苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》公开课教案_0
附表12017---2018“一师一优课”晒课活动教学设计表一起进入“西小小天出示雨伞的上面。
师：这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看一个、师：再看这个物体，猜一猜！它是一个什么？咦！还是无法确定！它究竟是什么物、有些物体观察个面就可以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟“从前面、右面和上面观察物体！”（揭示（一）激趣：一起进入“西小小天鹅观察密室”。
出示雨伞的上面。
师：这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看一个面！原来这是把雨伞！（二）设疑：师：再看这个物体，猜一猜！它是一个什么？（无法确定），再看一个面！咦！还是无法确定！它究竟是什么物体呢？我们稍后揭晓答案。
（三）揭题：师：有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟是怎么回事呢？【白板，直观演示功能】引导学生进入“西小小天鹅观察密室”。
【白板，维度立体展示功能】引导学生观察3D疑提问：有些物体观察或以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟是怎么回五、教具准备：教师：准备投票箱、长方体和正方体模型、学生作业单、相关课件等。
学生：文具盒、两个正方体和一个长方体。
（边长10厘米的小正方体2个，长方体投票箱制作一个，宽30厘米，长50厘米，前面有投票箱3个字，上面有横向的投票口）1师：“这是一个投票箱，请大家观察这个投票箱（出示实物投票箱），投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？你能指给大家看*介绍前面、像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”的正对着自己的面叫作“前面”。
（板书：面对前面，与自己右手方向相同右开有投票口，也就是朝上的这一如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？咱们同桌之间用手比划比划，相互之（出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱的哪一面看到、师提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看师：先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？如果把手电筒当作我们的眼（1）观察投票箱。
a、出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上。
师：“这是一个投票箱，请大家观察这个投票箱（出示实物投票箱），投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？你能指给大家看一看吗？（有不同意见吗？）*指面b、课件音频播放*介绍前面、右面、上面师：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”的正对着自己的面叫作“前面”。
（板书：前面--正对自己）面对前面，与自己右手方向相同的面叫作“右面”。
（右面---右手方向（正对前面））开有投票口，也就是朝上的这一面叫作“上面”。
完成板书C、请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？咱们同桌之间用手比划比划，相互之间交流交流。
*辨认形状（出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？【白板，淡出淡入功能】教师利用白板的闪能，展面、右面、上面。
【白板，课件音频播放功能】教师现场操作，动态展示音频播放专家如何确定投票箱的前面、右面、上面。
【白板，便于直能】利用白板，直观操作功能，教作，直观呈现睛，应该看什么位置呢？怎么调整？眼睛应该正对这个面的什么师评价：对！正对中心，才能看把你的眼睛正对这个位置。
?谁来演示？追问：你为什么要蹲当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲下来，怎么观察？同桌之间交流交流。
谁来试一试，请一名学生上来演示，告诉大家，你看到什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？请闭上眼睛，再听这位同学描述，想象一下上面的样子。
（评价：想象也是一种上面各是哪个面，我来请同学上来用用指名学生到讲台前分别用手机拍照出投票箱的前面、右面和上面）谁能说说观察物体时要注意些师指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道三个面不同的形状。
在观察物体时。
对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。
在实际的观根据不同物体的高度，完成板书(2)指导观察方法。
a 、师提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？师：先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？如果把手电筒当作我们的眼睛，应该看什么位置呢？怎么调整？眼睛应该正对这个面的什么位置？（中间位置或中心）师评价：对！正对中心，才能看得准确！现在，把你的眼睛正对这个位置。
你们学会了吗？b、师：再看右面，该怎样观察呢?谁来演示？追问：你为什么要蹲下了？对呀!当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲下来，正对面的中心！C、还有上面，怎么观察？同桌之间交流交流。
谁来试一试，请一名学生上来演示，告诉大家，你看到什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？请闭上眼睛，再听这位同学描述，想象一下上面的样子。
（评价：想象也是一种很好的数学学习能力）C、投票箱的前面、右面、上面各是哪个面，我来请同学上来用用手机拍照捕捉截图给大家看。
（指名三个面的形状图片。
这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？【电脑的连接在线上传功能】同学上来用用手机拍照捕捉投面、右面、上面截图并上传至电脑大屏，实现全体师生欣赏点评。
【白板，淡出淡入功能】教师利用白板的淡出淡入功能，引导学生说出观察物体时注意要领。
学生到讲台前分别用手机拍照出投票箱的前面、右面和上面）d、进行观察活动一，从每组右边第一个同学开始，分别从前面、右面、上面有序观察捐款箱，并把观察到的形状记在头脑里。
e、谁能说说观察物体时要注意些什么吗？师指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道三个面不同的形状。
在观察物体时。
对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。
在实际的观察活动中，根据不同物体的高度，调节自己的观察位置。
完成板书、教师手拿正方体纸盒，放平或者举上去，让学生从不同位置观察。
（引出学生说出：在不同看到的结果是不一样的。
个面，个面。
）请学生指一（指实物）。
引导学生观察交流：观察正方体的前面，是什么图形？看看右面和上面，是什么形状？（1）观察正方体纸盒。
a 、教师手拿正方体纸盒，放平或者举上去，让学生从不同位置观察。
（引出学生说出：在不同的位置。
看到的结果是不一样的。
站在某一个点，至少看见1个面，最多只能看见物体的3个面。
）b、摆出1个正方体，请学生指一你有什么发现？正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？（通过观察想象，正方体的每个面都是同样大的小正方形，所以，从前面、右面和上、你能指出长方体的前面、右面和上面吗？说一说各个面分别、老师将这个长方体旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？现在说的三个面和刚才说的有所不同，什么发生变化了？每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的？（摆放的方向发生了变化，每次怎样确定长方体的前面、右面、上面呢？）我们面对的那一面是前面，和我们右手方向一致的那一面是右面，朝（说的真好，、老师将这个长方体再旋转一右面、师总结：观察物体时，一般正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。
个面才能确定它是什么？回到观察室，再个面，看看这个物体是什指正方体的前面、右面、上面（指实物）。
引导学生观察交流：观察正方体的前面，是什么图形？看看右面和上面，是什么形状？C、有序的观察，你有什么发现？正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？（通过观察想象，正方体的每个面都是同样大的小正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。
）（2）观察长方体纸盒。
a 、你能指出长方体的前面、右面和上面吗？说一说各个面分别是什么颜色的？b、老师将这个长方体旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？现在说的三个面和刚才说的有所不同，什么发生变化了？每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的？（摆放的方向发生了变化，每次怎样确定长方体的前面、右面、上面呢？）我们面对的那一面是前面，和我们右手方向一致的那一面是右面，朝上的那一面是上面。
（说的真好，谁能再说一说。
）C、老师将这个长方体再旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？师总结：观察物体时，一般正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。
【白板，直观呈现功能】将正方体的每个面图形，大小、颜色直观呈现。
【白板，易操作易演示功能】利用白板的易操作功能随机移动长方体的位置，利用白板易于直观演示功能。
学生感受长方体的前面、右面和上面的不同位置不同变化。
（3）处理导入环节的质疑：是的，有些物体观察3个面才能确定它是什么？回到观察室，再看1个面，看看这个物体是什么？（柜子）【白板，维度立体展示功能】“西小小天鹅观察室”，多维立体观察柜子的三个面。
断，（1）完成“练一练”第1题：观察文具盒a 、把文具盒的前面对着自己放正，指一指文具盒的前面、右面、上面。
(提醒学生把视线放在适宜的高度上观察)b、请个别同学上台说说文具盒的前面、右面、上面，并说说你们看到的形状分别是什么样的？（2）完成练习六第3题。
a 、请照样子用2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体（如下图），再分别观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。
完成下表：c、这里从前面和上面看到的图形完全相同，都是由两个正方形横排成的长方形，从右面看到的是正方形。
C、师：看来从不同的位置观察（1）完成“练一练”第1题：观察文具盒a 、把文具盒的前面对着自己放正，指一指文具盒的前面、右面、上面。
(提醒学生把视线放在适宜的高度上观察)b、请个别同学上台说说文具盒的前面、右面、上面，并说说你们看到的形状分别是什么样的？（2）完成练习六第3题。
a 、请照样子用2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体（如下图），再分别观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。
完成下表：b、这里从前面和上面看到的图形完全相同，都是由两个正方形横排成的长方形，从右面看到的是正方形。
【白板，投影仪展示功能】展示学生将个同样大的小正方体横向摆成体，右面和上面形状示意图以及学生的发现。
这种长方体，看到的形状有时可能是相同的，有时可能是不同的。
（3）完成习题。
a 、用两个同样大的小正方体拼成的图形、看到的前面是这样的，请同学们想一想、拼一拼。
b、师：都是2个正方体拼成的长方体，由于拼法不同，我们从同一个位置，观察到的图形，一样吗？有时会不同。
（4）布置作业：用3个同样大的小正方体摆成一个物体，有几种不同摆法？4个同样大的小正方体呢？把你们从前面、右面、上面看到的图形拍摄下来，上传至张老师的微信公众平台，实现优质资源的共享与交流。
C、师：看来从不同的位置观察这种长方体，看到的形状有时可能是相同的，有时可能是不同的。
苏教新课标小学数学四年级上册《三、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》_6
教学设计一.猜想导入,激发兴趣1.出示投票箱右面的照片师：今天老师给大家带来了一个学习伙伴,你能认出它是谁吗？预设：学生可能推测出是一个长方体的物体师：这是它的右面,仅从它的右面观察,是不是不太好确定是什么物体?2.出示投票箱上面和右面的照师：我又换了一个角度拍摄，从这张照片上可以看到它的上面、右面,现在你能确定它是什么吗?预设：学生可能从洞囗进行猜测。
3.出示投票箱上面、右面和前面的照片。
师:这是什么?(投票箱)(前面有明显的“投票箱”这3个字)师:看来,要想对物体有正确的认识,需要从不同角度多方位进行观察。
揭题:这节课我们就来一起“观察物体”。
(板书课题）二.观察体验,掌握方法1.出示投票箱实物提问：你能区分投票箱的前面、右面和上面吗?谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家指名一生上台介绍边演示边讲解:像投票箱这样的物体,习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这面叫作前面;面对前面,与右手方向相同的这一面叫作右面;开有投票口,也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
2.师:认识了投票箱的前面、右面和上面,接下来我们就来认真地观察这些面。
谁愿意上来观察投票箱的前面,要求只看到投票箱的前面而看不到其他面。
一个学生上来观察，师生共同调整观察姿态。
师：你们想试一试吗?老师给每个小组准备了一个模拟投票箱。
请同学从抽屉里把投票箱拿出来轻轻放在面前,正面朝着自己,投票箱摆好后不能移动。
活动时每个同学走到合适的位置,一个接着一个轮流观察。
学生活动，分小组观察。
集体交流,说说从前面、右面、上面观察到的面是什么样的。
3.小结：根据物体摆放的位置,当你从不同位置观察物体,就可能看到不同的图形提问：观察时要注意些什么?根据学生回答,师指出：只看到前面,必须正对前面,眼睛平视前面。
(板书正对平视)如果看右面,要走到右面,蹲下观察,视线正对右面的中心点：如果看上面,则要回到疋面,头伸向上方,视线从上向下看。
苏教新课标小学数学四年级上册《三、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》_7
课题：观察物体（例1例2）
学习目标：1.认识物体的前面、右面和上面
2.能正确辨认有多个同样大的小正方体组成的规则物体的前面、右面和上面的形状
学习过程：
一、导入新课：说出你看到的是什么？
二、自主学习：课本32页，认真观察并回答问题
1.指出投票箱的前面、右面和上面
2.从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是什么？
3.观察物体时，要注意些什么？
4.处理32页练一练1.2题
三、合作交流
四、展示点拨
小结：从不同的方向观察物体时，要注意正对着这个面看，才能得到正确的结论。此外，从不同的方向观察，看到的形状往往也是不同的。
前面：正对着的那个面；上面：物体顶端的那个面；
右面：物体前面的右边的那个面；
五、达标检测
课本36页1.2题说出哪个面看到的什么图形？
检测反馈（拓提高）
课堂反思：
苏教版数学四年级上册 三 观察物体 从前面、右面和上面观察物体课件
前面 面
试一试
拼正成方的体长的方前体面的、前右面、和右上面和各上是面什各么是形状什？么形状？
前面 右面 上面
试一试
拼成的长方体的前面、右面和上面各是什么形状？
①
②
③
试一试
拼成的长方体的前面、右面和上面各是什么形状？
①
②
③
观察，是智慧的最重要的源泉！ ——苏霍姆林斯基
谢谢大家！ 敬请批评指正！
1. 从前面、右面和上面观察组内的物体。 2. 在观察时，注意互相提醒正确的观察方法。 3. 观察结束，交流你看到的面的形状或特别之处， 可以边比划边说。
试一试
长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
上面
右
前面
面
试一试
长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
上面
右
前面
面
试一试
长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册
观察物体
你 看 到 了 什 么 ？
会不 你有 同 又不 的 看一 角 到样 度 了的 ！ 什风 么景 ？！
猜一猜
前面
右面
上面
哈哈！原来是手机！
猜一猜 前面
右面
上面
猜一猜 哈哈！这是广告牌！不是冰箱！
辨一辨
前面
右面
上面
辨一辨
前面
江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》是学生在学习了二年级的简单几何图形和三年级的三视图的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过实际操作，学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在二年级学习了简单的几何图形，在三年级学习了三视图，为本节课的学习打下了基础。
但是，学生在实际操作中可能会遇到观察不全面、描述不准确的问题，因此，教师在教学中要引导学生从不同角度观察物体，并能够用语言准确描述。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会从前面、右面和上面观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，学会从不同方向观察物体。
2.采用小组合作交流法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如玩具、书籍等，用于让学生实际操作观察。
2.准备一些图片，用于展示不同的观察角度。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的物体，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从不同的角度观察这些物体，有什么发现？”从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，让学生观察并描述出从前面、右面和上面观察到的物体的特点。
教师引导学生用语言准确描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
苏教版四年级上数学第三单元《从前面、右面和上面观察物体》优质课教学设计
三观察物体1从前面、右面和上面观察物体苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页的例1、“练一练”、练习六第1～4题。
1.使学生通过探索正确观察物体的方法，认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状；通过操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展数学思考和初步的空间观念。
3.培养学生观察物体的兴趣，提高解决问题的能力，激发学生探究学习的积极情感和态度。
正确辨认物体的前面、右面和上面及其形状。
采用正确的方法观察，并辨认出各面的形状。
IPad、投票箱、有颜色的正方体、长方体。
▍流程一：猜想导入，激发兴趣1.出课件（一个正方形），说明：你们看到的这一个正方形是一个物体的正面，猜一猜它会是一个什么物体呢？预设：（1）学生可能推测出是一个正方体。
提问：你能确定是一个正方体吗？（2）有学生可能推测是一个长方体。
提问：你为什么认为这是一个长方体？2.课件演示：呈现由三个正方体组成的长方体。
3.提问：仅仅从一个面观察一个物体，能准确判断它是什么形状吗？4.概括：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同的角度多方位进行观察。
揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。
（板书课题）▍流程二：观察体验，掌握方法（一）确定前面、右面和上面1.出示投票箱实物。
2.提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家？（1）请一名学生指一指前面。
提问：你是怎么确定这一面是投票箱的前面的？说明：我们一般把从前面观察到的，正对着我们的这一面看作这个物体的前面。
（2）请一名学生指一指右面。
请学生讨论判断的方法。
说明：正对所观察物体的前面，要从观察者的角度确定所观察物体的右面。
（3）请一名学生指一指上面。
3.教师同步板书：前面、右面、上面。
（二）探究正确的观察方法1.谈话：认识了投票箱的前面、右面和上面，接下来我们就来认真地观察这些面。
苏教版四年级数学上册全册课件—观察物体(一)(共13张)
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
第三单元
第1课
第 13 页
第 10 页
3.摆一摆，连一连。 (1)
(2)
第三单元
第1课
第 11 页
第三单元
第1课
4.下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的，哪个物体从前 面看到的是 ？在括号里画“√”。
(√) ( )
( ) (√)
第 12 页
天每
开个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
第6页
第三单元
第1课
4.你能理解前面、右面和上面的含义吗？ 正对着我们的那个面，叫前面；我们右手边的那个面，叫右面；物 体上边的那个面，叫上面。 5.观察投票箱前面、右面、上面，它们各是什么形状？
( 前面 )
( 右面 )
( 上面 )
第7页
第三单元
第1课
6.将投票箱摆放在教室中间，大家说一说分别看到了什么图形。 学生得出的答案不同。 7.为什么现在大家看到的图形不一样呢？ 从不同位置观察同一物体，看到的图形可能不相同。 ➡归纳总结 观察物体时要注意，从不同的角度去观察，所看到的图形可能不相 同，应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较准 确地了解这个物体的特点。
《从前面、右面和上面观察物体(第1课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《从前面、右面和上面观察物体（第1课时）》（教案）四年级上册数学苏教版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学苏教版中的《从前面、右面和上面观察物体（第1课时）》。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕教材第77页的例题和练习题展开的。
例题是通过三视图来识别物体，让学生从不同角度观察同一个物体，理解物体的形状和结构。
练习题则是对例题的巩固和拓展，让学生在实际操作中掌握从不同角度观察物体的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，并能够用语言描述出所观察到的物体形状。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够从不同角度观察物体，并正确描述出物体的形状。
难点则是让学生理解虽然观察角度不同，但物体的形状是固定不变的。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了多媒体教具和实物模型。
多媒体教具用于展示物体的三视图，实物模型则是让学生能够直观地感受到从不同角度观察物体的效果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让学生从前面、右面和上面观察，并描述出球的形状。
2. 例题讲解：我通过多媒体展示一个长方体的三视图，让学生理解无论从哪个角度观察，长方体的形状都是不变的。
3. 随堂练习：我让学生分组，每组用实物模型进行观察，并描述出物体的形状。
4. 巩固知识：我再次利用多媒体教具，展示不同物体的三视图，让学生能够熟练地识别。
六、板书设计我在黑板上设计了简单的板书，用图形和文字结合的方式，展示出物体的三视图，并强调无论从哪个角度观察，物体的形状是不变的。
七、作业设计作业题目：请用语言描述出你家中最常见的一个物体的前面、右面和上面的形状。
作业答案：例如：我家中最常见的物体是电视，从前面看是一个长方形，从右面看是一个正方形，从上面看是一个梯形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对从不同角度观察物体还有一定的困难，因此在课后我准备了一些相关的练习题，让学生能够进一步巩固知识。
苏教最新小学数学四年级上册《三、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》_6
苏教版四年级上册《从前面、右面和上面观察物体》的教学设计一、教学内容：江苏版小学数学教材四年级上册第三单元例1内容。
二、学情分析：学生在二年级已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。
通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。
教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到解决新问题中去。
三、教学目标：知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
过程与方法：使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
情感与态度价值观：使学生在参与观察活动的过程，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
四、教学重点难点：重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
五、教具、学具准备：教师准备小狗玩具和PPT图片。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）观察引入1.玩游戏。
师：你们是怎样区分左右手的？老师说请举起你的右手来、、、、、学生做相应的动作。
2.请大朋友，出示图片，让同学们观察是谁？你是怎样判断的？鼓励学生多方位观察。
3.揭示课题师：今天我们就一起从前面、右面和上面观察物体（揭示课题并板书）（二）新课1．出示小狗师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个玩具狗）。
小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？学生自由描述。
师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。
苏教版数学四年级上册《三、观察物体1、从前面、右面和上面观察物体》8
课题：以前方、右边和上边察看物体上课时间：总课时第 1 课时教课目标1．使学生经过察看、操作、比较，认识物体的前方、右边和上边，会以前方、右边、上边察看由几个相同大的正方体摆成的组合体。
2．让学生经过察看、操作、沟通，进一步累积从不一样方向察看物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思虑，发展形象思想和空间观点。
3、能战胜操作中碰到的困难，获取成功体验，不停形成踊跃的学习感情。
教课教课要点：认识物体前方、右边和上边。
重难点教课难点：辨识从不一样方向察看的物体形状。
教具课件、教课挂图、小黑板、多媒体学具教课过程诊疗调整教课过程：一、激趣引入想想、说一说。
1）出示四位小朋友以前、后、左、右察看茶杯的情境图，及分别看到的相应形状。
发问：想想，这里四副图里的形状分别是谁看到的？你对察看物体有什么领会吗？说明：从一个地点察看物体，看到的就是这个地点上物风光的形状；从不一样的地点察看一个物体，看到的形状可能不完整相同。
比方，以前方看到茶杯的手把在右侧，那从后边看到茶杯的手把就在左侧。
察看引入。
出示冰箱上边的形状（练习六第一题）发问：大家猜一猜这是什么物体上边的形状呢？学生猜想。
引入：要知道它是什么物体，大家都想指导它的前方、后边或许侧面的形状，那么察看物体应察看哪些面呢，这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们就来认识物体的前方、右边和上边。
二、着手操作探究新知教课例1。
（1）察看投票箱。
出示投票箱,吧投票箱照例题1的样子放在讲台上，指引学生察看,发问:你能指出投票箱的前方、右边和上边吗？学生相互沟通。
指名学生到前方指。
指出：习惯上，我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫做前方，和自己右手方向一致的这一面叫做右边，向上的这个面叫做上边。
指引：以前方、右边和上边察看这个投票箱，看到的形状分别是什么样的。
同位同学相互比划、沟通。
出示三个面的形状图片，发问：这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？2）指导察看方法。
苏教版数学四年级上册三 观察物体从前面、右面、上面(课件)(共24张PPT)
3 观察物体
从前面、右面、上面 观察物体（一）
课
（铅笔、红笔）
数学书一套、笔、尺子
前
准 腰挺、背直、臂平
备
猜一猜
哈哈，这是一个手机！
猜一猜
哈哈，这是一个广告牌，不是冰箱哦！
看一看
老师站在你们的什么位置？ 粉笔盒放在讲桌的什么位置？ 你右手边是谁？
怎刚刚样我来们判是断从一哪个几物个体角的度前来面、 右观面察、物上体面的呢？？
从上面看：应该站在投票箱的前面，低头往下观察。
注意观察物体时，视线必须正对着要观察的那个面，目光与所观 察物体保持平别从前面、右面和上 面看一看。
练一练 2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
上面 右
前面 面
练一练 正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
练一练 正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
上面 右
前面 面
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
智勇大冲关
No Image
第一关 1、你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？
前面
上面
右面
你能指出冰箱的前面、右面和上面吗？ 前面 上面 右面
刮刮乐
小本子
刮刮乐
发夹
刮刮乐 荧光笔
刮刮乐
橡皮
刮刮乐 铅笔
刮刮乐
学霸中性笔
刮刮乐 萝卜中性笔
再见
前面 正对着我们的那个面 右面 靠右手边的那个面
上面 物体上边的那个面
探究新知
投 票 箱
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？