让青春远离不良行为
请青春远离不良行为
1. 上述案例中的三位初中生的结局会怎 样？
2. 他们受到了不良的诱惑，染上不良的 行为，走上违法犯罪道路，这样的事实 给了我们哪些启示？
青少年受到不良诱惑，染上不良行 为，走上违法犯罪道路的事实给我 们的启示：
不良行为和严重不良行为，都有可能 发展为违法犯罪，我们要从小加强 道德修养，树立法律意识，增强法 制观念，自觉遵纪守法，养成良好 行为习惯，以使自己健康成长。
初中生小霍、小年和小冰是在网 吧里认识的“铁哥们”，经常一起在 网络游戏中联手“打杀”。由于长时 间泡在网上，他们很快便囊中羞涩了， 于是决定在现实社会中冒一次险。他 们于一个深夜来到一家废品收购站抢 劫看门的老人，遭到反抗后，竟然像 玩游戏一样痛下杀手，将老人当场打 死，抢走了100元钱后便若无其事地 返回网吧，接着玩开了游戏。直到被 警方逮捕，他们才如梦初醒。
学会拒绝
该拒绝不拒绝， 就会变成懦夫， 有可能永无出头之日。 你拒绝不良诱惑、不良行为， 人生就得到一次升华； 你拒绝过早吃喝玩乐， 人生就多一些希望； 你拒绝违心做恶事， 为自己就赢得了一份尊严。 适时说“不”很重要, 我们一定要学会拒绝！
情景判断
1、今天有精彩网络游戏,进去 看看吧!
2、好友塞给我一支香烟，说： “不抽算什么男子汉！”我 就……
3、小民,你也上,输了就叫你妈给 钱!
4、我们玩得真过瘾,你今晚就别 回家了!
• 一、不良诱惑、不良行为的危 害：影响身心健康，影响学业
进步，可能诱发违法犯Байду номын сангаас、扰 乱社会秩序、危害他人。
团体心理辅导PPT课件
• 听完他的话，孩子们静默不语，若有所思。 • 过了片刻，其中一个孩子问：“那么，哪一只狼能获胜呢？” • 饱经世事的老者回答道：“你喂给它食物的那只。”
• 播下思想的种子，便收获文字； • 播下文字的种子，便收获行为； • 播下行为的种子，便收获习惯； • 播下习惯的种子，便收获人格； • 播下人格的种子，便收获命运。
打架斗殴的性质和危害：
打架斗殴的性质：
• 生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严 重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究刑事责任。打架斗殴 行为可能构成的罪名有两个：一个是“故意伤害罪”，另一个是“故意杀人罪”。《中华人民共和国刑 法》对故意伤害罪的定义是：故意非法损害他人身体健康的行为 。
• 我曾教过一个学生，因一句话不和，对别人大打出手，虽逞
一时之能，结果经济上用去药费7000多元，时间上双方的父 母在医院轮流护理达十五天之久，思想上必须接受派出所调 查，学校调查处分的以及对方父母指责的压力，情感上因伤
害别人而使自己心灵受到内疚煎熬的折磨。“成本”在经济学 上的概念是指在一定时期内，厂商为生产一定数量的产品， 而购买生产要素的总费用。而打架看起来虽然与生产无关， 但是它是要付出费用的。除有型的财物损失外，更重要的是 精神上的损失是难以计算的。诸如两口子打架的家庭成本、 同志、亲戚之间打架反目成仇的经济成本、身体成本、社会 成本、情节严重者还要负刑事责任。如果在把受伤者精神、 肉体的痛苦、和家人的担惊受怕以及打人者家属的心神不安 算上，有的还因打架致贫、致残，给社会造成巨大负担，可
• 先从吸烟说起：吸烟的坏处：烟草中含有许多致癌物，另外还有许多促致癌物，以及的微小颗粒上，到达肺泡，并在那里 沉积，彼此强化，结果又大大加强了致癌作用。每天吸烟10支以上的人，肺癌死亡率要比不吸 烟者高两倍半。此外，吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。吸 烟会使心血管病加剧，加速动脉粥样硬化和生成血栓，导致心律不齐，甚至突然死亡。有的学 者研究发现，吸烟者由冠心病引起的瘁死，要比不吸烟者高四倍以上。
如何倡议书远离不良行为
如何倡议书远离不良行为
作为社会的一员，我们应该共同努力倡导远离不良行为，为我们的社会创造一个更加美好的环境。
不良行为给我们的社会带来了许多负面影响，包括对个人和社会的健康、安全和福祉造成了威胁。
因此，我们应该积极参与并支持远离不良行为的倡议。
首先，我们可以通过加强教育来帮助年轻人树立正确的价值观念和行为规范。
教育是预防不良行为的关键，因此我们应该支持学校和社区开展各种教育活动，帮助年轻人认识到不良行为的危害，并引导他们选择积极健康的生活方式。
其次，我们可以通过建立更加健全的社会支持体系，帮助那些容易受到不良行为影响的人。
这些人可能是来自不稳定家庭环境的孩子，或者是面临困境的青少年和成年人。
我们可以提供更多的资源和帮助，鼓励他们走出困境，选择朝着积极的方向发展。
最后，我们每个人都可以在日常生活中履行自己的责任，远离不良行为。
我们可以通过积极参与社区活动、帮助他人解决困难、和他们建立良好的人际关系等方式，为社会创造一个更加和谐、积极向上的氛围。
倡导远离不良行为是我们每个人的责任，只有共同努力，我们才能将社会建设得更加美好。
让我们携起手来，为远离不良行为做出我们应有的努力。
杜绝不良行为
▌10.未满十八岁，绝不踏足网吧 等娱乐场所现在成人娱乐场所如 歌舞厅、酒吧、网吧等比比皆是， 由于涉足成人娱乐场所的人员成 分复杂和流动性大，许多违法犯 罪人员也混迹其中，青少年在这 样的场所很容易受到腐蚀；同时， 在现实生活中，一些青少年就是 因为在这些场所结识了不良社会 人员，因为自身缺乏善恶方面的 分析辨别能力，被引诱走上犯罪 的道路，最终被判刑多年，葬送 了自己宝贵的青春。所以，青少 年要避免涉足成人的娱乐场所， 避开不良环境的影响。
▌3.远离帮派团伙、绝不参与斗殴青 少年加入帮派，会变得更大胆，行 为更加放肆。肆意破坏学校和小区 的公物、扰乱治安；肆意殴打他人， 危害社会。作为一名青少年，一定 要规范自己的行为，谨慎交友，分 辨是非，不要随意加入任何帮派， 牢记法律常识，严格约束自己的行 为。如果自己受到帮派的欺负、威 胁等骚扰，一定要主动向家人、老 师或者警察寻求帮助。
▌6.输不起金钱，赌不起 青春赌博是百害而无一利 的，一方面大量占用学习 和休息时间，影响学习成 绩和身体健康；另一方面 也让青少年产生贪欲，欲 罢不能。一旦欠上赌债， 很有可能会诱发一系列其 他的犯罪行为，像抢劫、 偷盗等，这样会让自己在 违法的路上走的越来越远。
▌5.爱护他人财物，合理控制 情绪青少年朋友们，处于青 春期的你们还不够成熟，还 不能很好的控制自己的情绪， 所以一些青少年在愤怒时， 很容易失去理智，由于一时 冲动，毁坏他人财物的情况 比比皆是，不管你毁坏了多 少财物，都要承担相应的责 任。年轻的你们，一定要树 立法律意识，学会理智的处 理问题，学会控制自己的情 绪，避免做出违法犯罪的事 情。
▌2.勿携刀具，消除犯罪隐患携带刀 具会带来极大地危害性：一是可能 会由于玩耍而伤及自己或他人，严 重的还会构成犯罪；二是青少年携 带管制刀具，容易被不法分子利用， 成为犯罪工具，危害公共安全；三 是携带管制刀具会助长青少年争强 好胜的心理，一旦与同学发生冲突， 随身携带的刀具很可能成为实施犯 罪的工具，促使案件瞬时间恶性加 剧。因此，大家无论是为了自己和 他人的安全，还是为了社会治安或 者不违法犯罪，都不要携带管制刀 具。
青少年对品和不良行为的预防教育
青少年对品和不良行为的预防教育随着社会的发展和快速变化，青少年的身心发展面临更多的影响和挑战。
面对品和不良行为的诱惑，我们需要进行针对性的预防教育，帮助青少年树立正确的价值观和行为准则。
首先，家庭教育是青少年预防品和不良行为的基础。
家庭是孩子成长的起点，父母应该扮演积极的角色，成为孩子真正的引路人。
家长应该关注孩子的情感需求，与他们保持沟通和交流。
通过与孩子的良性互动，可以帮助他们建立正确的自我意识和自我认同。
同时，父母也要严格要求自己，做出榜样，树立正确的行为模范。
其次，学校教育在青少年品和不良行为预防中起着重要作用。
学校是孩子接受教育的重要场所，学校教育能够帮助他们获得更广阔的知识和视野。
在学校里，教师应该注重培养学生的道德品质，引导他们正确认识自己和他人，培养他们的责任感和良好的行为习惯。
此外，学校也可以通过课程设置，增加青少年对品和不良行为的认知，让他们了解各种不良行为的后果和危害。
再次，社会环境也是影响青少年的重要因素。
社会是青少年的第二课堂，他们会通过社会环境中的各种信息来树立自己的价值观。
因此，社会应该为青少年提供一个健康、积极的环境。
媒体、网络等传媒平台也要承担起应有的社会责任，传递正面、健康的信息，避免给青少年传达不正确的价值观和行为模式。
最后，青少年应该积极主动地参与对品和不良行为的预防教育。
他们应该有自己的独立思考和判断能力，明辨是非，拒绝不良行为的诱惑。
在面对品的时候，青少年要树立正确的消费观念，追求真实、高品质的生活方式。
在遇到不良行为的时候，他们应该懂得保护自己，学会拒绝和报警。
只有青少年自身具备了正确的预防意识和自我保护能力，才能在诱惑面前坚持自我原则。
总之，青少年对品和不良行为的预防教育需要家庭、学校、社会和青少年自身的共同努力。
只有各方共同协作，才能为他们提供一个良好的成长环境，帮助他们逐步树立正确的价值观和行为准则。
通过长期的教育和引导，青少年可以自律自强，远离不良行为，成为社会的中流砥柱。
青春期心理辅导如何处理青少年恶习与不良行为
青春期心理辅导如何处理青少年恶习与不良行为青春期是一个人生理和心理变化最为显著的阶段，青少年面临着许多新的挑战和困惑。
其中，恶习和不良行为是家长和教育者最关心的问题之一。
在进行心理辅导时，我们可以采取以下方法来处理青少年的恶习和不良行为。
一、建立良好的沟通机制青少年的心理问题通常与他们的内心世界相连。
要帮助他们改善恶习和不良行为，首先需要与他们建立良好的沟通机制。
这包括：1. 倾听：给予青少年足够的时间和空间，让他们倾诉自己的问题和困惑。
重要的是，倾听时要保持耐心和理解，并避免提前下结论。
2. 尊重：尊重青少年的意见和感受，不要轻易贬低他们的价值观或将自己的想法强加给他们。
3. 鼓励表达：鼓励青少年表达自己的情绪和感受，帮助他们认清自己的情绪，并找到积极的方式来表达。
二、培养自信和积极心态恶习和不良行为往往源于青少年的自卑和负面情绪。
因此，我们需要帮助他们树立自信和培养积极的心态。
以下是一些方法：1. 鼓励成就感：及时肯定青少年的成就，并给予奖励或赞扬。
这样可以增强他们的自信心和自尊心。
2. 培养兴趣爱好：鼓励青少年培养健康的兴趣爱好，让他们在兴趣爱好中找到乐趣和成就感，从而减少恶习的发生。
3. 接纳失败：帮助青少年了解失败是成长过程中的一部分，鼓励他们从失败中吸取教训，并重新振作起来。
三、设定明确的目标和规则青少年在成长过程中需要有明确的目标和规则来引导他们的行为。
以下是一些建议：1. 制定可行的目标：与青少年共同制定明确的目标，并帮助他们制定实现这些目标的具体计划。
2. 设立规则与界限：制定家庭和学校的行为规则，并与青少年明确沟通。
确保规则公平合理，并为不良行为设定相应的后果和奖励。
3. 提供支持与指导：在青少年实施目标和遵守规则的过程中，提供必要的支持和指导，并帮助他们解决遇到的问题和困难。
四、寻求专业帮助在处理一些严重的恶习和不良行为时，有时家长和教育者需要寻求专业心理辅导师或心理学家的帮助。
政治八年级上陕人教版4.2让青春远离不良行为教案.
让青春远离不良行为教学目标:1、情感、态度、价值观：树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。
2、能力：提高青少年自我防范能力、增强自制能力。
3、知识：知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系；了解增强自我防范应注意的问题；了解预防不良行为，矫治严重不良行为，全社会应该创造的必要条件。
教学重难点:不良行为的危害性；自觉抵制不良行为，预防违法犯罪；增强自我防范意识。
教学过程：导入：展示图片（课本P45）：请大家说说这组图中人物行为的共同点。
师总结：这些行为都属于不良行为，违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规则》。
而且是一种违法行为，同时也是对自己和社会构成一定危害的行为。
请大家看书后提出问题。
老师归纳出问题，引导大家再看书讨论：1、哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？2、为什么要预防和杜绝不良行为和严重不良行为？3、你认为引起青少年不良行为和严重不良行为的因素有哪些？4、结合实际谈谈如何才能预防和杜绝不良行为？请学生逐一回答，并请大家补充：师总结：1、（课本P46略）2、（不良行为和严重不良行为的危害；P46-47。
杜绝不良行为和严重不良行为的重要意义。
P47）3、（家庭因素：家庭暴力、在家缺少关爱……社会因素：社会风气、拜金主义、享乐主义……个人因素：没有远大理想、自我防护能力较差、见利忘义、经不住诱惑、……）4、（个人：课本P48。
国家、社会各方面：P48）请大家阅读练习册P41的文章《两只狼的交战》，并结合自己的实际，谈谈你打算如何去杜绝自己身上的不良行为。
课堂小结(略)附<两只狼的交战>一位年迈的北美切罗基人教导孙子们人生真谛。
他说：“在我内心深处，一直在进行着一场鏖战。
交战是在两只狼之间展开的。
一只狼是恶的——它代表着恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、高傲、自私和不忠；另一只狼是善的——它代表喜悦、和平、爱、希望、承担责任、宁静、谦逊、仁慈、宽容、友谊、同情、慷慨、真理和忠贞。
八年级政治上册 第2单元 第7课 第一节让青春远离不良行为课件 陕教版
C、引导青少年树立正确的人生目标
D、加强法制教育
E、其他：
青少年树立正确的人生目标:
雷锋
焦裕禄
孔Hale Waihona Puke 森徐虎真情告白：人生之路既漫长又短暂：成长的过程很漫长，自毁的过程 却很短暂。
路，总是有十字口的。前面的路由父母、老师牵引的伙伴 们一起走过的。而以后的路，却是要我们用自己的本事去 走。其中的崎岖、坎坷、悠长只有我们亲身经历才能体会 得到的。青少年朋友们，你们正处于人生的十字路口，你 们在做出人生抉择的刹那间，不仅仅需要的勇气与智慧， 更重要的要把握好前进的方向。因这它决定着你们以后的 人生。
《自我保护 自我防范》
让青春远离 不良行为
资料：
从广义上讲，25周岁以下的青少年因违法行为 受到拘留、劳动教养、逮捕处理和触犯《刑法》 被执行刑事处罚的一律称为青少年违法犯罪。从 狭义上讲。未满18周岁，因违反《中华人民共 和国治安管理处罚条件》和《刑法》规定，被拘 留、劳动教养、逮捕和触犯《刑法》被追究刑事 责任的未成年违法犯罪、也称为青少年违法犯罪。
友情提示：
青少年违法犯罪的成因 当前，青少年违法犯罪的主要表现在以下四个方面： 1、家庭教育的误区。家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家教与家 风对孩子的心理及行为有着潜移默化的影响。近年来，我国的离婚率直线上升。家 庭结构残缺，使孩子的成长环境先天不良，缺乏父爱或母爱是导致青少年违法犯罪 的第一诱因。另外，即使家庭结构健全，教育方法不当也将影响孩子的健康成长。 “溺爱型”的家庭教育往往使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道 的恶习，一旦个人欲望得不到满足就很容易走上犯罪道路。“高压型”的家庭奉行 棍棒政策，在这种高压下，极易造成孩子的人格自卑和逆反心理，这样的孩子一旦 犯罪，便会凶恶地报复社会，危害性极大。“放任型”的家庭教育，对孩子无力管 教或放任不管，使他们失去家庭温暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良习气和 坏人的引诱就容易走上邪路。此外，父母的不良行为也对孩子有很大的影响。
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第四课《自我保护，自我防范》教学设计
第二课时《撑起自我保护伞》教学设计
教学内容撑起自我保护伞课时 2 课标
学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
教学目标情感态度
价值观培养和增强学生依法保护自身合法权益的意识
知识与能
力
了解获得法律帮助的方法和途径.；提高学生依法进行自我保护
的能力。
过程与方
法
通过自主学习和合作探究的方法，使学生了解获得法律帮助的
方法和途径.；提高学生依法进行自我保护的能力；培养和增强
学生依法保护自身合法权益的意识。
教学重点获得法律帮助的方法和途径。
教学难点获得法律帮助的方法和途径。
教学准备自学用题、多媒体
教学过程教师活动学生活动二次备课
情景导入
教师请学生阅读本课教材阅
览人生栏目中《一个勇敢而特殊
的目击者》.(或请一位同学来叙
述这个故事,注:叙述故事时不讲
对侯青青的评价,让学生来评
价.)
学生思考，回答问题。
自主学习自学课本内容，独立完成自学题
的内容。
1、完成课本43的内容。
2、当你的合法权利受到侵害时，
你认为该怎么做（）
A、向行政机关、社会团体和各种
组织投诉，要求调解
B、到法院打官司
C、打官司遇到经济困难，可以获
得国家的法律帮助
D、可以求助律师事务所、公证处
等机构给予帮助
学生仔细阅读教材内
容，完成自学习题。
各小组长汇总不会，
不理解的问题。
合作探究材料：九年级小颖多次受到一伙
不法分子的勒索。
思考：（1）你认为小颖再三遭到
不法分子勒索的原因时什么？
（2）小颖自身有什么原因？
（3）如果你是小颖你会怎么
做？
学生小组合作，各小
组长小组长做好记
录，组织好本小组
的讨论，并发言。
交流展示老师总结，点拨。
出现意外时，
用什么来保护自己”，用智慧保
护自己。
各小组长代表发
言，其他组员补充。
巩固练习1、在我国有两部专门保护成年
人健康成长的法律，这两部法律
是：，。
2、你对生活中可能面对的不法
侵害，在进行自我保护时应
①只要有一口气在，就要和歹徒
顽强拼搏到底
②提高警惕，用智慧保护自己
③寻求法律或他人的帮助
④拉帮结派，给不法分子以致命
打击
A ①② B②③ C③④ D①④
随堂练习，交流己
选择答案的原因。
拓展提升
材料：王丽父母不让网络上学，回家
和他们一起买卖。
王丽想读书，请你
帮帮她，他该怎么办？
小组合作探究，小
组长做好记录，组
织好本小组的讨
论，并发言。
板书设计
撑起自我保护伞
一．寻找勇气
二．出谋划策
1．依法进行自我保护
2．寻求法律帮助
3．向社会团体和各种组织求助
作业设计说一说：保护自己的口号
教学反思：
本节课在教学上要实现两个目标：一是培养学生自我保护的意识，二是了解自我保护的方法和技能。
要实现这两个目标，在教学设计上，通过“为什么要增强自我保护的意识—怎样提高自我保护的方法和技能”这样一个线索来展开。
当然，这两个问题从教材编排上来看，着力点在第二个问题上。
但是，从教育对学生终身的影响来看，更重要的是要增强学生的自我保护的意识，有了这种意识，学生会在以后的生活中，通过各种渠道了解自我保护的方法和技能。
当然，从本堂的设计上，重点还是检测并补充、提高学生的自我保护的方法和技能。
因此，本节课的核心问题就定为：学习和了解自我保护的方法和技能。
通过教学观测，
该问题更能让学生把已有的缄默知识表现出来，对其进行修正和完善。
当老师把这一问题抛出来之后，学生马上以极大的热情和积极性投入到其中。
当学生对自己小组选择的题目进行讨论交流时，场面很好，很和谐，学生之间交流的很充分，甚至有学生主动拿出笔来进行记载，当小组讨论时，学生之间还发生了思维碰撞，比如对于家里煤气泄露，是否该打电话，学生之间争议很大，有学生认为，煤气泄露时打电话，由于受电磁波的影响，煤气会发生爆炸，所以不应该打电话；而有的同学认为，煤气泄露时，应该给119打求救电话。
最后大家认为比较科学的方法应该是煤气泄露的浓度大时，不能打电话，煤气浓度较小时，可以打求助电话。
当然在这个过程中，还有几次思维发生碰撞的时候。
可见，把“了解和提高自己自我保护的方法和技能作为核心问题是非常恰当的。
同时通过这种开放的教育模式才能将学生真实的思想、认识表现出来，这样才能有机会去对其进行修正、完善、提高。
而传统的教学方法一讲到底，老师把显性的知识告诉学生，学生只是被动学习的机器，而不是主动学习的主体，那么这样的教学是毫无生气可言的。
通过这样的教学设计，调动学生的思维，学生就有了主动探讨知识的渴望心理，并且想要知道自己的观点和认识能否得到他人的认同。
从课堂学生的反应来看，学生的思想被激活了，情绪被调动了，甚至有学生还在课堂上说了，自己这些知识是从电视《一级设防》中了解到的，还有的学生说，自己的知识来源于小学时学校搞的“逃生演习”……
在本节课的设计上，在确定核心问题时，也和组上的老师共同商量，认为核心问题确定是让学生开展活动的，能激活学生的思维，核心问题的确定是恰当的。
核心问题的开展有利于实现教学目标。
但在教学实施上，还有不尽人意的地方。
特别是在学生讨论时，有个别学生没有参与其中，还有个别同学在其中有意说一些不恰当的方法引起其他同学的大笑。
在学生表演遭遇陌生人时，学生表演得非常到位，能够机智应对陌生人的诱惑。
看来学生还是很有表演才能，只是平时老师没有给他们创造一个好的环境，没有给他们搭建一个表演的舞台。
这些，在以后的教学过程中，要特别注意在活动实施过程中，要多关注学生的表现，在活动开展之前，也要给学生必要的纪律约束。