第3章_汽车外形与色彩
汽车车身造型设计的美学评价
汽车车身造型设计的美学评价汽车作为一种代表着现代科技和工业水平的交通工具，车身设计是其最重要的元素之一。
一个好的汽车车身设计不仅要具备实用性和安全性，还要有吸引人眼球的美学效果。
本文将对汽车车身造型设计的美学评价进行探讨。
一、流线型设计的美感流线型设计是汽车车身设计的主要趋势之一，其形状不仅能够减少阻力，提高汽车的操控性能和燃油经济性，同时也给人以动感和速度感。
流线型的车身能够让汽车在行驶过程中更加稳定，给人以安全感。
好的流线型设计，不仅能够使汽车在高速行驶时减少风阻，还能够在停车时给人以精致的感觉。
二、动感的曲线和比例好的汽车车身设计应该具备动感的曲线和合理的比例。
车身曲线的设计应该能够给人以流畅的感觉，没有突兀之感。
同时，车身的比例应该协调，前后比例和上下比例都应该得到平衡。
好的比例能够让车身看起来更加稳定和流畅，给人以和谐的美感。
三、独特的外形和标志性设计元素好的汽车车身设计应该具备独特的外形和标志性设计元素。
独特的外形能够让汽车在众多车辆中脱颖而出，给人以深刻的印象。
标志性设计元素则能够使汽车品牌形象更加鲜明和有辨识度。
例如，保时捷911的独特流线形状和长长的车头，使其成为了保时捷品牌的标志。
四、色彩和用料的选择汽车车身的色彩和用料的选择也直接影响到车身的美学评价。
颜色的选择应该能够与汽车的整体设计风格相协调，并且给人以舒适和愉悦的感觉。
用料的选择则要考虑到材质的质感和光泽度，以及对环境的影响。
好的色彩和用料能够增加汽车的质感和档次感。
五、内外一体的设计理念好的汽车车身设计应该具备内外一体的设计理念。
即车内外的设计应该相互协调，形成一种整体感。
例如，车内的设计元素可以延续到车外，使得整车的设计更加一致和完整。
内外一体的设计能够提升汽车的整体美感和品质。
六、人机工程学的考量汽车车身设计还要考虑到人机工程学的因素，使得驾驶者在操控和乘坐汽车时更加舒适和便捷。
例如，方向盘的位置和角度应该能够适应不同驾驶者的需求，座椅的设计应该能够提供良好的支撑和舒适度。
小班美术优秀教案：漂亮的汽车(精选3篇)
小班美术优秀教案：漂亮的汽车（精选3篇）教案一：《颜色与形状表达的汽车》教学目标：1. 能够用简单的线条描绘汽车的外形；2. 能够用颜色表达汽车的特征；3. 培养学生对汽车外形和色彩的观察力。
教学准备：铅笔、彩色铅笔、白纸、素描纸、汽车图片、颜色笔。
教学步骤：1. 引入：展示不同形状和颜色的汽车图片，引导学生观察，并提问：“你们喜欢哪一种颜色的汽车？”“为什么？”激发学生对颜色和形状的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍汽车的外形特点和常见颜色，例如圆形车头、方形车身等等。
让学生感受汽车的形状和颜色是如何表达特征的。
3. 实践：让学生试着用简单的线条和几种颜色来描绘汽车的外形和特征。
可以先用铅笔画出轮廓，然后用彩色铅笔填充颜色。
4. 分享与展示：让学生互相展示自己绘制的汽车作品，并进行简单的分享和交流。
引导学生观察、欣赏和评价他人的作品。
教学延伸：1. 学生可以在绘制的基础上尝试画出不同款式和品牌的汽车，增加绘画的难度和多样性。
2. 可以鼓励学生参观汽车展览，观察真实的汽车，并尝试用素描纸进行更专业的绘画实践。
教案二：《用几何图形画汽车》教学目标：1. 能够观察和识别汽车的几何形状特征；2. 能够用几何图形画出简单的汽车轮廓；3. 培养学生对汽车几何形状的理解和运用能力。
教学准备：白纸、铅笔、彩色铅笔、汽车图片、几何图形卡片。
教学步骤：1. 引入：出示汽车图片和几何图形卡片，引导学生观察，并提问：“汽车的轮子是什么形状的？”“汽车的车头是什么形状的？”让学生通过观察和思考，逐渐了解汽车和几何形状的关系。
2. 介绍：向学生介绍汽车的常见几何形状特征，例如圆形轮子、长方形车身等等。
让学生了解汽车和几何图形的对应关系。
3. 实践：让学生根据所学几何形状，用铅笔画出汽车轮廓的基本形状。
然后用彩色铅笔填充颜色，使作品更生动。
4. 分享与展示：让学生互相展示自己绘制的汽车作品，并进行简单的分享和交流。
引导学生观察、欣赏和评价他人的作品。
第七章 汽车与时尚
1.汽车的外形
楔形汽车：
“鱼型鸭尾式”车型虽然部分地克服了汽 车高速行驶时空气的升力，但却未从根本上 解决鱼型汽车的升力问题。在经过大量的探 求和试验后，设计师最终找到了一种新车型 ——楔形。这种车型就是将车身整体向前下 方倾斜，车身后部像刀切一样平直，这种造 型能有效地克服升力。
1.汽车的外形
汽车的色彩 汽车车身颜色的种类及特性
汽车车身颜色与安全
汽车车身色彩流行趋势 汽车车身颜色的命名
2.汽车的色彩
汽车车身颜色的种类及特性：
在汽车的使用过程中，某些颜色逐渐具有特殊 意义。例如，消防车采用红色，医疗救护车采用 白色，中国的邮政车采用绿色，军用车一般为深 绿色。有些汽车还在底色上采用功能标志的图案 ，例如救护车上的红十字标志，冷藏车上的雪花 标志、企鹅图案等。
汽车文化
第一节
1 外形
汽车的
1.汽车的外形
汽车的外形：
车身的造型有厢型、鱼型、船型、流线型及楔型等几种， 结构形式分单厢、两厢和三厢等类型。
汽车的外形
影响汽车外形的因素
马形汽车及箱形汽车 流线型汽车
1.汽车的外形
影响汽车外形的因素：
确定汽车外形有三个基本要素，即机械工程学、 人机工程学和空气动力学。前两个要素在决定汽 车构造的基本骨架上具有重要意义，特别在设计 初期，受这两个要素的制约更大。
1.汽车的外形
当然，汽车并不仅仅是根据上述三要素制造的，还要考虑 其他因素。例如，商品学要素对汽车的设计就有一定的影响 。从制造厂商的角度出发，使汽车的外形能强烈刺激顾客的 购买欲是最为有利的。但是无视或轻视前面所述的三个基本 要素，单纯取媚于顾客的汽车造型是不长久的，终究要被淘 汰。此外，一个国家，一个厂家，乃至一个外形设计者都有 各自的特色，这对汽车造型也有不小的影响。
汽车外形设计
汽车外形设计与仿生信息时代，汽车已成为生活中不可缺少的交通工具，人们对它的要求也越来越高，尤其是在造型方面，汽车的艺术造型不仅能表达汽车卓越的性能，还能满足人们的审美要求。
现代社会的剧烈竞争也带给人们高负荷的工作生活状态，基于以上情况，富有亲切感、温存感的仿生产品开始进进人们的视野，融合大自然气息的产品成为人们生活的需求。
因此，仿生也登上了汽车造型设计的舞台。
仿生的概念由来已久，伴随着人类生存、开展的历史从远古到现代，虽古老、传统却一直与时俱进、历久弥新。
随着仿生学的开展，人们不断模拟自然界的动物，以革新汽车的性能。
依据蜘蛛的爬行原理，研制出越野能力极强的汽车，可轻松通过峡谷地带。
依据毛毛虫能在松软土地上爬行的原理，设计出躯体狭长、带有环节！的爬行车，可在松软的地面上通行无阻。
总的来讲，仿生设计在汽车设计中的运用要紧表达在形态仿生、功能仿生、结构和材料仿生几个方面，而形态仿生是仿生设计的要紧内容，它在汽车的车身上更是表达得淋漓尽致，先后有马车型车身箱式车身、船形车身、楔形车身、甲壳虫车身、鱼形车身等造型出现，本文要紧对形态仿生设计进行探讨。
一，汽车形态仿生设计的分类1〕形的仿生许多时候，进行汽车形态仿生设计是为了从大自然中寻到一种漂亮、合理的形来模拟。
大自然的形态是人类取之不尽的源泉，许多设计师从中获得了灵感，将其与人类自身的聪颖才智融为一体，在设计中表达大自然的美感和生命的实质。
那个地点人们强调自然形态本身的物理几何构成，所得到的形态并非符号意义上的识不，它所努力传达的要紧是生物形态的物理属性。
2〕意的仿生意的仿生即在仿生形态中侧重于生物神态特征以及象征意义的提取，用高度概括的手法将生物的神态特征提炼出来，用于汽车形态设计中。
由于意向仿生要紧侧重于对形态美感特征和神韵特征的模拟和提炼，因此要紧强调通过语意学中的隐喻手法，使人产生联想，让人们熟知的一些生物的视觉美感和象征意义投射到汽车产品上，在认知及使用产品过程中感知这些不同属性，从而得到精神的享受和情感的满足。
第5课： 可爱的汽车(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第5课：可爱的汽车（教案）一、课程背景和意义本节课是美术三年级下册的第5课，主要介绍汽车的外形及其各个部分的名称，并引导学生进行色彩搭配和简单的涂色操作。
通过本节课的学习，能够提高学生的观察能力，认识并了解汽车的构造和设计，同时培养他们的色彩搭配能力和手工操作技能。
二、教学目标1.了解汽车的外形及其各个部分的名称。
2.掌握简单的色彩搭配方法。
3.提高手工操作技能。
三、教学准备1.PPT课件。
2.紫、红、蓝、黄、橙等颜色的彩笔和颜料。
3.平面纸、A4纸。
四、教学步骤1. 导入新课1.通过PPT展示一些汽车的图片，引导学生猜测这些图片是什么东西。
2.引导学生描述汽车的外形特征，并了解汽车的各个部位的名称。
2. 学生互动1.把学生分成小组，每个小组选择一种汽车进行色彩搭配。
2.学生根据自己的颜色喜好可以使用红、黄、蓝、紫、绿等颜色进行彩色涂画。
引导学生理解色彩的基本概念和彩色反响的感受，并进行相应的尝试和表现。
3.指导学生思考以及讨论，探讨颜色搭配的原理和方法。
3. 后续练习1.给每个学生发放平面纸或A4纸，让他们尝试画出一辆自己喜欢的汽车，并进行相应的涂色。
2.引导学生思考如何更好地完成作品。
五、教学效果的评估1.教师在课程中注意观察每个学生的学习状况，鼓励学生积极参与活动和互动。
2.通过观察每个学生的作品及其涂色，来评估他们的掌握的技能和知识水平，并指导其进一步发展和提高。
六、教学注意事项1.在汽车外形和名称的讲解中，要注意讲解清晰、简洁、易于理解。
2.在学生进行彩色涂画时要给予鼓励和指导。
3.在后续作品的练习中，要注意学生独立完成作品的能力培养。
七、教学扩展1.可以结合汽车常识和安全知识进行教学。
2.可以结合汽车设计、造型等内容进行教学。
汽车用户的购买行为分析报告
3.冲动型购买行为 冲动型购买行为是指消费者的个性心理反
应敏感，情绪容易冲动，易受汽车产品的 外观质量、广告宣传和营业推广的影响， 新产品、时尚品对其吸引力较大，特别容 易受购买氛围的控制。
4.想象型购买行为 想象型购买行为是指消费者在购买过程中
想象力和感情比较丰富，情感体验深刻， 审美感较强，在购买行为上容易受感情影 响，他们以丰富的联想来衡量汽车产品的 价值，购买时注意力容易转移，兴趣易于 变化，容易受到促销手段的诱惑 。
2.2.2消费者的购车动机分析
消费者购车动机是指消费者为了满足自 己一定的需要而引起购买行为的愿望或 意念，是引起购车行为的前提，是消费 者产生购车行为的内在动力。
1.生理性购买动机 生理性购买动机是指由人的基本生存需要产生的
购买行为，是由消费者生理性本能引起，旨在购 买满足其生理需要的商品而形成的动机，称之为 生理性动机。它包括衣、食、住、行等生理机能 的需要，如肚子饿了会产生对食物的需要，口渴 了会产生对水的需要等等；
1.了解影响顾客作出购买决策的主要因素； 了解汽车用户购买行为的类型；
2.掌握汽车用户的需求规律；
掌握顾客的购买行为及其规律
能力要求
1. 能对特定汽车企业的消费者购买行为进行分析 2. 能根据汽车业务市场的特点，制定本汽车企业的 营销流程和营销策略。
学习目标 掌握顾客购买决策的过程 了解影响顾客作出购买决策的主要因素
1.理智型购买行为 理智型购买行为是指消费者对购买行为的选
择比较慎重，属于复杂的购买行为，一般消 费者在购买汽车这类价格高昂、购买频率低、 不熟悉的产品时，会投入很大精力和时间。
2.习惯型购买行为 习惯性的购买行为：形成了固定的品牌偏
大客车的色彩造型与装饰设计
２ 色 彩 的 变 化 与 统 一
色彩 专家 奥斯 瓦尔德 说 ， 经验使 我们 知 道 ， 同 不 色彩 的某些 结合 使 人 愉快 ， 一些 则 使 人 不 愉 快 或 另 全 然 无 感 觉 。这 就 产 生 了 一 个 问 题 ， 么 东 西 决 定 什 效果 ？ 回答 是 ： 使人 愉 快 的色 彩 中间 白有 某 种 有 规 律的、 有秩 序 的相 互关 系可 寻 ， 少 了这 个 ， 效 果 缺 其 就会使 人 不愉快 或全 然无 感觉 。效 果使 人愉 快 的色 彩组合 ， 们称 之 为 “ 我 和谐 ” 。大 客 车 的色 彩 装 饰 设 计就 是色 彩 的组 合 ， 种 组 合 引 起我 们 感 觉 上 的种 这 种 变 化 ， 彩 学 上 称 为 色 彩 对 比 。 对 比 的 结 果 达 到 色 谐调 统一 ， 最后 给人 以美 感 和“ 愉快 ” 这 种设 计就 是 ， 成功 的 。色彩设 计 时 必 须 做 到对 比 中求 调 和 统一 ， 调 和 统 一 中有 对 比 、 化 。如 果 过 分 强 调 调 和 因 素 ， 变 而忽 视原 来设想 的色 彩 对 比特 色是 不 完 美 的 ； 如 但 果把 调 和因素 看成 是 消 极从 属 的关 系 ， 然 导 致 色 必 彩 的 不 协 调 。 因 此 二 者 之 间 不 可 分 割 ， 有 在 特 定 只 的色 彩对 比与 相应 的色 彩 调 和 达 到完 美 结 合 时 ， 才 能表现 出特殊 的 、 理想 的 、 人愉快 的色彩 面貌 和色 使 彩情 调 。 ２ １ 色 彩 对 比 ． 在 客 车 内 外 饰 中 常 用 的 几 种 色 彩 对 比 手 法
摘
要： 简述 大 客 车 造 型 色 彩 与 装 饰 设 计 的 创 新 和 一 般 规 律 。
汽车文化课程标准
《汽车文化》课程教学质量标准
学时：30
适用专业及学制：汽车专业三年制中职
编制：汽车运用与维修专业
审定：汽车专业建设指导委员会
批准日期：
一、课程性质
《汽车文化》是汽车应用与维修专业学生第一学期的入门专业课。
本课程共分七个单元，从汽车的分类与编号、汽车的发展、著名汽车公司与商标、汽车时尚、汽车的外形与色彩、汽车与社会、汽车的未来七个方面为学生讲解。
主要帮助新生建立学习汽车维修的兴趣，树立基本的专业素养，为学生学习该专业的《汽车底盘》、《汽车发动机》等专业课程打下基础。
二、课时分配（如下表1）
表1
表2。