做好幼小衔接 让孩子顺利起飞
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期幼小衔接期是指孩子从幼儿园升入小学的时期，这个阶段对于孩子的成长和发展至关重要。
为了帮助孩子顺利度过这一过渡时期，家长和教师可以采取一系列措施，以确保孩子的适应能力和学习兴趣得到充分发展。
本文将从多个角度来探讨如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期。
一、建立积极的家庭教育环境一个积极的家庭教育环境对于孩子的整体发展至关重要。
家长可以从以下几个方面来建立这样的环境：1. 创造友好的家庭氛围：家庭应该是孩子的温暖港湾，家长要与孩子保持良好的沟通和互动，建立亲密的亲子关系。
2. 培养良好的生活习惯：培养孩子良好的自理能力，让孩子学会整理书包、衣物等，并逐渐养成良好的生活习惯，如按时睡觉、养成良好的饮食习惯等。
3. 建立稳定的作息时间表：制定合理的作息时间表，让孩子有规律的作息时间，这有助于孩子形成良好的规律生活习惯。
二、提前适应小学环境为了帮助孩子更好地适应小学环境，可以从以下几个方面进行适应训练：1. 预习小学课程：提前了解小学课程内容，可以通过与孩子一起阅读小学教材，了解小学的学习内容，帮助孩子在学校开始学习之前对新知识有所了解。
2. 温习基础知识：重点温习幼儿园的基础知识，如汉字、数字、形状等，巩固基础，为小学学习打下良好的基础。
3. 参观小学校园：带孩子到小学校园参观，熟悉小学的环境和设施，增加对小学的了解和适应。
三、培养孩子的自信心和独立性在孩子面临从幼儿园到小学的转变时，他们可能会感到紧张和不安。
在这个阶段，我们需要帮助孩子建立自信心和独立性。
1. 肯定孩子的成就：及时肯定孩子的努力和进步，鼓励孩子积极参与课堂和活动。
2. 鼓励孩子表达自己的想法：鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。
3. 给予适当的责任：适当给孩子一些独立探索和解决问题的机会，让他们感受到自己的能力和成就。
四、注重培养孩子的交往和合作能力在小学阶段，孩子将面临更多的集体活动和合作学习。
怎样做好幼小衔接
怎样做好幼小衔接随着教育的不断发展，幼儿园和小学之间的衔接成为了教育中的热点话题。
这种衔接对于孩子的成长来说非常重要，因为它能够让孩子更加顺利地适应小学的学习环境，让孩子获得更好的发展机会。
因此，如何做好幼小衔接成为了每一位教育工作者需要考虑的问题。
一、梳理幼小教育工作的主要内容做好幼小衔接，首先要清楚幼儿园和小学教育的内容。
在幼儿园，幼儿园教师主要是负责幼儿的情感、语言、认知、社会、身体和艺术等方面的教育。
而小学教育主要着重于语文、数学、英语等科目的教育。
因此，在幼小衔接的过程中，要尽可能的把这些教育内容融入到教育中去，让孩子在顺利地适应新的学习环境的同时也顺利地转换学习模式。
二、引导幼儿逐渐适应学校生活在幼儿园时，孩子主管已经和保育员建立了很好的关系，他们对于幼儿的喜好和性格都非常了解。
但是，一旦孩子进入小学，他们将面临着完全不同的生活环境。
因此，如何让孩子逐渐适应学校生活是一个很重要的问题。
在做好幼小衔接中，可以从以下几个方面来引导幼儿逐渐适应学校生活：1. 学习环境的逐渐转换。
幼儿园和小学的学习环境是有很大区别的。
因此，我们应通过适当的情境引导，让孩子逐步地实现学习环境的转换。
2. 学习习惯的逐渐建立。
小学的课堂教育和幼儿园的自由教育并不一样。
为了使孩子逐渐适应新的学习方式，必须要建立适合小学教育的学习习惯。
3. 社交能力的逐渐建立。
孩子们在幼儿园中，大多是在自由的环境中成长的，受到的影响较小。
但是，进入小学后，孩子们需要与新的同伴和老师建立关系。
因此，教育工作者需要在社交能力方面对孩子进行适当的引导。
三、建立良好的教育引导机制针对幼小衔接这个教育问题，学校必须要制订一套良好的引导机制。
通过这种机制，让教育工作者能够根据学生的不同情况，针对性地制订教育方案，真正做到教育定制化。
1. 设立幼小衔接教育专业机构。
这种机构可以为即将进入小学的孩子们提供相关的教育服务，包括培训学习习惯、提高社交能力等方面的内容。
幼儿园幼小衔接的重要性
幼儿园幼小衔接的重要性幼儿园幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程，这个过程对孩子的成长与发展具有重要意义。
幼小衔接的重要性体现在以下几个方面：1.促进孩子全面发展：幼小衔接有助于孩子在认知、情感、社会性和身体等各方面取得全面的发展。
孩子在幼儿园阶段主要通过游戏、探索等自主学习方式来发展各项能力。
而在小学阶段，孩子需要逐渐适应更加系统、规范的学习方式。
良好的幼小衔接能够帮助孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境，从而促进全面发展。
2.缓解情绪焦虑：孩子从幼儿园到小学的过程中，往往会面临诸多变化，如环境、师生关系、学习任务等。
这些变化可能给孩子带来一定的压力和焦虑。
良好的幼小衔接有助于孩子建立自信，缓解焦虑情绪，更好地适应新环境。
3.培养良好习惯：幼小衔接阶段，孩子需要逐步从幼儿园的游戏氛围过渡到小学的学习氛围。
通过幼小衔接，孩子可以逐渐培养出良好的学习和生活习惯，为今后的学习和生活打下基础。
4.提高家长教育意识：幼小衔接不仅关乎孩子，也关乎家长。
通过参与幼小衔接活动，家长可以更好地了解孩子的需求和特点，增强自身的教育意识和能力，为孩子的成长提供更有力的支持。
5.促进教育资源整合：幼儿园和小学是孩子成长过程中的两个重要阶段。
良好的幼小衔接可以促进幼儿园与小学之间的合作与交流，整合双方优质教育资源，共同为孩子的成长提供保障。
总之，幼小衔接对孩子的成长发展具有重大意义。
通过有效的幼小衔接，可以帮助孩子更好地适应新的学习生活环境，促进全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。
在幼儿园幼小衔接的基础上，我们还可以从以下几个方面继续深入探讨：6.培养学习兴趣和动力：幼小衔接阶段，孩子从自由玩耍的环境过渡到系统学习的环境，很容易出现对学习的厌倦或抵触。
良好的幼小衔接可以激发孩子的学习兴趣和动力，有助于培养孩子的自主学习能力，形成积极的学习态度。
7.促进个体差异的关注：每个孩子在成长过程中都有自己的特点和需求。
幼儿园幼小衔接计划方案：顺利过渡,成长无忧
幼儿园幼小衔接计划方案：顺利过渡，成长无忧一、引言幼儿园幼小衔接计划是指针对幼儿园即将升入小学的孩子，制定的一项帮助他们顺利过渡、减少适应期的计划方案。
对于教育机构、教师和家长来说，幼小衔接至关重要，它关系到孩子的成长和学习，同时也需要教育者和家长的共同努力来实施。
二、幼儿园幼小衔接计划的意义1. 儿童综合能力的提升幼儿园幼小衔接计划的制定可以帮助儿童在认知、情感、社交等各个方面得到更充分的发展，为进入小学后的学习奠定坚实的基础。
2. 儿童适应能力的提升通过衔接计划，可以让孩子提前适应小学的学习和生活环境，减少他们在未来的适应期，有利于健康成长。
3. 家庭教育的延续通过衔接计划，还可以让家长更好地了解孩子在幼儿园时期的学习和生活情况，进而更好地进行家庭教育的延续。
三、实施幼儿园幼小衔接计划的具体方案1. 特色课程的设置在幼儿园中设立一些与小学学习内容相关的特色课程，比如启蒙数学、启蒙英语等，以帮助孩子提前接触小学学习内容，减少升学后的学习压力。
2. 家校合作加强家校之间的沟通和合作，让家长了解幼儿在园期间表现，以及一些需注意的问题，共同努力帮助孩子顺利过渡。
3. 健康管理加强对儿童身心健康的管理，引导他们养成良好的生活习惯，提高免疫力，为升学后的新环境做好准备。
4. 教师培训加强对幼儿园教师的培训，让他们更好地了解小学学习内容和教学方式，为孩子的顺利过渡提供更好的指导。
四、个人观点和理解作为现代教育的重要一环，幼儿园幼小衔接计划对于儿童的成长和发展至关重要。
我认为，在实施该计划时，应该注重全面发展，不仅要关注知识的传授，更要注重培养孩子的综合能力和素质。
家长在其中也起着非常重要的作用，他们需要积极参与到孩子的成长和教育中，与教育机构共同致力于孩子的幼小衔接。
五、总结幼儿园幼小衔接计划不仅仅是一项计划，更是对于孩子未来发展的一份关怀，是对于教育环境的重视和提高。
通过合理的规划和实施，可以让孩子在幼儿园和小学阶段顺利过渡，成长无忧。
幼小衔接提升孩子的学习能力
幼小衔接提升孩子的学习能力幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡期，这是孩子学习能力发展的重要阶段。
正确的幼小衔接对于孩子们的学习能力提升至关重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助孩子们更好地应对幼小衔接，提高他们的学习能力。
1. 建立良好的习惯良好的学习习惯是孩子学习能力提升的关键。
幼儿园阶段，孩子们可以通过玩耍和探索来获得知识。
而小学阶段，他们需要逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、独立思考等。
家长和老师可以一起努力，帮助孩子建立这些好习惯。
2. 提供适当的学习资源在幼儿园阶段，孩子们主要通过玩耍来学习。
进入小学后，他们面临更多书籍和学习材料。
家长和老师可以提供适合孩子们年龄和能力水平的书籍和学习资源，以鼓励他们的学习兴趣和能力发展。
同时，也要引导孩子们正确使用学习资源，培养阅读和思考的习惯。
3. 鼓励交流和表达在幼儿园阶段，孩子们主要以玩耍和动作表达自己。
但进入小学后，他们需要逐渐学会用语言来交流和表达。
家长和老师可以给予孩子充分的时间和空间，鼓励他们的思考和表达能力。
例如，组织小组活动、讨论和演讲等，激发孩子们的口头表达和沟通能力。
4. 培养自主学习能力幼儿园阶段，孩子们的学习主要由老师引导和安排。
而小学阶段，他们需要逐渐培养自主学习的能力。
这包括自我组织学习时间、制定学习计划、解决问题等。
家长和老师可以逐步减少对孩子们的直接干预，让他们有机会去独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
5. 多元化的学习方式孩子们的学习能力提升需要多元化的学习方式。
除了传统的书本学习，家长和老师可以鼓励孩子们参加一些有趣的课外活动，如艺术、音乐、体育等。
这样可以培养孩子们的综合能力和创造思维，促进他们的全面发展。
6. 家校合作家校合作是幼小衔接的关键因素。
家长和老师之间的密切沟通和合作对于孩子们学习能力的提升至关重要。
双方应及时交流孩子的学习情况和问题，并共同制定解决方案。
通过密切的家校合作，可以更好地帮助孩子们度过幼小衔接期，顺利提升学习能力。
做好幼小衔接给孩子飞翔的翅膀
家长如何做好幼小衔接的准备工作从幼儿园过渡到小学是孩子一生中一个很重要的转折点，在这个过程当中，许多家长都有不少的担心乃至焦虑。
有的家长不清楚做一名幼儿园的小朋友和做一名小学生到底有哪些不同。
如何协助孩子顺利度过幼小衔接阶段，家长必须做好以下几个方面的工作。
一、准确理解幼儿园教育和小学教育存有的差异1.教育目的不同幼儿园教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是国家的义务教育，具有一定强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的发展目标。
2.教育内容和方法不同幼儿教育以游化戏为主，而小学教育以学习为主，即教学生一些规律性的，比较系统的知识，所以上了小学就不能随意请假，否则，这个知识就会衔接不上。
3.生活作息时间不同上幼儿园每天起床上学都比较迟，上午也只有一个小时左右的教学时间，其他是游戏活动时间，强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间，而小学，像现在的一年级，一天六节课，每节四十分钟，大约有四个小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出三四倍。
还有午睡问题:幼儿园里，白天能够午睡两个小时左右，有充足的睡眠时间，而上小学后，放学后还要吃饭，在午睡，一点多就要上学了，午睡少了，孩子上课无精打采的，甚至打瞌睡，直接影响听课的质量。
4.教学手段和标准不同上幼儿园时，家长只要求孩子在幼儿园吃好，睡好，学习上能过得去就能够了。
每天基本都是空手来园，空手离园，尽管偶尔有一些作业或任务，没带的或迟交的老师一般也都算了，但到了小学，小学生每天必须完成一定数量的作业，不能拖拉，而小学作业加口信有时候会有五六件事情，如果孩子识字少，注意力不集中，很容易忘这忘那。
小学和幼儿园有这么大的差异，如果让一个六岁的孩子独自来承受的话是有难度的，所以，这就离不开家长对他们做些精心的准备，否则，一旦出现问题时，就可能悔之晚矣了。
二、做好心理上的自我准备这个点最为重要但也常常被大家忽略，许多家长在这个时候经常会当着孩子的面说:“看你还能快活几天，上了小学就没你好日子过了。
做好幼小衔接身心准备的策略
做好幼小衔接身心准备的策略
幼小衔接是幼儿从幼儿园向小学过渡的重要阶段，对于家长和孩子来说都是一个重要的转折点。
在这个阶段，家长需要关注孩子的身心准备，帮助孩子顺利地适应小学生活。
以下是一些策略：
1. 培养孩子的自理能力：在幼儿园阶段，家长就应该开始培养孩子的自理能力，包括自己穿脱衣服、洗手、上厕所等。
这样能够帮助孩子更好地适应小学生活，减少依赖性。
2. 激发孩子的学习兴趣：家长可以通过各种方式激发孩子的学习兴趣，例如给孩子讲故事、陪孩子玩游戏等。
同时，可以让孩子了解小学的学习生活，让他们对小学充满期待和向往。
3. 培养良好的学习习惯：在幼儿园阶段，家长就应该开始培养孩子良好的学习习惯，例如定时复习、认真完成作业等。
这样能够帮助孩子更好地适应小学生活，提高学习效率。
4. 鼓励孩子参加社交活动：在幼儿园阶段，家长可以鼓励孩子参加各种社交活动，例如亲子活动、社区活动等。
这样能够帮助孩子更好地适应集体生活，提高社交能力。
5. 给孩子足够的关爱：在幼小衔接阶段，家长需要给孩子足够的关爱和支持。
当孩子遇到困难时，要及时给予帮助和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
总之，幼小衔接是一个重要的阶段，家长需要关注孩子的身心准备，帮助孩子顺利地适应小学生活。
通过培养自理能力、激发学习兴趣、培养良好的学习习
惯、鼓励参加社交活动以及给予足够的关爱和支持等策略，可以帮助孩子更好地适应小学生活。
做好幼小衔接工作8篇
做好幼小衔接工作8篇第1篇示例：做好幼小衔接工作是教育工作中非常重要的一环，幼儿园和小学是孩子教育生涯中的重要阶段，幼儿园是孩子成长的起点，小学则是孩子正式开始接受学校教育的地方。
做好幼小衔接工作对孩子的学习和成长具有重要意义。
下面我们来探讨一下如何做好幼小衔接工作。
需要重视幼儿园和小学的沟通协调。
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，两者之间的教育理念、教学方法、课程设置等都有很大的差异。
为了让孩子顺利过渡，幼儿园和小学需要进行充分的沟通和协调。
幼儿园老师和小学老师可以定期开展交流会议，分享孩子的学习情况和特点，共同探讨如何更好地帮助孩子适应新的学习环境。
建立孩子的“档案”是非常重要的。
在孩子从幼儿园升入小学的过程中，幼儿园需要向小学提供孩子的相关信息，包括学习成绩、性格特点、兴趣爱好等。
这样一来，小学老师能够更好地了解每个孩子，有针对性地指导他们学习和生活，帮助他们尽快适应新的学习环境。
要重视幼儿园的教育质量。
幼儿园是孩子成长的摇篮，幼儿园的教育质量直接影响到孩子的学习和成长。
幼儿园应该注重培养孩子的综合素质，不仅要注重知识的传授，还要重视孩子的思维能力、创造力、团队合作能力等。
只有这样，孩子在升入小学时才能更好地适应新的学习环境。
家长也是幼小衔接工作中不可忽视的一部分。
家长是孩子成长道路上的重要陪伴者，他们应该积极配合幼儿园和小学的工作，关注孩子的学习和成长，及时沟通交流，共同为孩子提供良好的学习和成长环境。
在孩子从幼儿园升入小学的过程中，家长要给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们适应新的学习环境，做好心理调适工作。
做好幼小衔接工作需要幼儿园、小学、家长共同努力，共同关注孩子的学习和成长。
只有通过良好的沟通协调、建立孩子的“档案”、重视幼儿园的教育质量以及家长的积极配合，才能让孩子顺利过渡，健康快乐地成长。
希望各方能共同关注幼小衔接工作，为孩子的未来奠定坚实的基础。
【字数】1646【字】。
第2篇示例：做好幼小衔接工作，是指帮助孩子顺利过渡从幼儿园进入小学阶段，确保他们在学校生活中能够顺利适应，并取得良好的学业表现。
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做好幼小衔接让孩子顺利起飞一、幼小衔接的社会效应家长的困惑最近一部电视剧的开播引来了广大父母们的共鸣，十分贴近人们的生活，它就是电视剧《虎妈猫爸》。
在这部电视剧中，一家人为了孩子的教育的问题伤透脑筋，电视剧聚焦在了生活孩子教育问题中的点点滴滴，用别样的形式为观众们呈现出生活中最现实的问题。
剧中对当下现实生活中“幼升小”“隔代教育”“学区房”“兴趣班”“择校难”等的真实写照，也是吸引观众，引发观众共鸣，乃至掀起社会热议的一大原因。
在剧中，赵薇为了能够让女儿在第一小学就读，亲自进行前去考察，找人托关系，此外，为了“幼升小”，剧中赵薇的女儿不仅要面试考试，甚至连身为家长的赵薇，佟大为本人也要参加学校的面试。
而剧中一道道不可思议的考题让不少观众无语。
面对现实，如今“幼升小”家长不亚于当年高考前的各路培训。
不少教育机构便瞄准了这块蛋糕，甚至专门开办“幼升小”考试经验培训班，连以往中考，高考才见的“真题”集，如今在“幼升小”的市场中都能看到。
在《虎妈猫爸》中“奇葩”的考题并非是因为剧情的设定的，开始为女儿疯狂“补习”,幼升小问题严重度不言而喻。
（视频）（图片）在近几年来，“幼升小”的题目也越是雷人，这种现象很是普遍，例如北京“幼升小”就出现过这样一道题目：将1到10按“1，3，7;2，4，6;5，9;10”分成4组，请问是按什么方式分?而答案一定出乎意料，因为它们是按汉语拼音的4声调来分……幼小衔接已经成为现在社会关注的问题，每一位家长都不想让自己的孩子输在起跑线上。
幼儿园教师的委屈面对家长的压力：孩子啥都不会，古诗不会背一首，拼音不认识一个。
白白的在你们幼儿园混了三年经常会有小学一年级老师的埋怨：幼儿园老师是怎么教的，基础没打好，我们很无奈，因为我们后面没人了，埋怨谁去？我们最委屈。
二、幼小衔接的误区，1．幼儿园小学化现象严重很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。
像小学生一样写作业、背诵课文。
由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。
使孩子体会不到学习的乐趣。
这不但不利于幼儿思维能力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。
这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。
2．幼小衔接的片面性幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。
目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。
近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。
这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高, 忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。
这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。
另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。
3．幼小衔接的单向性不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。
但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成衔接上的一边倒，形成衔接工作的单向性。
幼小衔接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
4．幼小衔接的突击性衔接工作是一场持久战。
其实，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。
而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。
但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作, 在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。
应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。
如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。
幼小衔接是长期的工作。
5．入学准备的表面性不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。
在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，改变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。
而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。
这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的面对这样的现状，我们如何做？我们不能随波主流，我们走自己的路，让别人去说吧！家长太急于求成，对于孩子的身心造成了多大的伤害。
来看一组图二、幼小衔接的重要性著名教育家陶行知先生曾指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。
”可见，做好幼小衔接工作，非常重要。
从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
《幼儿“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，园工作规程》明确指出：注意两个阶段教育的相互衔接”。
而《幼儿教育指导纲要》也明确指“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”综合利用何种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，但是现实工作中的幼小衔接形式却不容乐观。
因此，以采取有效的方法对幼儿实施教育，为幼儿提供丰富适宜的学习、活动环境，充分满足幼儿多方面的发展需要，帮助幼儿顺利完成这一阶段的过渡，使幼儿在快乐的学习生活中获得身心健康的发展，成为幼教工作者不可推卸的责任。
1、什么是幼小衔接幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
2、幼儿园和小学的不同进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一、学习生活环境的变化。
（图片）幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子会感到有些不适应。
第二、生活内容的变化。
（图片）幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。
第三、师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。
两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了？而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢？银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。
而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
第五、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。
举个例子：我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说：快去。
而孩子入小学后, 孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。
他们必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。
做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
第六、家长和老师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。
孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
三、如何做好幼小衔接（一）幼小衔接从培养孩子良好的习惯开始许多著名的教育家都把教育归结为习惯的养成，叶圣陶先生说：什么是教育? 简单一句话，就是要养成习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
大班幼儿即将升入小学接受教育，将由小朋友的角色转换为小学生的角色，其学习的内容、节奏、环境将发生很大的变化。
对处于幼小衔接的大班幼儿来说，做好这衔接工作，要从幼儿的需要出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》中以幼儿发展为本，幼儿终身教育观的理念，解决幼小衔接的核心价值问题不是传授知识，而是学习能力和习惯的培养。
因此如何让幼儿顺利过渡到小学的学习生活中，养成良好的学习习惯就尤为重要。
我园依据《纲要》精神，结合课题《学校、家庭和社会“三位一体实施幼小衔接的策略研究》，对大班七个班级的幼儿在学习习惯的养成方面进行全面的调查研究，通过进一步了解教师如何组织幼儿一日活动的每一个环节对幼儿学习习惯养成的影响，以寻求最佳办法解决这一问题，使幼儿改掉坏习惯，养成好习惯，为幼儿的一生发展寻求切实有效的教育措施，做好幼小衔接工作，为入小学打好基础。
大班幼儿养成良好的学习习惯应从以下几个方面培养：1、养成自己整理物品的习惯在幼儿园阶段，孩子们事事依赖老师或父母，从刚入园开始，我就要求孩子们尝试自己的事情自己的做，到大班更要学会自己整理物品。