作文立意与结构指导

5. 动人的细节。 如果说情节是人物性格发展的历史，那么 细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动 之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使 形象丰满起来。
6. 美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰 规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合 乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的 一张王牌。
爱，无需证明
母爱无声 —— 大爱无疆 —— 狗妈妈和猫女儿
友爱在七（1）班——
爱
—— 父爱如山 ——有多少爱可以重来 —— 爱的源泉 一封无法送达的信
——
可怜天下父母心
易碎品
各种爱都挖掘到了：母爱、父爱、同学情师生爱、陌生人之间 的爱、植物之间的爱、动物之间的爱等，一应俱全。 “还可以 写一些特别的爱：如《走一步，再走一步》中的指导、鼓励、不 包办代替的父爱，老鹰教小鹰飞翔时的近乎残忍的爱，《斑羚飞 渡》中牺牲自我、拯救种族的大爱等等。
（2）、小标题式结构 在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两 种妙处:一是既可以减少过渡性的文字，又可使文 章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓 住文章要领。比如，题为《出色人生的定义》的作 文，主体部分四个小标题紧扣材料和文题:第一个 小标题“故事里的故事”，引述故事；第二个小标 题“故事背后的沉重”和第三个小标题“故事外的 生活”分别讲述拒绝诚信的人生不是出色的人生； 第四个小标题“故事里看人生”，论述社会对“诚 信”的确认和肯定。在此基础上得出结论:“出色的 人生，即是诚实守信、热爱生活。”小标题的运用 既显示出清晰的思路，又使文章结构富有美感。
（4）、问答式结构 以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。 其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目； 其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可 以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。 比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问 四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折 真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折 给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的 议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。
（6）、一线串珠式结构 面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式 莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然 一休。这个线索，可以是某个人(如课文《孔乙己》 的“我”，即小伙计)，可以是某一事物(如课文 《我的第一本书》，以“我的第一本书”为线索)， 可以是某一事件(如课文《故乡》，以“我”回故 乡的见闻和感受为线索)，也可以是人物思想感情 的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换，等 等。 作文线索的设置，要注意两点:一是所设置的 线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主 题统一起来;二是线索要有始有终，贯串到底。
例如以“桥”为话题的作文。 当然，在我们现实生活中，桥是形形色色、多种多 样的。水上的桥，陆地上的桥、石板桥、独木桥，以 及运用高科技的立交桥和斜拉大桥等，这是有形的桥。 从文体选择上，可以写说明文：桥的结构、建造、 用途和特点等；可以写记叙文，让桥作为一个见证， 写与桥有关的故事：可以写悲欢离合的鹊桥、情意绵 绵的断桥，桥头上的拾金不昧，桥下的见义勇为，过 独木桥的尊老爱幼，爸爸佝偻的背就像一座桥等。这 些永恒的主题同样可以演绎出生动的故事来，老材料 反映现实意义更能显示学生的思辨能力。 更可以引申出很多无形的桥。人与人心灵上的距离， 就如一堵厚厚的墙，我们只有用真诚去推到他，才能 建造一座沟通彼此的桥。友谊之桥，情感之桥，国家 之间的和平共处之桥。真诚就是桥，在沟通中理解， 在理解中沟通，才能显示桥内在的魅力。
确立文章的中心——立意 1、正确：中心思想要积极向上。 2、新颖：即要求不落俗套，不老调重 弹，要有时代气息。能给读者耳目一 新的感觉。 3、集中：中心始终如一。若有多个中 心，文章就会紊乱，读者就会摸不着 头脑，不知道作者到底要说什么。一 篇文章只能有一个中心。
立意的方法： 1、从生活中提炼：讲究多角度。 生活是写作的源泉，生活事件和现 象是文章主题的“母本”。问题是， 同样的生活事件和现象，有人见了却 无动于衷，有人见了就开动脑筋进行 思考和提炼。而聪明的人从不同的角 度去思考，会得到不同的认识，即不 同的立意。
再如，题为《诗与我》的作文，作者在文章 结构安排上颇具匠心：主体部分分别以“马 上相逢无纸笔，凭君传语报平安”“问渠那 得清如许，为有源头活水来”“山重水复疑 无路，柳暗花明又一村”“夜来风雨声，花 落知多少”等诗句作为小标题。这种图画式 的小标题结构，条分缕析，显示出文章的层 次，清新醒目，令人过目难忘。
4. 句段文采飞扬。 如果说好的题材是作品的搏动的心脏 的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。 杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休” 更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文 通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或 一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主 旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。 个别句子表达，句式多样灵活，个别段落 善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰 当引用，言由心发，文自情生，就会赢得 阅卷老师的青睐。
7、新颖的结构形式 一篇优秀的作文，在谋篇布 局方面，除了做到结构完整之外， 还应当对传统的文章结构形式合 理改造，以求创新和发展。 新颖的结构形式，如：
（1）、题记式结构 在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的 话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样 的文字，我们称之为“题记”比如.题为《诚 信——走向成功的钥匙》的作文就设置了这样 一段题记:“诚信是石，敲出星星之火；诚信是 火，照亮夜行的路；诚信是路，引你走向光 明:”整齐的句式，和谐的节奏，恰当的修辞， 一下子就能吸引老师的注意力，不看正文，也 能大致揣摩到文章的主题和思想内容，也能触 摸到文章情感的脉搏。
1. 醒目的标题。 标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点 就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产 生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的 一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口 以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具 体的小范围，把大题目变为小题目（可以使用加 副标题的形式）。或借用名言佳句拟题；或巧用 修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目 了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽， 文自生辉。
怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：
一、细审题 四、显亮点
二、选好材 五、慎修改
三、立好意
这里重点讲讲第四点：显亮点。 亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙 的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以 是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很 有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可 以是一个别具风采的标点……在文章中设置一两 处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一 俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑：
2. 精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”， 考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基 调，而且也带给阅卷者一份好心情。一般来 讲，以“三比式开头”较多。 3. 意味深长的结尾。 结尾同文章的题目和开头一样是至关重要 的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样 会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结 尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点， 再次点题，或给读者留下想象的空间等。结 尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定 要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
（5）、回环反复式结构 以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基 本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复， 形成全文结构的主体框架。这种结构方式，多用于 散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次， 加强气势，增强感染力。 比如，题为《做一片云，真好》的作文，用 “做一片云，真好”来统摄全文，以此构成文章的 主要结构，把各部分内容有机地串联起来，形成一 种回环往复的音乐美，就像是一首乐曲的主旋律一 样。
（3）、镜头式结构 有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学 能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面 切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。 这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平 中见奇，令人耳目一新。 比如，题为《生活中的亮点》的作文；文章 运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来 表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标 示出地点(小巷中——街头——商店中——回家 路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式， 给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过 渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画 人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。
2、向更深处发力：追求最深刻。 深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到的。所 谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质， 依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预 测事物发展的趋向或结果。这时文章的立意， 往往不再是回答“是什么”、“有什么”的问 题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。 如： 爱原来是片海洋。为什么是片海洋？领悟 到了之后，以后的日子中“我”该怎么去做？
当然，除了上述形式，文章结构的 创新形式还有很多，如：实验报告 式、说明书式、剧本式的等，同学 们可以在写作实践中摸索。只是不 要忘记了一条原则，那就是一定要 在文章结构完整、清晰的基础上去 创新
当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥 相呼应，或巧妙点题，或立章显志，就更好 了。比如，题为《诗意飘扬》的作文，开头 用极富诗意的题记，将诗的价值形象地揭示 出来:“人是红莲，诗是几张平滑的叶，挡霉 风，遮浊雨，让藕花的香味里有一份独立于 世的纯与净。”文章结尾再一次重复题记的 内容，点明中心，使全文首尾呼应，浑然一 体。
请看下图：（挖掘信息点） 物质援助
想办法
帮助 精神援助
出力
（这里应注意一点:“帮助”是褒义词，所以在 信息材料中要选择健康向上的来写，不能选择帮 别人做坏事的材料写。）
成绩（学生） 胜利（军人） 生命（医生）
时间
财富（商人） 粮食（农民）
公正的法官（历史学家）