组装声光控楼道灯技能培训课程
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控走廊灯的基本工作原理，掌握声控传感器、电路控制等相关知识。
2. 学生能够描述声控走廊灯在实际生活中的应用，了解其在节能减排、智能化家居等方面的意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的声控走廊灯模型。
2. 学生能够通过实际操作，学会使用常见工具和仪器进行电路连接和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对科学技术的兴趣和热爱，提高创新意识和动手能力。
2. 学生能够认识到节能减排的重要性，树立环保意识，养成节约能源的良好习惯。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会互相尊重、倾听和沟通。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，具备初步的团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探究、合作学习，提高解决问题的能力。
教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念，电路的组成。
- 声控传感器原理：声音信号转换为电信号的过程，声控开关的工作原理。
- 节能减排：声控走廊灯在节能减排中的应用，智能家居的优势。
2. 实践操作：- 制作声控走廊灯模型：选用适当的材料，学习电路连接和调试方法。
- 工具和仪器使用：学会使用螺丝刀、剥线钳、万用表等工具和仪器。
3. 教学大纲：- 第一课时：电路基础知识学习，了解声控传感器原理。
- 第二课时：探讨声控走廊灯在节能减排和智能家居中的应用。
- 第三课时：分组讨论设计方案，明确声控走廊灯模型的制作步骤。
- 第四课时：动手制作声控走廊灯模型，进行电路连接和调试。
- 第五课时：展示作品，分享制作过程和心得体会，进行评价和总结。
电子产品的安装与调试学习任务五 声光控灯的安装与调试
驻极体话筒MIC的接收声音信号并将声音信号转化为电流信号（交流信 号），使三极管VT2由饱和状态转为截止状态，电阻很大，基本上为VCC电压 值。所以在声音信号来到时会有三极管集电极电压的跳变现象，也正是由于这 一现象使得声控功能得以实现。
工作原理
逻辑电平翻转及触发电路
逻辑电平翻转及触发电路由四二输入与非门CD4011及R1、R2等组成。白 天或光线很亮时，与非门U1A的1脚为低电平,3脚输出为高电平，经U1B、U1C、 U1D的电平翻转，CD4011的11脚输出为低电平,晶闸管不被触发,灯不亮；当环 境光线较暗使U1A的2脚为逻辑高电平时，为U1A的翻转提供了必要条件，U1A 翻转与否受控于1脚电平的高低（声控输入端）。当有声音信号输入使CD4011 的1脚为高电平时，输出3脚跳变为低电平，4脚跳变为高电平并经D6向C1充电， C3上的电压不断升高，当C3上的电压上升到CD4011逻辑高电平时,10脚变为低 电平,11脚输出高电平，经R2加到晶闸管VT1控制极，晶闸管被触发导通。
0
11
1
01
1
10
A
=1 Y
B
异或门的逻辑符号
理论知识讲授
同或逻辑运算
同或逻辑表达式： Y A B A B A⊙B
⊙是同或运算的运算符。 逻辑功能：变量A、B取值相同，Y为1,反之为0。 实现同或运算的逻辑门称为同或门。同或门的逻辑符号和真值表如下。 “＝”的意思是指两个变量的状态相等时，输出为1，不等时输出为0。
工作原理
声控电路
声控电路由驻极体话筒MIC，三极管VT2，电 容C3及电阻R4、R5、R6等组成，其中MIC为声检 测元件，当环境声音很弱时，三极管VT2处于饱和 状态，CD4011的1脚为低电平，11脚亦为低电平， 晶闸管阻断，当环境声音信号达到一定强度时， 通过MIC拾音输出经C3耦合到VT2的基极，使集电 极即CD4011的1脚电位随声强而高低变化，当1 脚处于高电平时，由于2脚早已处于高电平而满足 了与非门翻转条件，3脚跳变为低电平。
电子制作课程项目2分立元件声光控楼梯灯电路的安装与调试
分立元件楼梯灯声光控制开关的制作与调试楼梯灯声控开关是日常生活中十分常见的电子产品，市面上购买也很方便，价钱通常在十几元到二十多元不等，它的用途是安装在走廊、楼道等场所，实现在夜间时“人来灯亮，人走灯熄”的自动控制效果，达到节能的目的。
市售的这种楼梯灯声控开关内部的电路形式多种多样，大多以与非门数字集成电路等为主要元件，这里介绍一款全部采用分立元件的声控开关供学生制作、学习参考。
由于该电路采用全分立元件，所以器件的购买不成问题，整套电路的元件加外壳成本大约在10元左右。
电路中所有元件可以安装在一块5cm×7cm的万能电路板上，安装完成后再将整块电路板安放于一个的标准的白积灯灯座内部，如图1所示。
这样学生做完之后即是一个完整的产品，可以立即投入使用。
由于灯座内部结构的限制，需要对万能板进行裁剪，故最终实际可以用来装配元件的万能板尺寸必须控制在3cm×7cm以内，对于初学者来说，虽有一定难度，但由于器件不多，完全可以装下。
使用万能板安装电路，可以让学生对电路的走线和布局具有初步的意识。
（a）外部效果图（b）内部效果图图1 完成后的整体实物效果图本电路原理图如图2所示：图2 电路原理图一．电路组成如图所示，本电路大致由声控电路、光控电路、触发及延时电路、控制电路供电电路、受控电路等几部分组成。
二．电路基本工作原理实际上这是一个由声、光双重控制的电路，其主要作用是，在夜晚或光线较暗的时间段，当外部环境中有任何声音发出时（如有人走过），灯泡将自动点亮，约1分钟后又自动熄灭；而在白天或光线强烈的时候，无论外部环境中是否有声音发出，灯泡都不会被点亮，达到节能的目的。
本电路各部分工作原理如下：受控电路（可控硅控制电路）：该电路中，灯泡的点亮与熄灭由可控硅（VT）控制：当可控硅导通时（可控硅的A、K极相当于开关接通），220V电源将通过桥式整流电路、可控硅为灯泡供电，灯泡发光；而当可控硅截断时，灯泡供电回路被阻断，不能发光。
声光双控楼道灯课程设计
声光双控楼道灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声光双控原理，掌握楼道灯的基本构成和工作原理。
2. 学生能描述声光传感器的作用，并解释其在楼道灯中的应用。
3. 学生了解节能环保的重要性，认识到声光双控楼道灯在节能减排中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计简单的声光双控楼道灯电路图。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用实验器材，进行简单的声光双控楼道灯实验操作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理学科的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到科学技术与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3. 学生树立节能减排、绿色环保的观念，培养社会责任感和主人翁意识。
课程性质：本课程属于物理学科，结合科学知识与生活实际，培养学生的动手实践能力和创新意识。
学生特点：学生处于八年级，具备一定的物理知识基础和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，通过讲解、实验、小组合作等形式，实现课程目标，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，将所学知识应用于生活实际。
后续教学设计和评估将围绕课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 声光双控原理：讲解声音传感器和光敏传感器的原理，引导学生理解传感器在声光双控系统中的作用。
- 知识点：声音传感器、光敏传感器、传感器原理。
- 教材章节：八年级物理下册第五章第三节《传感器》。
2. 楼道灯电路设计：介绍楼道灯的基本构成，指导学生设计简单的声光双控楼道灯电路图。
- 知识点：电路设计、声光双控电路、电路图绘制。
- 教材章节：八年级物理下册第六章第二节《电路的设计与搭建》。
3. 声光双控楼道灯实验操作：组织学生进行实验，动手搭建声光双控楼道灯，观察实验现象，分析实验结果。
- 知识点：实验操作、观察与分析、声光双控楼道灯的制作。
- 教材章节：八年级物理下册第六章第三节《实验：制作简单的声光控制电路》。
声光控延时楼道灯控制电路的安装与调试(累计第25、26课时)
形处理。由于手工、自动两种不同焊接技术对元器件插装的要求不同，元器件引出线成形的形状也
有所不同
三、项目实施
见任务书
四、小结
五思路，慢慢把注意力集中到课堂上。
学生需要认真听讲，做好笔记
周（4）第（5、6）节授课人（章辉军）上课班级（16春机电班）课型（理实）累计（25\26）课时
课题
声光控延时楼道灯控制电路的安装与调试
第3、4课时
教学目标
1、知识目标:熟悉万用表的工作原理
2、技能目标：熟练掌握元件的手工焊接
3、情感目标：通过练习让学生体验成功，提高学生自信心
教法与学法：
为了提高学生学习的兴趣，本节从实际出发引入新课，借助实物，用观察法、讲授法、类比法、探究实验法、互动探究法、自由讨论等使学生从各个角度充分认识万用表并学会使用，可以很好地突出教学重点、突破教学难点。
处插装焊接。
③二极管插装焊接。卧式二极管应在离电路板3~5mm处插装焊接，立式二极管应在离电路板
1~2mm（塑封）和2~3mm（玻璃封装）处插装焊接。
④三极管插装焊接。三极管应在离电路板4~6mm处插装焊接。
⑤贴片集成电路焊接。集成电路应紧贴电路板贴片焊接。
⑥电位器插装焊接。电位器应按照电路板丝印要求方向紧贴电路板安装焊接。
学生练习
教师巡视，辅导
教学
反思
亮点：比前两次学生进步很大
不足：学生对光敏电阻和可控硅工作原理的理解有些困难
（1）元器件插装、焊接
各元器件按图纸的指定位置孔距进行插装、焊接，常见元器件的安装工艺见表1.2所示。
表1.2元器件安装工艺表
楼道声光控制照明灯课程设计
美观性：随着 人们对美的追 求，美观的照 明灯将越来越 受到市场欢迎
THANKS
汇报人：
展
软件接口：提 供API接口， 便于与其他系
统集成
软件测试：进 行单元测试、 集成测试和系 统测试，确保
软件质量
外观设计
灯体材质：采用铝合金或不锈钢，坚固耐用 灯体颜色：白色或黑色，简洁大方 灯体形状：圆柱形或方形，易于安装和维护 灯体尺寸：根据楼道宽度和高度进行设计，确保照明效果和美观性
结构设计
声光控制模块：用于检测声音和光线强度，控制照明灯的开关
照明灯模块：用于提供照明，可以根据需要调节亮度和色温
电源模块：用于提供稳定的电源，保证照明灯的正常工作
外壳设计：采用坚固耐用的材料，保证照明灯的安全性和稳定性
电路设计：采用简洁明了的电路设计，便于安装和维护
软件设计：采用易于操作的软件界面，方便用户设置和控制照明灯
Part Three
楼道声光控制照明 灯的安装与调试
安装步骤
准备工具：螺丝刀、钳子、电 钻等
确定安装位置：根据设计图纸 确定照明灯的安装位置
安装照明灯：将照明灯固定在 安装位置，并连接电线
调试照明灯：检查照明灯是否 正常工作，如有问题及时调整
调试步骤
检查电源：确保电源电压稳定，无漏电现象
连接线路：按照说明书连接电源线、控制线、信号线等
04 楼 道 声 光 控 制 照 明 灯的优点与局限性
Part One
楼道声光控制照明 灯概述
楼道声光控制照明灯的定义
楼道声光控制照明灯是一种智能照明设备，通过声光传感器检测环境光线 和声音，自动控制照明灯的开关。 楼道声光控制照明灯可以有效节省能源，提高照明效率，降低维护成本。
声光控开关装配与调试的教学计划进度
声光控开关装配与调试的教学计划进度声光控开关是一种利用声音和光线来控制电源开关的设备，常用于楼道、走廊等公共场所的照明控制。
在本次教学中，我们将学习声光控开关的装配与调试，掌握其工作原理、部件作用、装配步骤以及调试方法，并通过实践操作提高实际动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标了解声光控开关的工作原理和各部件的作用；掌握声光控开关的装配步骤和调试方法；能够独立完成声光控开关的装配与调试；提高动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容声光控开关工作原理声光控开关是一种利用声音和光线来控制电源开关的设备。
其工作原理是通过声音传感器和光敏传感器感知环境中的声音和光线强度，并将感知到的信号转换为电信号，再通过电子电路进行处理，最终控制电源开关的通断。
声光控开关部件作用声光控开关主要由以下几个部件组成：(1) 声音传感器：用于感知环境中的声音，将声音转换成电信号；(2) 光敏传感器：用于感知环境中的光线强度，将光线强度转换成电信号；(3) 电子电路：用于处理声音和光线信号，并根据信号控制电源开关的通断；(4) 电源开关：用于控制电源的通断，实现照明的控制。
声光控开关装配步骤(1) 准备工具和材料：声光控开关、导线、插头、胶带等；(2) 根据安装位置，将声光控开关固定在相应的位置；(3) 根据线路走向，将导线穿入声光控开关的线管内；(4) 将导线与声光控开关连接，并固定好；(5) 将插头与导线连接，并固定好；(6) 安装完毕后，进行初步调试，确保设备正常工作。
声光控开关调试方法(1) 确认声光控开关安装位置正确，线路连接牢固；(2) 使用万用表检测线路是否连接正常；(3) 检测声音传感器是否正常工作，确保在一定声音范围内能够触发；(4) 检测光敏传感器是否正常工作，确保在一定光线强度范围内能够触发；(5) 对声光控开关进行测试，确保在声音和光线达到一定阈值时，能够正常控制电源开关的通断。
三、教学计划进度理论学习：了解声光控开关的工作原理和各部件的作用，占总课时的30%。
课程设计声光控楼道灯
课程设计声光控楼道灯一、课程目标知识目标：1. 让学生理解声光控楼道灯的工作原理，掌握光传感器和声音传感器的基本知识。
2. 帮助学生掌握电路图的识读和设计，了解声光控开关的电路连接方式。
3. 使学生了解节能环保的重要性，认识到声光控楼道灯在节能方面的优势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，动手制作简单的声光控楼道灯电路。
2. 培养学生团队协作能力，学会在小组内分享观点、交流心得，共同解决问题。
3. 提高学生的实验操作能力，熟练使用实验工具和仪器。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2. 培养学生关注节能环保问题，提高社会责任感和使命感。
3. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心。
课程性质：本课程属于物理学科，结合传感器技术与节能环保理念，注重实践操作与理论知识相结合。
学生特点：本课程针对初中生，学生具有一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂，鼓励学生提问和分享，培养学生解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的价值观。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍声光控楼道灯的工作原理，包括光传感器和声音传感器的工作方式。
- 引导学生回顾电路基础知识，理解并掌握声光控开关电路的连接方法。
- 讲解节能环保的重要性，分析声光控楼道灯在节能方面的优势。
2. 实践操作：- 制定详细的实践操作步骤，指导学生动手制作声光控楼道灯电路。
- 安排学生分组进行实验，培养学生团队协作能力和实验操作技能。
3. 教学大纲：- 第一章：声光控技术原理（1课时）- 第二章：电路基础知识与声光控开关电路（2课时）- 第三章：节能环保与声光控楼道灯（1课时）- 第四章：实践操作与成果展示（2课时）4. 教材关联：- 结合课本中关于传感器、电路和节能环保的相关章节，组织教学内容。
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2.常用进制与十进制相互转换
（1）常用进制 ①十进制 ❖ 有十个数码：0、1、┅┉9； ❖ 逢十进一（基数为十）； ❖ 可展开为以10为底的多项式。 例如：
(333.33)10 =3 102 + 3 101+ 3 100+ 3 10-1 +3 10-2
权
2.常用进制与十进制相互转换
Ui V
+5V
&
UO/V
4
3A B
2 Uo V 1
0
C D 12
E 3 Ui /V
项目九 组装声光控楼道灯
技能训练-----与非门电路电压传输特性测试
Ui V
+5V
&
UO/V
4
3A B
2 Uo V 1
0
C D 12
E 3 Ui /V
技能训练-----与非门电路电压传输特性测试
Ui V
+5V
&
UO/V
❖ 电源电压不超过额定电源电压的0.3V。
(1) 静态功耗低（每门只有0.01mW, TTL每门10mW) (2) 抗干扰能力强 (3) 扇出系数大 (4) 允许电源电压范围宽 ( 3 ~ 18V )
(1) 速度快 (2) 抗干扰能力强 (3) 带负载能力强
技能训练-----门电路功能的测试
训练所需仪器及元器件
2.逻辑代数的基本公式
（1） 1 0 0 1
（3）1·0=0·1=0 ；1+0=0+1=1
的正确使用。
技能目标
❖ 会测试常用集成门电路逻辑功能，能根据要求， 合理选用集成门电路。
❖ 认识声光控楼道灯所使用的元器件，并能将元器 件的符号与实物一一对应。
❖ 熟练运用万用表检测声光控楼道灯所使用的元器 件的质量优劣；
❖ 能依据装配图在印制电路板上正确装配声光控楼 道灯，能排除声光控楼道灯中见故障。
例如：
( 1 . 0 ) 0 B 1 ( 1 1 2 2 0 2 1 1 2 0 0 2 1 1 2 2 ) D ( 5 . 3 ) D 75
(2)不同数制间的相互转换
②十进制数转换成二进制数
❖ 将十进制数的整数部分转换为
二进制数采用“除2取余法”
。
演算
例如：
示例
（19）D＝（ 10011）B
TTL门使用常识
❖ 一般情况下，集成芯片的左上角的管脚为电源，右下角的管 脚为地。
❖ 在使用TTL集成门电路时，要注意闲置输入端的处理，对于 与非门的闲置输人端可直接接电源电压VCC，或通过1～ 10k 的电阻接电源VCC，或非门不使用的闲置输人端应接地， 对与或非门中不使用的与门至少有一个输入端接地。
•确定逻辑关系，Y=AB
❖ “与”门逻辑示意图（2）或门
A
A
+
B
0
220V
Y
0
-
1
1
真值表
BY
00 11 01 11
逻辑函数
Y= A+ B
逻辑符号
A
>1
B
Y
（3）非门
真值表
+R
220V
AY
-
A
Y
0
1
1
0
逻辑函数： Y = A
逻辑符号
规定闭合为“1”，断开 “0”，灯亮“1”，灯灭 A
1
Y
“0”
2.复合逻辑门----与非门
A B
&
C
1
真值表 Y
A B CY
与门
非门
A B
&
Y
C
与非门
Y=A B C
0 0 01 0 0 11 0 1 01 0 1 11 1 0 01 1 0 11 1 1 01 1 1 10
或非门
2.复合逻辑门
A B
>1
C
1
Y 真值表
AB
或门
非门
00
00
A>1Biblioteka B CY或非门
01 01 10 10 11
Y=A+B+C
三.逻辑门电路
能实现逻辑运算的电路称为门电路，用基 本的门电路可以构成复杂的逻辑电路，完成任 何逻辑运算功能，这些逻辑电路是构成计算机 及其他数字系统的重要基础。
❖ 基本逻辑门 ❖ 复合逻辑门
❖ TTL门电路 ❖ 其它功能的TTL门电路
1.基本逻辑门
（1）与门 演示实验：探究灯泡的亮、灭与开关断和合的关系。
（1）常用进制 ②二进制 ❖ 只有两个数码：0、1； ❖ 逢二进一（基数为2）； ❖ 可展开为以2为底的多项式。 例如：
(111.11)10 =1 22 + 1 21+ 1 20+ 1 2-1 +1 2-2
权
2.常用进制与十进制相互转换
（1）常用进制 ③八进制
❖ 由0~7,八个数码构成 ； ❖ 逢八进一（基数为8）； ❖ 可展开为以8为底的多项式。
处理模拟信号的电路叫做模拟电路
数字信号
数字信号是指在时间和数值（幅度）上都不连续 变化的电信号，即离散的信号。
处理数字信号的电路叫做数字电路
二.数制与编码
1.数制 2.常用进制与十进制的转换
3.编码
1.数制
数制是一种计数的方法，它是进位计数制的简称
特点：每种数制都有个基数，即这种数制中数字的 个数，如十进制的基数是10，分别是0、1、2、3、 4、5、6、7、8、9。二进制的基数是2，分别是0、 1。十六进制的基数是16，分别是0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F，也就是说， N进制数的基数就是N。
2.常用进制与十进制相互转换
（1）常用进制
④十六进制
❖ 由数码：0～9、及字母A、B、 C、D、E、F构成 ；
❖ 逢十六进一（基数为16）； ❖ 可展开为以16为底的多项式。
(2)不同数制间的相互转换
①二进制数转换成十进制数
❖ 二进制转换成十进制时，只要 将它们按权展开，求出各加权 系数的和，便得到相应进制数 对应的十进制数。
结果为1。
3.TTL门 电路
TTL集成逻辑门电路是指晶体管—晶体管逻 辑门电路，它的输入和输出端都是由三极管组成。
与分立元件相比，具有速度快、可靠性高 和微型化等优点，目前分立元件电路已被 集成电路替代。
TTL 与非门电路图
+5V
R1
R2
R4
T1
A B C
多发射极 三极管
T3 T2
T4 Y
E1
BT5
❖ 电源电压不能超出规定范围，一般门电路电压为5V±10%。 ❖ 如果不是OC门，输出端不允许直接连在一起，也不允许接
高电平或地。 ❖ 焊接时烙铁功率不能超过25W。最好采用集成块插座，便于
调试。 ❖ 禁止带电插排拔集成块。
5. MOS系列门电路
CMOS非门电路
CMOS与非门
CMOS或非门
工作原理
◆ 问题的解决 使用集电极开路的TTL门电路，又称“OC
◆ OC门的逻辑符号 ◆ OC门线与的应用 LAC B D A B CD
（2） 三态门
◆ 什么是三态门
除0、1外还有第三种状态——高阻抗状态 ◆ 三态门的特点
高阻抗状态时的输出阻抗非常大，输入与输出视为开 路，对外电路不起任何作用 主要应用在计算机的数据总线 上，构成单向总线和双向总线。 ◆ 三态与非门的原理示意图 及其符号
项目9 组装声光控楼道灯
❖ 现在很多住宅小区都装有一种楼道灯，只有在天黑 以后，当有人走过楼梯通道，发出脚步声或其它声 音时，楼道灯会自动点亮，提供照明。当人们进入 家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。 在白天，即使有声音，楼道灯也不会亮。这种节能 环保的灯其实就是声光控楼道灯。它能延长灯泡寿 命6倍以上，节电率达90%，不仅适用于住宅区的 楼道，而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共 场所。
十进制数与8421BCD码的对应关系
十进制数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8421BCD码 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001
将十进制数转换成8421码的方法是：将每一位十进制数用四位二进制代 码表示，按位转换。例如（854）10=（1000 0101 0100）8421BCD。
UOFF是保证输出为额定高 电平的90%时所对应的最
大输入低电平电压。
2
C
UOL
UON是保证输出为额定低 电平时所对应的最小输入
高电平电压。
1
D
E
典型为 0.3V
0
1 23
Ui /V
UOFF UON
四.逻辑函数化简
1. 逻辑变量与逻辑函数
F=A·B
逻辑变量：字母A、B、F…… 逻辑函数：表达式F=A·B……
“与”门逻辑示意图
+
220V
Y
-
规定闭合为“1”，断开
“0”，灯亮“1”，灯灭
“A0”
B
Y
0 00 0 10
1 00 1 11
1.基本逻辑门
（1）与门 输入A与输入B均是高电势时，输出Y才是高电 势的逻辑电路叫做“与”门。
与门电路：
逻辑函数： Y = A • B
逻辑符号：AB
&
Y
•两个输入，一个输出 •分析电路，（围绕导通与否， 先看输入，再分析输出）
11
CY
01 10 00 10 00 10 00 10
2.复合逻辑门
（3）异或门 能够实现 “异或”逻辑关系的电路均称为“异 或门”。异或门可由非门、与门和或门组合而成。