外研版(一起)三年级英语上册教案Module9Unit1(1)
三年级英语上册Module9unit1教案外研版
《英语》 ( 新标准 ) （三起）第一册Module 9Unit 1Purpose:Knowledge aim : New words and the expressionsAbility aim: Train them the ability of reading, listening, and speaking.Ideological aim: Improve the students’ be dutiful.Main points: New words, new pattern, the text.Difficult points: Is this your ?Teaching materials: pictures, cards, tape- recorder, photos.Teaching process:Step One: Greeting with students.T: Shall we begin our English class?S: Of course. Let’s begin.T: Morning, everyone.S: Morning, Mis s×.T: How are you today?S:I ’m wonderful. What about you?T:Very well, thanks. Sit down, please.S:Thank you.T: You ’re welcome. Let’s sing a song《Family finger》（教师在和学生自由交谈中自然导出新课，并结合英语歌曲，引出本课主题）Step Two: Representation(Show a photo of my family, and it is about my childhood, there are many people in my family.)T:Now, first, let me show you an old photo. What can you see in this picture?S:I can see a girl/boy/man/woman.T:How many people are there in the picture?S:There are six people.T:Now, look at this little girl. Do you know her name?S:we don ’t know.T: Oh, I ’ll tell you, it ’s me. It ’s the photo of my childhood, and this is my fa mily.( 学生们都观察着教师自己儿时的照片，将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。
(外研版三起)三年级英语上册Module9《Family》第一课时Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module 9 《Family》第一课时Unit 1教案教学内容本课为《外研版三起》三年级英语上册Module 9 《Family》的第一课时Unit 1。
课程围绕家庭成员的介绍展开，主要学习单词包括：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother，以及相关的句型：“This is my ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型介绍家庭成员。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习家庭成员的词汇，培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学难点1. 单词“grandfather”和“grandmother”的发音准确性和记忆。
2. 句型“ This is my ”的正确运用和实际情景中的灵活运用。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或电脑播放设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习册。
教学过程导入通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本课内容的兴趣。
新课展示展示单词卡片，教授新单词，并让学生跟读。
通过PPT展示句型，教授如何用英语介绍家庭成员。
实践活动学生两人一组，用句型“ This is my ”介绍自己的家庭成员。
教师挑选几组进行展示。
巩固练习学生完成练习册上的相关练习题。
教师对共性问题进行讲解。
板书设计1. Module 9 Family2. 单词列表：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother3. 句型：This is my作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
课后反思本课结束后，教师应反思教学效果，特别是学生对单词和句型的掌握程度。
同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
小学英语外研新标准三年级上册Module9This-is-my-mother教案
Module9Unit1 This is my mother.护国朝阳完小唐燕教学目标：（1）学生能够在图片的帮助下听懂、认读、会说、会写单词：mother、father、sister、brother、grandpa、grandma。
（2）学生能够口头运用“This is my mother.”这类语句介绍家庭成员，并能够在实际生活中运用交流。
（3）能够在教师的帮助下和图片的提示下正确地描述课文。
并能在学习中体会到家庭的重要性和对家人的爱。
教学重点：学生能够运用重点句型“This is my……”向他人介绍自己的家庭成员。
教学难点：学生可以掌握father、mother、brother中ther的正确发音。
教学工具：多媒体课件、单词卡片、图片。
教学过程：Step1：Warming-up（热身环节）1、Greeting师生互相问候，给学生足够的自信学习这节课的内容。
T: Good morning ,everyone. Nice to see you again .Now let’s begin ourup Let’s sing an English song:What’s this.2、TPG: sing an English song: What’s this？。
(这首歌跟我们本节课要学习的This is my……句型相呼应。
）Very good ,sit down please.Ask and answer .Who can answer my questions? Please hands up.Free talk:--①Hello\Good morning ②How are you?③What’s your name? 一起回答Point to the window\door.Step2:Presentation（新知呈现）1、直接呈现新话题：T: Today we’ll learn Module9Unit1 This is mymother. OK, now look at the blackboard. And read after me:This is myis ,What means?this is是什么意思呢？教师带读句子2遍。
三年级上册英语教案Module9Unit1Thisismymother外研社
外研社三年级第一册 This ismy mother(教学设计)Module 9 FamilyUnit 1 This is my mother教材分析这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。
本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标:1、知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …(2)知道人称代词he，she的用法。
2、能力目标(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
3、情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。
教学重难点:1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。
教学准备多媒体、录音机、MsSmart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。
教学方法本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。
教学过程一、热身1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。
2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。
3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。
二、导入1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。
2、介绍自己的家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This is my mother
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This ismy mother (2)教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够掌握以下句型：This is my father/mother/brother/sister。
教学重难点掌握单词 father, mother, brother, sister 和句型 This is myfather/mother/brother/sister。
教学准备1.老师准备课件。
2.学生准备教材和听力材料。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）•老师向学生询问家庭成员的问题。
例如：T: Who is he?S1: He is my father.T: Who is she?S2: She is my mother.Step 2. Presentation（10分钟）•老师通过图片展示单词 father, mother, brother, sister，并与学生一起大声朗读单词。
•老师与学生一起练习以下句型：T: This is my father. （老师指向图片上的 father）Ss: This is my father.•在练习过程中，老师要不断纠正学生的发音错误，并帮助学生提高语音语调。
Step 3. Practice（20分钟）Part 1•学生分组，进行角色扮演练习。
•学生要求向对方介绍自己的家庭成员。
例如：S1: This is my father.S2: Hi, nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. Very good!•练习过程中，老师要注意指导学生使用正确的单词和句型，并注意相互表达的礼仪。
Part 2•学生在课堂上完成听力任务。
•老师播放听力材料，学生需要听懂并正确填写空格。
Hi, I am Amy. This is ________ father. His name is ________.Step 4. Extension（10分钟）•学生根据课堂练习的内容，完成书面练习。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
三年级上册英语教案-Module9Unit1Thisismymother外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语Module 9 Unit 1的内容，主要围绕介绍家庭成员的主题展开。
学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，包括母亲、父亲、哥哥、姐姐等。
课程内容涉及基本的家庭成员词汇和简单的介绍句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过图片、游戏等活动，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习介绍家庭成员，增强学生对家庭的爱和归属感，培养家庭观念。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是“mother”、“father”等单词的正确发音和拼写。
2. 句型的正确使用：学生需要掌握介绍家庭成员的句型“This is my”，并能够灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程力，同时引入家庭成员的主题。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的主要单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习介绍自己的家庭成员。
4. 巩固提高：进行单词和句型的听写练习，检查学生的掌握情况。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键单词和句型，以及相关的例句。
通过颜色和图画的辅助，增加视觉吸引力，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍家庭成员，并录制视频。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生的参与度、教学方法的适用性等，并根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
（本文共计约500字，完整文档需进一步扩展至2000字以内。
）重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握课程内容。
三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother第1课时教案外研版三起
Unit 1 This is my mother.第1课时〖教学内容〗1. Listen, point and say.2. Listen, point and find "This is..."〖教学目标〗1.能听懂、会说、会读father，mother，grandpa，grandma，sister，brother这些单词。
2.能听懂并会说“This is...”和“Is this...?”。
〖教学重、难点〗重点：1.掌握句型“This is...”和“Is this...?”。
2.掌握单词father，mother，grandpa，grandma，sister，brother。
难点：句型“This is...”和“Is this...?”的正确使用。
〖教学准备〗单词卡片、录音机、磁带、全家福照片。
〖教学过程〗Step 1: Warm-up师生问候。
学生齐唱上一模块学习的英文歌曲“WHAT'S THIS?”。
Step 2: Presentation1. Listen, point and say.教师拿出事先准备好的一张全家福照片并向学生介绍照片中的家庭成员：Here is my father. Here is my mother. Here is my sister. Here is my brother.教师边介绍边把表示家庭成员的单词写在黑板上，然后让学生跟读单词，反复认读。
接着边放录音，边让学生在课本上指出相应的句子。
最后，边听句子边重复句子。
2. Listen, point and find "This is..."（1）出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些，同时引入新单词“father, mother, sister, brother, grandma, grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
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外研版（一起）三年级上册英语Module 9 Unit 1 I’m going to do long jump.一、教学目标与要求：1.知识与能力目标1）会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。
2）能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。
3）词汇：听、说、认读（字母拼读）a.能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a raceb.能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.Daming is going to run a race.c.能够初步了解课文情景，跟读课文。
d.能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
2.情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点重点：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.难点：能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。
三、课前准备课件、卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing a songCan you throw high in the sky?通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing) 帮助学生在语境中理解。
2.T: Can you throw high in the sky?Ss: Yes, I can.T: Can you throw it very far ? Like a racing a car?Ss: Yes , I can.T: Now you can do many things . Sam can do many things too. Let’s see what he can do. Look , he can …Word readingInclude:Play basketball / play football / swim / run / jump/play ping – pong1)Read them together. ( Act the phrases).(T: Read and do them , please)2)Read one by one.( 1 line ).3)Find the winner in pairs. ( pair by pair)通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。
T: Sam can do these things , can you do these things ?Ss: Yes , I can.T: O.K., do and read them , please.Have the Ss read them together and mime them.Ss: play basketball (mime playing basketball)…Step 2 Presentation and practice1.T: It’s going to be Sports Day on Friday. Do you know what is ‘Sports Day’?S: 运动日Learn : Sports Day 运动日1)Choral2)Read it one by one.(2 lines)3)Read together.T: On Sports Day , what are you going to do? (你打算参加什么项目呢？) You can speak English , and you also can speak Chinese.S: play basketballT: XX is going to play basketball.S: play footballT: XX is going to play footballS: play volleyballT: XX is going to play volleyball.S: play ping – pongT: XX is going to play ping – pong.S: swimT: XX is going to swim.S: run / run fastT: XX is going to run a race.T: Look , “run a race”(show the card) . What is “run a race”?S: （参加）赛跑不断渗透XX is going to 这一句式，并借机引出新的词汇：run a race / do long jump / do high jump 。
T: First , let’s see ‘race’. Show ‘race’ and ‘face’f-ace →r-aceAsk volunteers to read , others follow.Learn : run a racea. Choralb. Read one by one(in 4 person group) act it out.c. togetherS: jump/jump farT: Good . He can jump far . So he is going to do long jump.(Show the card.) Clear its meaning : 跳远Learn : long jump 跳远1) Look at the word side , clear the meaning of ‘long’2) Choral like : long – long long jump (X-X XX)3) Read pair by pair. (one group)4) Together.2. T: Oh , you are wonderful. But do you know what are Sam , Amy and Daming going to do on Sports Day? Let’s see. O.K.? Please watch carefully , answer these questions :1) What is Sam going to do ?2) What is Amy going to do?3) What is Daming going to do ?Watch one or twice.教师可以根据前面学生自由发言的情况，针对学生已经在发言中引出的新词组，进行提问。
Ask the Ss to answer the questions.Answer keys:1) (Sam is going to do) long jump .Ask the S who answer this question to act Sam.Sam : I’m going to do long jump.(Design the sentence)通过观看，让学生通过对重点句的问答初步了解对话内容。
Give the S a headwear , ask him to say like Sam让学生戴上头饰，试着来用第一人称表达a. Choral (Point on the board)b. Check upc. Chant:do long jump , do long jumpI’m going t - o , do – long – jump2) T: What is Amy going to do?S: Amy is going to do high jump.(Design the sentence)(Show the card.) Clear its meaning : 跳高Learn : high jump 跳高a. Look at the word side , clear the meaning of ‘high’b. Choral like : high – high high jump (X-X XX)c. Read group(4 person) by group(4 person). (one group)4) Together.Learn the sentence: Amy is going to do high jump.a. Choral (Point on the board)b. Check upc. Chant: (Ask the Ss to make the chant by self)用带节奏的伴奏引导学生自编歌谣。
do high jump , do high jumpAmy is going t - o , do – high – jump3) T: What about Daming?S: Daming is going to run a race.Give the S a headwear , ask him to say like DamingS: I’m going to run a race.Ask the volunteers to act Sam , Amy and Daming .Sam : I’m going to do long jump.( Mime doing long jump.)Amy: I’m going to do high jump. (Mime doing high jump.)Daming: I’m goin g to run a race. (Mime running a race.)请三位学生到前面来表演新学习的三个词组。
3. T: Look at the blackboard , find out the same points with the 3 sentences. Ss: going to ( T underlines ‘going to’)Step 3 Consolidation and extension1.T: (Open your books ), listen to the t ape ,point and find ‘ going to’.a. Have the Ss take out the pencil.b. Look at activity 1 , ask a volunteer to read the request and clear its meaningc. Circle ‘going to’ in the requestd. Listen , point and find ‘going to’ in the text.e. Check upT: How many ‘going to’ do you find?S: There are 4 ‘going to’.Have the S read the 4 sentences.2. Read the 4 sentences after the tape. Mime the tunes and internation.3. T: On Sports Day , Sam ,Amy and Daming are going to do sth. What about you ? What are you going to do?S1: I’m going to …S2: I’m going to …1) Talk about your plan in pairs.2) Ask the volunteers to say.T: XX is going to …Have the Ss to talk about other’s plan in 4-person groups.A: I’m going to do high jump.B: XX is going to do high jump.C: …D: …4. Clap , clap , point:Review the phrases.a) Look at the picture and the font style.b) Only look at the font style.5. Finish AB activity 1 , have the Ss listen , match and say1) Have the Ss explain the request .2) Have the Ss read the phrases3) Listen and match4) Have the Ss say the sentences.6. Imitate writing sentences:I’m Amy . I’m going to do high jump..I’m Sam. I’m going to ____________.__________. ________________.__________. ________________.Step 4 SummaryLet the Ss to sum up : 今天，我们学习了用‘I’m going to …/XX is going to …’来谈论将要做的事情。