卜算子·送鲍浩然之浙东课件ppt课件
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人教版小学语文六年级下册古诗词10：卜算子·送鲍浩然之浙东ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
这句话用了什么修辞手法？有什么新奇之处？ 词人从“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出新意，反过来 峰”“眼波”比喻山水，造语新奇。 “眼波横”是热泪盈眶，“眉峰聚”是愁眉紧锁，来描绘送别 的自然山水，折射出诗人的惜别深情。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东
鲍浩然：王观的朋友。 之：去、到。
送别好友鲍浩然到浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
水像美人的眼波横流，山像美人的眉峰攒聚
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想要。 处：地方。 眉眼盈盈处：山水交汇处。
要问远行的人去哪里？去有山有水风景很美 地方。
才始送春归，又送君归去。
才始：刚刚。 君：你。 归：回去。
刚刚送走了春天，现在又要送你（鲍浩然 踏上归途了。
若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王 观
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
这句话用了什么修辞手法？有什么新奇之处？ 词人从“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出新意，反过来 峰”“眼波”比喻山水，造语新奇。 “眼波横”是热泪盈眶，“眉峰聚”是愁眉紧锁，来描绘送别 的自然山水，折射出诗人的惜别深情。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东
鲍浩然：王观的朋友。 之：去、到。
送别好友鲍浩然到浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
水像美人的眼波横流，山像美人的眉峰攒聚
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想要。 处：地方。 眉眼盈盈处：山水交汇处。
要问远行的人去哪里？去有山有水风景很美 地方。
才始送春归，又送君归去。
才始：刚刚。 君：你。 归：回去。
刚刚送走了春天，现在又要送你（鲍浩然 踏上归途了。
若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王 观
部编版六年级语文下册古诗词诵读8《卜算子 送鲍浩然之浙东》精美课件(共32张PPT)
多音字
bǔ 预卜 卜 bo 萝卜
háng 行业，银行，排行 行
pu 通“仆”。见“卜人”
xíng 行走，品行，五行
古诗详解
诗人的朋友。 往，去。
词牌名。卜算子 送鲍浩然之浙东 山水交汇的地方。盈
水像美人流动的眼波。
想要。
盈，仪态美好的样子。
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
山如美人蹙起的眉毛。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
方才。
如果。
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手 法，借用女子的眉眼来赞美 山水的秀丽。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
句析：这两句采用设问的方 式，点明行人所要去的地方。 “眉眼盈盈处”承接上句， 指清丽明秀的江南山水。
才始送春归，又送君归去。
词人将人和景巧妙相连江南山水的清丽明秀如同女子的秀眉和眼波眉眼含情既表达了词人对好友的不舍又表达了词人对好友与家人团聚的美好祝福
8 卜算子 送鲍浩然之浙东
人教版六年级·下册
课前导入
你知道哪些关于送别的诗呢?
《赠汪伦》 唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《送孟浩然之广陵》 唐·李白
《卜算子·送鲍浩然之浙东》点名送 朋友离去的时间的句子？
才始送春归，又送君归去。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》中表达 对朋友美好祝愿的句子是什么？
若到江南赶上春，千万和春住。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》运用了 什么修辞手法，表达了诗人什么思想 感情？
拟人，此词以新巧的构思和轻快的笔调， 在送别之作中别具一格。上片写友人一路山水 行程，含蓄地表达了惜别之情；下片则直抒胸 臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。下片 两句，正面点明送别的美好祝愿与叮咛：希望 友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这 两句，一反送别词中惯有的悲悲切切，写得情 意绵绵而又富有灵性。
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2、这首诗都运用了哪些艺术技巧？
比喻 拟人 寓情于景 情景交融
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课后思考：
1.这首词的写作手法是一 借景抒 情。在这首词里，借什么景?抒 什么情?
2.“才始送春归，又送君归去”， “送”是什么含义?两次属于重复吗?
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1.借的是春景。抒发的是离别之 情。 2.“送”指送别。不重复，第一个 “送”指的是送别春天，第二个 “送”指的是送别友人。
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《卜算子▪送鲍浩然之浙东》 比喻 设问 眉眼盈盈 “送春归”点明时间是晚春 对友人的惜别之情 表达了词人与友人的深情厚谊和对友人的祝 愿
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课后练习 尝试用拟人化的手法 来描写景色。
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思考 探究
核心
核心
关这键首词是一首送别之作。题 关键
目中的鲍浩然是作者的朋友，浙
东是友人要去的地方。这首词分
为两片，上片写友人回浙东去的
山水行程，下片抒发作者对回归
江南的友人的深情祝愿。
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《卜算子·送鲍浩然之浙东》
宋 王安石
教学目标
一· 朗诵诗歌，了解诗意 二· 赏析诗歌的艺术技巧 三· 体会诗人所表达的情感 四· 背诵、默写诗歌
《卜算子 送鲍浩然之浙东》古诗词诵读PPT课件
其中，眼波“横”而未流，表现出词人极力克制自己 的感情，不愿让友人因为自己的低落而增添伤感，做到出 以淡语，含而不露。同时，这一句也可以理解为词人对鲍 浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉 脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀 愁怨，眉头都蹙起来了。词人通过这一设想来暗示鲍浩然 “之浙东”的心切。“欲问行人”二句，用问句提起友人 行踪，侧面写送别，点出行人此行的目的是：“眉眼盈盈 处”，亦见用笔灵动、造语新奇。
谢
谢 聆
听
卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。
读着这个课题你有什么发现吗?
“卜算子〞是词牌名，它标明了词的调子， 词牌的名称有很多，如渔歌子 、蝶恋花、菩萨 蛮等等。不同的词牌有不同的调子。在这首词中 “卜算子〞这个词牌与词的内容没有直接联系。 “送鲍浩然之浙东〞是这首词的题目。
刚送走了春天，又要送你回去。假设 你到江南，还能赶上春天的话，千万要把 春天的景色留住。
创作背景
春末时节，词人在越州大都督府送 别即将回家乡〔浙东〕的好友鲍浩然。 虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之 愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好 友能与春光同住。
词的上片写回程的山水行程。“水是”、“山是” 两句，借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运 用反语，推陈出新、发想奇绝，将山水塑造成也会为 离情别绪而动容的有情之物。词人把水比作闪亮的眼 睛，把山喻为青翠的蛾眉，对仗工整，巧妙形象地描 绘出眼前这幅诗情画意的山水清景。
“假设到江南〞二句再发奇想，词人将心中沉痛 之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能 赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情， 又寓之祝福之意。这个“春〞既是反映鲜花如锦的春 天季节，也喻指他与心上人生活在一起。这两句，一 反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有 灵性。
六年级下册《卜算子送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
课文主旨
这首词通过描写词人送别好友鲍浩然归乡的 情景，表达了词人对好友的美好祝愿，抒发了朋 友间的依依惜别之情。
一个送别的主题就有如此多样的情感。李白在黄 鹤楼送别好友孟浩然，即使孤帆远影，仍不肯离 去。生命如流水，别情如流水，与水天共存。王 维送别好友到塞外临别时殷殷关切，为友人再无 知己而伤神。王观却一反送别词中惯常的悲悲切 切，送人送得欢欢喜喜，那么诗人王观告诉我们 怎样去面对人生的离愁别绪？
诗意：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问朋友去 哪里？ 到山水交汇的地方。方才送走了春天，又要送你回去。假 如你到江南还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
古诗赏析
上阕写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别之情。 下阕直抒胸臆，写离愁别绪和对友人的祝愿。最后两句 一反送别词中的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。
下片“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分 怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。
“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与 春光同驻，惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。
春末时节，词人送别即将回家乡 （浙东）的好友鲍浩然。虽然词人家 在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以释 怀，但他仍衷心祝福好友，望好友能 把春天的景色留住。
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“ 眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬[pì]喻来形容 女子容颜之美，而作者此处则反用其意，说水是 眼波横流、山是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈 出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无 情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的
三、四两句，点出行人此行的目的：他的去处， 是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层 意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子 的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。 因此“眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同 时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一 往情深却又含而不露。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
《卜算子 送鲍浩然之浙东》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
才始/送春/归，又送/君/归去。若 到/江南/赶上春，千万/和春住。
刚刚把春天送走， 又要送你归去。要是到 江南赶上春天，千万要 把春天的景色留住。
诗人的朋友。 往，去。
词牌名。卜算子 送鲍浩然之浙东 山水交汇的地方。盈
水像美人流动的眼波。
想要。
盈，仪态美好的样子。
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
《唐宋词鉴赏集》：诗贵缘情。这首小词正 是用它所表现的真挚感情条打动读者的心弦的。 且不必问题目云云，它那从民间营养吸取来的健 康情调、鲜明语言、民歌的艺术技巧引起读者的 美感和共鸣，使它臻于词的上乘。
谢 谢 观 看！
语文·人教版·六年级下
壹创 设 情 境
同学们，你们在母校学习生活了六年，对于 我们来说，有两个词也越来越清晰了，那就是 “毕业”“分别”。“人生自古伤离别，更那堪 冷落清秋节”，假如这个日子明天就到来了，面 对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的 内心会有怎样的感受，又会说些什么呢?
④眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：美好的样子。
水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。 真想问问路人儿要到哪个方向？山水交汇处。
才送走了春，又要送你回家乡。如果还赶得 上江南迷人的春色，千万住下来过过美好的日子， 可别急着走啊！
《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首诗 写景的句子是：
水是眼波横，山是眉峰聚。
贰古 诗 赏 析
仄片”章复第言可各四命为。。①
韵四。集演三句酌两十之取万北卜
。仄八》为字为增仄四人义树宋算 韵十入慢豆六衬韵字”于《时子
注
，九“曲。言字。，。“词盛： 后字歇，宋句，两上双卖律行词
释
片，指《教，化结下调卜》此牌
卜算子送孟浩然之浙东.ppt
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
he yao
yu
六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。
丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
作业：
1.积累写送别的古诗两首。 2.背诵《卜算子 送鲍浩然之浙东》这首 词及意思和中心，并默写。
?
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， ? 把水比作美人流动的眼波。 ? ? 山是眉峰聚。 ? 山如美人蹙起的眉毛。
?
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， ? 把水比作美人流动的眼波。 ? 山是眉峰聚， ? 山如美人蹙起的眉毛。
? 这两句运用的修辞手法。把目光比作流 动的水波，把山比作美人蹙起的眉毛。
?
抓词眼，知诗意
? 这两句写诗人目送友人，友人在诗人深情 送别的目光中，越走越远身影越来越模糊 ，直至消失。
?
抓词眼，明诗意
才始送春归， 才始：方才 ? ? 刚刚送别了春天， ? ? ?
抓词眼，明诗意
才始送春归， ? 刚刚送别了春天， ? ? 又送君归去 ? 又要送你归去。 ? ?
抓词眼，明诗意
才始送春归， ? 刚刚送别了春天，又要送你归去。 ? ? 又送君归去 ? 又要送你归去。
?
?
宋 王观
? 卜算子是词牌 ? 鲍浩然是作者的好友 ? 之：到 ? 浙东：浙江东部
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， 眼波：比喻目光似流动的 水波。
? 把水比作美人流动的眼波。 ?
诵读诗词
卜算子 送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若是江南赶 上春，千万和春住。
? 这句点名了送别友人的时间暮春。为“ 又送春归去” 做了铺垫。此处的两个“送 ”分别指什么？
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“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人 如能赶上江南春光，务必与春光同驻，惜春 之情既溢于言表，对友人的祝福之_喻__的手法，第二、三
句诗用了_设__问__的形式说明了 行人将去的地方。下面几句借 春表达了作者的_惜__别__之情， 同时也表达了作者对友人的 _美__好_祝__愿__。
三、四两句，点出行人此行的目的：他的 去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四 字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀， 有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼 的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了江 南山水，也同时写了他要见到的人物。此二 句写送别时的一往情深却又含而不露。
下片“才始送春归”二句抒写良情别绪： 方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送 君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦， 情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不 露。
• 山水交汇处。
• 才始送春归，又送君归去。
• 才送走了春，又要送你回家乡。
• 若到江南赶上春，千万和春住。
• 如果还赶得上江南迷人的春色，
• 千万住下来过过美好的日子， 可别急着走啊！
• ④眉眼盈盈处：山水交汇处。盈盈：美好
词的上片着重写人，起首两句，运用风 趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所 见自然山水化为有情之物。
• 卜算子·送鲍浩然①之浙东
• ①鲍浩然：诗人的朋友
• 水是眼波横②, 山是眉峰聚③.
水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。
• ②水是眼波横：水像美人流动的眼波。 • ③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 • 以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽
• 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。④
• 真想问问路人儿要到哪个方向？
卜算子·送鲍浩 然之浙东课件
ppt
宋代词人，字通叟[sōu]，如 皋[gāo]（今属江苏）人，生 卒[zú]年不详。仁宗时中进 士，作《扬州赋[fù]》，神宗 阅后甚喜。其词构思新颖 [yǐng]，用语佻 [tiào]巧，不 落俗套。
【宋
】 王观 【体裁】：词
卜
水是眼波横，
算
山是眉峰聚。
子
·
欲问行人去那边，
眉眼盈盈处。
送
才始送春归，
鲍
又送君归去。
浩
若到江南赶上春，
然
千万和春住。
之
浙
东
行人：指作者（王观）的朋友（鲍浩然） 欲：想。 眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流 。 眉峰聚：形容双眉蹙[cù]，状如二峰并峙[zhì]。
盈盈：美好的样子。 才：方才。 始：才，方才。 若：假若。
• 【注释】
当这位朋友归去的时候，路上的一山一水 ，对他都显出了特别的感情。那些清澈明 亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流 动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也 似乎是她们紧蹙[cù]的眉峰了。山水都变成 了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中 怀着深厚的浓浓感情。
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人 惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬[pì] 喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反 用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚 ，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝， 而且在于运用移情手法，化无情为有情， 使原本不预人事的山水也介入送别的场面 ，为友人的离去而动容。
句诗用了_设__问__的形式说明了 行人将去的地方。下面几句借 春表达了作者的_惜__别__之情， 同时也表达了作者对友人的 _美__好_祝__愿__。
三、四两句，点出行人此行的目的：他的 去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四 字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀， 有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼 的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了江 南山水，也同时写了他要见到的人物。此二 句写送别时的一往情深却又含而不露。
下片“才始送春归”二句抒写良情别绪： 方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送 君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦， 情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不 露。
• 山水交汇处。
• 才始送春归，又送君归去。
• 才送走了春，又要送你回家乡。
• 若到江南赶上春，千万和春住。
• 如果还赶得上江南迷人的春色，
• 千万住下来过过美好的日子， 可别急着走啊！
• ④眉眼盈盈处：山水交汇处。盈盈：美好
词的上片着重写人，起首两句，运用风 趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所 见自然山水化为有情之物。
• 卜算子·送鲍浩然①之浙东
• ①鲍浩然：诗人的朋友
• 水是眼波横②, 山是眉峰聚③.
水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。
• ②水是眼波横：水像美人流动的眼波。 • ③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 • 以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽
• 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。④
• 真想问问路人儿要到哪个方向？
卜算子·送鲍浩 然之浙东课件
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宋代词人，字通叟[sōu]，如 皋[gāo]（今属江苏）人，生 卒[zú]年不详。仁宗时中进 士，作《扬州赋[fù]》，神宗 阅后甚喜。其词构思新颖 [yǐng]，用语佻 [tiào]巧，不 落俗套。
【宋
】 王观 【体裁】：词
卜
水是眼波横，
算
山是眉峰聚。
子
·
欲问行人去那边，
眉眼盈盈处。
送
才始送春归，
鲍
又送君归去。
浩
若到江南赶上春，
然
千万和春住。
之
浙
东
行人：指作者（王观）的朋友（鲍浩然） 欲：想。 眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流 。 眉峰聚：形容双眉蹙[cù]，状如二峰并峙[zhì]。
盈盈：美好的样子。 才：方才。 始：才，方才。 若：假若。
• 【注释】
当这位朋友归去的时候，路上的一山一水 ，对他都显出了特别的感情。那些清澈明 亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流 动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也 似乎是她们紧蹙[cù]的眉峰了。山水都变成 了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中 怀着深厚的浓浓感情。
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人 惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬[pì] 喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反 用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚 ，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝， 而且在于运用移情手法，化无情为有情， 使原本不预人事的山水也介入送别的场面 ，为友人的离去而动容。