《寓言两则》《掩耳盗铃》和《守株待兔》教学设计
《寓言两则》名师教案深度解教材《寓言两则》包括《掩耳盗铃》和《守株待兔》。
《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，当场被人发觉的故事。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，却再也没有得到野兔，地也荒了的故事。
编排这两则寓言的目的一是为了让学生通过阅读，了解寓言故事短小精悍的特点；二是让学生在了解故事内容的基础上，总结出寓言所寄寓的道理和教育意义。
阅读这两则寓言，学生要注意通过梳理文中所叙写事件的起因、经过和结果来了解寓言故事的主要内容。
教师可通过设置问题，让学生了解各自然段所写的主要内容，进而总结出寓言的故事；通过讨论寓言中主人公的言行，得出寓言的寓意，教育学生如何做人，如何对待生活。
知识与能力1.会认“铛、蹿”2个生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”6个生字。
理解“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”等词语的意思。
2.能有感情地朗读课文，梳理故事的发展脉络，概括寓言故事的主要内容。
3.理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。
突破重难点重点：梳理故事的发展脉络，概括故事的主要内容。
突破方法：先明确事件发生、发展的过程，即梳理出事件的起因、经过、结果；然后通过复习包括叙事类文章主要内容的方法和表述模式，要求学生用“人+事+果”的句式组织语言。
难点：理解寓言的寓意，体会其中的道理。
突破方法：引导学生根据所概括的主要内容，运用由事到理的方法概括寓言的寓意，进而体会道理。
教法与学法推荐教法：引导学生通过反复朗读课文，感知课文的主要内容；概括主要内容的方法和表述模式，采用引导点拨法进行教学。
学法：采用朗读理解法、自读自悟、合作探究法进行学习。
师生齐准备教师：生字词卡片、《刻舟求剑》《揠苗助长》的动画片、有关寓言的资料。
学生：集自己喜欢的寓言故事。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标1.掌握本课的生字、新词。
2.能有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.引导学生理清事件的发展脉络，巩固概括主要内容的方法及表述模式，并运用此方法来概括两则寓言的主要内容。
教学过程一、播放动画，激趣导入。
1.教师多媒体播放动画片《刻舟求剑》《揠苗助长》，学生观看。
2.指名回答所播放的动画片是哪两则寓言故事。
3.教师导入：寓言这种文体是运用较为短小的文字，讲一些我们比较有兴趣的小故事，并告诉我们一些生活启示和做人的道理。
今天，我们将要学习两则寓言。
（板书课题）【设计意图】通过观看动画片，激发学生学习的兴趣，从而进入本节课的学习。
二、初读课文，感知内容。
1.教师提出明确的要求，学生按要求朗读课文。
（1）通读课文，边读边画出本文所出现的生字及自己不理解的词。
（2）利用工具书或课内、课后的注音，识记本课的生字词。
2.教师出示生字卡片，指导学生识记生字的字音与字形。
“盗”为上下结构，下半部分是“皿”，不是“血”；注意“铛”与“档”“当”等形近字的区别；“零”为上下结构，下半部分为“令”，不要误写成“今”；“株、桩”为左右结构，书写时注意左窄右宽；“滋”为左右结构，不要误写为上下结构。
3.巩固生字的字音与字形。
（1）指名读，教师纠正，学生齐读。
（2）让学生在规定时间内记忆生字的字形，学生分组互查。
4.教师用课件出示文中的新词。
（1）指名读，教师纠正。
教师范读，全班齐读，学生自由读。
（2）再读课文，根据语境解释词语“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”的意思。
明明：表示显然如此或确实。
乐滋滋：形容因为满意而喜悦的样子。
发觉：发现，察觉。
仓皇：匆忙而慌张。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
守株待兔：守着树桩等待兔子。
（3）让学生说几个与“乐滋滋”结构相同的词语。
【设计意图】通过生字词的教学，巩固本课生字的字音与字形及新词的意思，帮助学生更好地理解课文内容。
三、梳理脉络，概括内容。
1.巩固所学的概括主要内容的方法和表述模式。
提问：概括主要内容的时候，我们应注意些什么？学生回答，教师强调：概括主要内容的时候要注意记叙的六要素，并运用“人+事+果”的表述模式。
2.让学生按要求阅读两则寓言。
（1）通过阅读，结合教材中的插图，说说这两则寓言所写的各是什么事。
（2）找出这两则寓言所写事件的起因、经过和结果的相关语句。
3.学生分组讨论，教师归纳：《掩耳盗铃》讲的是有一个人捂住自己的耳朵偷别人的铃铛，结果被人发觉了；《守株待兔》讲的是有个种田人，每天在树桩旁等待，想再次捡到撞死，在树桩上的兔子，结果他没有碰到兔子，田地也荒了。
《掩耳盗铃》第一自然段写事件的起因，第二自然段写事件的经过，第三自然段写事件的结果。
《守株待兔》第一、二自然段写事件的起因，第三自然段的前两句写事件的经过，最后一句写事件的结果。
【设计意图】通过阅读、分组讨论的形式，梳理事件的起因、经过、结果，达到巩固概括主要内容的方法和表述模式的目的。
四、课堂小结。
教师小结：这节课我们除了掌握本课的生字词外，还认识了寓言这种文体特点，以及概括寓言主要内容的方式和方法。
课后，大家可以用同桌互相听评的方法对所熟知的寓言进行概括，这样不仅能锻炼同学们的口头表达能力，也能提高同学们概括寓言主要内容的能力，希望大家能完成这项作业。
五、互动训练。
打开“基础训练-《寓言两则》”一起来闯关吧！第一课时作业设计一、给下面带线的字注音。
铃铛（）掩耳盗（）铃树桩（）守株（）待兔二、缩写下面的句子。
一个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。
_________________________________________________________________答案：一、dāng dào zhuāng zhū二、种田人捡了野兔。
第二课时课时目标1.能有感情地朗读课文。
2.分析课文内容，概括两则寓言的寓意。
教学过程一、复习回顾，引入新课。
1.以小组比赛的形式复习生字、新词。
2.回忆课文的主要内容及事件发展的脉络。
3.教师明确并导入：通过上节课的学习，我们知道寓言两则所叙述的故事，那么这两则寓言会告诉我们哪些生活启示和做人的道理？下面我们就对此做进一步的分析和总结。
【设计意图】通过回忆旧知识导人新课，加深学生对课文内容的印象，有利于本节课内容的延伸与拓展。
二、分析课文。
（一）学习《掩耳盗铃》。
1.教师指名朗读第一自然段。
要求：（1）找出本文交代故事人物的语句；（2）用自己的话说说这个人想干一件什么事？教师归纳：（1）从前有一个人；（2）他很想偷人家大门口挂着的铃铛。
2.学生齐读课文第二自然段，思考下面问题。
（1）偷铃人很清楚地知道什么？请画出相关语句。
（2）他是怎么想的？请大声读一读。
（3）结合自己掩耳的动作，用通俗的语言解释“掩耳”的意思。
（4）这个人这样想之后，又是怎样去做的？（5）结果如何？请大声地朗读出来。
3.学生讨论、交流，教师指名回答。
第（1）题：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
第（2）题：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”（学生读句子）第（3）题：“掩耳”是捂住耳朵的意思。
第（4）（5）题：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
（学生朗读句子）4.教师引导学生认识到：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛照样会响，别人照样听得见。
那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
5.学生讨论寓意，教师明确：这则寓言故事讽刺了那些自欺欺人的人。
【设计意图】根据各个自然段的特点，设置不同形式的问题并引导学生作答，以此加深学生对课文内容的理解，让学生在总结寓言寓意时有依据。
（二）学习《守株待兔》。
1.自读课文，明确要求。
（1）按照分析第一则寓言的形式，自己提出问题，并在文中找到相应的语句作答。
问题预设：本文写了一个什么身份的人？他碰到了一件什么事？面对这个意外的收获，这个人的心情如何？后来他每天都在于什么？结果如何？（2）学生完成任务之后，前后桌互换问题作答。
（3）交流学生之间所讨论问题的答案，并要求学生提交一份对此寓言故事寓意的总结。
（4）教师对活动情况进行监督并及时对学生所提出的问题加以评价（以表扬为主），最后进行归纳总结。
（5）教师明确寓意：不能妄想不劳而获。
【设计意图】要求学生通过合作交流的形式自学第二则寓言，不仅能提高他们的自学能力，而且能提高他们的合作能力。
三、课堂小结。
教师小结：通过阅读、分析这两则寓言，我们不仅知道了这两则寓言故事的内容，而且也理解了这两则寓言的寓意，知道做事不能自欺欺人，也不能妄想不劳而获。
四、互动训练。
打开“阅读训练-《寓言两则》”一起来闯关吧！板书设计30 寓言两则人物：有一个人掩耳盗铃起因：想偷别人家的铃铛做事不能自欺欺人经过：掩耳盗铃结果：被人发现人物：种田人守株待兔起因：白捡了一只野兔不能妄想不劳而获经过：守株待兔结果：庄稼全完了第二课时作业设计一、看拼音，写词语。
shǒu zhū dài tù líng dāng shù zhuāng（）（）（）二、照样子，写词语。
丁零丁零 _____________ _____________ _____________三、写一写出自寓言故事的成语。
（至少写三个）_________________________________________________________________答案：一、守株待兔铃铛树桩二、示例：哗啦哗啦叮咚叮咚嘀嗒嘀嗒三、示例：刻舟求剑揠苗助长滥竽充数。
掩耳盗铃教案(通用3篇)
掩耳盗铃教案（通用3篇）掩耳盗铃教案1教学目标：1、理解寓言的含义，教育同学做事不能自欺欺人。
2、培育同学复述课文的技能。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培育同学复述课文的技能。
教学时数：一课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。
《拔苗助长》、《亡羊补牢》二、老师边作图边讲故事，同学猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？〔他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。
〕四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1〕偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么方法去偷铃铛的？〔结合插图板书“掩住耳朵”〕2〕他的想法对吗？为什么？3〕那个人掩住自身的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？〔结合插图板书“被人发觉”〕3、小结：结果当然会被他人发觉了：掩住自身的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自身听不见，他人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自身欺诈自身。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
〔自欺欺人〕八、小结：这那么寓言故事讽刺了那些想欺诈他人，结果只是欺诈了自身的人，所以说是自欺欺人。
九、同学复述这个故事。
掩耳盗铃教案2教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有肯定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的`特点？〔点出学习寓言的目的。
〕3、板书：掩耳盗铃〔说明“掩”和“盗”的意思〕二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让同学找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪慧的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
《掩耳盗铃》、《守株待兔》寓言二则教案
《掩耳盗铃》、《守株待兔》寓言二则教案一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。
二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)(二)明确学习目标投影出示学习目标：1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
)(三)课堂自学，整体感知课文1.投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考：课文主要讲了一件什么事?(四)理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
守株待兔教学设计8篇
守株待兔教学设计8篇守株待兔教学设计1教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1．认识6个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？生：“株”指的'是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
语文教案-寓言两则 ：守株待兔和掩耳盗铃
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》；（2）掌握两个寓言故事的主要内容和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两个寓言故事的主题和人物形象；（2）学会通过寓言故事来认识和思考生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学科的热爱；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质，以及勇于面对错误的勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；（2）分析两个寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）深刻理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事所传达的道理；（2）运用寓言故事来思考和解决生活中的问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用；（2）引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《守株待兔》和《掩耳盗铃》，理解故事内容；（2）学生结合注释和工具书，自主学习生字词，扫清阅读障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析两个寓言故事的主题和寓意；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解和解答；（2）教师引导学生深入理解寓言故事所传达的道理。
5. 练习巩固：（1）学生进行故事复述，加深对故事内容的理解；（2）学生运用寓言故事中的道理，思考和解决生活中的问题。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习，回家后向家长讲述《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 感悟质量：评价学生在感悟中对于寓言故事道理的理解和运用，以及表达能力。
六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，总结《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的寓意和主题；2. 引入新的寓言故事《刻舟求剑》。
守株待兔寓言故事教学设计一等奖3篇
极主动地去做，不能老想着意外的收获。 2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等
词语。 3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。 教学重点： 理解寓言故事所揭示的寓意。 教学难点： 体会那个种田人的内心想法。 教学过程： 一、复习引入：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什
么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔。 二、学习生字“株、桩” 指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意
思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示 意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字， 很好记。
6、其人——他家里的人。 7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义 8、予——我，第一人称代词。 9、趋——快步走。 10、往——去，到。 11、槁（go）——草木干枯，枯萎。 师生总结学习方法： 1、借助注释或工具书读通文本。 2、借助注释理解文本内容。 三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。 守株待兔 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得 兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 注释： 株——树桩。 走——跑，逃跑。 耒（li）——古代的一种农具，形状象木叉。 冀——希望。 而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。 学生借助注释自学，教师巡视指导。 四、拓展练习
三、自由读课文，要求学生不懂的字词查揭题，感知大意。
指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要 守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
四年级语文上30寓言两则掩耳盗铃守株待兔教案【DOC范文整理】
四年级语文上30寓言两则掩耳盗铃守株待兔教案教学要求1.理解寓言的含意,从中受到启示。
学会本课的生字、新词,注意积累词语。
练习快速地默读课文,读懂课文内容,能复述故事情节。
重点难点在理解课文内容的基础上理解寓意。
教学课时两课时掩耳盗铃􀀋从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,很想把它偷走。
段导读:自然段交代了事情的起因:有个人想把人家挂在门上的铃铛偷走。
􀀌他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。
[句导读:用拟声词形象地模拟出了铃铛的声音好像会没完没了地响下去似的。
写出了小偷内心怕被人发现的担忧。
][①从“他明明知道”中可以知道什么?]可是他想:“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”[②“可是”表明了什么?]他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。
段导读:这一自然段写出了事情的经过,他自以为想出了聪明的办法——捂住耳朵去偷铃铛。
􀀍没想到,手刚碰到铃铛,他就被人发觉❶了。
段导读:这段写出了事情的结果:捂住耳朵去偷铃铛,当场被主人发觉。
守株待兔􀀋古时候有个种田人。
一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里仓皇❶蹿出来,一头撞在田边的树桩上,折断了脖子,死了。
[①“忽然”一词说明了什么?] 段导读:主要讲了一件偶然的事情的发生,为后来这个种田人产生某种想法奠定了基础。
􀀌种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好哇![②“乐滋滋”说明他怎样的心情?于是他有了什么想法?]段导读:写这个人在毫不费力捡到一只兔子后的想法,为后来他的行动奠定了思想基础。
􀀍从此,他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过。
语文教案-寓言两则守株待兔掩耳盗铃
语文教案－寓言两则《守株待兔》《掩耳盗铃》一、教学目标1.了解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节，理解故事寓意。
2.培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。
3.提高学生运用寓言故事进行启示教育的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节和寓意。
2.教学难点：提炼故事中心思想，进行启示教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，如《狼与七只小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生谈谈对这些故事的理解。
（2）介绍《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，激发学生兴趣。
2.讲解《守株待兔》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。
（2）分析故事中主人公的心态，引导学生理解“守株待兔”的寓意。
（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“守株待兔”的心态。
3.讲解《掩耳盗铃》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。
（2）分析故事中主人公的错误行为，引导学生理解“掩耳盗铃”的寓意。
（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“掩耳盗铃”的行为。
4.比较分析（1）让学生对比分析《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个故事的异同。
（2）引导学生从故事中提炼出中心思想，即不能过于依赖运气，不能自欺欺人。
5.实践活动（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何将寓言故事中的启示应用到实际生活中。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事情节和寓意。
（2）强调寓言故事在生活中的启示作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。
四、作业布置1.摘抄《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事原文，熟读并背诵。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于寓言故事启示的作文。
五、教学反思本节课通过讲解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，让学生理解故事情节和寓意，培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。
在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生从故事中汲取启示，提高学生运用寓言故事进行自我教育的能力。
语文教案-寓言两则 ：守株待兔和掩耳盗铃
语文教案－寓言两则：守株待兔和掩耳盗铃教学目标：1. 理解并掌握两则寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》的主要内容。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生通过寓言故事领悟到生活中的道理。
教学重点：1. 掌握两则寓言故事的主要情节和寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解并领悟寓言故事中的道理。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关故事文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的寓言故事，分享自己喜欢的寓言故事及其寓意。
2. 提问：同学们知道什么是寓言故事吗？寓言故事有什么特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《守株待兔》和《掩耳盗铃》两则寓言故事。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解《守株待兔》的故事背景、情节和寓意。
2. 讲解《掩耳盗铃》的故事背景、情节和寓意。
3. 引导学生分析两则故事中的主人公的行为及其后果。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何理解两则寓言故事中的道理？2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在日常生活中要灵活运用寓言故事中的道理，提高自己的综合素质。
教学反思：本节课通过讲解两则寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》，引导学生理解并掌握寓言故事的主要内容和寓意。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和小团队精神。
在今后的教学中，还需加强对学生学习难点的突破，提高学生的学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演两则寓言故事的情景剧，增强对故事的理解和记忆。
2. 邀请学生分享自己扮演的角色的心得体会，以及对于寓言故事道理的理解。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示与两则寓言故事相关的现实案例，引导学生进行分析。
2. 学生讨论案例中的人物行为是否符合寓言故事中的道理，并解释原因。
四年级上册语文教案30寓言两则掩耳盗铃 守株待兔_语文S版
教学要求1.理解寓言的含意，从中受到启示。
2.学会本课的生字、新词，注意积累词语。
3.练习快速地默读课文，读懂课文内容，能复述故事情节。
重点难点在理解课文内容的基础上理解寓意。
教学课时两课时1掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛(dānɡ)，很想把它偷走。
段导读:第一自然段交代了事情的起因:有个人想把人家挂在门上的铃铛偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
2[句导读:用拟声词形象地模拟出了铃铛的声音好像会没完没了地响下去似的。
写出了小偷内心怕被人发现的担忧。
][①从“他明明知道”中可以知道什么?]可是他想:“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”3[②“可是”表明了什么?]他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
段导读:这一自然段写出了事情的经过，他自以为想出了聪明的办法——捂住耳朵去偷铃铛。
1☜2①这个人十分清楚铃铛只要用手一碰就会响起。
知道不能做的事还要做,说明他非常的愚蠢。
3②这个人违背常理的做法——自作聪明,非常可笑。
没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉❶4了。
段导读:这段写出了事情的结果:捂住耳朵去偷铃铛，当场被主人发觉。
守株待兔5 古时候有个种田人。
一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇❶蹿(cuān)出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。
6[①“忽然”一词说明了什么?]段导读:主要讲了一件偶然的事情的发生，为后来这个种田人产生某种想法奠定了基础。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想:要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇!7[②“乐滋滋”说明他怎样的心情?于是他有了什么想法?]段导读:写这个人在毫不费力捡到一只兔子后的想法，为后来他的行动奠定了思想基础。
从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
8日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。
[③从这句话中你感受到了什么?]可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
语文教案 寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)
语文教案寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)语文教案-寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)篇一：寓言两则.掩耳盗铃教案《寓言两则(掩耳盗铃)》教案教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》教学目标：1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。
2、恰当流利地朗读课文。
3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。
4、谈一谈《掩耳盗铃》这个故事教学重点：介绍寓言故事的内容。
教学难点：体悟寓言涵盖的道理：自己想要做坏事而又想别人不晓得就是不可能将的。
课时分割：1课时教学过程一、谈话导入师：同学们，必须听课的时候，你们听见了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这就是我们铃铛的声音，在说我们听课了返回教室回去听课。
是不是表明铃铛存有告诫的促进作用呀，我们今天就去自学一个存有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看一看这则存有关于铃铛的故事又能够说我们什么呢？板书课题，学生齐读课题二、朗读课文，初步认知寓言内容师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意）同学们晓得“颇为”就是什么意思？搞一搞“盖寓”的动作。
（盖住耳朵）盗：什么意思？就是偷走掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）师：我们晓得了课题的意思，现在，我们大家听听这则寓故事，边念边用“o”把生字圈出，...。
1、检查读情况，初步理解寓言内容师：同学们都念了这篇寓言故事，存有谁能够说我故事吗?同：。
师：《掩耳盗铃》这则寓言，谈一个人颇为着自己的耳朵回去偷走人家的门铃铛，当场被人察觉。
故事只有5句话。
先说道那个人想要偷走人家门上的铃铛；接着说道那个人晓得手碰到铃铛可以发出声音，别人就能够察觉，他便编出了颇为耳朵的办法；最后说道他颇为着自己的耳朵回去偷走铃铛，立刻被人察觉了。
2、读准字音师：先自己听听课文，检查课文中的生字、拼字字能够无法念恰当，句子能够无法念通顺。
（指导自学颇为、盗、铃、偷走、捏”5个生字及新词，拼字“铛、零”2个字）三、读懂寓言明白道理。