动漫形象的设计教学设计
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。
卡通形象设计教案
卡通形象设计教案【篇一：卡通形象设计教案】幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。
3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。
四、教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦a梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。
请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。
a、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。
简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。
b、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。
将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。
c、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩d、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。
a、确定主题和内容。
b、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。
c、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。
d、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。
4、学生练习a、说说你想设计一个怎样的卡通形象。
以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？b、学生设计。
5、展示点评a、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。
b、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。
c、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。
【篇二：《我设计的动漫形象》教案】我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
六年级美术上册《为自己设计动漫形象》教案、教学设计
a.家长鼓励孩子发挥想象力，积极参与动漫形象设计，关注孩子的创作过程。
b.家长协助孩子收集创作素材，为孩子提供绘画材料，共同营造良好的创作环境。
c.家长与孩子一起欣赏动漫作品，引导孩子关注动漫艺术，培养孩子的审美情趣。
4.作业提交：
a.学生在下次课前，将完成的动漫形象作品和创作心得交给教师。
2.学生的创新意识和能力：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有较好的创新潜力。教师应关注学生的个性特点，激发他们的创新意识，培养独立思考的能力。
3.学生的动手实践能力：在绘画技巧方面，部分学生可能存在一定程度的困难。教师应关注学生的实际操作，给予个别指导，提高学生的动手实践能力。
4.学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生相互评价、交流意见，培养学生团结协作、共同进步的品质。
4.最后，教师强调：“同学们，动漫形象是我们生活中的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。希望你们在设计动漫形象的过程中，不断发挥自己的想象力和创造力，为自己和他人带来更多的欢乐。”
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
a.设计一幅富有创意的动漫形象，要求具备独特的造型、色彩和表情。
3.分步骤教学，逐步提升：
a.创意构思：鼓励学生展开想象，为自己设计一个独特的动漫形象，并进行草图绘制。
b.指导实践：针对学生的绘画技巧，给予个别指导，帮助学生修改和完善动漫形象。
c.交流评价：组织学生相互评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
4.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后收集和欣赏更多的动漫形象，提高审美素养，激发创作灵感。
b.教师将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善动漫形象，提高创作水平。
《动漫形象的设计》教学设计
《动漫形象的设计》教学设计同学们，咱们今天要来聊聊超级有趣的动漫形象设计！一、教学目标1、让同学们了解动漫形象设计的基础知识和基本要素，比如造型、色彩、表情等等。
2、培养同学们的观察力、想象力和创造力，能够独立设计出有个性的动漫形象。
3、提高同学们的审美能力，让大家学会欣赏和评价优秀的动漫作品。
二、教学重难点1、重点掌握动漫形象设计的基本方法和技巧，比如如何夸张变形、如何运用色彩搭配来突出角色特点。
2、难点如何激发同学们的创新思维，设计出与众不同、富有创意的动漫形象。
三、教学方法1、讲授法给同学们讲解动漫形象设计的相关知识和技巧。
2、欣赏法展示大量优秀的动漫作品，让同学们观察和分析，从中汲取灵感。
3、实践法让同学们亲自动手设计，在实践中提高设计能力。
四、教学过程1、导入（约 5 分钟）同学们，你们都喜欢看动漫吧？那你们有没有想过，那些可爱的、帅气的、神奇的动漫形象是怎么设计出来的呢？比如说，《海贼王》里的路飞，他那顶标志性的草帽和大大的笑容，是不是一下子就印在你的脑海里了？再比如《冰雪奇缘》里的艾莎，她那美丽的蓝色裙子和神奇的冰雪魔法，是不是让你特别着迷？今天，咱们就一起来探索动漫形象设计的奥秘！2、知识讲解（约 15 分钟）（1）动漫形象的特点动漫形象通常具有夸张、变形、富有想象力等特点。
比如说，一个人物的眼睛可以画得特别大，显得特别可爱或者特别有神；身体的比例可以进行夸张，让角色看起来更有个性。
（2）造型设计从简单的几何形状开始，比如圆形、三角形、方形，然后组合成各种不同的形象。
比如，一个圆形的脑袋，加上三角形的耳朵，再配上方形的身体，是不是一个很有趣的小动物就初步成型啦？（3）色彩搭配色彩可以传达角色的性格和情感。
比如，暖色调如红色、橙色，常常给人热情、活泼的感觉；冷色调如蓝色、绿色，会让人觉得安静、神秘。
咱们可以根据角色的特点来选择合适的色彩。
3、作品欣赏（约 10 分钟）给同学们展示一些经典的动漫形象，如米老鼠、唐老鸭、哆啦 A 梦等，让大家观察这些形象的造型、色彩和表情，分析它们的设计特点。
六年级上册美术教学设计-第1课为自己设计动漫形象-会走的小人▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 创作会走的小人动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的设计方法，会走的小人动漫形象的创作。
2. 教学难点：动漫形象的生动表情和动态的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生谈论对这些动漫形象的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 基本特点讲解：教师讲解动漫形象的基本特点，如夸张、生动、富有表情等，让学生了解动漫形象的独特魅力。
3. 设计方法讲解：教师讲解动漫形象的设计方法，如比例、线条、颜色等，引导学生掌握动漫形象的创作技巧。
4. 创作实践：教师发放画纸，讲解会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求，然后学生开始创作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，教师组织展示和评价，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的设计方法，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和特色。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
一、创作实践的意义创作实践环节有助于学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
通过创作实践，学生可以更好地理解动漫形象的设计方法，掌握绘画技巧，培养自己的审美观。
六年级上册美术教学设计-为自己设计动漫形象(第一课时)人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，培养学生运用夸张、变形、联想等手法设计有趣、有个性的动漫形象的能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。
2. 学习运用夸张、变形、联想等手法创作动漫形象。
3. 培养学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握动漫形象的设计方法，培养学生运用夸张、变形、联想等手法创作有趣、有个性的动漫形象的能力。
2. 难点：如何引导学生运用夸张、变形、联想等手法创作出独特、有个性的动漫形象。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、动漫图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼、阿衰等，引导学生关注动漫形象的特点。
（2）让学生谈谈自己对动漫形象的喜好，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解动漫形象的特点（1）动漫形象通常具有夸张、变形、联想等特点。
（2）动漫形象的表情、动作、服饰等往往具有鲜明的个性。
3. 示范创作动漫形象（1）教师示范创作一个动漫形象，讲解创作过程和方法。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，启发学生进行创新。
4. 学生创作（1）让学生独立思考，为自己设计一个有趣的动漫形象。
（2）学生可以运用夸张、变形、联想等手法，创作出具有个性的动漫形象。
（3）学生可以自由搭配色彩，使动漫形象更加生动。
5. 展示评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）引导学生互相评价，提出改进意见。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 动漫形象的特点夸张、变形、联想2. 创作方法关注生活、创新、表情、动作、服饰等七、作业设计1. 学生回家后，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和创意。
1.为自己设计动漫形象 教学设计(表格式)
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。
二年级美术下册《可爱的动漫形象》教案、教学设计
3.结合课本内容，简要介绍动漫艺术的发展历程，让学生了解动漫形象的演变过程，增加学生对动漫艺术的认知。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示不同类型的动漫形象，如迪士尼角色、日本动漫角色等，让学生直观地感受动漫形象的魅力。
4.培养学生对美术作品的观察、欣赏和表达能力，提高审美素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解动漫形象的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2.运用示范、讲解、指导等教学手段，帮助学生掌握动漫形象的绘画技巧，提高学生的动手能力。
2.讲解动漫形象的基本绘画技巧，如线条、图形、色彩的应用，以及表情、动态、比例的绘制方法。
3.示范绘画过程，分步骤讲解创作方法，让学生跟随教师一起练习，加深对动漫形象绘画技巧的理解。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个动漫形象进行观察、分析，讨论其特点。
2.各小组汇报讨论成果，分享对本组动漫形象的认识，如形象特点、绘画技巧等。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请同学们从线条、图形、色彩、表情等方面进行评价。
2.教师引导学生总结本次课程的收获，回顾动漫形象绘画技巧，巩固所学知识。
3.强调学生在创作过程中要注重观察、思考、实践，培养良好的创作习惯。
4.鼓励学生在课后继续收集动漫形象资料，深入了解动漫艺术，提高审美素养。
2.重点：提高学生对动漫艺术的欣赏能力，学会从多角度评价动漫作品。
难点：如何让学生理解动漫艺术背后的文化内涵，培养他们的审美素养。
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《动漫形象的设计》教学设计
学习目标：
1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。
2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。
3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。
教学重、难点：
教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。
教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。
课前准备：
动画片、各种动漫形象组图。
教学过程：
一、情境导入
音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
提问：
1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。
2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片）
3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言）
动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！
引出课题：《动漫形象的设计》。
【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。
二、启发认识
什么是动漫形象设计：
在动漫作品中角色形象的造型设计。
动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。
动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。
【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。
三、发展阶段
动漫角色造型设计的类型：
1.漫画风格：
捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠，香港漫画家谢立文、麦家碧设计的动漫角色—麦兜。
2.写实风格:
日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，日本井上雄彦设计的《灌篮高手》中的角色
3.其他风格，于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。
【设计说明】引导学生在感性认识的基础上全面观察、比较分析，对动漫角色设计类型进行自主归纳，培养学生自主探究能力。
四、深入探究
1.动漫角色的表情设计：
对比赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情，着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。
总结动漫角色的表情设计方法：
笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画调皮的笑时，眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些差距，也可以将舌头画出来。
哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。
怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。
惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。
2．动漫角色的动态设计：
探究赏析：以人物动态为例探究。
总结动漫角色的动态设计的关键：把握关节点。
3.动漫角色的设计步骤：
示范讲解（以人像为例）：
（1）画草图；（2）勾线稿；（3）铺底色；（4）完善
【设计说明】学生充分感知动漫形象角色的表现特点，引导学生自己发现动漫角色设计的方法和规律。
五、合作学习
1．小组合作，欣赏学生设计的优秀动漫明星作品，说一说自己动漫明星创意。
2．尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。
【设计说明】鼓励学生大胆想象，开阔思路，激发学生创作热情和表现欲望。
六、展示交流
1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的动漫形象作品拿到讲台前。
2．被选出作品的学生将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
【设计说明】提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，进一步提升学生的审美鉴赏能力。
七、课堂总结
动漫带给了我们快乐，丰富了我们的生活，希望同学们能够不断学习和制作，设计出更多优秀的动漫形象，期待着你们为中国的动漫文化产业带来更多新的希望！
【设计说明】充分调动学生热情，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。