最新美丽的家乡-说课稿
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。
幼儿园美丽的家乡说课优质课PPT课件
《美丽的家乡——家乡》 说课稿
一、说活动来源
在晨间谈话活动中，孩子们三三两两的谈论起“我的家乡在家乡” 的话 题，因此，我设计了《美丽的家乡——家乡》这一主题教学活动，它是围 绕孩子们生长的地方—家乡而开展的一个社会活动。
《纲要》指出“要充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间， 并能用适当的方式表达交流探索过程和结果” 。基于这一理念，特设计了 这一活动，希望通过此次活动，能让孩子们更加了解自己的家乡，并增强 孩子们爱家乡、为家乡感到自豪的情感意识。这节课的“教育资源”就来自 于孩子们的生活经验和周围环境。
1、知道自己的家乡是那里，了解和熟悉家乡的风景和各 种美食；
2、感受家乡的美丽解家乡景点和各种美食。 难点：如何根据自身经验和活动中获得的经验，用 自己的话完整的表述介绍，完成小导游的角色扮演。
四、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动 前进行了以下准备：
谈话法——看完视频，跟孩子们有一个简单的谈话交流，增加 亲切感和熟悉感，让他们能轻松地进入到之后的活动中。
情境教育法——老师通过为孩子们示范作导游，带他们游览景 点的方式，让孩子们对导游的角色和家乡的景点有了更进一步的认 识，为孩子们自己扮演导游角色作了示范和前期经验的铺垫。
2、学法：
观察法——观察视频和PPT、老师示范作导游的过程中获得 经验。
二、说学情
大班幼儿的社会学习目标：对自己家乡景点和美食的名称有 一定的认识，能用普通话大方、通顺的描述家乡，能用自己的语 言完整的进行介绍。在小组合作时能做到互相帮助，分工合作。 整个活动都围绕着这些目标来进行的。
二、说目标
在这个活动中，我要求孩子们能说出家乡一些主要景点 和特色美食的名称，并能够简单作一些介绍。并在这个过程 里能够到感受家乡的美丽。主要有两个目标：
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以美丽的家乡为题材，歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活，旋律优美动听，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对家乡的美丽景色和生活还有待进一步的了解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过音乐感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《美丽的家乡》，让学生了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，了解歌曲的结构和特点，分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，感受歌曲的美丽旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受歌曲的美，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和描述家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2.歌曲学习：教学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构和特点，讲解歌曲的表现手法，引导学生感受歌曲的美。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表达对歌曲的情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的美丽旋律和歌词的意义，激发学生对音乐的热爱。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇【热门资讯】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物\u0006\u0005\u0005\u0005，是进行教学研究\u0005\u0005\b\u0006、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式\u0006\u0005\u0005\u0005，也是集体备课的进一步发展\u0006\u0005\u0005\u0005，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿\u0006\u0005\u0005\u0005，它不同于教案\u0006\u0005\u0005\u0005，教案只说“怎样教”\u0006\u0005\u0005\u0005，说课稿则重点说清“为什么要这样教”\b\b\u0007\u0007。
本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇\u0006\u0005\u0005\u0005，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿1歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》\u0006\u0005\u0005\u0005，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴\u0006\u0005\u0005\u0005，誓死保卫祖国\u0006\u0005\u0005\u0005，保卫家乡的动人故事\u0006\u0005\u0005\u0005，热情歌颂了她的民族主义精神\b\b\u0007\u0007。
她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄\b\b\u0007\u0007。
歌曲为两段体\u0006\u0005\u0005\u0005，C大调\u0006\u0005\u0005\u0005，四二拍\b\b\u0007\u0007。
请带着问题聆听歌曲：1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快\u0005\u0005\b\u0006、喜悦\u0006\u0005\u0005\u0005，是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1\u0005\u0005\b\u0006、按节奏朗读歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，找出节奏与旋律的特点2\u0005\u0005\b\u0006、演唱第一部分旋律\u0006\u0005\u0005\u0005，注意音准\u0005\u0005\b\u0006、附点音符与休止符的准确3\u0005\u0005\b\u0006、加入歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，处理好重音记号学唱歌曲第二部分1\u0005\u0005\b\u0006、随录音演唱歌曲第一部分\u0006\u0005\u0005\u0005，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏\u0005\u0005\b\u0006、旋律\u0005\u0005\b\u0006、情绪上的不同?2\u0005\u0005\b\u0006、学唱第二声部的旋律3\u0005\u0005\b\u0006、完整演唱知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一\u0006\u0005\u0005\u0005，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省\u0006\u0005\u0005\u0005，还有一小部分居住在新疆\b\b\u0007\u0007。
《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教案《美丽的家乡》教案（精选12篇）《美丽的家乡》教案篇1教材分析：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。
通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
单元目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2、为保护周围的环境做力所能及的事。
3、了解家乡的风景名胜和资源。
课时建议：8—11课时活动目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
活动过程：一.看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》说课稿
《美丽的家乡》说课稿一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。
在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
四、说教法、学法：方法；1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程．本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
一）组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。
《美丽的家乡》(教案)
5.总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较好的掌握。但在课后，我应加强对学生的辅导，关注他们在写作过程中遇到的困难，并及时给予指导。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于家乡的特色，并准备进行分享。
2.实验操作：为了加深对家乡特色的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试用所学修辞手法描述自己心中的家乡。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.课文《我心中的家乡》：通过学习课文，引导学生思考自己心中的家乡形象，激发学生对家乡的热爱。
3.相关练习：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.课外拓展：鼓励学生收集关于家乡的资料，如风景图片、民间故事等，加深对家乡的了解。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，通过分析课文内容，提升对文本的感知、理解和评价能力。
-情感体验与表达：通过课文学习，引导学生体验作者对家乡的情感，学会表达自己对家乡的热爱之情。
举例解释：
-学生需理解《家乡的秋天》中“金黄的稻田像一块巨大的地毯铺在大地上”这样的比喻句，掌握其表达效果和运用场景。
-学习《我心中的家乡》中描述家乡特色的部分，如“家乡的粽子，软糯香甜，吃一口就能感受到家乡的味道”，体会作者如何通过食物表达对家乡的情感。
2.教学难点
-修辞手法的理解与应用：学生往往难以把握比喻、拟人等修辞手法，需要教师通过实例分析和练习，帮助学生理解并学会运用。
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美丽的家乡说课
（音乐教研观摩课）
说课：xxx
一、本单元教材分析：（通过单元分析，总的分析教材内容，更利于把握歌曲的风格及表现手法。
）
本单元通过欣赏、学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗等；通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，引导学生认识月琴、柳琴的基本音色，了解我国民族器乐曲的独特风格以及表现手法；引导学生用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的准确、和谐。
二、教学目标：（教学目标贴近实际，不盲目追求过高的要求，着重培养学生基本的音乐能力。
）
1、学生能够有表情地演唱歌曲，培养学生对歌曲的演唱及表现力。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
三、教学重、难点：（抓住重点，突破难点，培养学生对歌曲的演唱及表现力）
1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2、在演唱歌曲二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
四、教学方法：（方法多样性，培养学生的自主学习能力。
）
视唱法、听唱法、模唱法等
五、教学准备：（通过多种手段，提高学生对音乐意境的感受。
）
（一）教具：
钢琴、课件、有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料：
月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD 光盘。
六、时间安排：
本单元共3课，本课是第二课，1课时。
七、教学过程设计：
1、组织教学，导入新课。
（直接导课，让学生感受歌曲的意境，再介绍歌曲，加深学生对歌曲的印象，提高学习兴趣）
（1）播放歌曲录音，导入教学。
（2）让学生谈谈自己对这首作品的感受。
（3）教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾·一兰》的主要内容，并播放歌剧片断，让学生深刻感受歌曲的意境。
2、学唱歌曲。
（通过学习，贯穿基本乐理知识，学习二声部合唱，注意声部的准确性和和谐性，培养学生合唱能力。
）
（1）播放范唱录音，引导学生熟悉音乐。
（2）让学生先跟着录音，再在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱。
要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
（3）唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
（4）教师教唱第二段曲谱。
依次学习两个声部的旋律，唱熟后，用钢琴弹一个声部学生演唱一个声部。
3、分声部演唱歌曲。
（通过声部的互换，加深学生对两个声部的旋律的印象，使声部间的配合更加和谐。
）
（1）将全班分为两个部分，分别演唱两个声部。
（2）互换声部进行练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
（3）教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
4、表现音乐。
（要求有感情地进行演唱，表现音乐，更加深刻地感受歌曲的意境。
）
组织学生表演唱，并做评价。
5、小结：（总结优缺点，对学生进行鼓励，增强学生自信心。
）
学生演唱，总结，下课。
八、教学小结：（查漏补缺，反思改进。
）
通过本节课的唱歌教学，进一步培养了学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，合作能力有了较大程度的提高。
在音乐知识方面，学生能基本了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
在学习过程中，学生不仅能通过音乐展开丰富的联想和想象，还能用自己的方式来表现音乐，取得了良好的教学效果。
能用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲，能达到二声部演唱的准确。
但是在处理歌曲时，双声部声音的和谐还应进一步加强。
附：教学资料
歌曲《美丽的家乡》
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。