人教版小学四年级上册第八单元作文教案
人教部编版四年级上册语文教案-第八单元 习作
习作我的心儿怦怦跳教学目标:1.能完整地叙述一件令自己心儿怦怦跳的事。
2.能写清楚自己当时的心理活动。
3.积累描写心情的词语。
重点难点:1.能写清楚事情的经过和当时的感受。
2.能恰当地运用描写心情的词语和短语。
3.培养修改作文的习惯。
教学准备:教师：多媒体课件。
学生：课前预习。
课时安排:1课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示医生和听诊器图片，由学生的体检经历转入心跳的话题。
大家还记得体检的时候，有的医生脖子上挂着的这个东西吗？它叫听诊器，医生用它来检查我们的心跳速度是否正常。
2.出示课题，说明本课的写作主题。
过渡：本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”。
从主题中就可以看出来，这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情。
这样的作文该怎么写呢？我们一起来研究研究吧！二、拓展思路，确定内容1.引导学生回顾自己心儿怦怦跳的时刻及当时的心情。
2.依据心情的不同，划分学生说明的场景，再次引导，拓宽学生选材范围。
担心：妈妈到了下班的时间还没有回家；警察叔叔到树上取马蜂窝；看见一个小朋友站在马路上哇哇大哭……害怕：一个人走夜路；坐过山车；去医院打针；学滑冰；走吊桥……紧张：第一次当众讲故事；参加接力比赛；一个人去小卖部；请教老师问题……激动：登上领奖台；在出站口等待久别的爸爸归来；得到梦寐以求的礼物；考试中取得了好成绩；自己的作品发表了；到天安门看升国旗……3.出示相关词语和短语，引导学生补充描写心情的词语。
悲喜交集心潮澎湃慷慨激昂谢天谢地大喜过望乐不可支忧心忡忡不知所措坐立不安心神不定方寸大乱如坐针毡抓耳挠腮长吁短叹火烧火燎提心吊胆心有余悸惊魂未定手舞足蹈欣喜若狂战战兢兢毛骨悚然骇人听闻魂飞魄散4.教师指导学生进行心理描写片段的写作。
预设：教师出示一个场景和几个词语，让学生口述人物当时的心理活动，可以在句中运用出示的词语。
学生发言后，由其他学生进行补充，教师再进行简要的评述。
示例：①一分钟、两分钟、三分钟……时间正悄悄地流走，激动人心的时刻即将来临。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案新部编人教版小学4年级语文上册《第八单元》教案一、教学目标1. 了解什么是“议论文”，掌握写作议论文的基本格式和方法。
2. 激发学生探究生活、发现生活、总结生活、传递生活的思维惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，掌握运用于议论文中的修辞方法。
二、教学重点1. 让学生理解什么是议论文，掌握写作议论文的结构、段落、语言技巧等，初步对议论文有了初步的叙述和写作技能。
2. 让学生关注生活，学会用生活中的小事来展开议论。
3. 引导学生在写作中注意语言修辞方法的运用，提高写作表现力。
三、教学难点1. 学生在认真听、会听、理解的基础上，如何准确呈现、准确使用所学知识和技能。
2. 如何让学生注重语言修辞方法能够提高表现力。
四、教学方法1. 新授法与引导教学相结合；因材施教，注重个性化，提倡合作研究，提高交际效果。
2. 观察法、概括法、练法相结合；注重以学生为主体，美育和知识教育相结合。
五、教学过程1. 导入本课主要是议论文的写作技巧与方法，导入环节可以提出一个小问题：你们家做饭的时候，碗筷是永远不够的，你们家附近的餐馆卖的“一次性筷子”你会选用吗？为什么？2. 热身学生们都对此有一定的了解，教师可以让学生们商量2-3分钟后，由班上几个学生讲述自己的看法，学生讲解的时候，教师可以引导学生讲一讲自己的看法，还可以加上一些消极的影响。
3. 提出认识首先，教师对学生提出一个问题：“如何提高写议论文的能力？”让学生从自己的实践、接触、经验中，发挥自己的思维能力，寻找答案。
4. 操作教师首先让学生们研究议论文的写作目的、手段、结构等，明确其主要特点，然后让学生们根据自己的实际情况和所接触的内容，结合自己的经验，写出对某现象、某物等的看法，并进行自己见解的表达。
教师要引导学生在组织文章的时候，结合生活中的小事来展开议论，并注重语言修辞方法的运用。
5. 课堂小结本节课主要学习了议论文，学生们通过课堂活动的学习，结合生活中的小事来展开议论，并且注重语言修辞方法的运用，可以更加生动、形象的呈现出自己的作品。
语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要求–掌握习作的写作方法和结构–能够运用所学知识进行小型创作2.过程与方法：–通过课堂讨论、示范写作等方式激发学生写作兴趣–引导学生积极思考、勇于表达3.情感态度与价值观：–培养学生的创造力和表达能力–培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神二、教学重点•掌握习作的写作要点与结构•通过示范和练习提高学生的写作能力三、教学难点•引导学生进行自由创作，发挥个人想象力和表达能力四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课堂小品、视频等方式引入习作主题，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2. 概念讲解（10分钟）•介绍习作的定义、特点，讲解写作要求和结构。
3. 示例讲解（15分钟）•老师以一篇习作为例，分析文中的写作技巧和结构，引导学生理解习作的写作方式。
4. 学生练习（20分钟）•学生根据老师的示范和要求进行习作练习，可以是根据老师给定的题目或自选题材。
5. 作品展示与点评（10分钟）•学生互相交流、展示自己的习作，老师进行点评和评价，肯定优点并指出需要改进之处。
6. 总结（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续练习写作，提高表达能力和想象力。
五、教学反思•教师应该在教学中充分尊重学生的个性和创造力，不仅要注重学生的写作技巧，更要培养学生的表达能力和自信心。
在教学中要灵活运用各种教学手段，调动学生的学习积极性，激发学生的创作激情。
六、课后作业•学生根据课上所学内容，完成一篇习作作业，鼓励学生进行创作练习，提高写作水平。
七、教学资源•习作范例、课堂小品、视频资料等。
以上是四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时的内容。
通过本次教学，希望学生能够更好地掌握习作的写作要点和方法，提高写作能力，培养创造力和表达能力。
四年级上册语文教案- 《习作八 我的心儿怦怦跳》 部编版
四年级上册语文教案- 《习作八我的心儿怦怦跳》部编版一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的学习方法和习作能力。
3.培养学生的综合语言能力，激发学生对创作的兴趣。
4.增强学生的情感体验，培养学生的情感生活和情感表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主题，准确把握中心思想。
2.学会运用适当的语言表达自己的情感和想法。
3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生文字表达的准确性和感染力。
三、教学难点1.引导学生深入思考，从不同角度理解和感悟课文内容。
2.帮助学生表达内心情感，提高写作水平和表达能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）通过教师的引导和小组讨论，让学生回忆课文内容，引发学生对“我的心儿怦怦跳”这个主题的思考和猜测。
二、学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解每一段的意义。
3.分组讨论课文中的重点内容和表达方法，培养学生的批判性思维。
4.教师解释生字词语，帮助学生理解课文。
三、文段解析（15分钟）1.分段解析课文，让学生掌握课文的结构和脉络。
2.引导学生分析作者的写作技巧和表达方式。
3.让学生讨论课文中的情感体验，共同探讨课文的深层含义。
四、习作训练（30分钟）1.让学生进行个人习作，写一篇关于“我的心儿怦怦跳”的作文。
2.引导学生用生动、规范的语言表达自己的感受和想法。
3.在小组内相互交流讨论，互相提供建议和改进建议。
4.教师逐个点评学生的习作，指导学生进一步完善和提高。
五、总结和作业布置（10分钟）1.教师对今天的教学进行总结，强调本节课的重点和难点。
2.布置作业：让学生完成课后习题或写一篇500字作文，继续探讨“我的心儿怦怦跳”这个主题。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对文学创作的热情有所提高，但在表达和写作能力上还存在一定的差距。
下节课需要更多地让学生进行写作实践，引导他们探索写作的乐趣和技巧，不断提高语言表达能力，帮助学生更好地理解和感悟文学作品。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案
人教版小学四年级上册第八单元作文教案老师在上课时要做到准时激励。
激励是课堂的润滑剂。
不但能使同学信念增加，还能对课堂的气氛活跃，其作用不行低估。
下面我为大家整理了关于人教版学校四班级上册第八单元作文教案，供大家参考。
人教版学校四班级上册第八单元作文教案1教学目标：1.能有挨次地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的美丽词句。
3.学会用拟人、比方等修辞手法。
教学流程：(一)话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!⑴展现田园风完图片或播放媒体。
⑵同学们说一说喜爱农村哪些风完。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来沟通沟通学习的收获。
同学在四人小组里展现自己搜集到的图片和资料，沟通自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展现汇报，可展现自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经受、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家情愿和老师一起来走进田园，享受农村的漂亮风完吗?(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1.老师为大家搜集了一些描述田园风完的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪一个?为什么?赏心悦目干净光明心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾画草原茫茫水鲜草美牧草丰富羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽敞无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰富平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵凹凸起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外莽莽苍苍起伏和缓宽阔无涯芳草绿野崎岖不平2.古人笔下的田园风完是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风完的诗句。
人教部编版四年级上册语文《第八单元 习作》教案
人教部编版四年级上册语文《第八单元习作》教案作：我的心儿怦怦跳本次作的主题是“我的心儿怦怦跳”，要求学生描述一件令自己心跳加速的事情，并写出当时的心理活动。
教学目标：1.能够清晰地叙述心跳加速的事件；2.能够描述当时的心理活动；3.积累描写心情的词语。
教学准备：多媒体课件。
一、引入话题教师出示听诊器图片，引出心跳的话题。
解释医生在体检时使用听诊器检查心跳速度的原因，以及人的心跳会受到情绪变化的影响，产生“心儿怦怦跳”的感觉。
二、确定写作主题教师出示本次作的主题“我的心儿怦怦跳”，并解释要求学生描述一件令自己心跳加速的事情，并写出当时的心理活动。
三、拓展思路，确定内容1.学生自由发言，说说心跳加快的场景都有哪些。
2.教师出示教材中的六个场景，引导学生体会在这些场景中人物的心情是怎样的。
3.教师出示教材中的四个心情小人儿，总结“担心、害怕、紧张、激动”均会引发大家的心跳加快。
4.依据心情的不同，划分学生说明的场景，再次引导，拓宽学生选材范围。
四、写作要点1.写清晰的事件经过，包括时间、地点、人物等。
2.描述当时的心理活动，如担心、害怕、紧张、激动等。
3.运用描写心情的词语和短语，如心跳加速、汗水涌出、紧张不安等。
五、作文修改教师指导学生修改作文，注意语言表达的准确性和连贯性。
六、总结回顾教师总结本次作的重点，强调通过叙事写感受的重要性，并鼓励学生在平时的生活中积累生动的语言材料，为写作提供素材。
2.学生根据“心跳图”和之前的素材，完成初稿。
预设：教师提供一些话题，让学生根据自己的“心跳图”和之前的素材，完成一篇心理描写的初稿。
可以让学生先自己写，也可以组织小组讨论，互相交流意见和建议。
话题：第一次面试工作；做梦想到自己被追赶；参加朋友的婚礼；一个人旅行；走进陌生的城市……明确：在写作初稿时，应注意以下几点：1）注意情节的连贯性，按照时间顺序进行叙述，不要跳跃。
2）尽量使用第一人称，让读者更容易代入人物的内心世界。
四年级语文上册第八单元《习作我的心儿怦怦跳》教案
四年级语文上册第八单元《习作我的心儿怦怦跳》教案一、教学目标1.了解《习作我的心儿怦怦跳》的大致内容；2.学会感知课文内容和情感；3.培养学生的语言表达和写作能力；4.通过阅读和写作，促进学生思维和创造力的发展。
二、教学重点和难点重点1.学生理解和掌握《习作我的心儿怦怦跳》的内容；2.学生通过阅读，感知课文的情感和表现手法；3.学生从中吸取写作经验，提高作文能力。
难点1.学生把握文章的情绪变化；2.学生掌握情感表达的技巧；3.学生运用所学的知识和经验进行创作。
三、教学过程1. 阅读课文1.让学生逐段朗读课文，帮助他们理解文章的情感变化。
2.询问学生对文章的理解，关注更深入的情感和更精准的词汇表达。
3.教师注重分析课文的表达手法和情感变化，让学生深刻理解文学表现形式和情感表现。
2. 分析文中的具体表现手法1.提供教学范例，让学生掌握具体的表达方法和技巧。
2.教师引导学生通过课文，学习表达情感的惯用语和写作技巧。
3.让学生通过应用所学的技巧和表达方法，练习创作。
3. 听写练习1.教师提供听写练习，让学生熟悉生字和生词。
2.让学生反复练习课文中的生字和生词。
4. 作文练习1.教师引导学生运用所学的表达技巧，写一篇与文本相关的作文。
2.教师提供写作模板和指导，帮助学生进行作文创作。
3.教师检查学生的作文，并为学生提供反馈，指引学生提高写作水平。
四、教学效果评估1.学生能够通过阅读理解课文的情感变化和表达手法。
2.学生能够从中吸取写作经验，提高作文能力。
3.学生能够运用所学的知识和经验进行创作，创作出相关的作品。
4.学生能够在写作中充分表达所想所感，心态得到了积极的锻炼和提高。
五、教学资源1.课本、作业本、笔记本、阅读材料等。
2.课程端套装和网课云录播教学，辅助学生和家长进行学习。
3.数字写字板和投影仪等教学辅助工具。
六、教学注意事项1.着重讲解文章的情感变化和表达手法。
2.指导学生从中总结经验，运用所学的知识和技能进行创作。
四年级上册语文作文教案-第八单元∣人教新课标
第八单元一、习作目的１．引导学生通过观察，进行大胆合理地想象。
２．想象尽量做到巧妙、新颖，但必须符合生活实际。
３．能很好地完成作文，作文能够引起读者的兴趣。
４．激发学生的写作兴趣，培养学生的创新，想象力。
二．习作重点：1．激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2，掌握些想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
三、课前准备搜集有关高科技信息。
四、教学时间三课时、五、教学过程第一课时习作指导一、积累定向观察收集素材（一）导入谈话：你知道吗?18世纪的科幻小说所描绘的未来城市，未来交通以及程控电话，电视机，电脑。
如今已成为现实，那么不可思议的奇迹。
没有幻想就没有发明创造！今天让我们也来写一写绮思妙想或科幻故事，畅想21世纪的科技发展。
没准本世纪中我们的幻想都会成为现实。
（二）揭示本次作文主题1．师：大家畅想一下：你希望未来的世界什么样呀？学生讨论交流。
2．师：同学们很了不起，一下子就想出了这么多得好东西，咱们选择其中的哪一种来写更有意义呢？请同学们分组讨论2分钟，然后请同学们起来交流，简单陈述你这么选择的理由。
学生再次讨论交流。
3．同学们的选择都很典型，理由叙述也十分充分，那么我们今天就把你想象的写下来。
4．我的问题是：无论什么东西都要有科学的依据。
５．生交流6．请同学们让自己长一对创造发明的翅膀，大胆的想象，可以写科幻故事，但要想作文写得好，七分材料三分技巧。
二、尝试合作交流拓展思路（一）引导学生通过了解了图意、展开合理的想象后进行写作。
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
交流、点评。
2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3．叙述想象的事物，要有一定的顺序。
记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
这节课到这里就结束了，同学们把你们的讨论结果整理成文，要求大胆想象，巧妙布局，力求使作文主题鲜明，精彩生动，同时注意用语简洁，感情真挚，题目请同学们自拟，（二）说说自己的提纲，请其他同学评一评。
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人教版小学四年级上册第八单元作文教案人教版小学四年级上册第八单元作文教案1教学目标：1.能有顺序地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的优美词句。
3.学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗?(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么?赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外莽莽苍苍起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。
说一说你的感悟和启发。
过故人庄书湖阴先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陆游故人具鸡黍，邀我至田家。
茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑，绿树村边合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。
一水护田将绿绕，山重水复疑无路，待到重阳日，还来就菊花。
两山排闼送青来。
柳暗花明又一村。
(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。
⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。
(四)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1.师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么?小组内交流交流。
2.集体交流想写的内容。
如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3.大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4.我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论，教师总结：① 按地点变化的顺序写，② 按春夏秋冬的顺序写，③ 按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。
5.大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
(五)、佳作引路，章法导写。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案2教学内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后，认真读一读，改一改。
附，口语交际：《我们的奇思妙想》在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。
让我们展开想像的翅膀，畅想二十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲清楚。
别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
设计处理：学生的想象之门是否打开，关键要看老师如何引导。
因此，这节作文课成败的关键，就是老师引导学生打开想象的翅膀，把自己神奇的想象说出来，说具体，说通顺。
但是，学生“不会”写作文。
要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先进行“表达”——说。
因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，书面的也就写好了。
如果口语课按照上面的要求讲，如果不进行方法的指导，肯定讲不全，讲得不透彻。
就是讲一两个，也不一定能讲好。
所以，必须教给学生想象的方法和步骤，学生才知道怎样去想象，下面的作文才能写好。
因此，作文课，分为前、中、后三个部分。
前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并把素材具体化，但和口语课又有所不同，因为，有的口语课和作文内容是不相符合的。
中作文才是写作，后作文是评价。
一节完整的习作课，应该至少两个课时。
所以，我的第一节作文课，目的就是打开思路，学会表达。
第二节才是完成习作，修改评价。
可能总共需要三个到四个课时左右。
成功的要点一：就在于老师的“引”。
只要老师引得合理，问得合理，学生就会成功。
但是，在引导的同时，也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。
成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、准确。
只有及时准确的指导性的评价，才能为学生指明修改的方向，学生才能表达得清楚，才能写得越来越好。
成功的要点三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。
虽然习作要求每个学生是自由想象，但是，学生没有经过这样的训练，写得怕是不具体，所以，在引导的时候，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果却不佳。
处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能啥也说,啥也没说透。
但一定要教给学生思考、想象的方法，想什么学生可以自己定，但一定要使他们知道怎样想。
也许有的老师要问：这样引导，学生写的是不是会全都一个模子呢?不会的。
因为，谁也不愿意和别人一样，谁都想与众不同。
在这点打井的时候，他可能想到的另一点。
所以写的也不会相同。
成功要点四：重打井，还要重练习扩展，不要让学生写成一样的文章。
在本节课中，除了重点指导一个想象，还要让学生练习其它的想象，才能让学生的作文精彩而不雷同。
教学的重点与难点：引导学生想象，让学生学会如何去想象。
课时：大约两个课时。
引导一课时。
写和交流一课时。
教学过程：第一课时一、情境导入(激趣)师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么?(汽车)师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛?(想，我想有一辆宝马。
有的讲，我想有一辆奥迪……)师：哪多没劲哪!要有，也得有自己的汽车吗。
师：你知道现在是哪一年?(2009)师：不，现在是2029年。
你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊!其他的各们，大多是技术骨干啊。
现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊?二、引导入境(引导想象)小结：想象的步骤⑴想什么?(自己定)⑵发现问题。
⑶解决问题。
⑷完善想法。
1：找问题。
(设计需要)有需要，才有发明创造。
所以要明确需要。
要想知道设计什么，就得知道现在的汽车有什么问题。
你们知道哪些问题吗?(引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天……) 2：怎样设计?(设计方向，设计什么。
)你的汽车设计，就要能解决这些问题，要不，和其它的汽车有什么两样吗?这就是你的神奇汽车的特点。
开动脑筋，想想怎样解决这些问题?比如说，要防止被抢劫，得有什么功能?(自我防护功能)想要提前预知危险呢?(智能探测功能)如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能?(治服罪犯功能)要防止你醉酒驾驶，得有什么功能?(自动驾驶)小结：好啊，这就是你的设计思路啊。
你能具体说一说，把这些功能说清吗?3：引导具体化(如何设计，怎样实施。
)以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。
⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢?哪个功能?怎样发现的?⑵你发现了他，怎样处理?是哪个功能发挥了作用?(引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢别人;你想怎样抓住他?注意，不能打死他、打伤他，能使他失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。
)⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话?他肯定会骂人，怎样惩罚他?(有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。
)⑷警察来了怎么说的?你能连起来说一说吗?⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。
可以吗?开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上……〖在学生表达时，注意指导学生说通顺，说准确，说完整。
指导用词和句子，但要求不能太高，看情况而定。
〗板书：三、自由想象与表达1、你自己想先什么内容进行想象?想一想。
2、说一说。
组内交流或者班内交流。
小结这一课时：激励性评价学生的想象。
第二课时四、书面表达，趁热打铁。
通过大家的说，别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。
也许不是汽车，也许是房子，也许是学校，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙想写下来吧。
⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。
注意：分段。
⑵有不会写的字，用拼音，也可以写别字。
不要把思路打断。
⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。
五、修改1、先自己读一读，把不通顺的地方修改过来。
没有说清写清的地方写清楚。
错别字先不要管。
2、组内交流。
同学间互评。
3、班内交流，适时指导。
(组内大家认为写得好的。
)4、课下修改。
听了大家的习作，你有什么启发，触动了你的想象力，把你想到的，再添加到你的习作中吧。
教学反思：1、情境设置，激发兴趣。
作文课的开始，一定要把情境设置好，起到激发学生写作兴趣的目的，克服学生对作文的畏难情绪。
2、一点打井，方法引路。
在这个作文训练中，如果只针对一种情况引导，必然造成学生千篇一律的情况，所以，关键在于教给学生怎样想象的方法，这样可以有效地避免学生写得雷同。
3、不管是什么课，都要以学生为本。
在本节课中，始终坚持这一原则，不能包办，不代替，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”字上。
引着学生把作文材料说具体，并在引中指导学生习作的技能。
尽可能地做到授之以渔。
在本课中，不但是指导学生说什么，更主要的是指导学生如何展开想象。