一年级 下 音乐 小雨沙沙
3．让学生使用乐器沙锤为歌曲进行伴奏。
A
猜迷导入：
千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……
2）模仿下雨练习：
教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙
3）谈话：种子与发芽的关系……点出“春天歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
重点：能够通过本节课的学习，熟练演唱歌曲。
难点：让学生通过学习，不断提高自己的演唱水平以及歌唱兴趣。
教学准备
钢琴课件
教学过程设计
一导入a
1．聆听歌曲《小雨沙沙》，思考：
（1）听了这首歌曲你有什么感受？（学生自由回答）
（2）埋在泥土里的种子说了些什么呢？为什么？（教师启发和引导学生懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。）
在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。
在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真善美的培养，提高学生的音乐感受力。
学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。
教
学
过
程
设
计
三小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
板
书
设
计
小雨沙沙
沙沙沙沙沙沙
反
思
感
悟
在本课的教学过程中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造，探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习《小雨沙沙》，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，为学生欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。
章丘区官庄小学教师集体备课表
年级:一年级科目:音乐主备人:车莹时间:2018.3
课题
小雨沙沙
课型
新授
课时
3
二次备课
授课人
车莹
教学目标
知识与能力
能用自然的声音，熟练自信地演唱歌曲《小雨沙沙》。
过程与方法
通过视听结合、师生互动的方式学习本节课的内容。
情感态度
价值观
培养学生歌唱的兴趣，不断提高审美情趣。
重难点及处理措施
2．学唱歌曲
（1）完整听赏录音范唱，学生随音乐哼唱旋律。b
（2）老师教唱歌曲，有意识地提高学生演唱时的气息以及咬字。初步让学生体会歌唱时的状态。
（3）再次听范唱。引导感受二部合唱的音响效果。
（4）按节奏诵词。注意体会歌曲的意境。
（5）加上歌词完整演唱歌曲，分组进行练习。
（6）师生配合，体验二部合唱的音响效果。
一年级下册音乐教案小雨沙沙沙
一年级下册音乐教案小雨沙沙沙教案标题：一年级下册音乐教案 - 小雨沙沙沙
教学目标：
1. 帮助学生了解音乐语言中的节奏、旋律和音高的概念。
2. 通过唱歌和演奏乐器的练习，提高学生的音乐表达能力。
3. 培养学生的合作精神，通过合唱和合奏共同创造出美妙的音乐韵律。
教学准备：
1. 音乐播放设备
2. 小鼓或其他节奏乐器
3. 绘画材料（纸张、彩笔、彩纸等）
教学过程：
引入：
1. 播放雨滴滴答答的声音，让学生感受雨水的节奏和声音。
2. 引导学生观察窗外下雨时的景象，引发他们对雨音的好奇和想象。
发展：
1. 学习歌曲《小雨沙沙沙》的歌词和曲调，教唱歌曲的旋律。
2. 使用小鼓或其他节奏乐器，给歌曲添加适当的节奏伴奏。
3. 将学生分成几组，让每组分别演奏不同的乐器，合奏出整首歌曲的节奏和韵律。
拓展：
1. 鼓励学生用彩笔、彩纸等绘制下雨时的景象，并与歌曲《小雨沙沙沙》的歌词一起展示在教室中。
2. 分组让学生编排小雨音乐剧，通过音乐和表演的结合，表达他们对雨天的喜悦和想象。
3. 邀请学生分享他们对雨的感受和想象，带领他们共同创作一首表达雨的音乐作品。
总结：
1. 回顾今天学到的乐曲《小雨沙沙沙》，让学生用自己的话概括歌曲的内容和感受。
2. 引导学生思考音乐和自然的联系，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学延伸：
1. 引导学生探索其他与雨相联的音乐，如《下雨天》、《唱雨歌》等。
2. 让学生了解不同乐器演奏时的音色特点，增加他们的音乐常识。
注：以上教案仅供参考，可以根据教学班级的具体情况和教学目标进行调整和修改。
人音版音乐一年级下册《小雨沙沙》教学设计
人音版音乐一年级下册《小雨沙沙》教学设计一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过描绘小雨沙沙落下的情景，让学生感受到大自然的美好。
歌曲共有四句歌词，节奏简单，易于学生学唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基本知识的掌握，如节奏、音高、旋律等。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲强，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在《小雨沙沙》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，以及音乐的基本表现手法。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高。
三. 教学目标1.能够正确演唱《小雨沙沙》这首歌曲，并掌握基本的节奏和音高。
2.了解音乐的基本表现手法，如强弱、快慢等。
3.通过学习《小雨沙沙》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《小雨沙沙》歌曲的演唱，音乐基本知识的掌握。
2.教学难点：音乐基本表现手法的运用，如强弱、快慢的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《小雨沙沙》，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐基本知识和表现手法。
3.实践法：学生通过演唱、节奏练习等实践活动中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙》的歌词、图片、音乐基本知识等内容。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小雨沙沙》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以借助图片、故事等形式，让学生对《小雨沙沙》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《小雨沙沙》的歌词和乐谱，引导学生观察歌词和乐谱的特点，如节奏、音高、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，重点关注学生的节奏和音高准确性。
在演唱过程中，教师可以借助钢琴、鼓等乐器，帮助学生掌握音乐基本知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。
3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。
难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。
（2）学生分组进行表演，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。
2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。
2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。
八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙 》人教版
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《2.2 小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙沙的下落声，歌曲旋律优美，节奏明显，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对歌词的理解和音乐情感的表达尚有困难，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。
3.引导学生表达音乐情感，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和音乐情感的表达。
3.集体合作演唱，整齐协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生感受音乐的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.分组合作教学法：培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的音频、视频，歌词图片等。
2.教学道具：雨滴道具、沙锤等。
3.教学场地：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《2.2 小雨沙沙沙》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律美。
同时，展示歌词图片，引导学生跟唱。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生注意观察歌词中的音高和节奏。
引导学生跟读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表扮演小雨滴。
其他学生用手拍打桌子或沙锤，模拟小雨滴的落声。
教师引导学生配合音乐，边唱边跳。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，演示歌曲中的动作，其他学生跟着模仿。
一年级下册音乐课件第11课《小雨沙沙》(共11张PPT)
五、说教学过程
听音乐进教室：组织教学常规，听音乐进教室。让学 生感受浓厚的艺术氛围，为这堂课做铺垫。 1、用趣味性、艺术性、知识性融为一体的方法进行发 声练习。 结合歌曲《小雨沙沙》，采用带歌词跟钢琴模唱练习， 让学生模仿小雨的声音。 如： 5 6 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ︱ 沙沙 沙沙 沙 沙 沙 寓训练技巧于趣味之中，又与歌曲教学紧密配合。带 词的发声练习曲形象生动鲜明，更容易启发学生的情感， 以情带声，为歌曲教学作了充分的铺垫。教学时注重用 范唱来引导学生练唱，避免过多的理论说教，让学生更 直观、形象地理解、领会发声方法。
四、说教法、学法
教学方法：一是要尽可能选用趣味性的教学方法来 激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、 自主探索，独立获取知识，发挥学生的主体作用，让 学生成为课堂的主人。 学生学习：首先通过有趣的发声练习，让学生掌握 初步的发声方法，正确的歌唱姿势，培养学生良好的 歌唱习惯。其次在歌表演环节，采用群体合作法，让 学生在探索中寻找如何让手中的小打击乐器和自制乐 器发出最好的音色，并为歌曲编配伴奏。
2、奥尔夫节奏训练：
根据新课程标准，小学艺术教育的重要 任务之一便是培养学生的节奏感、韵律感。 本课教学时，将节奏与歌曲教学紧密配合， 采用奥尔夫教学法利用学校现有的小打击乐 器和学生自制的打击乐器、甚至拍手、跺脚 等形式让学生先从感性入手模仿老师拍击节 奏，再将本课不易掌握的难点“xx x︱xx xx ︱x ＿︱”用课件播放出来，边读边拍，等到 学习歌曲时，难点便迎刃而解。
小雨沙沙
一、说教材
小雨沙沙
《小雨沙沙》这首歌曲是由五声音阶构成的一段体的 儿童歌曲,2/4拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳 变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生 动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天 真而又稚气。充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子 生长离不开雨露的科学知识。富有寓意和浓厚的生活气 息。 歌曲共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用 xx x ︱ xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第 三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的 迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画， 使人精神奋发。
一年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，一年级下册的学生对自然现象中的小雨有着浓厚的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明显，词曲配合紧密，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐素养。
二. 学情分析一年级下册的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对小雨有着直观的感受，通过歌曲《小雨沙沙沙》可以让他们将生活经验与音乐相结合，更好地理解和表现音乐。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备了一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，如“5”、“6”音，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要学会正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如电子琴、打击乐器等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解音高和节奏难点，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可运用打击乐器伴奏，提高学生的演唱兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
一年级下册音乐教案-2.2小雨沙沙沙人教新课标(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音名“mi”、“sol”的识别及其唱名的准确发音：这是本节课的基础知识，要求学生能够正确识别并唱出这两个音，为后续学习打下基础。
-歌曲旋律与节奏的掌握：《小雨沙沙沙》的旋律和节奏是教学的重点，学生需要通过练习，熟练掌握歌曲的旋律线条和节奏感。
3.学习简单的手势舞，培养学生身体协调性和团队合作精神。
4.了解雨的声音特点，通过模仿雨声，激发学生的想象力和创造力。
5.学习音乐基础知识：音符、节奏、音色等，为后续学习打下基础情趣。
二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-2.2小雨沙沙沙人教新课标（2023秋）》核心素养目标：
其次，通过实践活动，我发现学生们在分组讨论和实验操作环节表现出很高的积极性。他们乐于分享自己的观点，也善于从其他同学那里学习。但在小组讨论中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的意见。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
此外，在课堂教学中，我尽量采用生动形象的语言和丰富的教学手段，以吸引学生的注意力。但从教学反馈来看，仍有一些学生在课堂上注意力不集中。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加更多互动环节，让学生更多地参与到课堂教学中，以提高他们的学习兴趣和专注度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
湘艺版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿
湘艺版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨滴落在地面上的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、节奏练习等方法，培养学生的音乐听觉和节奏感。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《小雨沙沙》，让学生感受到音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。
2.教学难点：学生对节奏的感知和表达能力，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、节奏练习等方法进行教学。
2.教学手段：使用多媒体教学设备，播放歌曲，展示歌词和节奏，以便学生更好地学习和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小雨沙沙》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，引发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：先教歌词，让学生跟唱，然后教节奏，让学生用手指或拍子跟节奏。
3.练习：让学生分组进行演唱练习，纠正发音和节奏不准确的地方。
4.巩固：通过游戏、合唱等形式，让学生进一步巩固所学的内容。
5.拓展：引导学生对歌曲的情感进行理解，鼓励他们用自己的方式表达出来。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小雨沙沙》和歌曲的歌词。
在歌词旁边标注节奏，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、节奏感和对歌曲情感的理解来进行。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课，这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
歌曲中的歌词描绘了小雨沙沙落下的情景，让学生在演唱过程中能够感受到大自然的美好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音准、节奏感和协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
4.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏感和协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：让学生观看歌曲的视频，感受音乐的韵律美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小雨沙沙》的歌词、旋律的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学道具：小雨伞、沙子等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
引导学生谈论自己对雨天的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生音准、节奏，确保演唱效果。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行合唱练习。
要求学生用自然、优美的声音演唱，注意音准、节奏和协作。
教师巡回指导，纠正错误。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿1一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。
并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。