三单元lesson3学案
《Lesson Three》 导学案
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握本单元的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够理解并正确运用本单元的重点句型，如_____、＿____等。
3、培养学生的阅读理解能力，能够读懂与本单元主题相关的文章。
4、提高学生的写作能力，能够运用所学知识完成一篇关于_____的短文。
二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握本单元的重点词汇，能够准确拼写和运用。
句型：理解并能灵活运用重点句型进行交流和表达。
语法：掌握本单元的语法知识点，如_____的用法。
2、难点听力：能够听懂与本单元主题相关的听力材料，并抓住关键信息。
阅读：理解较复杂的阅读文章，分析文章结构和主旨大意。
写作：运用所学知识，写出逻辑清晰、语言准确的短文。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅相关资料，了解本单元的背景知识。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、句型和语法知识。
完成相关练习题，检验学习效果。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解重点词汇的发音、词性、词义和用法，并举例说明。
学生跟读词汇，模仿正确发音，进行词汇拼写练习。
通过词汇游戏或小组竞赛等方式，加深学生对词汇的记忆和理解。
2、句型学习呈现重点句型，分析句型结构和语法规则。
引导学生进行句型操练，通过模仿、替换等方式，让学生熟练掌握句型的运用。
创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行交流和表达。
3、语法学习讲解本单元的语法知识点，如_____的构成和用法。
结合例句进行分析，让学生理解语法规则。
进行语法练习，通过填空、选择等形式，巩固学生对语法知识的掌握。
4、听力训练播放听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息。
听完后，教师提问，学生回答问题，检验听力理解效果。
再次播放听力材料，让学生跟读，模仿语音语调，提高听力水平。
高中英语 Unit 3 L3教学设计 北师大版必修1 教案
第三单元教学设计Unit 3 Lesson 3 Weddings教材分析本课是第三单元第三课。
本单元围绕weddings这个话题，旨在通过学习印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程，激发学生的学习兴趣和热情，通过观看录像，了解教堂婚礼典礼的程序和氛围，感受婚礼的气氛。
学生通过学习有关婚礼过程的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息，学生从中了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同。
通过呈现婚礼上的誓言，提高学生的兴趣和对婚姻的理解。
并针对学生在学习过程中结合实际考虑自己或者朋友将来的婚礼，从而有效地帮助学生树立正确的人生观和世界观。
本课的语法是情态动词的使用。
学生在语境中学习、理解和运用情态动词。
本课计划按两课时完成：第一课时重点是阅读文章，让学生学习印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程，并掌握有关婚礼过程的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息；第二课时复习巩固有关婚礼过程的词汇，从课文中发现、归纳情态动词的使用方式，并设计具体情景来完成语言的产入和产出的过程。
教学内容话题：印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程（阅读）词汇：重点词汇：Bride, bridegroom, best man, entrance, invitation, even if, ceremony,attend, indonesian, ought, contribute, Greek, crown, ribbon, link语法：情态动词的使用第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 认读有关婚礼的相关词汇；2. 通过略读理解文章段落大意；3. 了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；4. 运用所学词汇设计自己或者朋友将来的婚礼；教学过程注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW=Group Work第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 理解和使用情态动词；2. 运用情态动词给他人提建议；教学过程注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=IndividualWork; PW= Pair Work; GW=Group Work第一课时学案I.Brain-storming:1)Match the words to their definition:2）Some skills to memorize the wordsbride &bridegroombridesmaid &best man wedding ceremonywedding receptionIII. Wedding styles:IV. Reading:P art One: Weddings in Indonesiaart Two: Weddings in Greece --ActivitiesPMake a plan for your future wedding.(Use the modal verbs and new words we have learnt.) My future wedding第二课时学案Ⅰ:Advice for bridesmaids:1) Match the words to their definition:have to a) Not necessaryb) necessarydon’t havetocan c) not allowed/notpossiblecan’t d) allowed/possibleought to e) not advisableought not to f) advisableⅢCulture corner:complete the description of traditional weddings in Southern China with the modals: have to, don’t have to, can’t, canA week before the wedding, the groom’s family (1)__________ go to the bride’s house. They take presents in red boxes. Only the men (2)______ carry them –female members of the family (3)_____ carry the presents. One strange thing is that the bride’s family send them back if they don’t like them –they (4)_______ accept the presents. A few days later, females of the bride’s family (5)_________ take presents to the groom's family. On the morning of the wedding ceremony, the bride and groom (6)_________ serve tea to their parents. The ceremony is only for the family –friends (7)______ go to it. The reception is where friends can celebrate with the happy couple.。
师大选必U3ConservationLesson3The road to destruction教案
Unit3 Lesson 3 The Road to Destruction学案【学习主题】本文属于以议论为主的论述性文体。
属于“人与自然”主题中的“交通与环境”话题。
本文从日常交通堵塞、交通事故、环境污染、汽车排污对身体健康造成危害等现象入手，讲述了人类对汽车的依赖所带来的严重后果，并提出了可行性解决办法。
其主题意义在告诫人们：人类对汽车的过度依赖对环境和人类造成了恶劣影响。
呼吁读者意识到减少机动车辆使用的重要性及对人类生存的巨大意义。
同时，作者呼吁我们：减少汽车使用人人有责，我们应从我做起，从每一次出行做起，克制地使用汽车，打造、呵护洁净的生存环境，保护人类命运共同体。
【课标要求】能从一般性文章中获取主要信息，能理解交通与环境保护类语篇的基本要义，能分析论述性文体的文本特征。
通过燃料动力类交通工具的使用对环境的危害的子主题文章的学习，提高环保意识，意识到人类生存与机动车辆使用的关系。
【学习目标】1.获取、梳理文本关于人类对汽车的过度依赖给人类生存环境造成的严重后果的基本信息(如交通堵塞、人身伤亡、大气污染、全球变暖等)，以及作者所提出的解决方案;2.分析、阐释本文语篇特点及语言风格;3.归纳作者对减少机动车辆使用以保护环境的核心观点，补充你的看法。
【评价任务】1.围绕“人类对机动车辆的依赖而造成的危害及解决办法”主题，完成Part1和Part2两部分语篇的半开放式思维导图，提取文本的基本框架、关键信息、主旨大意。
2.按照列表顺序，完善列表信息，学习议论文的写作方法(如讲道理、摆事实、列数据、举例子、作比较等)和交通问题类话题词块。
训练阅读技能---记笔记。
3.续写文章，写出文章第三部分---Part3。
在作者所提出的基于个人角度的解决措施基础上，续写政府可以采取哪些减少汽车使用、鼓励绿色出行的措施。
【学习过程】Step1 Lead inThe teacher presents a video clip to show the troubles caused by using cars.T:Say something about the situations we're in today.S1: ......S2: ......T:Well, nowadays, more and more cars are on the road., which worsens our surroundings. Today, we're going to talk about how to ease this situation.Step2 While-Reading1.First Reading※Read Part 1 of the text and draw up a mind map, which includes a note you make for the FIGURES.2.Second ReadingPair work1)※Read Part 2 of the text and complete the half-open mind map in Exercise 3 at Page 54 to extract the basic structure and key information of the article.2)Read the words and expressions in the following Word Bank on Extinction.species n.物种dinosaur n.恐龙survive v.存活oxygen content氧气含量volcanic eruption火山喷发global warming全球变暖is cause for concern让人担忧natural causes自然原因die out灭绝;消失wipe out消灭;灭绝mass extinction大灭绝;大毁灭endangered species濒危物种solar energy太阳能off the coast海岸附近的lay eggs下蛋restore habitats修复栖息地take action to do sth.采取行动做某事take steps to do sth.采取措施做某事take measures to do sth.采取措施做某事What is the writing style?A.An exposition.(说明文)B.An argumentation.(议论文)C.An narrative.(记叙文)D.A practical essay.(应用文)2.Third ReadingPair work1)What ways of argument does the writer use to convince readers?Scan the news report and discuss some typical features of an exposition.◎giving definitions(下定义)◎presenting facts(摆事实)◎citing ideas(引观点)◎giving examples(举例子)◎using data(列数据)◎making assumptions(作假设)◎analyzing cause and effect(分析因果关系)2)What typical grammar is used in the article? Explore the sentences with the grammar. Why does the author use it so frequently？Example:◎Extinctions, where entire species are wiped out, are not unusual in our Earth's history.◎◎◎◎◎.........3.Third ReadingSolo workContinue to write the last paragraph, making more suggestions on avoiding the sixth extinction by using as many relative clauses as possible.Step3 Post-readingPair workRead through the Case Study called The Black Robin and draw a conclusion from the case.阅读教材53面上的题目为《黑色知更鸟》的生态保护类案例研究小短文，并从中总结出物种保护的观点或有效做法。
八年级英语上册Unit3第3课导学案
班级姓名学号使用时间八年级上英语导学案编者编号：13 课型：预习展示课题Unit3 I’m more outgoing than my sister第三课时SectionB1a- 2c学习目标1.记住并会运用P20-21单词及短语2.记住并会熟练运用形容词，副词的比较级【课前练】1.写出下列形容词的比较级形式1.popular2.funny3.quiet4.hard-working5.serious6. friendly7.outgoing8.smart9.shyⅡ.用以上形容词写出五个关于你和你朋友的句子。
1.2. 3.4. 5.任务一：在书上P20-21找出下列单词，记住并默写在导学案上。
1.有才能的2.真正3.在意4.严肃的5.镜子6.小孩7.必要的8.两个都9.成绩10.应该11.格言12. 手13. 到达；伸手14.触摸15.内心16.现实17.破；裂18.手臂19.笑20.分享21.在…有才能22.和我做同样的事情23.真正在关心我24.使我发笑25.一个好的听众26.一起学习27.只要28.和…不同29.变得更好30.取得更好的成绩31.我最喜欢的格言32.事实上33.关心34.使表现出任务二：看书上P20-1b.根据任务一所给短语21-34.讨论一下“一个好朋友应该是什么样子的”将作案写在下面横线上。
1.I think a good friend2.For me , a good friend3.That’s not very important for me任务三: P21-2b,学生默读，在书上划出不明白的单词，短语和句子，并在书上完成P22-2c.最后，翻译下列句子。
1.A good friend is like a mirror.2.I’m quieter and more serious than most kids.3.That’s why I like reading books and I study harder in class.4.It’s not easy for me to make friends.5.I don’t really care if my friends are the same as me or different.6.A True friend reaches for your hand and touches your heart.rry often helps to bring out the best in me.8.Friends are like books-you don’t need a lot of them as long as they’re good.9.She’s funnier than anyong I know.10.It’s not necessary to be the same.任务四：知识梳理1.be talented in +n“在某方面有天赋”be talented in doing“做…有天赋”Eg:他在篮球方面有天赋。
unit3 lesson3公开课导学案
night. Up there, Look at the parrot! It is dancing and singing, so it
must be feeling very happy now. And in the big cage are two fat bears,
now shouting at each other. They may/might not get on well with
难点：利用情态动词表推测的规律知】
1. Review the sentences which contains modal verbs for guessing，
and translate some of them into Chinese. Then lead to today’s topic:
班级: 【学习目标】
姓名:
小组:____________
1. 通过细读所发文章，结合回忆第三课课文所学内容，能够翻译出
所发文章中的长难句。
2. 通过小组讨论和老师点拨，能够总结出情态动词表推测的基本规律
并能够使用这些规律结合具体的语境编写对话或造句，进而准确
掌握和运用情态动词表推测。
【重点难点】
重点：理解含有情态动词表推测的句子，总结情态动词表推测的规律。
each other and they could/may/might be showing love to each other. Oh! Look at the poor deer! It walks very slowly and almost fall! It may/might have got injured before and may/might not walk steadily these days. Here comes the last animal, a hawk! It looks sad and frustrated, obviously it is lonely. So it can’t/couldn’t lead a happy life and can’t/couldn’t be comfortable. It should belong to the sky, but now it is kept in a cage and can’t be flying in the sky. As far as I am concerned, human beings should live harmoniously with animals and shouldn’t mistreat them, thus making the world colorful and ecologically balanced.
新版闽教英语三年级上册Unit3 Lesson3教学设计
闽教英语三年级上册Unit3 Lesson3教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够识别并说出关键单词schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler, black；掌握并熟练运用关键句子“Show me red, please.”和“My schoolbag is red.”。
过程与方法：通过实物展示、情境模拟、角色扮演等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养观察力和表达能力，同时增强团队合作意识。
二、教学重难点：重点：掌握单词schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler, black及其发音；熟练运用“Show me red, please.”和“My schoolbag is red.”进行对话。
难点：在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流和表达。
三、教学准备：多媒体课件（包含文具图片和颜色示例）实物或模型：红色书包、铅笔、铅笔盒、钢笔、尺子以及不同颜色的同类物品学生学习卡片（写有单词和图片）小组活动材料（如颜色卡片、文具图片等）四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲导入：播放一首与文具相关的英文儿歌，如“The Pencil Song”，活跃课堂气氛，同时引出文具主题。
复习旧知：快速复习上一课学习的颜色单词（blue, yellow, white, pink, orange），为新课学习做铺垫。
2、Presentation (10分钟)展示实物：教师逐一展示红色书包、铅笔、铅笔盒、钢笔、尺子等文具，引导学生说出对应的英文单词（schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler），并强调“red”这个颜色。
新句型教学：教师示范使用“Show me red, please.”句型请求展示红色物品，并引导学生回答“Here you are.”或展示相应物品。
人教九年级英语三单元(学案) Unit3-3
4. Is there a book store ? The man asks me.（改为宾语从句）
________________________________________________________
5. I think it is import to know how to ask for help politely. (改为简单句)
I think __________________________________________________
6. We wish that we will be succeed. (改为简单句)
6)学会在不同的情景中使用正确的语言是重要的。
__________________________________________________________
7)这将帮助你更好地与别人交流。
____________________________________________________________
_________________________________________________________
(二)翻译下列短语：
1.停车场____________2历史博物馆_______
3.科学博物馆__________4.一个吃饭的好地方_________________
5盼望做某事_______________________ 6在…….转角处_______________
2. Where did you go for vacation last year?She asked me.（改为宾语从句）
Unit3第3课时导学案
Unit3 第三课时导学案一、教学目标：1. 学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
2. 能够正确替换地名和交通工具。
二、教学重点：掌握句型How do...go to...by\on...?三、教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
四、教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
自主学习（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。
（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色读对话。
课堂作业（5分钟）(一)．作业当堂清完成24页的替换练习。
(二)．挑战自我How xiaogang to jiangsu?He to jiangsu train.How they go to the zoo?They to the zoo car.板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?How do...go to...by\on...?do 单数：doesgo 单数：goes。
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- 1 - 一、 听音，选择你所听到的短语。
2*4=8
( ) 1. A. collecting stamps B. climbing rocks ( ) 2. A. watching birds B. growing flowers ( ) 3. A. growing flowers B. Keeping pets ( ) 4. A. playing chess B. making things 二、 听音，选择你所听到的句子。
2*4=8 ( )1. A. Do you have any hobbies? B. Does he have many hobbies? ( )2. A. Yes, I like watching birds. B. No, I don ’t like growing flowers. ( )3. A. What ’s he doing? B. What are you doing? ( )4. A. Do you like watching birds? B. Do you like playing chess? 三、 听音，选择你听到的音标。
2*4=8 ( ) 1. A. /m / B. / l / ( ) 2. A. / a:/ B. / ʌ / ( ) 3. A. / t ʃ / B. /d ʒ / ( ) 4. A. / ʃ / B. / ʒ / 四、 将图片与对应的短语相连。
4*4=16
climbing rocks collecting stamps taking photos keeping pets
五、将短语与正确的中文意思相连。
4*4=16
watching birds making things playing chess growing flowers
做手工 下棋 种花 观鸟
六、正确写出下列句子的中文意思。
7*2=14
1. Do you have any hobbies? Yes. I like climbing rocks.
____________________________________________________。
2. What ’s Hao Tian doing? He ’s watching the birds.
____________________________________________________ 。
七、正确将26个字母默写到四线三格中。
1*30=30
万盛小学英语六年级（上期）Unit 3 Lesson 3 学案
班级： ________ 姓名：__________。