚玲一、说教材
《猜猜我有多爱你》是一个充满爱的故事，字里行间都弥漫着浓浓的亲情，什么是爱？爱要怎样表达？秉承中国传统的内敛沉稳的一贯风格，更多的是——爱你在心，口难开。

本次活动，我从一个简单的绘本着手,通过小兔子和大兔子的的对话,用生动的语言、夸张的动作,把"爱的表达与爱的衡量"这样一些看似深奥的问题, 形象地展现在幼儿面前。

我沿着：营造——体会——抒发——回报的路线，将幼儿与父母原本具有的自然情感予以渲染和提升，让孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人，让孩子应爱而感动，为爱而行动。

二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展，我制定以下2个目标：
1.在优美的意境中倾听故事，感受故事所传递的情感，从中体验爱和被爱的快乐情感。

2.愿意用语言、力所能及的行动表达自己对妈妈的感激和关爱。

三、说重难点
重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈，懂得感恩。

难点：切身体会爸爸妈妈的辛苦，学会在生活中去关心他人。

四、说教学准备
为了更好的开展活动，达成目标，我做了以下准备：
1.故事PPT《猜猜我有多爱你》
2.抒情音乐
3.图片若干张
4.彩色爱心卡片
五、说教法
《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。

因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学有讨论法、直观形象法、移情法。

六、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、说教学过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）谈话引入，激发幼儿表达爱的欲望
（二）故事引导，感受爱的氛围
幼儿欣赏故事，教师对故事的主要人物和情节进行提问
（三）迁移情感，理解爱是相互的接受和给予。

1．引导幼儿感受和体会妈妈在自己成长过程中所付出的辛苦和劳动。

2.鼓励幼儿用多种自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。

3．小结：当我们爱一个人的时候，不仅可以大声的说出来爸爸妈妈我爱你，还可以拥抱、亲吻、赠送礼物、为他们做一些力所能及的事来表达对他们的爱。

（四）丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。

附教案：
一、谈话引入
1.今天方老师给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
出示PPT2封面
2.这几个字当中，有一个字很重要，什么字？（爱）因为这个故事是一个爱的故事。

3.孩子们你们看看这是一个关于谁爱的故事（小兔子和兔妈妈）
4.小兔子和兔妈妈到底发生了什么爱的故事呢？请你们仔细来听听。

故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

二、故事引导
（一）出示ppt3、4、5同时播放背景音乐（教师讲述故事至我爱你，也有这么多）
1.孩子们，小兔子用一个什么动作来表示对妈妈爱的？（做做看）
2. 中班的孩子站起来，哦，把手张开，张到无法再张开，还要说一句话（我爱你有这么多）
3. 妈妈的爱多还是小兔子的爱多？
兔妈妈也来表示了。

孩子们谁来跟我比比，谁的爱多。

（请一幼儿上来更我比，他做动作，其余幼儿帮他说，我爱你有这么多）
（二）出示ppt6、7：
1、孩子们，你们再看看小兔子和兔妈妈还用了那两个动作表示心里爱的（继续配乐听故事）
2、还用了哪两个动作来表示心里爱的？（把手伸的高高的）
除了动作，还要说出来——心里有爱要说出来。

3.兔妈妈一看，也把手伸的高高的，谁来和我比比谁的爱多，看看谁的爱多，心里有爱就敢比。

3、还用了一个什么动作？（跳）一边跳一边说什么（我跳的有多高，我就有多爱你）
师：跳跳看(集体动作示范)这次谁和谁来比（请两名幼儿上来比）要跳的高，跳得高表示爱多。

师：孩子们，这两个人谁的爱多（请幼儿判断）
师：爱都很多，他比你跳的高一点点，所以他比你的爱多一点点。

4、（讲完故事结尾）小兔子和兔妈妈就这么说着说着……
三、迁移情感，理解爱是相互的接受和给予。

（一）引导幼儿感受和体会妈妈在自己成长过程中所付出的辛苦和劳动。

师：孩子们，这个故事爱多吗？小兔子很爱自己的妈妈，兔妈妈更爱小兔。

师：孩子们，那你的爸爸妈妈是怎么爱你、怎么照顾你的，还记得吗？
（补充讲述妈妈对宝宝的爱，进一步激发孩子爱妈妈的情感）是啊，爸爸妈妈每天逗宝宝开心、哄宝宝睡觉、给宝宝买东西，还每天坚持接送宝宝上幼儿园，还得赶时间上班，回到家妈妈还要洗衣、做饭，孩子们，爸爸妈妈是不是很辛苦呀？
师：原来，爸爸妈妈是这么的爱你。

但方老师发现，你们也很棒，因为你们把爸爸妈妈对你们的照顾都看在眼里，还记在心里了，能记住爸爸妈妈对你们的爱，这可是很棒的。

（二）鼓励幼儿用多种自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。

师：孩子们，那你们爱自己的爸爸妈妈吗？你们会经常对你的爸爸妈妈说我爱你或谢谢你吗? 好多人都说会，有的人还在想，要知道，有些时候不一定要做一些很大的事，做一些我们都能做的事，也会让爸爸妈妈很高兴的。

师：方老师知道我们中班的小朋友都非常想要为爸爸妈妈做一些事情，因为你们都非常的爱他们对吗？是的，那今天，方老师就给你们一个很好的机会，在我们的身后有很多的老师。

她们就是妈妈，她们的孩子经常做一些让他们高兴的事。

还有一些老师呢？她们经常为他们的爸爸妈妈做一些我们小朋友都能做的事情，一会儿啊，我们就过去询问他们：“老师，你能告诉我，让我的爸爸妈妈高兴的方法吗？然后把这个方法画到这个小爱心上，贴到上面来，让我们有很多爱爸爸妈妈的办法，好不好。

现在，我们就出发找爱爸爸妈妈的办法吧。

（画一个小卡片）
哇，刚才每个人可能只有一个爱爸爸妈妈的方法，可是通过我们的寻找，找到了这么多的方法，谁能来介绍介绍，你用什么方法爱爸爸妈妈的。

小结：当我们爱一个人的时候，不仅可以大声的说出来爸爸妈妈我爱你，还可以拥抱、亲吻、赠送礼物、为他们做一些力所能及的事来表达对他们的爱。

（三）丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。

师：孩子们，幼儿园你最爱谁？哦，那在幼儿园里有没有你爱上的伙伴？说出来，你爱谁了。

师：其实我们身边还有许多人用不同的方式关心着我们，爱着我们，比如：食堂阿姨、保安叔叔、门口的医生老师等等。