解读义务教育学校现代化建设标准
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准义务教育学校办学标准是指国家对于义务教育学校进行管理和监督的一系列规定和要求，其目的是为了保障学生的权益，提高教育教学质量，促进学校的健康发展。
义务教育学校办学标准的制定和实施，对于我国的教育事业具有重要意义。
首先，义务教育学校办学标准要求学校必须建立健全的管理体制。
学校领导班子要具备专业素养和管理能力，建立科学的决策机制和运行机制，确保学校各项工作有序进行。
同时，学校要建立健全的教师队伍，加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平，确保教学质量。
其次，义务教育学校办学标准要求学校必须提供良好的教育教学条件。
学校要建立健全的教学设施和设备，保障教学用房的安全和卫生，提供良好的学习环境。
同时，学校还要注重课程建设，设计合理的课程设置，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
再次，义务教育学校办学标准要求学校必须加强学生管理和教育。
学校要建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想教育和品德培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
最后，义务教育学校办学标准要求学校必须加强与家庭和社会的联系。
学校要与家长保持密切的沟通和联系，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校还要积极开展社会实践活动，促进学校与社会资源的共享，为学生提供更广阔的发展空间。
综上所述，义务教育学校办学标准对于提高教育教学质量，促进学校的健康发展具有重要意义。
学校要严格按照办学标准要求，不断完善管理体制，提供良好的教育教学条件，加强学生管理和教育，加强与家庭和社会的联系，为学生提供优质的教育教学服务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准是指国家对于义务教育阶段学校的办学要求和标准，是
保障学生接受良好教育的重要依据。
义务教育学校办学标准的实施，直接关系到学生的身心健康和全面发展，对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
首先，义务教育学校办学标准要求学校提供良好的教育教学条件。
这包括教室、实验室、图书馆等教学场所的建设，以及教学设备的配备。
学校应当具备良好的教学环境和设施，为学生提供良好的学习条件。
其次，义务教育学校办学标准要求学校配备优秀的师资队伍。
学校应当拥有一
支高素质的教师队伍，他们应当具备良好的教育教学能力和道德素质，能够为学生提供优质的教育教学服务。
此外，义务教育学校办学标准还要求学校开展多样化的教育教学活动。
学校应
当注重学生的全面发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。
另外，义务教育学校办学标准还强调学校的管理和服务水平。
学校要建立健全
的管理制度，保障学生的权益，提高家长和社会的满意度。
总的来说，义务教育学校办学标准是保障学生接受优质教育的重要保障，是学
校办学的基本要求。
学校应当严格按照办学标准要求，努力提高教育教学质量，促进学生全面发展，为建设教育强国做出贡献。
天津市义务教育学校现代化建设标准
天津市义务教育学校现代化建设标准（2008-2012年）一、办学条件(一)教育经费。
1.依据国家和本市规定，全面落实教师待遇。
2.生均公用经费达到市颁标准，并逐年有所增长。
3.规范收费行为，无违规收费现象。
4.财务制度健全，预算管理规范，账目清楚，提高经费使用效益，收支合理，勤俭节约。
(二)校舍场地。
5.校舍场地符合市教委《关于推进义务教育学校建设达标的意见》(津教委〔2008〕46号)的有关要求；布局合理，使用方便。
6.运动场地铺设塑胶地面(或人工草皮)、塑胶跑道。
(注1)7.校舍场地定期维护、整修，常年保持良好状况。
8.校舍场地有安全警示标志，并设无障碍设施。
(三)教学装备。
9.各科教学仪器、设备达到《天津市中小学教学仪器配备标准》(津教委基〔2007〕7号)的有关要求。
课外活动器材能满足学生需要。
10.教室和专用教室的设施齐备、安全，达到《天津市义务教育学校实验室及功能教室设施装备管理规范》(津教委〔2008〕45号)的有关要求。
11.严格仪器、设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养、维修、更新、补充，仪器、设备完好率应达到95%，保证安全使用。
12.充分使用专用教室，广泛进行课程熏陶。
开放陈设，展示与教学相关的标本、仪器、设备，方便学生参观。
演示和分组实验开出率均达到100%。
13.小学和初中生均图书分别达到30本和40本，并定期补充、更新。
图书馆、阅览室每天向学生开放，借阅覆盖率为100%，借阅周转率不断提高。
14.严格教科书循环使用管理，保证有效使用。
(四)信息技术。
15.小学和初中每百名学生计算机拥有量分别为10台和12台。
计算机教室、多媒体设备配置和校园网资源库建设符合《天津市义务教育学校信息化建设规范》(津教委〔2008〕44号)的有关要求。
16.实行电子校务，各项工作全部纳入信息化管理。
17.电子备课设备、设施能满足教师教学需要。
18.95%的教师可以自主开发和使用课件。
促进信息技术与素质教育的有效整合。
浙江省义务教育标准化学校基准标准
浙江省义务教育标准化学校基准标准第一章总则第一条为高标准、高质量普及九年义务教育，更好地适应建设教育现代化的要求，推进学校建设的科学化、规范化,不断改善办学条件，提高学校办学水平，进一步促进义务教育均衡发展,根据国家、省有关规定,结合我省中小学校实际,制定本标准.第二条本标准适用全省完全小学、初级中学以及九年一贯制普通学校（以下简称九年制学校）。
第三条本标准为中小学校基本办学条件标准，各项指标均为约束性指标。
第四条本标准仅适用于各地标准化学校的评定。
学校的基本建设仍以国家、省公布的有关定额标准为依据。
第二章规模和建设标准第五条学校规模及班额人数（一）完全小学宜设6班、12班、18班、24班、30班、36班,每班不超过45人。
（二）初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42班，每班不超过50人。
（三）九年制学校宜设9班、18班、27班、36班、45班、54班，小学段每班不超过45人，初中段每班不超过50人。
（四）实施小班化教育的学校，小学每班不超过30人，初中及九年制学校每班不超过35人。
第六条校舍用房的组成（一)中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成.（二）教学及教学辅助用房完全小学：设置普通教室;科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆（室）、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
初级中学：设置普通教室；科学(理、化、生）实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房；图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及专业用房。
九年制学校：设置普通教室；实验室（小学科学、初中理化生)、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房；图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准是为了规范和提高江苏省义务教育学校的办学质量，保障学生的健康成长，促进教育公平，推动教育现代化的重要文件。
本标准适用于江苏省各级各类义务教育学校。
一、办学宗旨。
江苏省义务教育学校的办学宗旨是贯彻国家教育方针，全面贯彻素质教育，促进学生全面发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程设置。
江苏省义务教育学校的课程设置应当符合国家和省有关教育规定，注重学科知识的系统性和整体性，注重学生的实际能力培养，鼓励学校根据地方特色和学生实际情况设置特色课程。
三、教学管理。
江苏省义务教育学校应当建立健全科学的教学管理制度，保障教学质量，提高教学效益。
学校应当注重教学过程的监控和评估，及时发现问题并加以解决。
四、师资队伍。
江苏省义务教育学校应当建立健全师资队伍建设机制，加强师德师风建设，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升，保障教师的合法权益。
五、学生管理。
江苏省义务教育学校应当建立健全学生管理制度，关注学生的全面发展，加强学生心理健康教育，加强学生品德教育，提高学生的综合素质。
六、校园环境。
江苏省义务教育学校应当注重校园环境建设，创造良好的学习氛围和生活环境，保障师生的身心健康，营造和谐的校园氛围。
七、安全保障。
江苏省义务教育学校应当加强安全教育，建立健全安全管理制度，保障师生的人身安全和财产安全，确保校园安全稳定。
八、家校合作。
江苏省义务教育学校应当加强家校合作，促进学校和家庭的密切联系，共同关注学生的成长和发展，形成良好的育人合力。
九、社会评估。
江苏省义务教育学校应当接受社会评估，接受社会监督，及时了解社会对学校的评价和建议，不断改进办学质量，提高教育教学水平。
结语。
江苏省义务教育学校办学标准的实施，将有力推动江苏省义务教育学校的办学质量和教育教学水平的提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
希望各级各类学校切实履行办学责任，全面落实本标准，为学生的健康成长和国家的繁荣昌盛做出应有的贡献。
天津市人民政府办公厅转发市教委关于实施天津市义务教育学校现代化建设标准
天津市人民政府办公厅转发市教委关于实施天津市义务教育学校现代化建设标准（2008－2012年）意见的通知（津政办发〔2008〕123号）各区、县人民政府，有关委、局：市教委《关于实施〈天津市义务教育学校现代化建设标准（2008-2012年）〉的意见》已经市人民政府领导同志同意，现转发给你们，请照此执行。
天津市人民政府办公厅二〇〇八年九月二十五日关于实施《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008-2012年）》的意见为全面落实党的十七大和市第九次党代会关于促进义务教育均衡发展的有关要求，特制定《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008-2012年）》（以下简称《标准》）。
现就《标准》的正式实施提出如下意见：一、实施目的各有关单位要在全市高水平、高质量普及九年义务教育取得阶段性成果的基础上，进一步改善办学条件，强化内涵发展，用现代化理念配置教育资源，用好教育资源，建设教师队伍，搞好学校管理，推进课程改革，落实素质教育，切实办好每一所义务教育学校，充分体现义务教育的公平性、公益性和普惠性，确保我市义务教育继续保持全国前列的优势地位。
二、实施原则坚持均衡发展、统一要求、重在建设的原则。
全市义务教育学校到2012年基本达到高标准、均衡化的目标。
《标准》中的评估要点均属评估底线，各学校应逐条对照，逐条落实。
针对各区县、各学校存在的历史差距，《标准》对现有学校和新建学校（2008年及其以后建设的学校）、农村学校和城市学校（包括有农业的区和各县人民政府所在地的学校、已实现城镇化地区的学校、已列入规划的新居住区学校）均有针对性的规定，以推动义务教育在新的起点上得到切实的、又好又快的发展。
三、实施程序各区县先行组织自查，确认初步符合《标准》的学校后，向市人民政府教育督导室申请评估。
市人民政府教育督导室委托有关部门组织专家组，分别于2008年、2010年和2012年对各区县申报的学校逐一进行评估，并向全市公告。
公告以当年的“达到度”（即达到《标准》并评估合格的学校数占该区县学校总数的比例）衡量该区县义务教育现代化水平。
中小学校建设标准
中小学校建设标准中小学校建设标准是指根据国家相关政策法规和教育部门的要求，对中小学校的基本建设条件进行规定和要求的一项标准。
中小学校建设标准的制定，旨在保障学生的学习和生活环境，提高教育教学质量，促进学校的健康发展。
在中小学校建设标准中，包括了校舍建筑、教学设施、学生宿舍、教师办公室、图书馆、实验室、体育场馆等方面的要求。
首先，校舍建筑是中小学校建设标准中的重要内容之一。
校舍建筑应符合国家建筑规范，保证建筑的安全性和耐久性。
同时，校舍建筑的设计应合理，满足学校教学、生活和管理的需要。
建筑内部的教室、办公室、活动室等空间布局应合理，通风、采光、隔音等设施应完善，确保学生和教师的舒适学习和工作环境。
其次，教学设施是中小学校建设标准中不可或缺的一部分。
教学设施包括教室、实验室、图书馆等。
教室的布局和装修应符合教学需求，保证学生的听课效果。
实验室应配备必要的实验设备和器材，满足学生的实验需求。
图书馆应收藏丰富的图书和资料，提供良好的阅读环境，满足学生的阅读需求。
另外，学生宿舍和教师办公室也是中小学校建设标准中需要重视的方面。
学生宿舍应提供舒适的居住环境，保证学生的休息和学习条件。
教师办公室应提供良好的工作环境，满足教师的教学和管理需要。
此外，体育场馆和其他附属设施也是中小学校建设标准中需要考虑的内容。
体育场馆应提供良好的体育器材和场地，满足学生的体育锻炼需求。
其他附属设施如食堂、校园绿化等也应符合相应的标准要求，为学生和教师提供良好的生活和工作环境。
总的来说，中小学校建设标准是保障学校教育教学质量，提高学生和教师的学习和工作条件的重要保障。
学校应严格按照相关标准要求，合理规划和建设学校基本设施，为学生和教师提供良好的学习和工作环境。
只有如此，才能真正实现教育教学目标，促进学校的健康发展。
创建教育现代化达标工作总结标准
创建教育现代化达标工作总结标准教育现代化是一个长期的复杂过程，在这个过程中，我们需要不断地总结和评估工作的达标情况。
为此，我制定了以下教育现代化达标工作总结标准，以确保我们能够全面、客观地评估教育现代化工作的成果。
一、基础建设教育现代化的实现需要良好的基础设施支持。
我们应该评估以下方面：1.学校设施的现代化程度，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
2.学校网络和信息技术设备的完善程度，例如计算机、投影仪等设备的配置情况。
3.学校的安全设施和环境，保障学生的正常学习和生活。
二、教育资源在教育现代化中，合理分配和优化利用教育资源是关键。
我们应该评估以下方面：1.教师队伍的素质和数量，包括教育背景、教学经验等。
同时，我们应该关注教师的培训和发展机会。
2.学生资源的充分利用，包括发掘学生的潜在能力和特长，提供丰富多样的学科和兴趣课程。
3.教材和教育软件的更新和适用程度，以满足学生和教师的需求。
三、教学质量提高教学质量是教育现代化的核心目标。
我们应该评估以下方面：1.教学方法和手段的创新和改进，包括探索适合现代教学的新技术和教学模式。
2.教育评价和考试制度的完善，以适应学生的全面发展和能力培养。
3.课程设置的科学性和灵活性，以满足学生的个性化需求和社会的发展需求。
四、学生发展教育现代化的目标是培养全面发展的人才。
我们应该评估以下方面：1.学生的学习成绩和学术能力的提高情况。
2.学生的综合素质和能力的培养，包括科学探究能力、创新精神、语言表达能力等。
3.学生的身心健康和社会适应能力的培养，包括关注学生的心理健康、生活习惯等方面。
五、家校合作家长和学校的合作是教育现代化的重要保障。
我们应该评估以下方面：1.学校与家长的沟通和合作的积极程度，包括家校联系、家长参与学校活动等。
2.家长对学校工作的满意度和支持度，包括家长对教育政策和教学管理的理解和支持。
经过以上评估，我们可以得出教育现代化工作的达标情况，并针对评估结果提出改进建议。
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建筑精选课件
校长要心中有招
课堂教学评价点： 面向全体 精讲多体 技术运用 目标达成
师生互动 课后反思
档案材料（教师业务档案）评价点： 档案规范、 计划完整、 内容详实 时段准确、 11.2020
建筑精选课件
校长要心中有蓝图
面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国 际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻 落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义 办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育 规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改 革创新、促进公平、提高质量的工作方针，全面推进教育 事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
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校长要心中有数
<4> 60/80/120 ——（80）校长、主管教务的副校长和教务
主任经常深入课堂教学和教研活动，每年听 课分别不少于60,80,120（兼课减半）并做 好教育教学笔记。
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校长要心中有数
1、四个量化的指标，看似简单明了，但做好很难， 软中有硬，硬中有软。
创新教育教学工作的模式
《一个主导、二个主体、四个能够、五个激励》 的课堂教学模式
《群策群备，案例剖析，复上复评》校本教研模 式
《兴趣—归纳—拓展—方法》的教学模式
《强师德、重师能、抓科研》三角度培养模式
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创新教育教学工作的模式
《聚焦课堂、有效研修、以赛带训、分层培养》 的培养教师模式
解读义务教育学校现代化建设标准
此次评估验收工作是在全市高水平、高质量普及 九年义务教育取得阶段性成果的基础上，进一步 改善办学条件，强化内涵发展，用现代理念配置 教育资源，用好教育资源，建设教师队伍，搞好 学校管理，推进课程改革，落实素质教育，切实 办好每一所义务教育学校，充分体现义务教育的 公平性、公益性和普惠性，确保我市义务教育继 续保持全国前列的优势地位。
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制定相关的规章制度
《教职工行为规范几项规定 》
《师德规范承诺书》
《师德公约》
《双导师制度》
《学科带头人职责要求》
《骨干教师职责要求》
《教师六不准》师德承诺书
《十不准》规范教师职业行为
《八不准》《十要十不要》师德要求
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建筑精选课件
2、评估验收时操作简单，核实数字，给出结论， 专家组认真负责，一丝不苟，很难融通。
3、教学过程中有材料、档案。
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建筑精选课件
校长要心中有招
教师队伍建设是学校工作中永恒的主题，做 了哪些工作，收到哪些效果，要能通过材料、 档案记载、汇报材料、个别访谈、登陆网站、 师生座谈、电话访谈、问卷调查等多种形式 获得，并基本能看出校长办学的工作轨迹。
《创设孩子所喜欢的课堂》活动 《四课活动》常识课、研究课、献艺课、比武课 《优化学程、探索学力发展途径》活动 《师德演讲》活动
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建筑精选课件
开展丰富多彩的主题活动
《师德工程、师能工程、科研引领工程、评价与 考核工程》主题活动
《聚焦课堂、有效教研、以赛带训、分层培养》 主题活动
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建筑精选课件
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》
在党和国家工作全局中，要坚定不移把教育摆在 优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略和 人才强国战略。要坚持以人为本、全面实施素质 教育，把促进学生健康成长作为学校一切工作的 出发点和落脚点，着力提高学生服务国家服务人 民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解 决问题的实践能力，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。
<2> 60%-80%
——（56）专业技术职务结构合理，具备中高级专 业技术职务教师所占比例达到或接近本区县平均 水平。
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校长要心中有数
<3> 30% ——（57）具有一支人数不少于教师总数
30%且相对稳重的，年龄梯次合理的骨干教 师队伍，有区级以上学科带头人并能发挥示 范引领作用。
《寻找我的问题、讲述我的故事、总结我的做法》 主题活动
《调动内需、促进发展、科研先导、注重实效》 主题活动
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开展丰富多彩的主题活动
《教学论坛》活动 《以德育德、无私奉献》活动 《把微笑带进课堂》活动 《教师礼仪-周周学》活动 《读书、反思、写作》活动 《四课活动》公开课、观摩课、研究课、交流课 《搭建从青年教师—合格教师、骨干教师、优秀教师的发
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》
要把改革创新作为教育发展的强大动力，创新人 才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教 学内容、方法、手段，扩大教育开放。要把促进 公平作为国家基本教育政策，建成覆盖城乡的基 本公共教育服务体系，合理配置公共教育资源， 向农村地区、边远贫困地区、民族地区倾斜，努 力办好每一所学校，教好每一个学生，保障公民 依法享有受教育的权利。
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建筑精选课件
开展丰富多彩的主题活动
《以学生学习为中心，教是为了将来不教》教学叙事活动 《铸师魂、育师德、树师表、正师风》活动 《搭台创名师》活动 《说课、评课、课件制作基本功比赛》活动 《四满意创建》活动
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建筑精选课件
开展丰富多彩的主题活动
《调动内需，促进发展、科研先导、注重实效》 的队伍建设模式
《先学后教、当堂反馈》的教学模式
《内挖潜能、师傅引领、同伴互助》的青年教师 培养模式
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创新教育教学工作的模式
《入境、探索、自评、达标》四部教学模式
《学生成长导师制》的教育机制
《以学定教、精讲多练、目标达成、堂堂反 馈》的教学模式
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校长要心中有数
一级
办学条件 学校管理 教师队伍 素质教育
（教学）
合计 4
二级
六 六 三 九
24
三级
28
25
14
14
33
4
100
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建筑精选课件
校长要心中有数
<1> 100%-90%
-——（55）全员具备任课资格，小学和初中专职教 师专科和本科及以上学历达标率均为90%。