《琥珀》说课稿
5《琥珀》(说课稿)部编版语文四年级下册
《琥珀》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
本节课的主要目标是让学生理解课文内容，体会琥珀的珍贵，并学习琥珀的保存和鉴赏方法。
一、教学内容课文《琥珀》主要介绍了琥珀的形成过程、特点以及琥珀中的生物化石。
课文通过讲述一个关于琥珀的故事，引导学生了解琥珀的珍贵和独特，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点教学重点：通过学习课文，使学生了解琥珀的形成过程、特点以及琥珀中的生物化石。
教学难点：引导学生理解琥珀的珍贵和独特，以及琥珀的保存和鉴赏方法。
三、教具与学具准备教具：多媒体课件、琥珀标本、放大镜学具：课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入新课教师通过展示琥珀标本，引导学生观察琥珀的外观特点，激发学生对琥珀的兴趣。
然后，教师简要介绍琥珀的形成过程，为学生学习课文做好铺垫。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 精讲细读教师引导学生深入理解课文内容，通过提问、讨论等方式，使学生了解琥珀的形成过程、特点以及琥珀中的生物化石。
同时，教师强调琥珀的珍贵和独特，引导学生热爱大自然。
4. 学习琥珀的保存和鉴赏方法教师向学生介绍琥珀的保存和鉴赏方法，让学生学会如何保养琥珀，并能够识别琥珀的真伪。
5. 课堂小结6. 布置作业教师布置作业，要求学生课后复习课文，并写一篇关于琥珀的小作文。
五、板书设计琥珀形成过程：松脂、松香、琥珀特点：透明、光滑、有生物化石珍贵：大自然的杰作、历史见证六、作业设计1. 复习课文，熟读并理解课文内容。
2. 收集有关琥珀的资料，了解琥珀的保存和鉴赏方法。
3. 写一篇关于琥珀的小作文，可以是描述琥珀的美丽，也可以是讲述一个关于琥珀的故事。
七、课后反思本节课通过展示琥珀标本、讲解课文内容、学习琥珀的保存和鉴赏方法等方式，使学生了解了琥珀的形成过程、特点以及琥珀的珍贵和独特。
在教学过程中，教师注重引导学生主动观察、思考，激发了学生对大自然的热爱和好奇心。
部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课说课稿
部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课说课稿一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级下册的一篇重要课文。
课文主要围绕一块琥珀展开，通过描述琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛，引发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。
课文语言优美，情节引人入胜，充满了科学精神和求知欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于自然科学也有一定的认知。
但同时，他们对琥珀的形成过程和科学价值可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握课文内容，同时激发他们对科学的热爱和探索精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握琥珀的形成过程以及课文中的关键词语。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对自然科学的兴趣和探索欲望，学会珍惜和保护自然资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握琥珀的形成过程以及课文中的关键词语。
2.教学难点：学生能够理解琥珀的形成过程的科学原理，以及课文中的一些专业术语。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流和多媒体教学等方法。
引导学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
通过合作交流，提高学生之间的沟通和协作能力。
同时，利用多媒体教学手段，生动形象地展示琥珀的形成过程，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的图片，引导学生观察和描述琥珀的特点，激发学生对琥珀的兴趣和好奇心。
2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意，标出课文中的关键词语。
3.学习课文：教师引导学生逐段学习课文，解释课文中的专业术语，帮助学生理解琥珀的形成过程。
4.合作交流：学生分组讨论，分享自己对于琥珀的理解和看法，互相学习和交流。
5.总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出问题，激发学生对科学的探索欲望。
部编版四年级语文下册第二单元5《琥珀》说课稿
部编版四年级语文下册第二单元5《琥珀》说课稿一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普说明文，描述了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和花粉对研究地质和生物进化的重要性。
课文内容丰富，语言优美，充满科学性和趣味性，激发了学生对科学的热爱和好奇心。
本节课是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文，与单元主题“自然的秘密”相呼应，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣，但文本中一些专业术语和科学原理可能较难理解。
因此，在教学过程中需要帮助学生解读课文，理解琥珀的形成过程和科学价值，引导他们运用想象和推理的能力，感受科普文的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的昆虫和花粉对研究地质和生物进化的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察和实验等方法，提高学生对科普文的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励他们勇于探索自然界的奥秘。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解琥珀的形成过程和科学价值。
2.教学难点：文本中一些专业术语和科学原理的理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验等手段，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的实物或图片，引导学生关注琥珀的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解琥珀的形成过程和科学价值。
3.合作学习：分组讨论课文中的专业术语和科学原理，引导学生运用想象和推理的能力，共同解决问题。
4.课堂讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文内容。
5.实践活动：学生进行实验或观察，让学生亲身体验琥珀的形成过程，增强学生的实践能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索自然的奥秘。
部编版四下琥珀说课稿
部编版四下琥珀说课稿一、说教材（一）作用与地位《琥珀》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，属于科普类文章。
本课以一块古老的琥珀为线索，向学生展示了琥珀的形成过程、特点及科学价值。
本文在教材中的作用是拓宽学生的知识视野，激发他们对自然科学的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和科学思维能力。
（二）主要内容本文共分为五个自然段，第一段引出琥珀的概念；第二段描述了琥珀的形成过程；第三段介绍了琥珀的特点；第四段阐述了琥珀的科学价值；第五段对琥珀的形成过程进行总结。
全文语言简洁明了，条理清晰，既有科普性，又富有文学性。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解琥珀的概念、形成过程、特点及科学价值。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，能抓住文章的关键信息，进行合理的推断。
2. 培养学生的科学思维能力，学会从不同角度观察事物，发现问题。
3. 培养学生的口头表达能力，敢于在课堂上发表自己的观点。
1. 激发学生对自然科学的兴趣，树立探索自然的意识。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的思想感情。
三、说教学重难点（一）重点1. 掌握琥珀的概念、形成过程、特点及科学价值。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）难点1. 理解并掌握文章中的科普知识，进行合理的推断。
2. 培养学生的科学思维能力，学会从不同角度观察事物，发现问题。
3. 培养学生的口头表达能力，敢于在课堂上发表自己的观点。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究琥珀的知识。
通过提出问题，如“琥珀是什么？”“它是怎么形成的？”等，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。
在学生回答问题时，我会有意识地引导他们从不同角度思考，培养他们的发散性思维。
（二）问答法问答法是本节课的主要教学方法。
部编版语文四年级下册琥珀说课稿3篇
部编版语文四年级下册琥珀说课稿３篇〖部编版语文四年级下册琥珀说课稿第【1】篇〗一、说教材：《奇异的琥珀》是s版六年级上册第五单元中的21课，此单元的主题是“科学与发现”，训练的重点是默读课文，深入理解课文内容和认真领会说明的道理，培养学生对科学，对自然的兴趣，培养学生质疑、探索的精神。
选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。
在新课标的要求下，我努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。
为此，我从以下几方面设计了教学过程。
二、说教学目标：根据教材与学生特点我确定以下教学目标：（一）、知识与技能：1、掌握本课10个生字以及由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、熟悉课文内容，理解科学家是怎样推测这块琥珀形成和发现的过程的，明白这样想象的依据是什么。
4、复述故事过程。
（二）、过程与方法：1、通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式掌握本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思。
2、通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟悉课文内容的目的。
3、通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发现的。
（三）、情感、态度和价值观：1、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
（四）本课教学的重点、难点：1、重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理推测的依据。
2、难点：理解科学家推测的依据。
三、说设计理念：课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。
教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。
在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教学思路与意图：第一课时学情分析：这篇课文主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》优质说课稿
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》优质说课稿一. 教材分析《琥珀》是人教部编版语文四年级下册第二单元的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于琥珀的故事，通过描述琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学知识，并培养学生的想象力和思维能力。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，非常适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满了好奇心和探索欲望。
然而，对于自然科学的知识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解课文内容，激发他们对自然科学的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生运用想象力进行思考和推理的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，引导他们关注身边的自然现象。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。
2.难点：学生能够运用想象力进行思考和推理，理解课文中的科学知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置情境，引导学生主动思考和探索，培养他们的阅读理解和推理能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发他们的学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生正确朗读。
3.学习课文：学生分段学习课文，教师引导学生理解课文内容，解释生词和科学知识。
4.推理与想象：学生根据课文内容，进行推理和想象，回答相关问题，如琥珀形成的过程。
5.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，如制作琥珀模型的步骤。
6.展示与交流：学生展示自己的学习成果，分享自己的思考和推理过程。
7.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，反思学习过程中的收获和不足。
5琥珀(说课稿)部编版语文四年级下册
5. 琥珀（说课稿）部编版语文四年级下册一、教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文中的生字词，理解琥珀的形成过程和科学价值。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生提取信息、推理判断的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然科学与历史的兴趣，增强保护文物的意识。
二、教学内容本课主要讲述琥珀的形成过程、科学价值和考古意义。
课文以一位德国老人发现琥珀中的昆虫为线索，引出琥珀的形成过程及琥珀中的生物遗迹。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文生字词的掌握。
2. 理解琥珀的形成过程和科学价值。
3. 培养学生的自主学习能力和合作探讨能力。
3.2 教学难点1. 琥珀形成过程中的一些科学原理。
2. 学生对课文中所涉及的历史、文化背景的理解。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、相关资料图片等。
五、教学过程5.1 导入新课1. 利用多媒体课件展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美。
2. 教师简要介绍琥珀的形成过程及科学价值。
5.2 自主学习1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生分享自己搜集到的关于琥珀的资料。
5.3 合作探讨1. 教师引导学生探讨琥珀的形成过程。
2. 学生分组讨论琥珀中的生物遗迹及其科学价值。
5.4 课堂讲解1. 教师讲解琥珀形成过程中的科学原理。
2. 教师讲解琥珀在考古学中的意义。
5.5 巩固练习1. 学生回答课后练习题。
2. 教师针对学生的回答进行点评和指导。
5.6 课堂小结六、板书设计板书设计以关键词和思维导图的形式呈现，突出琥珀的形成过程、科学价值和考古意义。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集更多关于琥珀的资料，了解琥珀在其他国家的发现和研究。
3. 绘制琥珀形成过程的思维导图。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，培养了学生的提取信息、推理判断的能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。
但在讲解琥珀形成过程中的科学原理时，部分学生仍存在理解困难，今后教学中可适当拓展相关科学知识，帮助学生更好地理解琥珀的形成过程。
《琥珀》面试说课稿
《琥珀》面试说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《琥珀》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《琥珀》是小学语文教材中的一篇精读课文，作者根据一块琥珀化石，展开合理想象，生动地叙述了琥珀的形成过程和被发现的过程，推测出它在科学上的价值。
文章集科学性与文艺性于一体，不仅让学生了解到琥珀形成的相关知识，还能感受到作者丰富的想象力和生动的表达，对培养学生的逻辑思维、想象力和语言表达能力都有着重要的意义。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，对科学知识和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些科普类文章，对事物的形成过程有一定的认知基础。
但对于琥珀这种特殊化石的形成原理和过程，以及如何从科学的角度进行合理推测，还需要教师进一步引导和讲解，帮助他们深入理解。
三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“琥、珀、嗡、脂”等生字词，理解“澎湃、黏稠、推测”等词语的含义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成过程和被发现的过程。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 学习作者根据已知事实进行合理推测的写作方法，提高学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对科学的兴趣和对大自然的热爱之情，培养学生的探索精神。
四、说教学重难点1. 教学重点- 理解琥珀形成的过程和条件，体会作者推测的合理性。
- 掌握文中的生字词，有感情地朗读课文，感受作者生动的描写。
2. 教学难点- 领悟作者如何从琥珀的样子推测出其形成过程，理解科学小品文的写作特点。
五、说教学方法1. 讲授法：讲解生字词的读音、写法和意义，以及琥珀形成的科学原理等重点知识。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、默读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会情感，感受语言的魅力，加深对课文的理解。
部编四年级语文下册第二单元《5.琥珀》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《5.琥珀》说课稿（含2课时）一. 教材分析《琥珀》这篇课文是部编四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“自然之谜”，通过学习《琥珀》这篇课文，让学生了解琥珀的形成过程，以及琥珀中的昆虫和植物的奥秘。
课文《琥珀》以一块琥珀为线索，讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中保存的古代生物和植物的奥秘。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，通过阅读课文，学生可以感受到大自然的神奇和生物的演化过程。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了三年级下册的课文，对于文言文的学习已经有了一定的基础。
但是对于琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的奥秘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生了解琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的特点，激发学生对大自然的热爱和探索的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《琥珀》，使学生了解琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生热爱大自然，对生物的演化过程产生好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
2.教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读和理解能力。
同时，我将运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地了解琥珀的形成过程和琥珀中的生物和植物的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀，激发学生对琥珀的好奇心。
2.自主学习：学生自读课文《琥珀》，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的生物和植物的特点。
3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《5琥珀》(说课稿)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《5 琥珀》（说课稿）一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级下册的一篇讲读课文。
课文主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的故事。
通过这个故事，学生可以了解到琥珀的来历，增长关于地质知识和生物知识。
这篇课文语言浅显易懂，贴近学生生活，能够激发学生对科学的兴趣和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的一些常见事物和现象有一定的了解。
但他们对琥珀的形成和琥珀中的昆虫蜘蛛的知识可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生可能对科学知识充满好奇，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀中的昆虫和蜘蛛的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够提高阅读理解和科学知识水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和求知欲，增强学生对自然界的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀中的昆虫和蜘蛛的故事。
2.教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的故事的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲读结合的方法，引导学生主动参与，提高阅读理解和科学知识水平。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，初步感知琥珀的形成过程。
3.讲解课文：教师详细讲解琥珀的形成过程，以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的故事，引导学生深入理解课文内容。
4.合作探究：学生分组讨论，通过查找资料、提问等方式，进一步了解琥珀和琥珀中的昆虫蜘蛛的知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
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（４）、懂得珍爱生命，努力释放生命的光辉。
2、单元教学重点难点:
(1)、理解生命的内涵,提高自己对人生的认识和理解。
（２）、在理解生命的基础上,珍爱生命，让生命更有意义和价值。
根据以上分析,结合课标对本学段的要求，以及本单元的教学要点和学生的学情，我制定了本课的教学目标及重难点如下：
我今天解说的流程是：一、研读课标，把握方向——说课标;二、分析教材,明晰意图——说教材;三、把握学情，有效安排——说学情;四、目标明确，有的放矢——说目标 ；五、理论引领,高屋见顶——说理念;六、优化方法,轻负高效——说过程；七、画龙点睛,凸显重点——说板书。下面，我将对《琥珀》一课进行解说。
一、研读课标,把握方向——说课标
2、想象是以事实为依据的、要合理。
２、了解琥珀的形成过程及条件。
形成过程:（1）、形成松脂球
(2）、形成化石
形成松脂球的条件:
1、松树林。
2、２、夏天--－-天气炎热到松树流出松脂。
3、凑巧-－－-蜘蛛和苍蝇在一起。
4、松脂不断往下滴。
形成化石的条件:
1、时间漫长
2、陆沉水漫
3、松树腐烂
4、泥沙掩埋
师：世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的小动物竟同时被一滴松脂包在里面,今天我们都来当一回科学家，从它的样子上先来推想一下它的形成过程及需要的条件吧。
解决方法:默读课文,画出重点语句,通过学生与文本、生生、师生互动、交流，共同梳理、概括出要点。
３、探究课文写法特点：
（1）、想象与记叙相结合,形成过程想象,发现过程记叙。
(2）、有详有略，详略得当。形成过程想写，发现过程略写。
(３)、运用比喻、拟人等修辞手法。想象的故事中对于两只小动物的描写使用了拟人手法。
3、把握学情,有效安排——说学情;
说明文在小学语文文本中出现的不是很多，但是六年级学生已经初步掌握了说明文的有关知识,理解本文的难度不是很大。
四、目标明确，有的放矢——说目标;
1、单元教学要点：
（1）、掌握本单元的重点生字词，积累优美的词句,能够背诵精彩的句段涵，体会文章表达的思想感情。
六、优化方法，轻负高效——说过程
本课是一篇科学小品文,前半部分想象琥珀的形成过程，后半部分记叙发现琥珀的经过,条理非常清晰,教学过程,重点要解决的问题是：
1、理清文章顺序,分辨课文真实的描写和想象的描写，搞清课文前后两部分的关系。
解决方法：通过表格对比的形式来解决问题。
得出结论：1、后面记叙是前面想象的基础。
２、体会想象要有科学依据、合理的道理。
教学难点:
理清课文的叙述顺序,理解作者想象的依据。
五、理念引领,高屋见顶——说理念
1． 在教学中,尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟,注重体验过程。
2．课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力,使课内学习与课外发展相得益彰,提高学生的语文素养。
1、大声朗读课文,把课文读正确、流利,试着读出感情。
２、课文先讲什么,后讲什么?
(先讲琥珀的形成过程，后讲发现琥珀的过程。)
３、课文向我们介绍的琥珀是什么样子？
学生回答后投影出示:
（在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着－-----可以看见他们身上的每一根毫毛。我们可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环）
教学目标：
1、知识与能力目标:理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程,体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、过程与方法目标:发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象,培养想象能力。
3、情感态度价值观目标：通过学习,激发学生热爱科学的情感。
教学重点:
1、了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。
《－琥-珀－》说课稿
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《琥珀 》说课
各位评委老师大家好：今天我解说的是北师大版小学语文六年级下册《生命》主题单元的第二篇主体课文《琥珀》。解说的题目是:感知生命，诠释永恒。
６.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
７．学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
8．在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
课标的要求结合到本单元、本课,我认为最重要的就是第5、6、7条。
二、分析教材，明晰意图——说教材
生命是人类永恒的话题,本单元围绕“生命”这一话题，以各种不同的形式或诠释了生命的内涵;或形象地描绘了生命的神奇力量；或介绍人和植物生命的相关知识或讴歌生命；或阐述生命与真理、信仰的关系。激发了学生热爱生命的情感,培养了学生的科学精神和探索精神。科学小品文《琥珀》以生动的事例,讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值,也描述了生命的突变和渐变。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
2、我们先来欣赏几件美丽的琥珀艺术品。播放琥珀课件。
学生欣赏，因琥珀工艺的珍贵、美丽而不时发出惊叹声。尊重学生,让学生的思维活跃起来,并且表达出来。
3、这节课我们就来学习新课《琥珀》,齐读课题。提示:“琥珀”的王字旁(原为“斜玉旁”）的字大多表示珍贵的宝石。
4、出示琥珀的资料
【二】自主读识
自读提示：
另外,这是一篇科学小品文,除了介绍知识,文章也很有趣味,如何在弄清知识的同时品味出趣味，激发学生的阅读兴趣也是难点。
解决方法:通过品味语言,插入动画,图片等形式来解决。
下面，我将向大家具体解说
【一】激趣导入
(引入课文的学习,激起学生们对琥珀的兴趣)
1、同学们，你们见过琥珀吗?如果见过，谁能给大家介绍一下?(学生自愿发言)
课标对于第三学段(5~６年级)阅读方面的要求是：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于30０字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
４．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。