八年级语文上册10.三峡 导学案
10.《三峡》
【学习目标】
1．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
3．学习文中抓住景物特征，动静结合，情景交融描写景物的方法。
【学习重难点】
1.能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
2.学习文中抓住景物特征，动静结合，情景交融描写景物的方法。
课前预习
助读资料
1.作者简介
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿(zhuō)县（今河北涿州）人。
北魏地理学家。
他一生对中国
的地理做了大量的调查、考证和研究，并且撰写了地理巨著——《水经注》，为中国古代的地理科学做出
了重大的贡献。
2.知识链接
《水经注》
全书共四十卷，约三十万字，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
预习导学
1.本文的作者是，他是我国（时期）杰出的家，他所著的《》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
略无阙．（）处夏水襄．（）陵属．（）引凄异泪沾裳．（）
不见xī（）月飞shù（）其间 mù（）到江陵素tuān（）绿潭
3.划分下列句子的节奏。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4.通假字
略无阙处（）
5.一词多义
（1）自．三峡七百里中（）
自．非亭午夜分不见曦月（）
（2）至．于夏水襄陵（）
每至．晴初霜旦（）
（3）属．引凄异（）
有良田美池桑竹之属．（）
（4）绝．巘多生怪柏（）
哀转久绝．（）
6.古今异义
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
古义：（）今义：（）
（2）或王命急宣。
古义：（）今义：（）
（3）虽乘奔御风，不以急也。
古义：（）今义：（）
7.词类活用
（1）虽乘奔御风，不以急也。
奔：（）
（2）素湍绿潭，回清倒影。
湍：（）清：（）
（3）空谷传响。
（）
8.翻译句子
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
课堂探究
1. 试用简洁的语言概括每一段的段意。
2．写景状物要抓住特征，文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
3．课文写三峡四季风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
4．文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？
课后练习
欣赏课文，揣摩妙处：散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。
我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、远近、正侧等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手进行赏析。
参考答案：
1.郦道元北魏地理学家水经注
2.quē xiāng zhǔ cháng 曦漱暮湍
3.（1）自非/亭午夜分，不见/曦月。
（2）至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝.
4.“阙”同“缺”，空隙。
缺口。
5.（1）在，介词。
如果，连词。
（2）表示另提一件事，连词。
到，动词。
（3）连接，动词。
类，名词。
（4）极，副词。
消失，动词。
6.（1）古义：如果。
今义：自从。
（2）古义：有时。
今义：或者。
（3）古义：即使。
今义：虽然。
7.（1）奔：动词作名词，飞奔的马。
（2）湍：形容词作名词，急流。
清：形容词作名词，清波。
（3）响：形容词作名词，回声。
8.（1）水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。
（2）即使骑着飞奔的马驾着风，也不觉得快。
课堂探究
1. （1）连山的高；（2）夏水的急；（3）春冬的幽；（4）秋日的凄。
2.（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
”
3.因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。
三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。
写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。
最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
4.总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。
突出了三峡山高水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。
人教版八年级上册《三峡》导学案
人教版八年级上册《三峡》导学案学习目标1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
学习重点借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
学习难点揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
学习过程一、自主学习㈠、基础达标1、作者作品介绍《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。
它不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。
郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。
三峡是指长江中上游湖北、xx两省市之间的峡峡和峡。
国家投入大量资金已在此建成。
2、给下列加粗字注音：阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）绝巘（）3解释下列实词绝巘多生怪柏_________________ 或王命急宣__________________略无阙处_____________________ 虽乘奔御风__________________不见曦月_____________________ 猿鸣三声泪沾裳______________飞漱其间___ __________________ 林寒涧肃____________________（二）初读感知1、读课文,借助注释和工具书，初步口译句子，了解课文大意。
2、阅读课文，概括段意第1段：第2段：第3段：第4段：3、在课本中注明你的疑问：二、合作探究（一）研读赏析1、本文写了三峡的哪些景？找出文中描写它们特点的词或句子？（学生阅读课文，同桌间讨论回答）（山、夏水、春冬景、秋景）2.作者描写景物，不但多角度，而且有形有色，有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
3．文章以写景为主，其目的是什么？这种写法叫什么？作者在文中表达了怎样的思想感情？（二）展示交流1、通假字2、一词多义①自：自三峡七百里中②阙：略无阙处自非亭午夜分不知天上宫阙③绝：哀转久绝④或：或王命急宣绝巘多生怪柏或一钱币乞之沿溯阻绝⑥以：不以疾也⑤其：其间千二百里此独以跛之故飞漱其间以收族为意3、重点句子默写⑴从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子，。
2023—2024学年统编版语文八年级上册第10课《三峡》导学案
10. 三 峡素养目标 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
学法指引划分文言文句子节奏1.句首发语词后、关联词语前要有停顿。
2.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。
3.主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。
4.朗读停顿要体现出省略成分。
1．作者简介 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。
好学博览，文笔深峭，爱好游历，著有《水经注》四十卷。
2．背景简介 《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。
郦道元注释《水经》，或征引古代典籍，或参以亲身探访经历，或采用一些相关的逸闻、神话、传说、歌谣，大大充实了原著的内容。
当时南北分裂，郦道元身在北方，实际并未踏足三峡地区，《三峡》一文是他在前人记述(主要是袁山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》)基础上整理加工而成的。
3．完成自学结构图基础夯实1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。
自三峡七百里中，两岸连山，略无()阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非()亭午()夜分()，不见曦()月。
①①，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
至于夏水襄()陵，沿()溯()阻绝。
②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔()御()风，不以疾()也。
③②，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
③，也没有这么快。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，④悬泉瀑布，飞漱其间，清荣()峻茂，良()多趣味。
⑤④，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树。
⑤ 每至晴初霜旦，林寒涧肃()，常有高猿长啸，属引()凄异，空谷传响()，哀转()久绝。
⑥故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
部编版语文八年级上册三峡 导学案
《三峡》导学案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰一．学习目标1.积累文言词语。
2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。
3.学会本文写景的方法。
4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。
二．自主学习认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。
并找出疑点、难点。
（一）．.资料链接1.《三峡》选自 ,作者是时期著名的、。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰写＿＿。
2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。
（二）．重点语句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、空谷传响，哀转久绝。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
6、重岩叠嶂，隐天蔽日。
7、两岸连山，略无阙处。
三．合作交流1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。
2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出回答。
四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。
1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的?五．借鉴写景之方法1.抓住景物的特点进行描写。
2.运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描。
六．体会作者在文中所抒发的情感。
训练检测一一．①自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）②绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）率妻子邑人来此绝境（）群响毕绝（）以为妙绝（）③清：回清倒影（）清荣峻茂（）④属: 属引凄异（）有良田美池桑竹之属（）神情与苏、黄不属（）二．根据理解用《三峡》原文填空。
（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________ ,________________.（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：_________________，_________________。
部编版语文八年级上册10课《三峡》同步导学案
第六单元第十课三峡第1课时一句话目标熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。
一、课前一赛初读课文、正确读音，注意节奏，了解常识1，三峡是_________和_________的总称，在长江上游_________和湖北_________之间。
2.这是一篇写景散文，节选自_________，作者_________，范阳涿县人，_________北魏_________。
3.给下列加点字正确注音。
略无阙．处( ）曦．月( ）沿溯．( ）素湍．( ）绝巘．（）飞漱．( )4.请正确标出下列句子的朗读节奏。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
二，独立白主学习再读全文，掌重点字词意思。
5.解释下列重点词语的意思。
自．三峡七百里中( ) 略无阙．处( ) 隐．天蔽日( )自．非亭午夜分( ) 不见曦．月( ) 沿溯．阻绝( )或．王命急宣( ) 有时朝．发白帝( ) 暮．到江陵( )虽．乘奔御风( ) 不以．疾也( ) 则．素湍绿潭( ) 倒影( ) 绝巘．多生怪柏( ) 清荣．峻茂( ) 回清．．悬．泉瀑布( ) 飞漱其间（）良．多趣味( )．．林寒间肃．（）．属．引凄异（）空谷传响．( )哀转久绝．( ）三、合作探究+展示引导学习邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。
6.说说下列加点字的词类活用(1)虽乘奔．御风，不以疾也( ）(2)则素湍．绿潭，回清倒影( )( ）(3)晴初霜．旦( )7.指出下列加点字的古今异义。
(1)自．非亭午夜分古义：今义：(2)或．王命急宣古义：今义:(3)虽．乘奔御风古义：今义:(4)良．多趣味古义：今义:8.一词多义绝: ①哀转久绝( ) ②绝巘多生怪柏( )③沿溯阻绝( )疾: ①不以疾也( ) ②君有疾在腠理( ) 自：①自三峡七百里中( )②自非亭午夜分( )9.指出句中的通假字并解释。
两岸连山，略无阙处四、巩固提升学习 再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。
《三峡》导学案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
《三峡》导学案【学习目标】1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【重点难点】教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。
他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。
他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。
每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。
同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、自学质疑（1）初读课文，对照注释，借助工具书初步理解文意。
①读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，试着翻译课文，教师巡视指导。
《三峡》导学案课标分析课后反思及作业
《三峡》导学案课标分析课后反思及作业《三峡》导学案、课标分析、课后反思及作业《三峡》导学案自学目标：一念正字音。
二念把节奏。
三读知内容。
四读理思路。
五读悟情感。
六念揣着特色。
学习重点：目标四；目标五；目标六。
学习难点：目标四；目标六。
预习案：《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略并无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分后，不见踪影曦月。
//至于夏水襄陵，沿溯扫除。
或王命着急崇，有时朝红肿帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
//春冬之时，则素湍蓝潭，回清倒影。
绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
//每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有低猿长啸，属于惹来凄异，空谷传响，哀转长绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡短，猿鹤三声泪粘裳。
”科学知识超市本文选自《水经注》。
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（466或472―527），范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。
好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
注释:自：从，此处存有“在”之意。
三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略并无：不无。
阙：通在“失”，职位空缺。
嶂(zhàng)：屏障似的山中山峰。
亭午：中午、正午。
夜分：半夜。
曦(xī)：日光。
这里指太阳。
夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。
襄，上。
陵，小的土山，这里就是丘陵的意思。
沿：顺流而下。
溯，逆流而上。
或：有时。
王命：朝廷的文告。
宣：正式宣布，表达。
朝红肿帝：早上从白帝城启程。
白帝：城名，在重庆市奉节县。
江陵：今湖北省江陵县。
奔：宝马的慢马。
御风：驾风。
《三峡》导学案(共三课时)(部编人教版八年级上册)
王玉兰学习目标：1、了解作者郦道元及其作品《水经注》，识记“阙”“嶂”“曦”“溯”等词语的读音、词义，疏通文意。
（重点）2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
（难点）3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国的大好河山。
第一课时预习导学•知识储备•1、走近作者：郦道元（466或472―527）字善长，北魏范阳涿县（今河北省涿鹿县）人。
北魏著名地理学家、散文家。
出生于官宦世家。
郦道元从少年时代起就爱好游览。
他跟随父亲在青州时候，曾经和友人游遍山东。
做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。
他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著¬¬¬¬¬¬¬――《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。
2、走近作品：《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，全书三十多万字，详细介绍了中国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，是中国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作。
《水经注》文笔雄健俊美，既是古代地理名著，又是优秀的文学作品，是一部具有文学价值的地理著作。
自明清以后不少学者从各方面对它进行了深入细致的专门研究，形成了一门内容广泛的“郦学”。
《水经注》入选中国世界纪录协会中国第一部水文地理专著，是中国古代水文地理的又一项中国之最。
•字词梳理•1、初读课文，结合注释或工具书，读准下列加点字的字音。
略无阙处()重岩叠嶂()隐天蔽日（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）朝发白帝（）乘奔御风( )素湍绿潭（）飞漱其间（）林寒涧肃（）属引凄异（）绝。
《三峡》导学案
《三峡》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文意。
2、把握三峡的景物特征，感受其雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
3、体会作者对三峡的赞美之情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
（2）理解文章内容，概括三峡不同季节的景色特点。
2、难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。
（2）学习本文描写景物的方法。
三、知识链接1、作者简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。
北魏地理学家。
他博览群书，留心水道等地理现象，撰《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
2、背景资料本文选自《水经注校证》卷三十四。
三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元生活于南北朝时期，他为了写《水经注》，阅读有关书籍达 400 多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书中的记载。
四、自主学习1、初读课文，读准字音阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）溯（sù）御（yù）湍（tuān）巘（yǎn）漱（shù）涧（jiàn）属（zhǔ）引2、再读课文，结合注释，疏通文意（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
在三峡七百里当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
2024年统编版语文八年级上册三峡导学案推荐3篇
统编版语文八年级上册三峡导学案推荐３篇〖统编版语文八年级上册三峡导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思；2、有感情朗读并背诵2——5自然段；3、能仿照课文句子，赞美一个地方；4、感受长江三峡的风光美，初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。
教学难点：理解三峡山奇、水急、船险的特点。
教学重点：有感情读并背诵2——5自然段。
教学准备：《船过三峡》多媒体课件教学流程：一、复习回顾，激趣导入1、导入课文。
2、复习回顾。
二、细读品情，深究重点（一）揭示中心，欣赏激情1、课件显示中心句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”2、齐读中心句。
3、欣赏三峡风光。
4、学生谈感受。
（二）品读“山奇”，渗透学法1、自由快速朗读课文第二自然段。
2、反馈。
（1）随机点拨：刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡；起伏高耸、云雾缠绕写出了山高；有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女写出了山有模样多。
（2）指导朗读。
3、分析段落结构，明确学习方法。
（1）分析段落结构。
（2）明确学习方法。
（三）学法迁移，自学“水急”、“船险”。
1、独立或小组合作选择学习。
2、反馈。
（教学顺序由生反馈而定）（1）你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”？（2）思维训练。
（3）指导朗读。
（四）再读中心句，情感升华。
1、齐读，指名读，评比读。
2、你又会发出怎样的感叹呢？学生自由发挥。
三、积累词句，指导背诵。
1、明确背诵方法。
2、齐背一个自然段。
四、巩固知识，发展能力。
1、布置任务。
（课件显示“露一手”：播音员——读出三峡的美；小画家——画出三峡的特点；导游——解说三峡风光。
）2、学生自主训练。
3、反馈。
五、拓展延伸，读写结合1、明确要求：仿照“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”的句式去赞美一个或几个地方。
（课件显示中心句）2、学生练写，教师巡视指导。
3、反馈。
六、课外作业（课件显示）自助餐：1、搜集有关三峡资料；2、回家当一回导游；3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。
八年级语文《三峡》导学案
课题：10 《三峡》一、展示目标，明确任务1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情.二、自主学习，交叉检查1.朗读课文，圈点课文生字词。
阙（）嶂（）曦（）襄（）溯（）御（）涧（）巘（）漱（）湍（）啸（）属（）2.作者链接郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。
著有《水经注》。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。
三、合作探究小组展示（一）朗读指导1、听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（二）词语解释1.通假字略无阙．处（）2.古今异义（1）至于．．夏水襄陵（）（2）或．王命急宣（）3.一词多义①自．三峡七百里中( )（1）自②自．非亭午夜分( )①沿溯阻绝．( )（2）绝②绝．多生怪柏( )③哀转久绝（．．）①回清．倒影（）（3）清②清．荣峻茂（）4.词类活用（1）虽乘奔．御风（）（2）良．多趣味（）（3）空谷．．传响（）（三）翻译句子1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2.重岩叠嶂，隐天蔽日。
3.自非亭午夜分，不见曦月。
4至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。