教学质量综合评价表
教学质量评价表
XXXXX学院教学质量评价表
(普通课)
听课人
单位
听课时间
年月日
星期第节
授课教师
课程名称
所属系
听课地点
听课性质
媒体引用（多选）
教学方式方法（多选）
学生到课情况
□普通教室
□多媒体教室
□一体化教室
□其它
□常规教学检查
□课堂纪律抽查
□教学观摩
□教改情况了解
□随机听课
□其它：
□音/像带
□光盘/课件
□网页/资源库
□挂图/模具
□实物
□其它:
□理论讲授□教学答疑
□作业讲评□演示教学
□理实一体□角色扮演
□讨论评论□案例分析
□其它：
应到
人
实到
人
迟到
人
授课章节及主要内容序号来自教师课堂评价指标分值
评价等级
A
B
C
D
1
教育思想
为了全体学生成才，教书育人，因材施教
5
2
教学纪律
按时上下课，不随意调课，不发表错误言论，不伤害学生，不向学生兜售任何物品，不泄露试题
15
7
作业批改
作业布置和批改及时，认真评讲具有启发性
5
8
辅导答疑
热情、耐心，答复明确，引导学生思考
5
9
教学进度
教学进度计划合理，不随意变更内容和进度
5
10
课堂管理
能维持正常课堂秩序，严格要求学生，按时考勤
10
教学设备设施、环境卫生、安全等影响因素情况记载：
听课后总体印象：优（）良（）中（）差（）
评语及建议：
班级学生干部签名：
江苏海洋大学在线教学质量评价表
课程教学目标明确。
4
合理应用现代教育信息技术开展多种形式的教学活动，线上线下混合教学设计合理，能够形成有益补充。
5
注重课程在线资源维护和利用，平台资源丰富并能有效应用在教学中。
6
注重学生在线学习情况管理、反馈和督促。
7
及时在线上与学生互动，能够在线下答疑和辅导。
8
及时批改学生线上测验和作业。
9
线上考核手段合理，能够有效考察学生学习达成度。
综合评价一您对授课教师的意识形态教学态度教学内容教学方法教学效果等方面的综合评价二您对听课班学生学风的综合评价是
江苏海洋大学在线教学质量评价表
课程名称：授课教师：
听课班级
把立德树人贯穿于教学全过程，课程建设和使用合法合规。
2
在线资源利用和教学组织形式符合课程大纲要求。
10
注重根据学生实际学习效果对在线教学持续改进。
综合
评价
一、您对授课教师的意识形态、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的综合评价是：
二、您对听课班学生学风的综合评价是：
三、意见和建议：
听课人：单位：听课日期：年月日
听课记录
（请正反面打印）
教师教学质量评价表(学生用)
利用多媒体等新型的教学方式教学
课堂管理
8
遵守学院规章制度，按时上下课，中途不离开教室
9
上课无接打电话，无坐着上课，教室内、睡觉、下位、做小动作等现象能及时教育、制止
合计
教师教学质量评估表（学生用）
授课教师课程名称
项目
序号
评估指标
等级
A
B
C
D
教书育人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，因材施教
课堂
教学
3
授课条理清晰、重点突出、语言准确、生动
4
熟悉教学内容，学生能够听懂并掌握课程内容
5
授课时能启发学生思考和调动学生学习兴趣，课堂气氛良好
6
认真布置、批改作业
教学质量评价表
4
试卷内容、份量符合教学大纲要求，无差错。
按评分标准批阅试卷，无差错。成绩录入及时准确
10
5
积极进行教改与实践（有方案、有过程资料和总结）。
20
6
调课后补课及时。
5
7
系部主要通过听课等多种渠道采集相关教学质量信息。
25
备
注
本着实事求是、认真负责的态度进行评价。
各项得分
评价
总分M3
教学质量评价表（系部评价用）
序号
评价 指 标
权重值
系数
优
良
中
差
1
0.8
0.6
0.4
1
授课计划、教案、讲稿等教学（实验、实训）资料齐全、规范。教案、讲稿及时更新。
（原则上每次课都布置作业，书面作业不少于授课次数的2/3）
15
2
作业（实验、实习报告）布置与批改及时认真，特殊课程由系部灵活掌握。
15
3
教学进度与计划基本相符（
教育教学质量评定表
教育教学质量评定表
评定标准
教学效果
- 学生研究成果是否达到预期目标
- 学生表现是否积极参与课堂活动
教师能力
- 教师的专业知识是否丰富，能够准确传授知识
- 教师的授课方式是否多样化，能够激发学生的研究兴趣
教学资源
- 是否有足够的教学设施和教材支持教学工作
- 教学设备是否齐全，能够满足多样化的教学需求
教育环境
- 教学环境是否舒适，符合学生的研究需求
- 学校的管理是否有效，能够营造良好的研究氛围
评定方法
学生评价
- 学生对教学效果的评价
- 学生对教师能力的评价
- 学生对教学资源的评价
- 学生对教育环境的评价
教师自评
- 教师对自己的教学效果的评价
- 教师对自己的能力的评价
- 教师对教学资源的使用情况的评价- 教师对教育环境的评价
观察记录
- 督导人员对教学效果的观察记录- 督导人员对教师能力的观察记录- 督导人员对教学资源的观察记录- 督导人员对教育环境的观察记录
成绩分析
- 分析学生的考试成绩和平时成绩
- 分析学生的研究态度和研究惯
结论
根据以上评定方法和评定标准，对教育教学质量进行评估，可以得出评价结果并提出改进建议。
评定表的填写应客观公正，真实反映教育教学质量，旨在提升教学水平和学生学习效果。
教师教学质量评价表
调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学 效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综 对教师教学质量的综合评价 合
评 价 给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业 班 级：
项 目
课程名称： 评价标准
任课教 师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教 学分严谨，仪表大方 学
态 度 遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教 富有启发性、艺术性和感染力 学
水 平 理论联系实际，注重能力培养
教师课堂教学质量评价表(专家用)
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
教学
效果
20
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好，有利于掌握课堂上的理论知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培养，有利于学习能力的提高；
教师课堂教学质量评价表（专家用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
分值
评价内涵
评价方法
得分
教学
态度
20
备课认真，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视教学过程，勇于教学创新。
查阅授课教师的教案、讲稿；
查阅授课班级的教学日志；
深入课堂听课以及召开授课班级学生代表座谈会。
课堂教学具有艺术性，体现个性化。
教学
组织
10
导入新课自然、贴切，目的性强；
讲授新课内容完整，突出重点，讲清难点；
课堂归纳清晰、准确，结尾引人入胜。
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）
评语：
教
学
建
议
授课教师签名：日期：听课地点：
教学
强，注重培养学生综合素质；
教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，引导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
教学质量评价表1
教学质量评价表（一）
（教学准备）
专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间：
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可写在“评
议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下）
四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（二）
（课堂教学质量——学生评价）
注：此表由学校教务处统一组织学生填写。
教学质量评价表（三）
（专家评价）
注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；
2、表格内不够填写可另附纸。
教学质量评价表（四）
（课堂教学质量--教师评价）
课程名称：被评教师姓名：时间：年月日
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
教学质量评价表（五）
（课程质量--学校评价）
课程名称：任课教师：评估时间：年月日
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84分）、（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
3、此表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（六）
（实习指导质量--实习学生评价）专业名称：指导教师姓名：时间：
分）和D（59分以下）。
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学校（盖章） 校长： 基础性发展评价
序号
年级
班 课程学习评价
班主任： 地方
年
月
日
姓名
道德品 学习愿 交流与 情感与 运动与 审美与 质与公 望与能 语文 合作 态度 健康 表现 民素养 力
数学
英语
品德与 科学 社会
体育与 音乐 健康
美术
综合实 与学 践活动 校课
社区服 各类活 务与社 动及特 会实践 长
学生签名
程
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
修文县2015—2016学年度第二学期小学生个人评价记录表
学校（盖章） 校长： 基础性发展评价
序号
年级
班 课程学习评价
班主任： 地方
年
月
日
姓名
道德品 学习愿 交流与 情感与 运动与 审美与 质与公 望与能 语文 合作 态度 健康 表现 民素养 力
数学
英语
品德与 科学 社会
体育与 音乐 健康
美术
综合实 与学 践活动 校课
社区服 各类活 务与社 动及特 会实践 长
学生签名
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张三
A
B
B
C
C
C
B
B
B
A
B
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B
B
B
程 B
B
B
张三 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0