教师授课质量评价表
高校教师教学质量听(观)课评价表
学院
班级
教室
课程名称
授课
教师
听课日期
节次
听课人
授课内容
序号
评价内容
评级（请打√）
优秀
良好
合格
不合格
1
教学内容：教学内容丰富，信息量适宜；根据专业特征和企业岗位需要选取对应教学项目。
30～27
27～24
24～18
18～0
2
教学方法与技巧：方法灵活，表达准确，多媒体或板书设计合理。分析论证充分，善于启发，教学互动。
授课
教师
听课日期
节次
听课人
授课内容
序号
评价内容
评级（请打√）
优秀
良好
合格
不合格
1
教学常规：有教案、计划、指导书等教学文件；设备器材完好，摆放整齐，能满足正常教学需要。
20～18
18～16
16～12
12～0
2
教学秩序：学生人数和分组人数符合教学的要求
师生着装规范，课堂管理有效，,安全措施得当。
20～18
提前下课
是□否□
全程指导
是□否□
接打手机
有□无□
学风
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
随意进出
实训场地
有□无□
玩手机、聊天、吃零食
有□无□
亮点
建议
注：教学常规、教学秩序、教学方法与技巧、教学效果分别占比20%、20%、30%、30%。总分为优秀100～90，良好90～80，合格80～60，不合格60以下。
18～16
16～12
12～0
3
南通职业大学教师课堂教学质量评价表
授课教师
所属部门
课程名称
所属院部
评课时间
地点
年月日（星期）第节教室
授课班级
人数
应到：实到：
出勤率：
教学内
容提要
听课评价
主要优点
改进意见
评价项目
（30分）
为人师表，教书育人，严格遵守教学规范；严格要求学生，认真维护课堂纪律，方法恰当，效果良好。
20.0
督导签名
合计得分
100.0
10.0
教学文件齐全，符合规定要求；内容与大纲、课程标准一致.
10.0
教学准备充分，讲述流畅、语言规范；教具、仪器设备操作熟练；能够合理使用多媒体课件和板书。
5.0
有效使用教学时间，教学进度与教学日历基本一致。
5.0
教学内容
（20分）
基本概念、基本理论表述清晰、准确、重点难点突出，兼顾各层次学生的能力培养。
10.0
教学内容与生产实际紧密结合，并重视职业能力和职业素养的培养。
10.0
教学方法
（30分）
合理运用课堂提问、讨论、交流、案例（实例）分析等多元教学方法，引导学生积极思考。
20.0
合理使用各种教学资源、多媒体技术等教学手段，对提高教学效果有明显促进作用。
10.0
教学效果
（20分）
教学气氛浓厚，学生主动学习，师生互动，学生反映良好，是否体现课程思政。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教师授课质量评价表
Hale Waihona Puke 一级指标二级指标评分参考内容
分值
得分
教学
态度
教学状态
情绪饱满，声音洪亮，语言清晰，体态语使用恰当。
6
治学态度
备课认真,授课内容准备充实，
4
教学
内容
教学基本内容
基本理论、概念和基本知识讲授清楚,准确，举例恰当。
8
授课条理性
授课条理清楚,逻辑严密，讲清难点,突出重点。
10
联系实际
6
总分
年级：科目：课程：授课教师:授课时间：
根据学科特点，理论联系实际，参考其它文献资料，体现学科最新进展，有补充、更新的教学内容.
10
素质教育
寓思想教育于教学中，注意专业知识，注重素质教育。
10
教学
方法
讲授灵活性
不照本宣科，讲授深入浅出，易于领会，语言生动、简洁,课堂气氛热烈。
10
教学法的运用
教学方法灵活多样，注重启发式教学;师生沟通好，体现因材施教.
10
创造性的培养
注重学生创新精神和思维能力的培养。
7
能力培养
注重学生的自学能力、独立分析问题和解决问题能力的培养。
9
教学安排
讲授时间安排合理，板书规整，布局合理,条理清晰。
10
教学
手段
教具的使用
和电化教学（公开课）
有效更新、运用直观教具（模型、图表等)
恰当有效地运用电化教学手段及新技术（CAI、多媒体技术等）辅助教学。
培训教师授课质量评价表
授课条理清楚，逻辑严密，讲清难点，突出重点
联系实际10
理论联系实际，不照本宣科，体现最新进展，有补充、更新的教学内容
讲授灵活性10
讲授深入浅出，易于领会，语言生动、简洁，沟通互动好，课堂气氛热烈
教学安排10
讲授时间安排合理，PPT规整，布局合理，条理清晰。
综合评价（总分100分）
建议改进措施
遵义市红花岗区人民医院
培训教师授课质量评价表
课程名称：授课讲师：
培训地点：评价人：
授课时间：年月日
评价指标
评价参考内容
优秀
0.9-1.0
良好
0.8-0.9
一般
0.6-0.8
差
0-0.6
教学状态10
情绪饱满，声音洪亮，语言清晰，体态语使用内容
40
基本理论、概念和基本知识讲授清楚，准确，举例恰当
学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。
项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
教师教学工作质量评议表(教师用)
课程名称授课教师教师所在院（部）
时间年月日节授课班级学生所在学院
地点听课人到课率（实到人数/应到人数）
内容摘要：
教学进度（与教学日历比较）：
教学情况评价
优
良
中
及格
差
1
讲课有热情，精神饱满。
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容充实娴熟，运用自如。
6
对课程内容充实，信息量大。
教学内容能反映或联系科学发展的新思想，新概念，新成果
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
10
能有效地利用各种教学媒体。
综合评价（从优点、不足、建议及学生课堂情况等方面给出写实性意见）：
总评结果（等级与分数）
注：1、优（90～100分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69）、不及格（60分以下）
2、本表所涉及的内容须认真填写,做到齐全
教师教学质量评估考核表实用文档
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
高等学校教师教学质量评估表
教师所在学院教研室：教师姓名：职务职称：
2、Ⅱ-1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。
3、Ⅱ-14评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。
4、将本项指标标准分×本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。
淮北煤炭师范学院教案评价意见
评价要求
1、形式上是否规范；
2、是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层
次和文化背景；
3、使用新的教学方法和手段。
淮北煤炭师范学院听课评价意见
南通大学教师课程教学质量同行评价表。
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创造性的培养
注重学生创新精神和思维能力的培养。
7
能力培养
注重学生的自学能力、独立分析问题和解决问题能力的培养。
9
教学安排
讲授时间安排合理，板书规整，布局合理，条理清晰。
10
教学
手段
教具的使用
和电化教学（公开课）
有效更新、运用直观教具（模型、图表等）
恰当有效地运用电化教学手段及新技术（CAI、多媒体技术等）辅助教学。
根据学科特点，理论联系实际，参考其它文献资料，体现学科最新进展，有补充、更新的教学内容。
10
素质教育
寓思想教育于教学中，注意专业知识，注重素质教育。
10
教学
方法
讲授灵活性
不照本宣科，讲授深入浅出，易于领会，语言生动、简洁，课堂气氛热重启发式教学；师生沟通好，体现因材施教。
6
总分
年级：科目：课程：授课教师：授课时间：
培树教育教师授课质量评价表
一级指标
二级指标
评分参考内容
分值
得分
教学
态度
教学状态
情绪饱满，声音洪亮，语言清晰，体态语使用恰当。
6
治学态度
备课认真，授课内容准备充实，
4
教学
内容
教学基本内容
基本理论、概念和基本知识讲授清楚，准确，举例恰当。
8
授课条理性
授课条理清楚，逻辑严密，讲清难点，突出重点。
10
联系实际