生命语文第三单元第9课知识点
人教版九年级语文下册第三单元第9课《谈生命》PPT课件
本文用充满哲理的语言，对生命过程进
生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡， 其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有 幸福，痛苦也是一种幸福。
生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。 个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇
宙大生命的母体之中。 生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体
叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每
一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生
相成的。 (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
参考答案：
1)句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的 顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光 明”与“黑暗”相生相随。
参考答案：
1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什 么”是文学性的表述——借助通俗易懂的比喻作答，使行 文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化 描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
2)“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重 揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整 地阐明了生命的过程和意义。
行了形象的描述，表现了作者对生命本质 的认识。生命需要流动和生长，我们要享 受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。 我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感 谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命 “生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬 礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵 顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。
部编版三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》精品课件
流火，女，生于1983，湖南衡阳人。2003年开始在
网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。作品有《阿 呜》《木马快递》《若若》《黑夜》。
读了上面的资料，你对课文里的知识已经 有了初步的了解，那么课文中又写了哪些故事 呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
读第1-3自然段，想一想：种子为什 么想要站起来？
梦想站起来
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这 真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气， 那一定会很好。”
“一定要”“大口大 口”“一定很好”突出了种 子自强不息的信念和决心。
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细 细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
我有友情要出租
从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我 都没有朋友。”
有一天，大猩猩在大树上贴了一片叶子，上面写着 “我有友情要出租，一小时五块钱。”然后坐在树下 等呀、等呀……这时候，小女孩咪咪骑着脚踏车来了。 咪咪随在野外做研究的父母来到森林，她正一个人玩 耍呢。看到叶子，咪咪就问：“什么叫友情出租？”
——林语堂 一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件:勇 气和行动。
——俞敏洪
谁偷走了小鸟的梦想
有了对美好的希冀，才有实现美好的动力。——题记 冬日的寒风呼呼地刮着，而鸟巢里却显得异常温暖。鸟妈妈 静静地坐在一边，守侯着自己的孩子蛋宝宝出世。 “咔嚓”一声，蛋壳裂了，出来一个毛茸茸肉乎乎的家伙。 喳喳地叫着。冬天实在是太冷了，鸟妈妈把小鸟抱在怀里。小鸟 依偎在妈妈的怀里，问妈妈：“什√ ”。
初三语文复习 第3单元 第9课 谈生命 优质课件(人教版九下)
1．字音字形
芳 xīn( 馨 ) 休 qì 憩 ) ( 枭鸟( xiāo ) ．
云翳( yì ) ． 骄奢( shē ) ． 丛莽(mǎnɡ ) ．
一 xiè 泻 )千里 (
n 荫庇( yì ) ． shuò 朔 )风 (
2．词语积累
形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅 (1)一泻千里：_____________________________________。
______________________________________________________ 强的生命力，同时也给予作者希望和信念。(意思基本符合即可)
2．第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小 桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。 写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它 __________________________________________________ ______________________________________________________ 的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小 ______________________________________________________ 桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(意思符合即可) 3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？ __________________________________________________ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种
“一江春水”经历的生命过程的体验：冰消 【我的回答】_______________________________________
______________________________________________________ 雪融，奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千
高中语文第三单元第9课《热爱生命》生命之歌课件粤教版选修5
蹋tà 糟蹋 榻tà 下榻 塌tā塌陷
呕ǒu呕吐 讴ōu讴歌 u沤肥 沤ò
三、词语辨析 (1)界线· 界限 都指不同性质的分界。 界线：具体的分界。
界限：抽象的、范围大的、又有“限 度”之意。 例：①村子周边还有明代石碑，记载
“黄鹂泉”是古代齐国和肥子国的
(3)蹒跚：
_____________________________ 形容腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样
子 _______ 。
(4)
分 比喻不同事物的主要分界 水 岭 ：
______________________。 (5)踌躇：犹豫不决 ________。
(6)生死攸关： 关系到人的生存和死亡 ______________________。
课堂互动探究
[文脉探究] 1．结合课文有关语段，分析主人公走 出荒原的主观原因。 【提示】 “有一次，他从……不肯
死”这一段通过“离他不过四哩路”， “无论如何”，“镇静”，“仍然要 活下去”，“不情愿死”，
2．资料链接 《热爱生命》出版于1907年，属于杰 克· 伦敦早年发表的“北方故事”系列。
北方故事 ”多描写普通淘金 “____________
者在遥远的北方的生活。他们在一望 无边的荒野里，在食物极端缺乏、天 气极其寒冷的条件下，
同自然界进行顽强的斗争。本篇体现 了杰克· 伦敦对自然和人生真谛的思索。
界线 。 ______
②神像是五个男人，也不见有什么猖 獗之状；后面列坐着五位太太，却并 不“分坐”，远不及北京戏园里
界限 之谨严。 ______
(2)摸索· 探索 两者都有寻求之意。 摸索：在方向不明、经验不多的情况
下，一点一点地寻找，对象常是经验、
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)第9课《竹节人》1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去XXX：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设XXX脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败XXX：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：XXX：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：XXX攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释：气势汹汹：形容气势威严，令人敬佩。
威风：令人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上戎衣后更显得气势汹汹了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费经心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
6、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介XXX，XXX会员。
九年级语文下册第三单元9谈生命课件(新版)新人教版
③母亲买鸭架子为“我”补身子。④母亲为省钱买将死的泥鳅。 ⑤家具简单，最高级的电器是复读机。⑥用电饭锅烧开水。
⑦“我”在锅里炒衣服。
动作描写和语言描写。作用：形象生动地写出了“我”受伤时母 亲的心情与自责，表现出母亲对“我”无尽的爱。
第三单元 生命真谛
9.谈生命
D
C
C
A
D
D
领起下文，为下面行文作铺垫。
从最高处发源、遇到巉岩前阻、经过了细细的平沙、遇到暴风 雨、遇到了晚霞和新月、流入大海的怀里、从海上蓬蓬的雨点中 升起。喻指人的生命历程的丰富多彩。
快乐勇敢、愤激、怒吼、心平气和、羞怯、心魂惊骇、一声不响。
强调了春水生生不息的生命力，增强了文章的气势和语言的节
丑，屡遭侮辱，在航海途中，被海盗劫持，险些丧命。虽历经磨
难，却始终保持对航海事业的热情，一次又一次踏上冒险的征途。
示例：A.简· 爱从小父母双亡，寄人篱下，在盖茨黑德庄园遭 受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视和表兄的毒打。她 没有被这一切摧毁，而是以顽强的意志生存了下来。
B.妻子受髙衙内调戏，自己受高太尉迫害，刺配沧州途中受尽
屈辱，逆来顺受的林冲最终奋起反抗, 手刃仇人。 C.格列佛在小人国受到诬蔑，被控告叛国；在大人国被当做小
示例：真正的财富不是对金钱的拥有，而是在贫寒中磨炼了意 志，增强了战胜困难的勇气，这种优秀的品质将是一生中最大的 财富。 开放性试题。略。
指依靠传统方式，被动积累钱财的人 。
指凭借自身能力，不断创造财富的人。
用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽
象的问题。
示例：人生是没有后退的生命之旅，面对神圣和有限的生命， 我们得善待生命，走好自己的人生路。
初中语文 九年级下册第三单元第9课《鱼我所欲也》实词翻译文意理解
《鱼我所欲也》战国孟子【知识梳理】一、重点字词一遍过1．二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（1）得：得到，获得（2）兼：同时2．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（1）故：因此（2）为：动词，做（3）苟得：苟且取得。
这里是苟且偷生的意思（这指不择手段取得）3．死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。
（1）恶：讨厌，憎恨（2）甚：胜于、超过（3）患：祸患、灾难（4）辟：同”避”，躲避4．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（1）如使：假如，假使（2）何：疑问代词，什么5．使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？（1）者：在这里指代“办法”（2）为：动词，做6．由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
（1）是：这（2）生：可以获得生存的手段7．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
生：生命8．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（1）非独：不仅，不只是（2）是心：这种心（3）丧：丧失9．一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
（1）箪：古代盛饭用的一种圆形竹器（2）豆：古代盛食物的一种容器（3）羹：用肉（或肉菜相杂）调和五味做的有浓汁的食物10．呼羹而与之，行道之人弗受。
（1）呼：没有礼貌地吆喝（2）尔：用作后缀11．蹴尔而与之，乞人不屑也。
（1）蹴：踩踏（SJ：践踏）（2）不屑：认为不值得，表示轻视而不肯接受12．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（1）①万钟：优厚的俸禄②钟：古代的一种量器（2）则：连词，表示假设（3）辩：同“辨”辨别（4）何加：有什么益处；加：益处13．为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？（1）奉：侍奉（2）得：同“德”，感恩、感激（3）与：同“欤”，语气词14．乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）乡：同“向”，先前、从前（2）已：停止，放弃（止，罢体）（3）本心：本性，这里指人的羞恶之心二、文意理解1．理解概括类（1）《礼记・檀弓》中说：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！＂其中“不食嗟来之食”与文中哪句话意思相同？答：呼尔而与之，行道之人弗受（或：蹴尔而与之，乞人不屑也）。
语文人教版九年级下册第三单元第9课谈生命
样的认识？谈谈你的理解。
3.教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。
三、鉴赏语言
2.教师归纳：美在灵动、蕴藉。
集中表现在“一江春水” “一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼, 引人深思。
四、联系实际，体验反思
教师创设讨论氛围：作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。
请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题说一段话，表达自己的人生信念。
五：课堂小结
本文以“一江春水” “一棵小树” 为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术
享受。
学生讨论并自由发言。
1.摘句交流。
找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
学生自由发言。
3.仿句练习。
仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。
另写两个句子。
学生自由发言。
学生由于阅历所限，恐怕会为生活中的诸多烦恼所困，教师应相机诱导，进行情感态度、价值观教育，使他们从容应对生活，感谢幸福、感谢痛苦。
九年级语文下册 专题09 谈生命(讲)(基础版,学生版)(新
第三单元生命的思考第9课谈生命【学习要点】1．反复朗读课文，概括文章主要内容，理清行文思路。
2．体会作者对生命本质的认识。
☆温故知新☆1．给加点的字注音：云翳．（）巉．岩（）羞怯．（）心魂惊骇．（）休憩．（）骄奢．（）枭．鸟（）荫．庇（）芳馨．（）朔．风（）丛莽．（）2．解释下列词语休憩：荫遮：骄奢：喧闹：清吟：枭鸟：荫庇：芳馨：丛莽：叶落归根：云翳：☆课堂探讨☆要点一：反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
【探究活动】理清行文思路，理解文章主旨。
【教师释疑】本文的主要的内容是什么？注意分清层次。
说说你对文章思路的看法。
【讨论明确】【课堂提升】阅读尤今的《向日葵》，完成后面问题。
（20分）①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6°C。
我和日胜提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
③晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和日胜对看一眼，果然不出所料耶！⑤冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑥到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。
九年级语文上册第三单元知识点梳理
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生命语文第三单元第9课知识点生命语文第三单元第9课知识点汇总
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
休憩qì枭xiāo鸟荫庇yìnbì
芳馨xīn云翳yì怡yí悦
2.用恰当的词语填空。
(1)他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
(2)在宇宙的.大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
二、重点句子背记知识清单
1.要记住：不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!
2.我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
3.生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
4.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?
三、文学(文体)常识背记知识清单
《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。