现代思维的方法.ppt
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现代思维——平行思维方法
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[英]爱德华·德·波 诺
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平行思维是现代一个管理我们思维 本身的一种方法。
它将我们的思维从不同侧面和角度 进行分解，分别进行考虑。学会将逻辑 与情感、创造与信息等区分开来。
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直觉与思维
记忆
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直觉
直觉的产生过程
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红帽允许人们将感觉与直觉放进来,不需要道歉, 不用解释,也不必想办法为自己的行为辩解。
我现在有什么感受? 我的感觉告诉我什么? 我的直觉反应是什么?
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红帽思维的用途
承认情感是思维的一部分。 让背景情感现形，以便观察可能带来的影响。 可以让情感得以发泄。 直觉和预感发挥优势。
35
1、白帽思路排除了下述极有价值的因素： 预感，直觉，由经验而来的断定，感情， 印象和意见。 2、但这正是白帽思维的目的之所在：提 供单纯信息的途径和方式。
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沙龙
医院开始进行“社区卫生服务攻坚战”，想要 知道各居委会相关的信息资料，请提供如何得 到这些信息的方式、方法？
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另解 “只要思想（思考）不滑坡（上坡）， 办法总比困难多”
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目录
1——传统思维的误区 2——平行思维 3——六顶帽子的思考工具 4——结束语
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目录
1——传统思维的误区 2——平行思维 3——六顶帽子的思考工具 4——结束语
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9对思维的思考Fra bibliotek※思考是人类最根本的资源。 ※我们对思考方法的追求永无止境。 ※一些人认为思考的目的就是证明自己是正确的。 ※什么是“眉头一皱计上心来”？ ※思考最大的障碍在于混乱。 ※思考最大的危险在于“摸着石头过河”。
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如果背景情感被排斥于整个思维过程之 外，那么它们就会隐藏起来并以一种潜 在的形式影响整个思维活动。
——你说的这些只是为自己的利益着想，根本不 是为了医院，（所以绝不能让他得逞）
——我反对他担任三级医师，因为他太年轻，经 验少，让我闹心，（所以我一定要在领导面前告 他一状，让他当不成 ）
创意与绿帽思维
绿帽思维本身无法使人们变得具有创造力 在绿帽思维下，我们不能要求任何成果，我们只 能要求一种心力的付出——用心和费心
你可以提出各种“可能性”。没有可能性就没有进步。 你可以把建议发展转化成为事实。
• 我戴上红帽。我不喜欢这个方案。 • 我的红帽思维告诉我，主任的这个做法行不通。 • 我不喜欢院长处理这件事情的方式。 • 我的直觉告诉我，病人不可能是找茬来的。
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背景情感与思维
同情、愤怒、嫉妒或害怕等这些背景情感 会限制所有的思维，并使思维带有各种色彩。
——你说的这些只是为自己的利益着想，根本不 是为了医院 ——我反对他担任三级医师，因为他太年轻，经 验少，让我闹心
于是，在“非典” 发热时……
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当我们进行传统性思维时，总 是在同一时刻既考察信息、形成观 点，又要评判其他人的观点。
案例
食堂菜勺的“菜量”标准…… 输液厅屋顶漏雨的应对办法……
开方、划价、发药，到底谁的错儿……
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局限性思维容易——
1、从自身的角度进行考虑 2、从局部的角度进行考虑 3、情绪化影响了思维效率 4、做事没有产生好效果
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白帽思维的难点——
▲每个人都需要说出一个观点。 ▲让每个人意识到有责任而不是尽义务的提供正
确的信息。
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第二单元
红帽思维（ RH ）
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你喜欢吗？
——不问为什么
有多少人喜欢？ 有多少人不喜欢？
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红色代表情绪、直觉和感情 红帽思维思考的是个人的感觉和预感
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这是什么思维活动？
沙龙
3月份查水表，发现医院办公区一个月用水量1000吨， 物业公司怀疑是水表坏了或地下水管损坏跑水，建议先 换水表……
1、先听从建议，更换水表……
2、先调查了解情况，夜间关上办公区水管总闸，发现日用水 量22吨……（一个月660吨）
3、 发现白天水管水流压力大，建议水管总闸开小点，发现日 用水量9吨……（一个月270吨）
前言一
我们要继续深化医院文化建设，精细完善职业培训体 系，加大培训投入，培训的宽度和深度应随着情况变化而 不断增加，以适应素质不断提高的员工的需要。
——《××医院2005年工作意见》
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前言二
看到情况
做到有效
想到问题
写到关键
说到点子
管理思维活动全过程
看到情况 想到问题 说到点子 写到关键 做到有效
前天有一个基保病人非要开三个月的药，没开，就冲万大夫 嚷嚷，万大夫讲了不少道理，结果病人理亏，哭了。
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白帽思维的原则
•你不能任意提高一件事实的层次，除非你有能力去 验证它。
•在使用白帽思维时，你的态度必须是中立的。 •白帽的使用应该成为一种习惯。 •防止过度使用白帽。
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红帽思维的使用原则
正确认识和运用直觉与情绪。 不要证明或解释自己的感觉。 认可预感，但非凭预感作决定。 避免争辩。 须在30秒以内作出回答，避免过度使用红帽。
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第三单元
黑帽思维（ BH ）
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黑色代表冷静和严肃。 黑帽思维思考的是小心和谨慎，对事物进行谨慎 的逻辑判断和评估。
——月度工作点评会起作用吗？ ——水净化了怎么还是黄的？ ——为什么不能坐车搭药？ ——出诊会存在什么风险？
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根据以下对话，甲乙分别是用的什么思考帽？
甲——我看小黄机灵，会说话，可以当护士长 乙——她业务不太强 甲——护士长主要是会沟通 乙——她对老护士们并不热情
甲——小黄年轻，可以边干边练 乙——那现在护士长怎么办
维护 患者利益
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认识我们的思维形态
——我觉得你说的自来水改造方案根本不可行 ——你说的这个办法也不行，花钱多，还费事儿。 ——我看这个办法挺好的，它能解决饮水关键问题。 ——我们不要吵了，让我们想想其它的的办法吧！
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平行思维的工具
——6顶思考帽
一种有效地获取信息的技巧 （白帽） 决策时恰当的情感、直觉和预感（红帽） 如何在评估中使用逻辑性正面探索方式（黄帽） 在评估中恰当有限地使用谨慎地逻辑性反面探索方式（黑帽） 创造性地真正意义及设计创造性解决问题的基本工具（绿帽） 变换认知——一种有效地主持会议不可缺少的技能（蓝帽）
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3
前言三
评估 改进
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个人 医院 个人 医院
工作调查问卷 的目的和想法
思维、认知、心态、
感觉、评价、看法
管理、经营、效果 状态、状况、问题
卓越 持续
思想重视、目标清楚 发展
心中有数、工作有效
4
工作调查问卷 的目的和想法
1、答案没有对错或好与不好之分
2、答案只是反映个人看问题的思维、角度不同
4、院长注意水压增大，仔细观察水表指针转速后，请来……
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第四单元
黄帽思维（ YH ）
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黄色代表阳光和价值。 黄帽思维思考的是乐观、希望， 积极寻找事物的闪光点。
——实行全周医疗服务，居民看病会更方便了！ ——谁说万大夫没优点， 他的优点是…… ——打“成本攻坚战”会给医院带来哪些好处？
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黑帽思维的价值
黑帽思维是强势思维，价值高，用得最多。 黑色思考帽可以避免自己、他人和社会的风险， 看到可能的危机。 可以用黑色思维对抗黑色思维。
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黑帽思维的难点
沙龙
1、是否黑帽思维不好？只属于批判型的人？ 3、我们如何看待批判型的人和黑帽思维？
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六顶思考帽
为什么是帽子？
——不同的颜色的帽子代表不同的思考规则。 ——容易转换思考方式。 ——帽子为组织思维提供了框架，思维变得更 加集中，更加有组织性，更有创造性。
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六顶思考帽的价值
——遵从即将扮演角色的约定规则
——设立游戏规则，成为一种思维的语 言
——集中众人的注意力去解决好一个问 题
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敏锐是保持大脑 高速运转的关键
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传统思维的误区 ——局限性思维
故事：轿车的半边颜色
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传统思维最典型的表现者——医生
—— 一位病人因发热就诊…… —— 接诊医生思考：什么原因发热…… —— 仔细询问、检查…… —— 分析归纳，形成诊断：上呼吸道感染 —— 按照诊断进行治疗
——节约时间
——消除了自我
磁铁的作用
人们总是倾向于在思考中维护自我……
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六顶帽子的思考方法
白帽: 资料与信息 红帽: 直觉与感情 黑帽: 逻辑与批判 黄帽: 积极与乐观 绿帽: 创新与冒险 蓝帽: 系统与控制
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第四单元 提高创新思维能力-2024年高考政治一轮复习课件(统编版)
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
高考怎么考？
【2023辽宁】糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等 问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减 糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择， 安全优质的代糖应运而生。由此可知（ ） ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足 ②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
探索性、预测性、不确定性
矛盾分析法
推理和想象
作用
重调查研究
以发展状况为根据
能动的认识世界和改造世界 个人、企业、社会、国家和民族
高考怎么考？
（2023.1浙江）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正 是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的 翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化 ，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化 ，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人 民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成 功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
高考怎么考？
【2023湖南】阅读材料，完成下列要求。【推进中国式现代化需要丰富人民精神 世界】文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的 宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程 中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。
思维方法精选
思维方法精选
思维方法精选包括以下几种：
1.逻辑思维：逻辑思维是一种通过推理、演绎、归纳等方式来理解和解决问题的思维方式。
它可以帮助我们理清思路，找出问题的本质，从而更好地解决问题。
2.创新思维：创新思维是一种寻找新思路、新方法、新解决方案的思维方式。
它可以帮助我们打破思维定势，激发新的想法和创意，从而更好地应对挑战和变化。
3.系统思维：系统思维是一种将问题放在系统中考虑的思维方式。
它可以帮助我们理解问题的整体性和复杂性，从而更好地把握问题的本质和规律。
4.辩证思维：辩证思维是一种通过分析和综合、归纳和演绎等方式来理解和解决问题的思维方式。
它可以帮助我们全面地看待问题，找出问题的矛盾和联系，从而更好地解决问题。
5.直觉思维：直觉思维是一种通过直觉和经验来理解和解决问题的思维方式。
它可以帮助我们快速地做出判断和决策，但也可能存在一定的风险和不确定性。
以上是一些常见的思维方法，但不同的领域和问题可能需要不同的思维方式。
因此，我们应该根据实际情况选择合适的思维方法，以提高我们的思维能力和解决问题的能力。
什么是思维方式
什么是思维方式对思维方式，目前存在多种理解，比较有代表性的有以下几种。
思维方式是人们的理性认识方式，是人的各种思维要素及其综合，按一定的方法和程序表现出来的、相对稳定的定型化的思维样式，即认识的发动、运行和转换的内在机制与过程。
通俗地说，就是人们观察、分析、解决问题的模式化、程式化的“心理结构”。
思维方式作为哲学认识论的一个重要范畴，包括相互联系的两个方面。
从思维主体看，是主体在进行思维活动中所采取的模式或样式；从主体和客体的关系看，是主体把握客体、通向客体的工具和手段。
从现代信息科学的意义上说，思维方式是主体从外界获得信息，加工信息，从而形成新信息的途径和方法。
思维方式就其本质来说，是人脑的运动。
作为人脑的“固有属性”或“存在方式”的思维运动，其结果是精神或意识，思维方式正是产生这种结果的方式。
因此，思维方式就是思想、观念、意识、理论、方案等一切软件的生产方式，即精神产品的生产方式。
[编辑]思维方式的构成[2]1．思维目标即思维所要实现的目的和结果。
以中西方传统哲学思维的差异性来说，中国传统哲学，特别是传统儒家哲学，把思维的目标重点锁定在论道，尤其是论做人之道上，所以道德的善，是其要实现的首要目的。
而西方哲学思维，自古希腊第一期哲学家开始，就具有知识理性的传统，他们主要的思维兴趣在于求知，把探索对象世界的客观真理作为哲学思维的首要目的，这也是西方哲学与科学之间始终具有密切关联性的重要原因。
由此决定了中西方哲学两种不同的思维传统，前者以主体自身的内在心性和交互主体的行为交往为对象，通过向内反求，形成意象性思维。
后者则以外部世界为目标形成对象性思维。
可见，思维目标直接涉及思维方式的其他方面。
2．思维定势即以思维能力为主体长期形成的思维态势和惯性，它表现着思维有可能达到的深度和运作的态势。
这种定势往往带有鲜明的群体性、民族性和地域性的特征，是一定地域条件下的民族、群体长期的思维传统的积淀。
因此，思维定势是一种稳固的思维因素。
创新思维与TRIZ创新方法教学课件-09 科学效应与应用
❖ 更进一步地，建立显示有效技术应用实例的效应缩略表 （参见本书的附录C物理效应、附录D化学效应和附录E几 何效应），同样可用于物理、化学或几何的相关启发和影 响。
9.3 应用科学效应解决创新问题
❖ 当我们设计一个新技术系统时，为了将两个技术过程连接 在一起，就需要找到一个“纽带”。虽然我们清楚地知道 这个“纽带”应该具备什么样的功能，但是却不知道这个 “纽带”到底应该是什么。此时，我们就可以到科学效应 库中，利用“纽带”所应该具备的功能来查找相应的科学 效应。
▪ 中学的物理学（尤其是大学的物理学）能给人以非常有力的，并 且差不多是到处适用的工具。然而，人们却不会使用这些工具。
▪ 一方面，物理效应仿佛是独立存在的；另一方面，问题确实是独 立存在的。在发明家的思维中，如果没有可靠的桥梁将物理学与 发明问题联系到一起。知识在相当大的程度上是闲置未用的。
9.1 科学效应的作用
赖于气体成分和导体周围的气压，所以电晕放电能够适合测量灯 泡内部气体的压力。
9.3 应用科学效应解决创新问题
▪ 5）方案验证：如果灯泡灯口加上额定高电压，气体达到额定压力 就会产生电晕放电。
▪ 6）最终解决方案：用电晕放电效应测量灯泡内部气体的压力。
9.3 应用科学效应解决创新问题
❖ 例9-2 街上的噪声。街上交通不间断的、单调的噪声使人 疲乏而且会打断工作，普通的百叶窗在一定程度上减少了 噪声，但单调的声音没有变化，这一单调的声音来自交通 流引起的声音振动频率的不间断波谱。
▪ 如果能有一份用物-场形式表示的物场效应的清单，那么要找到所 需的效应，就没有什么困难。……若是需要联合应用若干效应 （或称为效应与方法的结合）来解决问题，那就还要有物理效应 相结合的规则。现在，正在研究这样的规则，有一些已经确认下 来了。例如，我们已经知道，在较好的发明中，在两个“结合起 来的”效应之间，起联系作用的元素总是场，而不是物质。还有 许多东西有待阐明，但一般的原则已经清楚了，即在发明问题和 解决它们所需的物理效应之间，存在着可靠的媒介，这就是物-场 分析。
9.3 应用科学效应解决创新问题
❖ 当我们设计一个新技术系统时，为了将两个技术过程连接 在一起，就需要找到一个“纽带”。虽然我们清楚地知道 这个“纽带”应该具备什么样的功能，但是却不知道这个 “纽带”到底应该是什么。此时，我们就可以到科学效应 库中，利用“纽带”所应该具备的功能来查找相应的科学 效应。
▪ 中学的物理学（尤其是大学的物理学）能给人以非常有力的，并 且差不多是到处适用的工具。然而，人们却不会使用这些工具。
▪ 一方面，物理效应仿佛是独立存在的；另一方面，问题确实是独 立存在的。在发明家的思维中，如果没有可靠的桥梁将物理学与 发明问题联系到一起。知识在相当大的程度上是闲置未用的。
9.1 科学效应的作用
赖于气体成分和导体周围的气压，所以电晕放电能够适合测量灯 泡内部气体的压力。
9.3 应用科学效应解决创新问题
▪ 5）方案验证：如果灯泡灯口加上额定高电压，气体达到额定压力 就会产生电晕放电。
▪ 6）最终解决方案：用电晕放电效应测量灯泡内部气体的压力。
9.3 应用科学效应解决创新问题
❖ 例9-2 街上的噪声。街上交通不间断的、单调的噪声使人 疲乏而且会打断工作，普通的百叶窗在一定程度上减少了 噪声，但单调的声音没有变化，这一单调的声音来自交通 流引起的声音振动频率的不间断波谱。
▪ 如果能有一份用物-场形式表示的物场效应的清单，那么要找到所 需的效应，就没有什么困难。……若是需要联合应用若干效应 （或称为效应与方法的结合）来解决问题，那就还要有物理效应 相结合的规则。现在，正在研究这样的规则，有一些已经确认下 来了。例如，我们已经知道，在较好的发明中，在两个“结合起 来的”效应之间，起联系作用的元素总是场，而不是物质。还有 许多东西有待阐明，但一般的原则已经清楚了，即在发明问题和 解决它们所需的物理效应之间，存在着可靠的媒介，这就是物-场 分析。
2024版数学思维及能力培养ppt课件
代数式与方程
代数式的组成、性质及化简；一 元一次方程、二元一次方程组、 一元二次方程等的解法及应用。
函数与不等式
函数的定义、性质及图像；不等 式的解法及应用。
8
图形与几何
空间观念
空间图形的认识、视图与投影等。
图形的认识
点、线、面等基本概念；平面图形（如三 角形、四边形等）和立体图形（如长方体、 圆柱体等）的性质及特点。
鼓励学生们多进行思维训练， 如参加数学竞赛、阅读数学 类书籍等，提高数学思维和 创新能力。
引导学生们关注数学在实际 生活中的应用，将所学知识 与实际问题相结合，提高解 决问题的能力。
培养跨学科思维
鼓励学生们拓宽视野，学习 其他学科知识，培养跨学科 思维和综合解决问题的能力。
2024/1/28
35
THANKS
数学思维及能力培养ppt课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 数学思维概述 • 数学基础知识与技能 • 数学思维方法 • 数学问题解决策略 • 数学建模与数学实验 • 数学竞赛与数学文化 • 总结与展望
2
01
数学思维概述
2024/1/28
3
数学思维的定义与特点
01
02
03
04
定义
法。
归纳分类在数学中的应用
03
通过归纳分类，可以帮助学生更好地理解和记忆数学概念、定
理和公式等。
13
类比推理
2024/1/28
类比法
根据两个或两类对象在某些属性上的相同或相似，推断它们在 其他属性上也可能相同或相似的推理方法。
类比推理在数学中的应用
通过类比推理，可以引导学生发现数学中的新规律、新定理和 新方法。
创新思维方法(TRIZ理论)讲座之九屏幕法 PPT
时间
空间
超系统 的过去
超系统
超系统 的未来
系统 的过去
系统
系统 的未来
子系统 的过去
子系统
子系统 的未来
纵向伸展九屏图 （侧重结构）
时间
九屏幕法
举例：汽车
道路
现代交通系统 （道路、立交桥） （信号灯、警察）
未来交通系统 （道路、立交桥、警察） （信号灯、天空、航线）
四轮马车
汽车
飞行汽车
车、马、套 鞭子、车蓬
技术系统问题提出资源的查找时间当前系统过去系统未来系统内容提要问题提出1九屏幕法2九屏幕法应用3九屏幕法九屏幕法总结4九屏幕法九屏图结构空间时间超系统的过去超系统超系统的未来系统的过去系统系统的未来子系统的过去子系统子系统的未来九屏幕法九屏图分类空间时间超系统的过去超系统超系统的未来系统的过去系统系统的未来子系统的过去子系统子系统的未来横向伸展九屏图侧重过程空间时间超系统的过去超系统超系统的未来系统的过去系统系统的未来子系统的过去子系统子系统的未来纵向伸展九屏图侧重结构九屏幕法举例
办公室 （计算机、办公桌） （打印机、扫描仪）
（重力）
太空舱 （计算机、电源）
（无重力）
刻刀
钢笔
太空笔
刀柄、刀身、刀刃
笔尖、笔舌、液囊 笔杆、笔盖
？
九屏幕法应用
案例1：太空笔-5
山洞 （篝火、石器） （岩洞、岩画）
办公室 （计算机、办公桌） （打印机、扫描仪）
（重力）
太空舱 （计算机、电源）
（无重力）
发动机、车身 轮子、方向盘
螺旋桨、机翼 尾舵、高度指示仪
陀螺仪
内容提要
问题提出
1
九屏幕法
创新思维与创新管理(简)精品PPT课件
➢ 批判性思维就是善于对被广泛接受的结论提出疑问和挑战 ，而不是无条件地接受专家和权威的意见。同时，批判性 思维又不是对一切命题都否定，而是用分析性、创造性、 建设性的方式对疑问和挑战提出新解释、作出新判断。
什么阻碍了创新思维？
➢O ➢ 机关干部面面相觑，都用求救的眼光看着在场的
领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我 怎么能随便回答你的问题呢？” ➢ 大学中文系学生哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻 瓜才回答的问题。 ➢ 初中生，尖子学生回答：“是零”，一位差生喊 道：“是字母O”，却遭到了班主任的批评。 ➢ 小学一年级学生异常活跃地回答：“句号”、“ 月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时 的眼睛”、“我家门上的猫眼”
（处理垃圾） ➢ 鸡蛋能否竖立在桌面上？搪瓷粉？
你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还 要取决于你用什么样的思维， 思维决定你最终能看到什么
——爱因斯坦
如何训练创新思维？
古代的烽火台 击鼓 信鸽
写信，寄信, 发电报。。。
钱颖一的创新观
➢ 创造性源自三个基本元素：好奇心、想象力和批判性思维 能力
创新能力包括三个构成要素：
➢ 创新意识——前提（想创新） ➢ 创新思维——核心（能创新和会创新） ➢ 创新实践——基础（结果）
3
创新的分类
➢ 马斯洛：特殊才能的创造性（个体差异）、自 我实现的创造性（共同潜能）。
➢ 根据组织创新的力量方式不同：自主创新、模 仿创新与合作创新
➢ 技术创新可分为产品创新和过程创新。产品创 新：技术上有变化的产品的商业化。过程创新： 也称工艺创新，是指产品的生产技术的变革， 它包括新工艺、新设备和新的生产组织方式的 采用。
➢ 每一个新产品发布,都会引起全球的广泛关注和期 待,创造需求，引领潮流。改变一个产业的格局和 商业模式。是对自身能力的判断和掌控不自信。
什么阻碍了创新思维？
➢O ➢ 机关干部面面相觑，都用求救的眼光看着在场的
领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我 怎么能随便回答你的问题呢？” ➢ 大学中文系学生哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻 瓜才回答的问题。 ➢ 初中生，尖子学生回答：“是零”，一位差生喊 道：“是字母O”，却遭到了班主任的批评。 ➢ 小学一年级学生异常活跃地回答：“句号”、“ 月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时 的眼睛”、“我家门上的猫眼”
（处理垃圾） ➢ 鸡蛋能否竖立在桌面上？搪瓷粉？
你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还 要取决于你用什么样的思维， 思维决定你最终能看到什么
——爱因斯坦
如何训练创新思维？
古代的烽火台 击鼓 信鸽
写信，寄信, 发电报。。。
钱颖一的创新观
➢ 创造性源自三个基本元素：好奇心、想象力和批判性思维 能力
创新能力包括三个构成要素：
➢ 创新意识——前提（想创新） ➢ 创新思维——核心（能创新和会创新） ➢ 创新实践——基础（结果）
3
创新的分类
➢ 马斯洛：特殊才能的创造性（个体差异）、自 我实现的创造性（共同潜能）。
➢ 根据组织创新的力量方式不同：自主创新、模 仿创新与合作创新
➢ 技术创新可分为产品创新和过程创新。产品创 新：技术上有变化的产品的商业化。过程创新： 也称工艺创新，是指产品的生产技术的变革， 它包括新工艺、新设备和新的生产组织方式的 采用。
➢ 每一个新产品发布,都会引起全球的广泛关注和期 待,创造需求，引领潮流。改变一个产业的格局和 商业模式。是对自身能力的判断和掌控不自信。
金字塔原理The Minto Pyramid Principle ppt课件
在回家的出租车上，小王用短短的30分钟开始了慌乱的思考： “非洲蚊虫很多，应该带上防冻液。。。语言也不通，最 好带上本字典。。。还要带上电脑，电脑上有电子词典就 不用带字典了。。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对了一定带上充电器。。。还有毛巾、 牙刷。。。也许不需要了，到了在买吧，应该带上足够的 现金，还有信用卡。。。。”最终在打车去机场的路上， 突然发现忘了带几样最为重要的东西，而其还带了几样不 太需要的东西。
PPT课件
22
金字塔原理具体做法：自下而上法
列出可能想到的所有要 点 找出关系，对要点进行 归纳 得出结论 检查逻辑严谨性
PPT课件
23
金字塔原理具体做法：横向
PPT课件
24
金字塔原理应用：
PPT课件
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金字塔原理应用：
PPT课件
26
金字塔原理应用：
PPT课件
27
金字塔原理应用：
思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快 口头表达：讲话、讲课，用金字塔，重点突出，条理清晰，言简 意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住 书面表达、公文写作： 挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；用金字塔搭建逻 辑清晰的框架结构；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明， 让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数 管理下属：分配任务，用金字塔原理，思考周到全面严谨，不重 叠无遗漏 培训师开发课程和讲课：能快速搭建框架结构、组织素材，逻辑 清晰，通俗易懂
PPT课件
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案例：金字塔式介绍使讲话随机应变、收放自如
一、面试情景，自我介绍“请花五分钟时间做个自我介绍” 二、面试情景，自我介绍“请花一分钟时间做个自我介绍”。 三、面试情景，自我介绍“请用一句话做个自我介绍”。
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金字塔原理具体做法：自下而上法
列出可能想到的所有要 点 找出关系，对要点进行 归纳 得出结论 检查逻辑严谨性
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金字塔原理具体做法：横向
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金字塔原理应用：
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金字塔原理应用：
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金字塔原理应用：
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金字塔原理应用：
思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快 口头表达：讲话、讲课，用金字塔，重点突出，条理清晰，言简 意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住 书面表达、公文写作： 挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；用金字塔搭建逻 辑清晰的框架结构；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明， 让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数 管理下属：分配任务，用金字塔原理，思考周到全面严谨，不重 叠无遗漏 培训师开发课程和讲课：能快速搭建框架结构、组织素材，逻辑 清晰，通俗易懂
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案例：金字塔式介绍使讲话随机应变、收放自如
一、面试情景，自我介绍“请花五分钟时间做个自我介绍” 二、面试情景，自我介绍“请花一分钟时间做个自我介绍”。 三、面试情景，自我介绍“请用一句话做个自我介绍”。
第20课《谈创造性思维》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
辩证思维方法与现代科学思维方法
第三，分析和综合相互渗透和转化
主观 世界
世 界
客观 世界
综合
人类社会 自然界
分析
无机界 有机界
植物 …… 动物 …… 微生物 ……
分析和综合互相转化
动物
分析
禽兽等 女人
人
男人
综合
张三
李四
女人
……
王五
赵六
男人
……Leabharlann 人 ……3、抽象与具体
感性具体是人们通过感官对事物整体所形成的一 种“混沌的表象”，是一种生动、丰富但相当笼统的 感性认识。
三、以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力
（一）学习和掌握唯物辩证法的科学 方法应具备以下能力
3、创新思维能力：破除迷信、超越过时 的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓 创新的能力
三、以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力
（一）学习和掌握唯物辩证法的科学 方法应具备以下能力
4、底线思维能力：客观得设定最低目标， 立足最低点，争取最大期望值的一种积极 的思维能力
认识的过程考察事物的方法，即从对象的自然历史过程 研究考证描述对象的方法。 • 逻辑方法是指人的思维透过事物的现象，从纯粹的抽 象概括的形态上揭示事物的本质和规律的思维方法。
（2）历史和逻辑的辩证关系
①两者相互区别：历史是第一性的东西，逻辑是第 二性的东西，历史的东西决定逻辑的东西。历史决定 逻辑，就是存在决定思维
综合是在思维中把分解开来的不同部分、方 面再组合为一个统一整体而加以研究的方法。
分析与综合的辩证关系
分析和综合互相依赖、互为条件： 第一，分析是综合的基础，没有分析，就没有 综合。
分析与综合的辩证关系
分析和综合互相依赖、互为条件； 第二，分析以综合成果为指导，以综合为 目的。分析离不开综合。