奥斯本检核表法的适应性强河海大学
工作方法之奥斯本检核表法
奥斯本检核表法所谓的检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。
然后一个一个的来核对讨论。
从而发掘出解决问题的大量设想。
它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。
目录编辑本段奥斯本的检核表法定义：奥斯本的检核表法是针对某种特定要求制定的检核表，主要用于新产品的研制开发。
奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想像的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。
9个大问题：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。
奥斯本检核表法是一种产生创意的方法。
在众多的创造技法中，这种方法是一种效果比较理想的技法。
由于它突出的效果，被誉为创造之母。
人们运用这种方法，产生了很多杰出的创意，以及大量的发明创造。
亚历克斯·奥斯本是美国创新技法和创新过程之父。
1941年出版《思考的方法》提出了世界第一个创新发明技法“智力激励法”。
1941年出版世界上的第一部创新学专著《创造性想象》，提出了奥斯本检核表法，此书的销量4亿册超过《圣经》。
[1]编辑本段奥斯本检核表法的实施过程：运用奥斯本检核表法进行创新活动的实施步骤是：（1）根据创新对象明确需要解决的问题；（2）根据需要解决的问题，参照表中列出的问题，运用丰富想象力，强制性地一个个核对讨论，写出新设想。
（3）对新设想进行筛选，将最有价值和创新性的设想筛选出来。
检核表法的实施过程就注意：（1）要联系实际一条一条地进行核检，不要有遗漏。
（2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创新、发明的方面。
（3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和联想力，产生更多的创造性设想。
进行检索思考时，可以将每大类问题作为一种单独的创新方法来运用。
（4）核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。
2021年专业技术人员创新能力与创新思维考试答案
《专业技术人员创新能力与创新思维》考试题（含答案）一、单项选取题，共72题。
1.题目内容：创新活动需要人所有体力和智力都处在高度紧张状态。
而人所有体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，就需要予以适度（ ）。
缺少刺激环境，就培养不出杰出创新型人才。
A 、环境刺激B 、外部刺激C 、内部刺激2.题目内容：今天，大多数创新是为理解决（ ），例如个人计算机创造、互联网创造等，它们都在最大限度上变化了人们生活方式。
A 、技术革新问题B 、现实生活中遇到实际问题C 、社会发展问题3. 题目内容：任何一种事物发展过程中既包括着必然性趋势，又包括着偶尔性情形。
没有脱离必然性偶尔性，也没脱离偶尔性必然性，两者（ ）。
A 、互相融合，互相同一B 、互相对立，互相矛盾C 、互相联系，互相影响4. 题目内容：创新是建立在既有结识成果（知识）基本上创新。
丰富知识、开阔视野，是创新（ ）。
知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新也许性就越大。
A 、材料、基本和背景B 、条件、规定和基本C 、根据、材料和规定5. 题目内容：（ ）是科学精神重要因素，是创新思维前提。
其所能带来是在接受一种事物或结识时不拟定和再思考。
A 、怀疑精神B 、钻研精神C 、包容精神6. 题目内容：创新思维训练，创新能力培养，归根结底依赖于（ ）。
只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己创新能力，才干有所成就。
A 、实践B 、意识C 、知识7. 题目内容：（ ）是知识、信息等要素，通过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应答案信息，并由潜意识向显意识闪电式奔腾高能创新思维。
A、灵感思维B、质疑思维C、逆向思维8. 题目内容：（）是检查真理唯一原则，也是检查专业技术人员学习、思考广度、深度、对的限度唯一原则A、实践B、理论C、科学技术9. 题目内容：知识创新离不开（），知识创新和创新思维不可分割，紧密相连。
如果没有创新思维，便不也许有创新活动。
奥斯本设问法
《现代设计技术》读书报告--奥斯本设问法姓名：班级：学号：学院：机电工程学院日期：2012年1月3日成绩：摘要：奥斯本设问法又称“检核表法”或“分项检查法”，它是以技法的发明者奥斯本命名，它是从需要解决的问题或需要创新设计的对象出发，从多方面列出一系列的相关问题，然后逐个地加以分析、讨论，从而确定出最好的创新方案的技法。
奥斯本设问法是能大量开发创新设想的一种简单易行的创新技法，适用于很多需要不断持续创新的场合中。
关键词：奥斯本设问法创新一、前言创造原理帮助我们揭示了发明创造的规律，基于这些原理而衍生的许多关于创造的方法、技法则促使我们把过去认为不可预测的创造发明术归纳成为有一定的规律、有一定的方法和步骤，可以为人所掌握和利用的技能和方法，也就是我们通常所说的创造技法。
所谓创造技法，就是人们通过长期的发明创造活动总结出的具有一定的规律性和可操作程序模式的科学方法。
创造技法是创造活动中至关重要的一环。
它有助于人们在发明创造活动中提出新问题，形成新概念并产生新的设想，是创造活动得以不断发展的进步阶梯。
爱因斯坦曾经对创造技法作过形象的比喻：“假如不用任何支架，就不可能建造起房子，也不可能建造出桥梁，但是支架却不是房子或桥梁的一部分。
”在创造实践中总结出的这些创造技法还可以在其他创造过程中加以借鉴使用，能提高人们的创造力和创造成果的实现率。
创新方法是科技创新的手段，也是科技创新的内容。
先进的创新方法是提升国家自主创新能力的重要武器。
今天，当中国以一个发展中国家的有限实力迈向“创新型国家”的行列时，对创新方法的研究和掌握具有基础性、根本性和先导性意义。
“发明问题解决理论”(TRIZ)是指导人们进行创新的重要理论，也是解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则。
世界上目前总共约有300多种创新的技法，包括头脑风暴法、试错法、形态分析法、属性列举法、缺点列举法、联想类推法、反向探求法、组合创新法、知识链接法、奥斯本设问法、和田十二法、5WIH法、特尔斐设想法等等。
奥斯本检表法
美国的硅谷是一个神奇的充满创造力和想象力的地方，这里每天都上演着魔术般变幻的剧情，从成功到失败，从一名不文到一鸣惊人，从穷光蛋到富翁，有时只是一夜之间，而奥斯本就曾在这里扮演过一个引领于行业风口浪尖神奇角色。
20世纪70年代，在计算机行业刚刚起步的时候，奥斯本就开始为计算机撰写简明扼要的使用说明，起初他的这个创意并没有什么市场，甚至连出版社都联系不大到，无奈之下，他只得自己掏钱出版，并自己销售，直至有一天，他遇到了IMSAI计算机公司的总裁，总裁看过他的说明之后，大为赞赏，表明自己公司的计算机每一台都要配一个这样的说明书，并立即跟奥斯本签下了一大笔供货合同。
奥斯本成功了，但是他又萌发了新的想法：第一是能否制造出更为小巧的计算机，以便客户携带，第二，有的软件需要单独购买，购买起来既麻烦且价格又贵，能否搭在计算机里，一并销售？这是两个服务方面的小创意，但是并没有得到业内人士的认可，奥斯本只有自己做，他用出版说明书赚来的钱，与朋友合伙成立了计算机公司，开始致力于研究廉价而又小巧的计算机，当时许多人都认为他就是一个疯子，要生产廉价的计算机，根本就是天方夜谭。
可是不久，当初对他持反对态度的人就发现自己犯了一个愚蠢的错误，因为在1981年4月西海岸计算机展览会上，奥斯本带着他的小型计算机高调亮相，这款计算机的显示屏只有5英寸左右，并且拥有Z80处理器、64K内存、两个5.25英寸软驱和100K硬盘，总重量只有24磅左右，体积小到可以很随意的搁在飞机的座位上，而更令人惊叹的是，它的价格只有1795美元。
奥斯本又一次成功了，伴随着成功而来的，是源源不断的定单，他公司的销售业绩每月高达10000台，而且仅一年的时间，奥斯本公司的销售额达到7000万美元，到1983年，该公司收入已达到上亿美元。
奥斯本检表法是奥斯本本人发明的，它是根据被研究对象的特点所罗列出来的一些问题，以表格的形式展开，进行对比、审核、讨论的一种思维模式，奥斯本检表具体做法是：1）是否允许引入，指是否能够引用其他领域的产品或者是方案，包括新的材料、新的造型、新的原理、新的工艺、新的思路，以完善或改进现有的方案或产品。
利用奥斯本检核表法进行创新
利用奥斯本检核表法进行创新
亚历克斯·奥斯本是美国创新技法和创新过程之父。
1941年出版《思考的方法》提出了世界第一个创新发明技法“智力激励法”。
1941年出版世界上的第一部创新学专著《创造性想象》，提出了奥斯本检核表法，此书的销量4亿册已超过《圣经》。
奥斯本检核表法基本理解
1、能否他用-其他用途：信号灯、装饰灯；
2 、能否借用-增加功能：加大反光罩，增加灯泡亮度；
3 、能否改变-改一改：改灯罩、改小电珠和用彩色电珠等；
4、能否扩大-延长使用寿命：使用节电、降压开关；
5、能否缩小-缩小体积：1号电池→2号电池→5号电池→7号电池→8号电池→钮扣电池；
6、能否替代-代用：用发光两极管代小电珠；
7、能否调整-换型号：两节电池直排、横排、改变式样；
8、能否颠倒-反过来想：不用干电池的手电筒，用磁电机发电；
9、能否组合-与其他组合：带手电收音机、带手电的钟等。
奥斯本检核表法详细解读
奥斯本检核表法落地工具
如何利用奥斯本检核表进行创新性思维，核心重点在于多思维、多观察，提出有深度的问题，进行结构化地思考，打开自己的思维瓶颈。
奥斯本检核表法
台灯是否除了照明还可以防辐射?护肤？光疗？ 防近视？不会发热的？能否把灯管或者灯泡隐 藏起来不用时做为装饰品放置。换个材质，是 否能随意扭曲，自己创造造型? 能否跟折叠椅子一样折叠放置?是不是可以改 变材料使得台灯自身插点就可以发光，这样 就不会出现灯管容易坏的现象。现在很多东西 出现了感应的功能，灯能否在环境暗度到一定 程度就自动发光。 改灯管造型 最好都是统一的，如果灯坏管了方便 灯管的购买。会发光的杯子，会发光的柜子或 者会发光的菜刀、会发光的盆栽等等奇特的造型
6
我的台灯
设想
拖把的台灯
不会发热的 .打开开关在环境暗 打开开关在环境暗 度到一定程度就自动发光。 度到一定程度就自动发光。没有 灯管就没有灯管经常换的烦恼增 加闹钟的功能、 加闹钟的功能、增加杯垫的功能 简单的弧形， 简单的弧形，内部是灯泡尾形的 闹钟， 闹钟，右边抽拉的抽屉形杯底
鞋盒
1 2 3 4
能否他用 能否借用 能否改变
袜 来
当垃 屉可 脚 发 状
伞
放小玩具
尘， 发光 纸 加固 惊
能否组合 标签纸贴 组 纸 纸 组 能否替代
搽 两 层
我的鞋盒
设想
2
3
台灯
4
延长台灯的寿命。实用最节电的灯。增加闹钟 的功能、增加放置茶杯 杯垫的功能。根据暗度 可以发电，不用插电
5
能否做小的可以放手上。迷你型的。亮度可 以扩散的。或者是很薄想哪照亮就放哪里。 利用LED照明技术，利用自发光的照明方式墙 可以贴类似LED灯的膜，这样晚上打开方便可 以是抱枕内置LED，可以随便放置功能两用。
批判与创意思考章节测试题及答案
2、思考的关键是控制。
( )答案：√1、我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）答案：√2、思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）答案：√1、传统教学中，学生主要以哪种方式思考（）A、海绵式B、淘金式答案：B2、富有挑战性和互动性的是何种思考方式（）A、海绵式B、淘金式答案：A3、以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性（）A、海绵式B、淘金式答案：B4、海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）A、正确B、错误答案：B1、赫曼的全脑模型中，逻辑型属于（）象限A、AB、B答案：A2、在思考过程中，以图像和心像进行思考的是（）A、左脑B、右脑答案：B3、在思考过程中，比较偏向直觉思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A1、创造力并非人人都有。
（）答案：×2、创造力可以通俗地解释为发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
（）答案：√3、人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）答案：√1、在思考过程中，创造力的源泉是（）A、左脑B、右脑答案：B2、在思考过程中，偏向理性思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A3、一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。
（）答案：√1、神经心理学的研究一般认为思考的心理过程分为两个阶段，哪一阶段与创意思考有着密切的关联（）A、思考的产生阶段B、思考的批判阶段答案：A2、演绎是什么样的推理方法（）A、从特殊到一般B、从一般到特殊答案：B3、生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程（）A、具体化B、系统化C、分类化D、概括化答案：B4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。
（）答案：√4、在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。
奥斯本检核表法及和田十二法
款式抢先获得高额利润的典范。
6.改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足 之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那 些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排， 再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必 须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量 减少缺点，给人们带来方便。
实例：
一、什么是奥斯本的检核表法
•。
•9 个大问题：有无其他用途、能 否借用、能否改变、能否扩大、 能否缩小、能否代用、能否重新 调整、能否颠倒、能否组合。
序号
1 2
检核项目
能否他用 能否借用
含义
现有事物除了我们大家公认的功能之外，是否还有其他的用途 能否将其他事物中的原理、结构、方法、材料等方面移植过来， 为我所用
奥斯本检核表法
• 亚历克斯·奥斯本是美国创新技 法和创新过程之父。1941年出版 《思考的方法》提出了世界第一 个创新发明技法“智力激励法”。 1941年出版世界上的第一部创新 学专著《创造性想象》，提出了 奥斯本检核表法，此书的销量4亿 册超过《圣经》。
它按照事物的9个方面依次提出设问，将设计的 课题向9个方面进行发散，看能否提出创造性构 想的方法。九个问题，就好像有九个人从九个 角度帮助你思考。你可以把九个思考点都试一 试，也可以从中挑选一、两条集中精力深思。 检核表法使人们突破了不愿提问或不善提问的 心理障碍，在进行逐项检核时，强迫人们思维 扩展，突破旧的思维框架，开拓了创新的思路。 有人体会到，不用检核表法以前，思考很窄， 因为那时只利用了自己一个人的观点，学习检 核表法后，思路就开阔多了，有利于提高了发 现创新的成功率。
4 5 6 7 8 9
能否扩大 能否缩小 能否替代 能否调整 能否颠倒 能否组合
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设问型创新技法
发明千千万，起点是一问；智者问得巧，愚者问得笨。 ——陶行知
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一、设问法的概念
大多数人看见美丽的花时会发出“多美的花”这样的感叹; 只有少数人会继续发问，“花为什么会这样红”，“为什么花会开在这里”，“这 是什么花”，并积极求地寻答案。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……而提出新的问题， 新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科 学的真正进步。”实践也证明能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。可 见巧妙的设问对于创造是十分必要的。
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一、设问法的概念
• 设问法，具体的讲，就是通过有序地提出一些问题，使问题具体化，缩小了需要探 索和创新的范围，启发人们系统地思考解决问题的可能性，产生创新方案的创新技 法。
• 设问法中最为典型的技法是奥斯本检核表法，较常用的引申技法有5W1H法、和 田十二法、系统提问法。
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奥斯本检核表法 • 检核表法又称设想提问法或分项检查法。 • 它是由美国创造学家奥斯本发明的，在创造学界最有名、最受欢迎的创新技法。 • 检核表法是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它
们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。 • 由于检核表法是先提出问题，再逐个进行分析、检验的做法，所以它不仅利于照顾
到思考问题的全面性。而且有利于新思想的产生。 • 因此，检核表法是一种能够大量开发创造性设想的创新技法。 • 检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，因此被称为“创新技法之母”。
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奥斯本检核表法
• 奥斯本检核表是一种非常实用的技法，但使用时有一些地方值得注意： • （1）不应过分拘泥于这一种方法 • 如果拘泥于这一种方法，过分依赖于它．反而会把它变成束缚自己的条条框框，妨
碍自由想象，使本来为防止思考漏洞而采用的检核表变成制造漏洞的根源。 • （2）检核的内容可作适当改变 • 具体使用时应灵活掌握，根据活动的主要目的，检核对象的主要特点，周围环境来
[案例] 听诊器的发明
• 法国有位叫利奈克斯的年轻医生，1816年的一天，一位年轻的姑娘来找他看病。那个年代，没有 现代医生必备的器械听诊器。对心肺部位有疾患的病人检查时，只能边用耳朵直接贴附在病人的胸 部，一边用双手来摇动病人的身体，借此来判断病情。
• 可是，今天这位年轻的姑娘非常肥胖，年轻的利奈克斯又非常腼腆，不好意思按常规的方法来听。 • 这时，他忽然想起了小孩子玩耍时的情形：在跷跷板游戏里，孩子们一个蹲在跷跷板的这头，把耳
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2 能否借用?
现有产品领域内能否引入其他领域的 创造性设想，或者直接引入其他领域 具有类似用途的发明。
例如：受石油工业中用小机器人来探 测管道漏洞做法的启发，制造出各种 内窥镜用于医疗工作，
如：胃镜、肠镜等。
这些引用的发明未必非得是高精尖的 产品，有时候小玩具也能起大作用， 听诊器的发明正是如此。
• [案例] 自行车轮胎的发明 • 浇花的水龙头富有弹性，除了浇花还能有别的用途吗? • 邓禄普是一名新西兰的医生，他常为儿子在坎坷不平的路上骑自行车担心，因为当
时的自行车还没有充气的内胎。一天，邓禄普在花园里浇花，水龙带在手中的晃来 晃去，很有弹性。“要是将这种有弹性的东西做成自行车轮胎，也许儿子就不会受 颠簸之苦了。”于是，他就用这浇花的水龙带做出了第一个自行车轮胎。 • 充气橡胶轮胎
现有产品有无其他用途(包括稍作改革可以扩大的用途)，也就是扩展产品的应用范 围。也就是现有的发明，能否引入其他的创造性设想？或者有没有可以借用的其他创 造发明成果？有没有在其他地方见到过类似的发明等。如果稍作改革可以扩大其用途， 如果现有的发明可以引入其他的创造性设想，那么，就可以发明出新的东西，或者新 的方法来。
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一、设问法的概念
• “问题”正是创造的源泉和起点，是激发思想火花的导火线。 • 所以从根本上说，要发明首先要学会设Hale Waihona Puke ，善于设问。实践证明能发现问题与提出问
题就等于取得了成功的一半。可见巧妙的设问对于创造是十分必要的。 • 设问法主要是围绕现有的事物，以书面或口头形式提出各种问题，通过提问，发现现
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奥斯本的检核表
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奥斯本检核表法
奥斯本检核表法从9个方向的不同角度，启发我们提出与思考问题使思路向正向、侧 向、逆向、合向发散开来。奥斯本检核表法主要有以下优点： •(1) 奥斯本检核表有助于人们打破各种思维定势，以问题的形式激发人们的想象力。 •(2) 奥斯本检核表提醒人们从各个角度、观点去看问题，避免了单一化的思维方式。 •(3) 奥斯本检核表内容丰富，可启发人们应用于各个方面，如开发新产品，进行设计、 销售、广告等，它为解决创造发明问题提供了很好的解决问题的思路。 •(4) 经常使用奥斯本检核表能提高人们的思维素质，有利于突破不愿提问的心理障碍， 会使人们善于提问、思考、想象、善于变换思考角度。 •(5) 奥斯本检核表法的适应性强，不论对象如何和专业如何，都可以相应地列出很多 检核问题。 •但是奥斯本检核表法存在如下缺点：奥斯本检核表问题过细、过多，实施起来比较复 杂，有学者认为该技法一般很难取得较大的突破性成果。
有事物存在的问题和不足的地方，从而找到要革新的方面，发明出新的事物来。 • 设问法实际上就是提供了一张提问的单子，问题涉及的范围相当全面，提问中使用
“假如…”、“如果……”、“是否…”、“还有……”这样的一些词语，能够启发思维 促使想象，使人很快进入假想，通过各种假设式的变换探索寻找解决问题的途径。 • 设问法是现代生产中经常使用的一种推陈出新的创新技法，特点是简单易学，还可因 地制宜，根据不同需要，改换设问的方法。所以，我们应学会设问，善于设问，在设 问中找到发明创造的灵感。
设计检核表。 • （3）检核表法主要提供的是一种思路 • 由于检核法比较强调创造发明主体的心理素质的改变，借助克服心理障碍产生更多
的思路，因而较为忽略对技术对象的客观规律性的认识。所以，在使用本技法解决 较复杂的技术发明问题时，仅能提供一个大概的思路，还需进一步与技术方法结合。
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1 有无其他用途?