阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷
阿利的红斗篷活动目标：1、学会观察画面细节并大胆表述。
2、了解斗篷剪、洗、纺、织、缝的制作过程。
3、借助绘本阅读，在观察、想象、操作中，体验阅读的乐趣。
活动准备：1:、实物斗篷2、斗篷制作过程小图四组，大图一组。
3、ppt课件教学过程：一、谈话导入孩子们，见过斗篷吗？出示斗篷（斗篷就是没有袖子的大衣。
）今天，老师带来了一个关于斗篷的故事，我们一起来看看吧！二、观察封面和封底1、封面和封底连成一幅画提问：在这幅画面中，你看到了些什么？2、幼儿交流,提问：·一个人：这个人的名字叫阿利，阿利的打扮怎样？那你猜猜他是干什么的？●一群羊:在羊群里你有没有发现什么特别的地方？这只灰脸羊是阿利的好朋友，他们天天在一起，形影不离。
●一幢房子:这是阿利的房子。
●一些文字：题目和作者教师简单介绍。
3、阿利有拥有这么多的东西，可是村里的每个人都说，“可怜的阿利！”提问：你们觉得阿利可怜吗？哪里可怜呢？4、教师小结：是啊，我也觉得阿利的斗篷太破了，他是在需要一件新斗篷。
三、幼儿自主阅读，探索斗篷制作过程1、提问：如果你是阿利，你会用什么办法得到一件新斗篷？2、阿利也想要自己做一件斗篷,那么斗篷是怎么做的呢？答案就在老师为你们准备的这些图片里，请各小组四个小朋友一起将它们按顺序排排队，把答案找出来吧?(找好的小朋友就可以回座位上做好。
)幼儿操作，教师巡视（找一找两组不一样的答案）3、你们的答案是怎样的，请小朋友上来讲一讲。
4、阿利到底是怎么做斗篷的我们一起来看看。
●提问：春天来了，阿利在干什么呀？在剪羊毛的时候，他遇到了什么困难？灰脸羊的羊毛被剪掉了吗,从哪里看出来？●然后，阿利把羊毛洗干净。
●再纺成线●夏天里阿利去采来了一些野果，熬成汁，把线染成红色。
●秋天的晚上，阿利又忙着把线织成布●冬天来了，阿利坐在壁炉前缝制他的斗篷。
5、现在你能说说阿利是怎样把羊毛变成斗篷的吗？（幼儿讲述，教师将大图贴在展板上。
）你们的制作过程和阿利的一样吗？哪里需要改一改？四、感悟主题，拓展延伸阿利终于有了一件新的、漂亮的红斗篷，下雪了，他穿上斗篷此时的心情是怎样的，你从哪里知道？（开心的、自豪的）多么开心，自豪的阿利啊，可是你们觉得阿利做斗篷辛苦吗？为什么？教师小结：是啊，阿利花了很长的时间，从春天到冬天整整一年才完成了这一件斗篷。
阿利的红斗篷
走进绘本，创编故事——评《阿利的红斗篷》教学“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，表达特定情感和主题的读本。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的故事。
它的生活性、情感性和趣味性，必然吸引着孩子们。
在小学中低年段开展绘本阅读，有一定的价值和意义。
《阿利的红斗篷》是一本知识性的图画书。
画家用简洁的语言，讲述了从羊毛变成斗篷中剪、梳、纺、织、缝的全过程，让学生了解到普通物品也要经过如此多的工序，才得以“炼”成，学生获得了衣物制作的基本知识。
在这堂课上，由于老师的精心设计，学生更是收获颇多。
（一）投入感情，“演”故事，激发学生阅读兴趣绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致的发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆中。
在本次绘本阅读教学中，过老师投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用猜想故事名字来吸引学生，激发孩子的阅读兴趣。
（二）图文结合，关注细节，教给学生绘本阅读的方法。
绘本一个很重要的特点就是用图和文同时“说话”，图画中隐藏着许多重要信息。
只有指导学生细致阅读图画，从细微处探究，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本有进一步的理解。
《阿利的红斗篷》这册绘本画面除了主人公阿利外，还有两个特殊的人物——那只一直忙得不亦乐乎的小老鼠，那只时而帮助阿利、时而又和阿利作对的黑脸羊。
他们更给读者带来额外的阅读乐趣。
最有趣的是，当阿利高兴地穿上新斗篷时，没想到黑脸羊已经偷偷把斗篷啃出了几个“锯齿”——看来，明年人们又会说“可怜的阿利”了，明年阿利又得做新斗篷了。
然而，学生们阅读时往往并不会关注这些细节。
所以，过老师在教学完这个故事后说：“在绘本阅读时，我们不但要关注主人公，还要关注画面上其他有趣的人物，请大家再次快速浏览绘本，每一幅图里面除了阿利，还有谁引起了你的注意？”学生再次阅读绘本，一下子就发现了每幅图都会出现的黑脸羊和小老鼠，也被他们的故事所吸引。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》备课教案一、备课参考课程级别：Level2阅读养成期能力体系：创造力阅读主题：激发创造能力靶点：求知探索成长领域：科学绘本简介：牧羊人阿利的斗篷已经破烂不堪了，需要件新的。
他要怎么办呢？买件新的么？错！春天，他剪下羊毛，洗干净，梳直，然后纺成纱。
可他想要件红色的斗篷啊？于是他就摘了野果子，做成了可以把布变成红色的染料。
纱染色、晾干了，阿利就把纱织成红布。
最后，他手工为自己缝制了一件漂亮的红斗篷。
这是一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，在最后一页中，黑脸羊又偷偷地把阿利的新斗篷啃出了几个"锯齿"，看来阿利明年又要做件新的了！课程目标：①了解制作斗篷的过程②懂得做成一件事情需要的等待与付出③理解成语“庖丁解牛”的含义课程重点：①通过阅读，了解斗篷的制作过程及阿利拥有的生活智慧②理解国学启蒙成语的含义课程难点：①懂得做成一件事情的坚定执着与努力付出②细节观察，图文结合的乐趣二、课程描述授课流程：①课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）②绘本精读环节--”内容补充法”精读绘本（20分）③知识延伸环节--羊的认知（10分钟）④课堂评测环节--阅读评测练习册（5分钟）课间休息⑤国学拓展环节--成语故事《庖丁解牛》（8分钟）⑥延伸活动环节--创意画：小绵羊（20分钟）⑦成果展示环节--公众表达(10分钟）⑧出勤奖励环节--贴纸收集（2分钟）课程时长：90分钟课堂准备：①硬件辅助：A．教学用一体机＋课件（无电子设备，用实体书讲解）B．阅读测评练习册＋铅笔（答题）②延伸活动：A．材料采购：卡纸，圆形牛皮纸，固体胶，面前，水粉，水粉笔，调色盘，海绵印章，眼睛详细备课教案：一、课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）老师：小朋友们大家好，欢迎大家来到今天的绘本课堂，今天带给大家的是一本充满智慧的故事《阿利的红斗篷》。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》教案阿利的红斗篷教案引言：《阿利的红斗篷》是一篇富有教育意义的童话故事，其主题紧扣勇气、友谊和善良。
本教案旨在通过多种教学活动和资源帮助学生深入了解故事背后的价值观，并提供机会开发学生的阅读、写作和批判思维技能。
此教案适用于中小学教育阶段。
教学目标：- 通过阅读故事，学生将能够理解和分析故事中的人物、情节以及主题。
- 学生将能够运用创造性思维，以故事为灵感创作自己的结局。
- 学生将能够提出自己的观点和意见，并与同学进行有意义的讨论。
- 学生将能够应用所学的价值观，批判性思维和创造性思维，将故事与现实世界联系起来。
教学活动：1. 故事导读- 教师向学生简要介绍故事背景和主要角色。
- 教师朗读故事《阿利的红斗篷》，同时学生们跟读。
2. 理解故事- 学生们小组合作讨论并回答故事相关问题，以确保对故事内容有深入理解。
- 学生们在小组内分享他们的回答，并让教师帮助澄清任何疑问。
3. 角色探究- 学生们选择一个他们感兴趣的角色，并以小组为单位，通过角色扮演来揭示故事中的角色特点和动机。
- 学生们可以进行小组讨论，展示并解释他们的角色分析。
4. 结局创作- 学生们根据他们对故事的理解和创造性思维，以小组为单位编写一个新的结局。
- 学生们可以考虑不同的发展方向，探讨可能的选择以及他们背后的原因。
5. 价值观探究- 学生们以小组为单位选择一个主题或道德价值观，讨论故事中与之相关的情节和人物。
- 学生们需要提供支持他们选择的证据，并以小组展示他们的发现。
6. 文学展示- 学生们可以选择不同的方式，如绘画、手工制作、数码媒体等，展示他们对故事的理解和创作。
7. 团体讨论- 教师引导学生参与团体讨论，探讨故事中的主题和道德价值观与现实世界的联系。
- 学生们有机会分享他们个人的观点和意见，并倾听其他同学的看法。
8. 书评撰写- 学生们以个人为单位撰写对《阿利的红斗篷》的书评。
- 学生们可以表达他们对故事的喜爱、故事对他们的启示以及他们对故事中人物和情节的评价。
最新阿利的红斗篷教案
2013春季拼音阅读与表达大班第9次课zcs《阿利的红斗篷》第1课时整体认读音节、拼音拼读复习一、整体认读音节复习1、展示整体认读音节和其它音节师：整体认读音节躲在草丛里和我们捉迷藏呢，请同学们把它们认出来，用笔把它们圈出来。
2、学生做小练习。
3、找一个同学上台展示答案。
（请一个没有把全部整体认读音节圈出来的学生上台展示练习，其他同学一起帮助他，这名学生当场改正。
最后这学生带读音节，读对了全班跟读。
）4、学生唱整体认读音节歌，继续上路。
五、音节拼读复习1认读不同类型的音节师：我们又高高兴兴地上路了，来到山坡上，看到一群音节朋友正玩得高兴呢！你认识它们吗？请你把认识的名字念出来！（1）学生自由认读Shoujuan yusan shuiguo caomao mianbao wangyuanjing danjinghe shizi laolu xiongmao kongque changjinglu yingbi shuzi hudie baicai gege meimei（2）个别汇报（可以找一些拼读能力不大好的学生，当他出现拼读错误时，大家一同帮助他）（3）同桌两人互相帮助，一人读，一人听，当对方不懂时，同桌教读，两人一同进步。
2、读一读：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
然后请小朋友角色扮演青蛙。
3、发卡片，老师说词组，小朋友迅速排出拼音。
六、到达小猪家，唱生日歌为它庆祝生日。
最后齐说拍手歌：你拍一，我拍一，拼音字母做游戏；你拍二，我拍二，单韵母宝宝有6个；你拍三，我拍三，生母宝宝23；你拍四，我拍四，j q x遇小V，小小眼睛要摘去；你拍五，我拍五，er是个特殊的韵母；你拍六，我拍六，声调帽子不能丢，有a在时给a戴，a要不在oe戴，要是iv 一起来，谁在后面给谁戴；你拍七，我拍七，复韵母真有趣，多是单韵母在一起，合成一个音来要牢记；你拍八，我拍八，来背整体认读音节吧(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)；生母前，韵母后，拼音宝宝排队走，学习拼音用处大，看谁学得顶呱呱！第2课时绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬……一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
《阿利的红斗篷》教学系列活动(大班)
新 的 话 题 ： 羊 毛 该 不 该 剪 。 是 看 完 动 画 片 之
后 继续 讨论 “ 毛 是 怎 样 变 成 斗 篷 的 ” 还 是 羊 ，
１ ２ 磊 敬 ２０、 ０ 止 ０ ．８ １７
顺 应幼儿 的兴趣先 讨论
必须 作 出选择 。
“ 毛 该 不 该 剪 ” 我 羊 ？
生 活 意 识 ，培 养 锲 而 不 舍 的 精 神 。
现 的 幽 默 与 趣 味 ，学 会 用 较 完 整 的 语 言 表 达
自 己 的想 法 。
故 事 呈 现 的 诸 多 信 息 为 确 定 教 学 目标 提
供 了 依 据 。 但 让 幼 儿 吸 收 这 些 信 息 ， 需 要 多 次 活 动 才 能 实 现 。 每 一 次 的 教 学 活 动 都 必 须 根 据 幼 儿 的 特 点 筛 选 并 决 定 要 呈 现 的 关 键 信
个 过 程 ，这 一 过 程 恰 恰 是 幼 儿 已 有 经 验 所 缺
乏 的 。 这 些 内 容 ，幼 儿 是 不 可 能 通 过 直 接 操
作 或 阅读 图画 书来 获 取 的 。 因此 ，我 们设 计 系 列 的 阅 读 活 动 ：通 过 两 次 集 中 教 学 活 动 让
幼 儿 了 解 故 事 。 第 一 次 集 中 教 学 活 动 ， 我 先
“ 毛 制 成 斗 篷 ” 的 全 过 程 ；第 二 次 活 动 ，再 羊
用 图 画 书 引导 幼 儿 发 现 与理 解 “节 外 生 枝 ”
的 故 事 ，懂 得
“ 故 事 里 藏 着 小 故 事 ” “ 大 、 故
事 的 发 展 是 有 顺 序 的 ” 最 后 ． 在 区 域 活 动 中 。
幼 儿 对 斗 篷 由 来 的 认 识 成 为 与 幼 儿 分 享 这 本
大班语言阿利的红斗篷教案
大班语言阿利的红斗篷教案大班语言阿利的红斗篷教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班语言阿利的红斗篷教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言阿利的红斗篷教案1【活动目标】1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】图片、图示卡【活动过程】一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。
1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。
3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。
师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。
师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。
(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思介绍阿利的红斗篷是一部受孩子们喜爱的儿童文学作品，也是一部很适合大班幼儿园语言活动教学使用的故事。
本文将介绍一次以阿利的红斗篷为主题的大班语言活动教学，旨在帮助老师更好地对幼儿教学开展活动。
教案教学目标1.能够理解故事的情节及主要人物；2.能够正确地运用汉字和语言表达故事；3.能够表述自己的想法和观点；4.培养幼儿的团队协作和参与意识。
教学准备1.阿利的红斗篷绘本；2.红斗篷、望远镜、面包等与故事相关的道具；3.班级画板、马克笔等教学材料；4.后续活动需要使用的图片及材料。
教学过程第一步：情境导入老师前往学生所在的教室，在绘本阅读区放置故事《阿利的红斗篷》。
老师穿上红色斗篷，拿着望远镜模拟故事中的情景，向学生发问：“大家看，老师现在穿上红色的斗篷，拿着望远镜，你们知道我想要干什么吗？”第二步：故事阅读老师带领孩子们阅读绘本，介绍书的背景和主要情节，模仿故事中的角色展开故事解说。
第三步：活动教学1.角色扮演活动老师抽取幼儿，安排他们扮演故事中的不同角色，让孩子们通过互相问答方式回答问题来理解这些角色的显著特征。
2.故事续写老师列出故事中的关键词，要求幼儿们用汉字和语言来续写故事并进行表达和分享。
3.回顾整理让学生们分享今天活动中遇到的问题和解决方法，总结今天活动的重点内容。
教学反思教学过程中，孩子们积极参与了活动，能够理解故事的情节、人物和语言表达，同时也能够表述自己的观点并发表评论。
在角色扮演和故事续写环节，孩子们感到非常兴奋和有趣。
唯一的问题是，时间不够充足，老师需要更好地安排时间。
同时，老师还可以加入更多活动，例如绘画、手工创作等，来帮助孩子们更好地理解和借鉴故事内容。
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绘本《阿利的红斗篷》
【内容简介】
阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬……一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！
【图书简介】
绘本名著，描写牧羊少年阿利从剪羊毛开始为自己制作一件御寒斗篷的过程，兼具知识性和温情，古朴的画面更能给孩子们带来遐思。
让孩子们感受到人类的伟大创造力，这种创造力推动了文明不断发展。
【阅读目标】
1、本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
2、识记文中词语。
【阅读过程】
一、质疑引入，激发兴趣
1、教师：小朋友们，你们知道什么是牧羊人吗？他们是干什么的？阿利就是这样一位牧羊人。
看图一，看到了什么？说说阿利有什么？用上“有……有……有……还有……”的句式。
2、、你知道周围的人在议论什么吗？为什么阿利那么富足了，他们说“可怜的阿利？”看到了什么？（斗篷很破了，小黑羊还在咬斗篷。
）
3、教师：于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？他会卖掉自己的羊吗？
二、继续读文，了解制作过程
1、教师：让我们来看看阿利先是怎么做的？为什么春天剪羊毛？小黑羊呢？小老鼠在干什么？学习生字：剪羊毛
2、阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？小黑羊洗澡、小老鼠偷肥皂，学习生字：洗羊毛
3、接着…..把羊毛梳直，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了。
学习生字：把羊毛梳直
4、然后把毛纺成纱。
小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？学习生字：把羊毛纺成纱
5、阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？学习生字：给纱染颜色
6、最后，阿利是怎么做的？装线、织布、别在一起、裁剪、缝起来，引导孩子观察图画细节，启发想象。
学习生字：用布做斗篷
7、请学生说说制作红斗篷的过程。
制作一件红斗篷，需要一年的时间，从春天到冬天。
剪：把羊毛从羊身上铰下来。
梳：用梳子或刷子把羊毛理顺。
织：把羊毛捻成丝。
织：把丝捻成的线制成布。
缝：用线把布连起来。
斗篷：没有袖子的大衣
8、教师：普通的物品要经过如此多的工序，才可以制成需要的东西。
你知道哪些物品的制作过程。
三、故事结果
教师：看看阿利穿上新斗篷的满足神态，就像一位威严而且富足的国王一样。
再看看小黑羊，又在干什么了？。