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湘美版美术三年级上册《4.趣味动漫》说课稿2
湘美版美术三年级上册《4. 趣味动漫》说课稿2一. 教材分析《4. 趣味动漫》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握动漫的基本表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
通过学习，让学生能够运用动漫的表现手法创作出富有创意的动漫作品。
二. 学情分析三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢看动漫，对动漫形象有较高的识别度。
但学生对动漫的表现手法和创作过程了解不多，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本表现手法，学会运用线条、色彩、构图等手段创作动漫作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：如何运用动漫手法创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、动漫作品示例、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的动漫作品，激发学生的兴趣，引导学生思考动漫的特点和魅力。
2.讲解：讲解动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，并通过示例进行分析。
3.实践：学生分组进行动漫创作，教师巡回指导，引导学生运用所学手法进行创作。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调动漫的基本表现手法和创作过程。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，以及创作过程的步骤。
八. 说教学评价教学评价应注重过程和结果的结合，以鼓励为主，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
评价内容包括动漫表现手法的掌握、创作过程的参与度、作品的创意和审美等。
三年级上册第四课《趣味动漫》-经典教学教辅文档
湘教版美术三年级上册第四课《趣味动漫》教学设计课题:《趣味动漫》课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与技能目标：引导先生欣赏视频，学会君子制造方法，采用自在画的方式，描绘本人爱好的动漫抽象。
过程与方法目标：运用剪画的方式完成风趣的动漫抽象。
情感态度与价值观目标：先生能够在游戏活动中倾注本人的感情，产生对美术的持久兴味。
教学重难点：重点：经过引导先生欣赏《西游记》人物抽象，感知会走的君子的风趣抽象，并能描绘出本人爱好的抽象进行创作。
难点：能捉住人物特点描绘出风趣的动漫抽象，正确运用剪刀掌握挖孔的方法。
教学过程：一、激发兴味，导入新课1、今天老师带来几个大家熟习的卡通人物，他们是谁？（PPT图片）接着出示西游记中经典人物套在手指上的纸片的视频。
视频中的人物是怎样动起来的呢？今天我们就把这些可爱的君子变得更加风趣。
（出示课题）二、观察分析今天老师给同学们请来了几位好朋友，你们能认出他们的身份吗？1、认一认（课件展现）一组人物：县官老爷、小和尚、兵士、厨师。
让先生仔细辨认。
2、谈一谈师：说一说他们的身份是甚么？你是用甚么来判断的呢？师生共同总结：（1）服饰。
不同的人物抽象有不同的服饰特点（2）动作。
头、躯干、上肢、手部动作的变化（3）道具。
如厨师手中的蛋糕。
三、初步尝试设计一个会走的君子只需求画那几部分呢？（出示课件）制造示范（出示课件）（1）画出人物的轮廓（2）用彩色笔涂好颜色（3）用剪刀挖孔（4）剪出人物的外轮廓（5）套进手指（出示课件图片）先生观察，图片中存在甚么成绩呢？如何进行补救？四、创作设计欣赏先生作品，进行制造你爱好的动漫君子。
循环播放作品，播放音乐，教师巡回指点。
五、展评先生展现本人的作品，让其他同学猜一猜。
先生自评互评和教师总结评价。
六、拓展今天这节课让同学们在玩中学，学中玩。
体验了美术课的乐趣，把课堂的乐趣带进生活中，让这类乐趣尽情发挥。
七：板书趣味动漫特点：服饰制造步骤：画出轮廓道具上色动作挖孔剪出人物轮廓。
第4课趣味动漫说课(教案)湘美版美术三年级上册
三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的活动，合作学习的能力也在逐渐增强。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在动漫创作过程中，学生可能难以掌握角色的表情、动作和动态表现。此外，对动漫背景的构思和设计也可能会让他们感到困惑。部分学生可能对动漫文化的了解不够深入，这可能会影响他们的创作灵感。
3.重点难点解析：针对角色设计和故事情节构思两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解。
4.实践活动与讨论：提示学生分组讨论和实验操作的具体要求，引导学生积极参与。
板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼。同时，运用色彩、线条和形状等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示动漫作品、教学视频和图片，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用绘画、动画制作软件，如Adobe Photoshop、Clip Studio Paint等，为学生提供实践操作的平台，培养学生的美术表现能力。
3.网络资源：利用互联网查找相关动漫资料，让学生了解动漫的发展历程和不同风格的动漫作品，拓宽学生的文化视野。
其次，课堂上的实践活动虽然让学生们动手实践，但可能还不够充分。有些学生可能在创作过程中遇到困难，而我没有及时给予他们足够的帮助。下次在实践活动环节，我可以更加关注每个学生的创作进度，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地完成创作。
此外，我也注意到课堂上的时间分配还可以更加合理。在讲授理论知识和案例分析时，我可能过于详细，导致实践活动的时间相对紧张。下次在备课时，我需要更加精确地估算每个环节所需的时间，确保实践活动环节有足够的时间让学生们充分发挥创意。
三年级上美术教案-趣味动漫-湘美版
三年级上美术教案-趣味动漫-湘美版教学内容本节课为三年级上册美术课程，教学内容围绕“趣味动漫”展开，采用湘美版教材。
课程旨在培养学生的动漫欣赏与创作能力，通过分析动漫角色的造型特点、表情变化、动作设计等，让学生了解动漫的表现手法，激发学生的想象力和创造力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握动漫角色的基本画法，能够独立完成一幅简单的动漫作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解动漫的表现手法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 动漫角色的表情刻画：如何表现角色的喜怒哀乐，使角色形象生动。
2. 动漫角色的动作设计：如何让角色的动作自然流畅，符合人物性格特点。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的动漫角色，如孙悟空、熊大熊二等，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解动漫角色的造型特点、表情变化、动作设计等，让学生了解动漫的表现手法。
3. 示范讲解：教师现场示范如何画一个简单的动漫角色，边示范边讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅简单的动漫作品。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流学习。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
板书设计1. 课题：趣味动漫2. 教学目标：掌握动漫角色的基本画法，了解动漫的表现手法，激发学生的创造力和想象力。
3. 教学重点：动漫角色的表情刻画和动作设计。
4. 教学难点：如何表现角色的喜怒哀乐，使角色形象生动；如何让角色的动作自然流畅，符合人物性格特点。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的动漫角色，要求表情生动，动作自然。
2. 尝试创作一个简单的动漫故事，用图画和文字表现出来。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生掌握了动漫角色的基本画法，了解了动漫的表现手法。
三年级上美术教学设计-趣味动漫-湘美版
三年级上美术教学设计-趣味动漫-湘美版一、教学目标1.了解动漫的概念和特点，培养学生的审美意识和想象力；2.学习使用简单的手绘工具，掌握基本的线条和颜色运用技巧；3.通过练习，提高学生的手脑协调能力和创造力水平；4.提高学生的艺术欣赏能力，增强他们对美的感受和追求；5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1.动漫的概念和特点介绍；2.动漫人物的基本构造和动作练习；3.简单卡通角色的绘制和色彩运用；4.制作一个合作的动漫场景。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握动漫人物的基本构造和动作练习，掌握简单的手绘工具和色彩运用技巧；2.教学难点：培养学生的想象力和创造力，以及提高合作和团队合作意识。
四、教学准备1.PPT课件；2.白板、彩笔、墨水笔、铅笔、橡皮等；3.彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程安排1. 第一节课（1）导入（10分钟）教师利用动画片和图片等媒体材料，呈现美术中的动漫概念，并简单介绍动漫的历史和类型。
（2）讲授（15分钟）教师讲解动漫人物的基本构造和动作练习，引导学生掌握动漫人物的构造特点和各部位的比例尺寸。
同时，通过分析动漫角色的造型和服装等特点，引导学生发挥自己的创造力和想象力，进行动漫人物的设计。
（3）实践（25分钟）教师要求学生掌握书中介绍的构造基本方法，并用铅笔和纸进行课堂演练。
（4）总结（5分钟）教师进行课堂小结，强调本节课的学习内容和重点。
2. 第二节课（1）导入（10分钟）教师利用PPT课件呈现色彩概念和普通色彩用途，并简要介绍色彩、构造和动作之间的联系。
（2）讲授（15分钟）教师讲解画面中色彩的运用和技巧，并引导学生通过皮肤、衣服和配饰等场景元素，学习色彩的具体应用方法。
（3）实践（25分钟）教师组织学生进行角色设计，要求学生将学习到的色彩运用技巧应用到作品中，创作出自己的动漫角色，并进行交流展示。
（4）总结（5分钟）教师进行课堂小结，强调本节课的学习内容和重点。
湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word教案
趣味动漫课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点:应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：出示多媒体课件，播放一段动画。
师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。
”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？2、这部动漫片给你留下了什么印象？3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。
师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。
”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。
”1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。
下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
湘美版美术三上第4课《趣味动漫》教案
湘美版美术三上第4课《趣味动漫》教案趣味动漫教学设计第 1 课时总序第 9 个教学设计教学目标1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、简单的动漫形象，并试着让它动起来。
教学重点、难点重点：欣赏了解动漫形象的造型特点。
难点：了解让动漫动起来的原理与方法。
教学准备教具准2备收集每组送上的动漫片（视频、图片等）。
学具准备（1）寻找自己最喜爱的动画片（视频、图片等）。
（2）课余以小组为单位讨论推出1-2个有待表性的动漫片。
（3）教材、画纸、作画工具。
教学预设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、欣赏激趣2、了解常识创意设计1、欣赏：国内外优秀动漫片片段。
（播放经典动漫片段）《孙悟空大闹天宫》、《白雪公主与七个小矮人》。
（播放经典动漫片片段）1、引入课题——趣味动漫。
2、分析动漫的造型艺术特点。
(猴子照片和美猴王动漫形象对比欣赏。
)（1）说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什么？（2）动漫形象设计上有哪些特点运用了哪些手法？（3）如果你来设计小兔子动漫形象想突出它的哪个方面的特点，请你评一评哪张设计得好？（课件：小兔子照片和三张不一样的动漫兔子其中一张设计最好。
）4、了解动漫会动的秘密。
激发兴趣通过猴子照片与美猴王卡通形象的对比让孩子们直观感受夸张、变形的艺术魅力通过实验懂得动画产生的原理（1）你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗？（2）教师用照相机连续拍一个运动中的人在一次快速放出就产生了动感。
（用数码相机现场演示动感的产生。
）教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整3、制作动漫师小结：传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十张有细微变化的图，把绘制好的有连贯动作的图画一次一张张拍摄下来拍好以后按每秒24格的速度连续放映于是在银幕上产生活动影像。
（播放动漫片的制作基本过程。
）（1）观察孙悟空跳跃过程分解图。
师：仔细观察这组孙悟空的动作有什么关联？（呈现教材中的图片）师小结：孙悟空身手敏捷纵身一跃也就仅仅零点几秒小朋友们绝对想象不到画家可是要画11个连续动作的孙悟空呀，将连续的动作快速播放孙悟空就跳起来了，好神奇！（出示教材中的图片）5、小训练，请将这组画的第二幅画出来。
湘美版美术三年级上册《4.趣味动漫》说课稿3
湘美版美术三年级上册《4. 趣味动漫》说课稿3一. 教材分析《趣味动漫》是湘美版美术三年级上册第四课的内容，本节课主要让学生了解和掌握动漫的基本表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
教材以生动的动漫形象和丰富的活动内容，激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们在生活中接触过各种动漫形象，对于表现自己喜欢的动漫角色有很高的热情。
但学生在绘画动漫时，往往存在线条不流畅、比例不协调、表情动作僵硬等问题，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解动漫的基本表现手法，学会如何画出夸张、生动、有趣的动漫形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、想象能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解动漫的基本表现手法，学会画出夸张、生动、有趣的动漫形象。
2.教学难点：如何把握动漫的比例、线条、表情动作等，使画面具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，直观地展示动漫的表现手法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生动的动漫形象，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解动漫的基本表现手法，如夸张、生动、有趣的线条和表情动作等，并进行现场示范。
3.学生练习：学生根据所学内容，选择自己喜欢的动漫形象进行绘画练习。
4.合作交流：学生之间相互欣赏、交流、借鉴，提高绘画水平。
5.作品展示：将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏、评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括动漫的基本表现手法、夸张、生动、有趣的线条和表情动作等关键词，帮助学生巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
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《趣味动漫》教学设计
教材分析：
本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。
本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。
在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。
学情分析：
本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。
教学目标：
1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：
1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点：
动漫形象的特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。
教具准备：
教师：课件、会走的动漫形象作品
学生：剪刀、彩笔、卡纸
教学过程：
一、导入：
今天老师给同学们带来了一位新朋友：一个非常漂亮的小女孩。
咱们一块去看一看她是怎样走路的？走路时有什么特点？并请同学上台模仿。
（激发兴趣导入本课的学习趣味动漫）。
二、新授
1、儿童剧场模仿表演。
出示已制作好的唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒四个人物形象，请四名学生用手指戴上进行现场的表演，并让台下的同学跟着《西游记》的主题曲轻唱，配合台上的同学，让全班都动起来，调动起学生学习制作动漫形象的兴趣。
2、欣赏制作好的动漫的作品若干幅。
3、分组讨论一下，制作“趣味动漫”的步骤。
4、在屏幕上演示制作步骤并强调每一部分的注意事项：
a)画好轮廓。
注意画的大方一些，显得更饱满，不要画的太小。
b)填出颜色。
注意颜色要亮，颜色要画均匀。
c)剪出外形。
注意在剪细节时要小心，不要把不该剪得地方剪掉了。
d)挖出小孔。
注意事项：展示现场已制作好的三个挖孔（太大、太小、不大不小）的动漫形象，让学生自己分析出注意事项：
（1）、小孔太大“动漫形象”容易倒下，站不稳。
（2）、小孔太小手指进不去。
三、作业要求：
1、分组合作，每组找一名组织者，讨论确定一个故事情节，画出自己喜爱的动漫形象，能协调地使用剪刀，制作完成会走的“动漫形象”。
2、根据制作好的动漫形象，编成故事上台进行表演。
温馨提示：
1、在用剪刀制作时一定要注意安全。
2、在剪的过程中，剪下来的纸不要乱扔，要放在手提袋里或桌子上。
四、作品展评：
在展示学生作品过程中，通过讨论交流及互评的方式，对制作较好的进行表扬，对制作过程中出现问题的及时纠正并鼓励，从而增强学生的自信心。
五、课堂延伸：
把自己制作好的动漫形象编成的故事，讲给自己的家人听。
六、板书设计：
制作“趣味动漫”步骤：
1、画好轮廓
2、填出颜色
3、剪出外形
4、挖出小孔
课后反思
《趣味动漫》是湘版美术三年级上册第三课的教学内容，本课的教学目的能制作出会走的动漫形象，并能进行游戏表演，在创作动漫形象时分重难点为两个部分，一个是绘画上的，启发想象，创作出不同形象特点的动漫形象，一个是制作上的，如何使用剪刀挖出大小适合的孔，围绕着教学目的和重难点，我进行了如下教学活动，一、表演激趣。
二、欣赏图片，小组讨论制作步骤。
三、总结制作步骤四、现场演示制作步骤，五、提出制作要求。
六、作品展示七、课堂延伸
我认为在一二三环节时教学的效果和节奏控制的还不错，比较紧凑，表演环节也很精彩，总体上达到了较好的教学效果，全部教学实行到位，过程完全，学生作业效果很好，在开课的自己的状况还不错，虽然在表演的时候有点儿慌，但是学生还是被西游记中的唐僧四人的动漫形象所吸引，利用flash动画演示制作步骤时，学生眼前一亮，步骤清晰，效果好，通过现场演示挖小孔的方法，更让学生明确了方法，学生在处置挖孔的时候做的还不错，只有一两个学生剪破了。
在整节课中，我认为有几个最大的亮点和不足，
亮点是开课很吸引，但是还可以做的更好，在展示学生作品过程中，通过讨论交流及互评的方式，对制作较好的进行表扬，对制作过程中出现问题的及时纠正并鼓励，从而增强学生的自信心。
不足是课堂上引导学生启发想象的时候还不够活泼，学生和老师的情绪没有深入投入，教师的状况还要更有精力，
教学中有些做的好的，重要是筹备的好一些，开课，引导剖析，这些都是能筹备好的，在预设范围内的，课堂中的与学生的交换探讨这些不好预设的，做的还不足，我认为自己还要多增强自己的应变反应力。
《趣味动漫》效果分析
这节课开课很有吸引力，通过多媒体课件播放用flash制作的用手指代替脚的小女孩走路的样子，吸引了学生的眼球，接着让四名同学表演更激发了学生的兴趣，在欣赏图片，提问题环节采用小组讨论的方式，激发学生的思维能力，并能充分的调动学生的积极性，在展示学生作品过程中，通过讨论交流及互评的方式，对制作较好的进行表扬，对制作过程中出现问题的及时纠正并鼓励，从而增强学生的自信心。
本节课通过探究性活动激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用多媒体播放用flash制作课件引导学生主动地获取知识，在探究的过程中采用小组合作的方式培养学生的观察力，学习能力和思维能力。
学生兴趣较高，制作效果较好。
《趣味动漫》课标分析
本节课课属于小学美术新课标第二学段，属于“造型.表现”学习领域，是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
课标中对本节内容的要求：
1、能清楚的描述自己要画的“趣味动漫”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
学习本节能让学生掌握“趣味动漫”造型的设计与实现，并且在动手制作过程中能主动去观察生活中的各种人物形象，表现出相应人物的特点。
学情分析
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。
教学目标
1、能清楚的描述自己要画的“趣味动漫”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“趣味动漫”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“趣味动漫”。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点
本课的教学重点：“趣味动漫”造型的设计与实现。
教学难点是：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。