拼音整体认读简介
拼音及整体认读音节
汉语拼音部分(一)掌握声母、韵母、整体认读音节。
1.声母(23个)：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r zc s y w2.韵母(24个)：单韵母a o e i u ü复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe鼻韵母an en in un ün ang eng ing ong特殊韵母er3.整体认读音节(16个)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying(二)给声调定位。
声调只能标在单韵母a、o、e、i、u、ü上，如果一个音节不止一个单韵母，就按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调，韵母是iu和ui，声调一律标在后一个韵母上。
i上标声调时要去掉i上的点。
xx部分(一)音序查字法，认识某个字，想进一步了解它的意思时，多采用这种方法，一般分四步：第一步：确定音序，在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母。
第二步：找音节，查出例字的页码。
第三步：查正文找到例字。
第四步：按声调查到要查的字。
(二)部首xx：不知道某个字的读音，想知道读音，或进一步了解它的意思时，多采用这种方法。
一般分四步：第一步：确定部首，数清部首的笔画数；第二步：按部首笔画数，从“部首目录”中查到该部首；第三步：按“部首目录”中标明的页码，从“检字表”中查到该部首一栏，再按该字除部首外的笔画数查到该字；第四步：查正文，按“检字表”中标明的页码从中查到要查的字。
拼音的整体认读音节
拼音的整体认读音节拼音是汉字拼音化的结果，是学习中文的基础。
它采用了拉丁字母来表示汉字的发音，方便了外国人学习中文，也方便了中国人拼读汉字。
拼音的整体认读音节是指拼音的字母组合的整体音节，包括了声母、韵母和声调。
拼音的声母是指在拼读中文时嘴唇、舌头等发音器官产生的声音。
在汉语拼音系统中，声母有21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
这些声母代表了不同的发音方式，是汉字拼音中重要的组成部分。
拼音的韵母是指汉字拼音中的声音部分，它与声母共同构成音节。
在拼音系统中，韵母有34个，分别是-、a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong、ia、ie、io、ua、uo、uai、ui、uan、uen。
这些韵母通过与声母的结合来表示不同的音节，为汉字的发音提供了便利。
拼音的声调是指在拼读中文时音高的变化。
在汉语拼音中，声调有四个，分别是第一声、第二声、第三声和第四声，分别用标有1、2、3、4的符号来表示。
声调在汉字发音中起到了区分意义的作用，是拼音整体认读音节中不可忽视的一部分。
拼音的整体认读音节是拼音的基本单元，它由声母、韵母和声调组成。
在拼音中，一个音节可以由一个声母和一个韵母构成，也可以由一个声母、一个韵母和一个声调构成。
通过整体认读音节，我们可以准确地拼读和发音汉字。
拼音的整体认读音节在学习中文时起到了重要的作用。
它帮助我们准确地理解和发音汉字，提高了我们学习和使用汉语的能力。
通过学习拼音的整体认读音节，我们可以更加流利地阅读和理解中文文本，并准确地表达自己的思想和意见。
在学习中文的过程中，我们应该注重拼音的整体认读音节的学习和掌握。
通过不断地练习和应用，我们可以提高拼音的整体认读音节的识别和运用能力，从而更好地学习和应用中文。
什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？
什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？在学习汉语拼音的过程中，我们常常会听到声母、韵母和整体认读音节这几个概念。
那么，它们到底是什么呢？首先，我们来了解一下声母。
声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母共同构成一个完整的音节。
就好像建造房子时的地基，起着重要的起始作用。
声母一共有23 个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
举个例子，“爸”这个字的拼音是“bà”，其中“b”就是声母。
再比如“妈”字，拼音是“mā”，这里的“m”就是声母。
声母的发音通常比较短促、轻捷，需要我们通过口腔的阻碍来发出清晰准确的音。
比如说，“b”这个声母，发音时需要先紧闭双唇，然后突然放开，让气流冲出来，发出“b”的音。
接下来，我们说一说韵母。
韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
韵母的数量相对较多，共有 24 个，包括6 个单韵母：a、o、e、i、u、ü；9 个复韵母：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、iu 、ie 、üe、 er；5 个前鼻韵母：an 、en 、in、 un 、ün；4 个后鼻韵母：ang 、eng、 ing 、ong 。
还是以汉字为例，“好”字的拼音是“hǎo”，“ao”就是韵母。
“红”字的拼音是“hóng”，“ong”就是韵母。
韵母的发音相对较长、响亮，而且比较丰富多样。
比如“a”这个单韵母，发音时嘴巴要张大，舌头放平。
“ao”这个复韵母，发音时要从“a”的音滑向“o”的音。
最后，我们来看看整体认读音节。
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节。
整体认读音节共有 16 个，分别是：zhi 、chi、 shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yuan 、yin 、yun 、ying 。
整体认读音节、拼写规则、拼读方法、音变123
如何教学整体认读音节、拼写规则、拼读方法、音变得荣县城关小学小燕汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。
因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话。
汉语拼音看似简单，但学起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
六岁的孩子一进校门，就会接触到从未见过的汉语拼音，如果不经过专门训练很难学会“直呼”，可能就要死记硬背，这会使学生如坠苦海。
在学习拼音的过程中，学生屡屡遭受挫折，学习的信心受到严重打击。
应该说，这是学习拼音效率不高的重要原因之一。
下面，我从整体认读音节及拼写、拼读方法、音变等三个方面作如下阐述：一、关于整体认读音节及拼写的问题：在教学过程中我发现，特别是拼音中的整体认读音节这部分，很不好教，整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si、yi wu yu ye、yue yuan、 yin、yun、ying 。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
在教学之前，我们可以运用多种方式的朗读引领学生们复习巩固声母。
随后出示7个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，引导学生比较观察它们和声母的区别。
整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zi、ci、si声母 z、c、s、在教学方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍做了变化,因此我采用复习导入的方法,先让同学抽读拼音卡片,重点复习 z、c、s 的读音和发音要领,强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸,顶住上门齿背,接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些.这样不仅巩固了声母的知识,对整体认读音节的教学也有一定的联系.在此过程中，注重教学生读音，反复诵读，以达到熟读成诵的程度。
汉语拼音知识点归纳
汉语拼音知识点归纳一、简介汉语拼音是一种音标系统，用于标注汉字的发音。
它是国际通用的汉字拼音系统，也是汉语学习和教学的重要工具之一。
通过学习汉语拼音，学习者可以准确地发音和拼写汉字，提高听说读写的能力。
二、声母、韵母和整体认读1.声母：声母是汉语拼音中的辅音部分，用于标注汉字的开头发音。
常见的声母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2.韵母：韵母是汉语拼音中的主要元音部分，用于标注汉字的后半部分发音。
常见的韵母有a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
3.整体认读：有些汉字发音时不需要单独发声母和韵母，直接按照整个拼音来读。
例如：一（yī）、二（èr）、人（rén）。
三、声调汉语拼音的声调用于标注汉字的声调高低变化。
一共有四个声调：平、上、去、入。
声调的标记在汉语拼音的韵母后面，用数字1、2、3、4表示。
例如：mā（第一声）、má（第二声）、mǎ（第三声）、mà（第四声）。
声调的正确使用对于汉语的发音非常重要，不同的声调会改变单词的意思。
四、音调规律1.一声：高平声，声调上升不变化。
例子：mā（妈）、dā（大）、gā（噶）。
2.二声：中上声，声调上升后下降。
例子：má（麻）、dá（打）、gá（嘎）。
3.三声：低上声，声调下降后再上升。
例子：mǎ（马）、dǎ（搭）、gǎ（嘎）。
4.四声：降声，声调下降不变化。
例子：mà（骂）、dà（大）、gà（嘎）。
五、声母和韵母的组合声母和韵母的组合会产生不同的发音。
除了整体认读之外，大部分汉字发音都需要声母和韵母结合在一起。
1.单韵母：只有一个韵母的发音。
例子：ā（啊）、ō（喔）、é（额）。
一年级汉语拼音拼读专项知识点概括(声母、韵母、整体认读音节、音调)
一年级汉语拼音拼读专项知识点概括（声母、韵母、整体认读音节、音调）一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，对于一年级学生来说，掌握汉语拼音拼读专项知识点至关重要。
本文将对汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节和音调进行概括，帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音。
二、声母声母是汉语拼音的第一个音素，位于韵母之前，用来表示辅音。
一年级学生需要掌握的声母共有21个，包括：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s学生需要通过反复练习，熟练掌握每个声母的发音方法和发音特点。
三、韵母韵母是汉语拼音的第二个音素，位于声母之后，用来表示元音。
一年级学生需要掌握的韵母共有24个，包括：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong学生需要通过反复练习，熟练掌握每个韵母的发音方法和发音特点。
四、整体认读音节整体认读音节是由声母和韵母组合而成的音节，一年级学生需要掌握的整体认读音节共有16个，包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying学生需要通过反复练习，熟练掌握每个整体认读音节的发音方法和发音特点。
五、音调音调是汉语拼音的重要特征之一，用来表示声调的高低和升降。
一年级学生需要掌握的音调共有四个，包括：第一声（高平声）、第二声（升调）、第三声（降升调）、第四声（降调）学生需要通过反复练习，熟练掌握每个音调的发音方法和发音特点。
六、总结汉语拼音拼读专项知识点是汉语学习的基础，对于一年级学生来说至关重要。
通过掌握声母、韵母、整体认读音节和音调，学生能够准确地拼读和发音，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
希望本文能够对学生的汉语拼音学习有所帮助。
在一年级汉语拼音拼读专项知识点中，音调是需要重点关注的细节。
拼音整体认读音节
拼音整体认读音节
一、基本介绍
拼音整体认读音节一般是指添加一个韵母后，读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，因此整体认读音节要直接读出。
二、整体认读音节
拼音里总共有16个整体认读音节，分别如下：
1、16个整体认读音节分别是：
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
2、翘舌音与平舌音：其中zhi、chi、shi、ri是翘舌音，zi、ci、si是平舌音。
（1）zhi chi shi ri（翘舌音）：
翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成，翘舌整体认读音节zhi chi shi ri。
（2）zi ci si （平舌音）：
平舌声母z c s 加上单韵母i 组成，平舌整体认读zi ci si。
3、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、ying、yun
（1）yi：声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi
（2）wu：声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu
（3）yu：声母大写y 加单韵母u 组成整体认读音节yu
（4）ye：把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye （5）yue：复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue
（6）yuan：复韵母an前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan （7）yin ying：复韵母in ing前面加上声母y，就组成整体认读音节yin ying （8）yun：复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点，就组成了整体认读音节yun。
拼音16个整体认读音节表
拼音16个整体认读音节表拼音16个整体认读音节表是指汉字的拼音发音可以通过整体认读音节来表示。
下面是拼音16个整体认读音节表的相关内容：1. bā: 表示写作 "八" 的拼音发音，"八" 是一个汉字，读音为bā。
2. bō: 表示写作 "波" 的拼音发音，"波" 是一个汉字，读音为bō。
3. bēi: 表示写作 "北" 的拼音发音，"北" 是一个汉字，读音为bēi。
4. bǔ: 表示写作 "部" 的拼音发音，"部" 是一个汉字，读音为bǔ。
5. dā: 表示写作 "大" 的拼音发音，"大" 是一个汉字，读音为dā。
6. dī: 表示写作 "地" 的拼音发音，"地" 是一个汉字，读音为dī。
7. dú: 表示写作 "读" 的拼音发音，"读" 是一个汉字，读音为dú。
8. fēi: 表示写作 "飞" 的拼音发音，"飞" 是一个汉字，读音为fēi。
9. fú: 表示写作 "复" 的拼音发音，"复" 是一个汉字，读音为 fú。
10. gā: 表示写作 "咖" 的拼音发音，"咖" 是一个汉字，读音为gā。
11. guān: 表示写作 "关" 的拼音发音，"关" 是一个汉字，读音为guān。
12. guó: 表示写作 "国" 的拼音发音，"国" 是一个汉字，读音为guó。
13. huā: 表示写作 "花" 的拼音发音，"花" 是一个汉字，读音为huā。
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zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan
在小学汉语拼音教学中，把16个音节作为整体认读音节，是为了避开教学中的一些难点。
ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节，它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。
这四个音节中，其他三个都是整体认读音节，为何yan不是？这个音节在拼音教学中该怎么教？
安徽省歙县教师进修学校张望华
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。