冀教版二年级下册第8课《送给盲婆婆的蝈蝈》 拓展阅读：全国助残日
全国助残日
1990年12月28日审议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》第48条规定：“每年五月第三个星期日，为全国助残日。
”《中华人民共和国残疾人保障法》从1991年5月15日开始实施，“全国助残日”活动即从当年开始进行。
全国每年都进行“助残日”活动，每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。
2019
年5月15日是第21个全国助残日，全国各地开展多种助残活动。
红领巾助残
“红领巾助残”活动是由国家教委、共青团中央、全国妇联、全国少工委、中国残联共同组织，在全国少年儿童中开展帮助残疾人，帮助残疾小伙伴，帮助困难残疾人子女等活动的助残行动。
“红领巾助残”活动重在育人。
以学校、班级或小组为单位，通过组织助残小分队，建立助残联谊网，开展各种切实有效的助残活动。
如组织主题班会、开展“一助一送温暖”、“我与残疾小伙伴共同成长”等形式多样、生动活泼的主题活动。
通过在学习、生活中帮助残疾人，着重培养少年儿童热爱祖国、热爱人民、志在奉献、坚韧不拔的进取精神和高尚情操，在帮助残疾人的过程中，既培育了关心他人、扶助弱者的爱心，同时又是一次社会道德和拼搏精神的自我教育。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思
【导语】《送给盲婆婆的蝈蝈》是⼀⾸⼉童叙事诗。
通过记叙“我”将⼼爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年⼉童关爱他⼈的好思想、好⾏为，褒扬了中华民族的传统美德。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》原⽂ 乐呵呵地捉回了 ⼀只绿⾊的蝈蝈⼉， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈⼉。
在我上学的时候， 好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进⼭野， 让您看到⼩溪⾥滚动的清波。
闻到⼭花扑⿐的芳⾹， 听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈⼉。
您听，它唱得多好， “蝈蝈⼉，蝈蝈⼉ 蝈蝈蝈……” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》教案 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题。
1、板书课题，齐读。
2、释题：蝈蝈是⼀种⾝体绿⾊，能发出清脆声⾳的昆⾍，盲婆婆指失明的⽼年妇⼥。
⼆、初读课⽂。
1、朗读课⽂，找出⽣字。
2、教学⽣字。
⽣字 读⾳ 部⾸笔画 组词 笔顺 盲 喜 邻 替 野 童 难 忘 3、理解词语。
喜滋滋：欢喜的样⼦ 邻居：住家接近的⼈或⼈家 ⽥野：有农⽥的野外地区 欢乐：欢喜和快乐 童年：⼉童时代 清波：碧清的⽔ 4、指名分节朗读课⽂。
三、指导书写。
野：“⾥”的最后⼀笔改为提。
喜：下⾯的⼝要⽐上⾯的⼝⼤些。
替：左上的第四笔是点，第⼋笔是捺，⽇稍扁些。
难：“⼜”的最后⼀笔改为点。
四、当堂巩固。
完成《习字册》上的描红练习。
第⼆课时 ⼀、复习回顾。
书空下列字的笔顺，并组词。
盲喜邻替野童难忘 ⼆、分析理解。
（⼀） 1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的⼼情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的⼼情⼜是怎样的？从哪个词可以看出。
（⼆） 1、指名读。
2、这是⼀只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第⼆句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪⼀个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） （三） 1、指定⼩组齐读。
最新版冀教版二年级下册8《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计
小学语文冀教版第四册第8课送给盲婆婆的蝈蝈一、教学目标1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。
使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。
二、教学重、难点（一）教学重点：1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。
2.引导学生在朗读中感悟情深意切，受到心灵的熏陶。
（二）教学难点：课文第二节的理解，体会人与人之间的关爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，秋天来了，田野里有哪些昆虫？2.对,田野里有各种各样的昆虫。
你们见过蝈蝈吗？交流有关蝈蝈的知识。
3.谁能模仿蝈蝈的叫声？4.学的可真像！如果你捉到了一只蝈蝈，打算送人的话，你想把它送给谁？5.有一个小朋友把它送给了盲婆婆。
板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈请同学们齐读课题。
6.请同学们想象一下，盲婆婆的生活会有哪些不方便？是呀！盲婆婆的生活太不方便了。
她感觉生活真没意思。
那小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆，蝈蝈能够给盲婆婆带来快乐吗？让我们一起到课文中看一看。
二、自读课文1.请同学们借助拼音读准生字，读通课文，给每小节标上序号。
（生读课文师巡视指导。
）2.检查生字认读情况。
师出示生字。
（婆、呵、滚、齐）请生带拼音读（指名读、开火车读、自由读）。
去掉拼音后自由读，指名读，同桌互读，开火车读。
学习字理。
3.交流识字方法。
重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。
生字（捉、替、您、波、鼻、齐、鸣、得、）4.指名分小节读文，正音，简单评价。
三、整体感悟带着问题读课文：“这篇课文讲了一件什么事？”学生交流。
第二课时一、紧扣课题，激趣导入1、复习。
（1）认读生字词语。
（2）轮流读诗歌，检查初读情况。
2020二年级语文下册第三单元第8课《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1冀教版
《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时教学内容：1、认识生字。
2、初读课文。
教学目标：1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：理解词语。
教学准备：投影片、生字卡片教学过程：一、导入新课。
二、提出课题，解题。
三、初读指导。
1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。
（2）联系上下文，理解下列词语的意思：喜滋滋邻居送给田野欢乐童年往日替2、检查自学效果。
3、齐读生字词。
4、各自试读课文。
5、指名读课文。
6、分小节，理清脉落。
练习。
看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
7、齐读课文。
第二课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地课文。
2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。
教学重难点：理解重点词、句。
教学准备：投影片教学过程：一、精读训练。
1、看图。
出示投影片。
（1）图上画了那两个人？（2）戴红领巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎样？2、分小节学习。
第一小节（1）指名读。
（2）这一小节只有一句话，告诉我们这位"红领巾"提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。
第二小节（！）指名读（板书：让它替我唱歌）（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？（3）小结。
第三小节（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）（2）这一小节有几句话？这句当中的"歌声"是什么意思？（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？第四小节（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？（2）"红领巾"说这句话有什么含义？（3）指名朗读，小结。
二、总结。
这首儿童诗说的是"红领巾"送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。
二年级下语文送给盲婆婆的蝈蝈儿冀教讲课文档
婆绿
外婆 婆婆婆婆妈妈
第八页，共27页。
婆绿
绿色
红绿灯
绿茶
第九页，共27页。
邻领
第十页，共27页。
邻领
邻居 邻近左邻右里
第十一页，共27页。
邻领
领导 带领 领读
第十二页，共27页。
乐呵呵地提回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆。
第十三页，共27页。
乐呵呵地提回了 一只绿色的蝈蝈，
lǐng
歌声会领您走进田野，
tǎng
看到小溪流淌的清波。
歌声会把您带回童tóng年，
想起往日难nán忘wàn的g 欢乐。
第五页，共27页。
lǐng
歌声会领您/走进田野，
tǎng
看到小溪/流淌的清波。
歌声会把您/带回童tó年ng ，
nán wàng
想起往日/难忘的欢乐。
第六页，共27页。
读课文
第七页，共27页。
二年级下语文课件送给盲婆婆的蝈蝈儿冀教PPT
第一页，共27页。
mánɡ hē zī tǎnɡ ɡē
盲呵滋淌咯
pó lǜ línɡ jū tì
婆绿邻居替
nín lǐnɡ tónɡ nán wànɡ
您领童难忘
第二页，共27页。
绿色 唱歌 邻居 还认
识我吗？
田野 婆婆 乐呵呵
童年 往日 流淌
难忘 欢乐 喜滋滋
看到小溪流淌的清波。
歌声会把您带回童年，
想起往日难的欢乐。
第二十一页，共27页。
第二十二页，共27页。
歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。
歌声会把您带回童年， 想起往日难忘的欢乐。
二年级语文下册第三单元第8课《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1冀教版
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学目标：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
３．激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。
教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。
课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。
今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二．提出课题，解题。
三．初读指导１．自学生字词。
(1).会读田字格里的生字。
(2).联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替(3).读通课文。
２．检查自学情况。
(1).出示字词，指名读。
(2).了解词语的掌握情况。
(3).指名分段读课文。
３．分小节，理清脉络。
(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（）相信会使盲婆婆满意。
(3).指名学生填写。
(4).小结。
(5).分4组读课文，每组读一节。
５．齐读课文第二课时一．精读训练１．看图。
(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。
２．分小节学习。
第一节(1).指名读。
(2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。
(4).齐读第一节。
第二节(1).指名读。
(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？(3).第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。
冀教版二年级语文下册《四单元 12送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案_5
送给盲婆婆的蝈蝈教学内容：教材简析：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。
“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。
其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训练。
教学目标：知识和技能1、正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。
2、会写“替”“齐”2个生字。
过程与方法：营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。
情感态度价值观：理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。
教学重、难点：1、指导朗读背诵。
2、指导在朗读中感悟诗歌内容。
教学过程：一、导入1、昨天，我给你们布置了一项任务，让你们闭上眼睛去做一件事情，你们做了这些事后有什么样的感觉呢？谁来说一说？生：紧张、慌张、凄凉、痛苦、害怕2、是啊，当我们眼睛看不见的时候，只有黑色，干什么事心里也没底，我们的生活将会是多么痛苦啊。
二、新授1、那么，有这么一位老婆婆，他双目失明，孤零零地坐在家里，感觉她的生活很凄凉，不开心。
但是，今天的盲婆婆不一样了，你们瞧！（出示图片）你们看她的眼睛，再看她的嘴角，她是什么表情？生：笑了，开心，快乐。
2、那盲婆婆为什么从不开心变得开心了呢？学完这节课，大家就能找到答案了。
3、我们一起来读课题“送给盲婆婆的蝈蝈”。
4、昨天我们预习了课文，课文里的生词你们都认识了吗？5、我来考考你们。
（出示图片）6、我找一行同学开火车读，其他同学认真听，听他们读的对不对？7、在找一行同学读，其他同学跟着读。
8、“乐呵呵、喜滋滋”这两个词代表什么样的心情？这样的词语的结构叫什么？（ABB）9、你还能想到哪些ABB式，表示高兴的词语呢？10、那我把这些生字单拿出来你还认识吗？11、找一行同学读一读，并给它们组词，其他同学跟着读。
8《送给盲婆婆的蝈蝈》冀教版
读课文回答问题：
为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？
歌声会把您领进田野， 让您看到小溪里滚动的清波。 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐鸣的欢歌。
师：如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆 婆带到哪里去？
歌声会把领您进果园，让您看到 _____________ 歌声会把领您进草原，让您看到 _________ 歌声会把领您进_____,让您看到 _____________
小朋友， 说说你们在生活 中接触过残疾人 或者年老体弱的 人吗？他们的生 活有哪些不便？ 你帮助过他们吗？
máng pó po
5 送给盲婆婆的蝈蝈
大声读一读
朗读要求：
画出生字，读准字音，读通句子。
乐呵呵
绿色 喜滋滋
邻居 童年 难忘 欢乐 往日
根据课文内容填空。
（1）（ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈， （ ）滋滋地送给了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌声会领您走进（ ），（ ）小溪 流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ）， 想起往日（ ）的（ ）。
（3）婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的 蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ ） 我给您（ ）。
拓展训练：
蝈蝈
（1）小朋友捉蝈蝈的心情是 怎样的？
（2）他是把蝈蝈送给婆婆的 时的心情是怎样的？
乐呵呵 乐呵呵地捉回了
绿 一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋 喜滋滋地送给了 邻居 邻居家的盲婆婆。
乐呵呵 喜滋滋
笑嘻嘻 笑哈哈 喜洋洋 笑眯眯
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 您听，它唱得多好， 蝈蝈儿，蝈蝈儿， 蝈蝈儿……
婆婆 绿色 邻 居
ní n nán
替
您
mánɡ
领
hē
童年 难忘
zī ɡē
冀教版二年级语文下册《三单元8送给盲婆婆的蝈蝈》教案
冀教版二年级语文下册《三单元8送给盲婆婆的蝈蝈》教案.docx教案授课班级日期课题课型新授课课时第一课时教学目标1、认识八个一类字：捉替您波鼻齐鸣得，四个二类字：婆呵滚齐。
2、2会写：替您捉得。
3、读文：读音准确、声音洪亮、通顺流利。
教学重点充分发挥学生学习的主体性，在学习过程中培养学生自主学习、与人合作的习惯。
教学难点充分发挥学生学习的主体性，在学习过程中培养学生自主学习、与人合作的习惯。
突破重点难点设想充分发挥学生学习的主体性，在学习过程中培养学生自主学习、与人合作的习惯。
教学媒体课件教学流程课后反思一：课前三分钟出示蝈蝈的自我介绍，学生默读。
指名一生默读，其他学生注意倾听。
教师就蝈蝈的自我介绍提出三个问题1、我是谁？2、我最爱吃什么？3、我最擅长什么？通过和课文内容相关的蝈蝈的自我介绍，使学生对蝈蝈有个基本的认识，另外通过听读文提问题，锻炼学生的倾听能力。
二：导入出示课题1、“婆婆”第二个“婆”的轻声读法。
2、“蝈蝈儿”第二个“蝈”的儿化音读法。
三：生字词的学习1、学生按教师要求，圈画生字词。
2、同桌间互相检查生字词的认识。
3、教师检查学生生字词的掌握情况。
在这一过程中，教师可采取多种形式：开火车、摘苹果、抢读等等形式来检查巩固学生生字词的情况。
四：读文在学生掌握生字词的基础上，再回到课文。
读文形式：齐读、分男女生读、分小组读、指名读。
在各种形式的读文中，巩固学生对生字词的识记情况，并初步了解课文内容。
五：写生字本节课要写的生字是两个上下结构的字：您替，两个左右结构的字捉得。
把两个具有相同结构和特点的生字放在一起学习，可以对学生对这一类字的写法有一定指导意义。
课前三分钟，对学生起到了一定的吸引作用。
读文时间较短，练习不够。
写字任务没有完成，时间安排前松后紧。
板书设计8送给盲婆婆的蝈蝈您替捉得。
二年级语文下册第三单元第8课《送给盲婆婆的蝈蝈》教学 PPT精品课件1冀教版
lǐng
闻到山花扑鼻的芳香， 听到白鸟齐名的欢歌。
婆婆，婆婆多好， 蝈蝈儿，蝈蝈儿
蝈蝈蝈……
绿色
邻居 婆婆
唱歌
山野 欢歌
组词
你（ 您（ 野（ 里（ ） ） ） ） 邻（ 领（ 尾（ 居（ ） ） ） ）
把词语组成句子写下来。
婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的
máng pó po
送给盲婆婆的蝈蝈儿
读课文 学字词
乐呵呵地捉回了 乐呵呵
绿 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 喜滋滋 邻居 邻居家的盲婆婆。
lí n jū
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈儿。 在我上学的时候，
tì ní n
好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野，
让您看到小溪里滚动的清波，
看到 让 小溪里 您 清波 滚动 的
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
冀教版二年级语文下册《三单元 8 送给盲婆婆的蝈蝈》教案_11
8、送给盲婆婆的蝈蝈教材分析：这是一篇儿童叙事诗。
整首诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景。
“我”想到送蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她能听着蝈蝈的歌声，想起往日的欢乐，一个感情真挚，心地善良，关心他人的“我”的形象跃然纸上。
学情分析：本课洋溢着浓浓的生活气息，和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。
这就很难引起学生的情感共鸣。
在课前让学生扮演盲人去做一做事，获得切身的感受，为激起学生的关爱之心打下基础，也为学习课文打下情感基础。
教学目标：知识与技能1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。
过程与方法多种形式诵读，学生在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。
使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。
识字教学，让学生观察，根据生字结构，根据字的特点，自主记忆，再同学帮助学习记忆生字。
情感、态度与价值观 体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：引导学生在朗读中感悟情深意切，受到心灵的熏陶。
教学难点：课文第三节的理解。
预习作业： 1搜集有关蝈蝈的知识。
2扮演盲人去做一做事。
教学过程：第一课时生：老师你少了一个字。
应该是盲婆婆。
师：我把题目改成送给婆婆的蝈蝈儿，行吗？有什么区别？生：不行。
盲婆婆看不见。
师：我同意你的看法。
（加上“盲”字）请同学们齐读课题。
2、请同学们闭上眼睛想象一下，盲婆婆的生活会有哪些不方便？是呀！盲婆婆的生活太不方便了。
她感觉生活真没意思。
那小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆，蝈蝈能够给盲婆婆带来快乐吗？让我们一起到课文中看一看。
二、自读课文1、请同学们自己读课文，做到正确、流利。
（生读课文师巡视指导。
）2、同桌互读。
3、指名读。
4、检查生字认读情况。
师出示生字。
（婆、呵、滚、齐）请生带拼音读（指名读、开火车读、自由读）。
去掉拼音后自由读，指名读，同桌互读，开火车读。
5、交流识字方法。