中职班级管理
中职学校班级管理制度
中职学校班级管理制度一、总则第一条为了加强班级管理，提高班级工作质量，根据国家教育方针和中职学校教育管理规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条班级是学校教育、教学、管理的基本单位，是学生学习、生活、成长的重要环境。
班级管理工作应坚持以学生为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。
第三条班级管理工作应遵循以下原则：1. 依法管理，依规行事；2. 全面育人，注重实效；3. 自主管理，民主监督；4. 家校合作，共同育人。
二、班级组织机构第四条班级组织机构由班委会、团支部、学习小组、兴趣小组等组成。
第五条班委会是班级日常工作的领导机构，由班主任、班长、副班长、生活委员、学习委员、文体委员等组成。
班委会负责组织、协调、监督班级日常工作。
第六条团支部是班级团工作的领导机构，由团支书、团员组成。
团支部负责组织、协调、监督班级团工作，开展青年学生思想政治教育。
第七条学习小组、兴趣小组是班级自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织，由班级学生自愿参加。
各小组负责组织、开展学习、实践活动。
三、班级管理工作内容第八条班级管理工作主要包括以下内容：1. 学生思想政治教育；2. 学生日常行为管理；3. 学生学业管理；4. 学生综合素质评价；5. 班级团队活动；6. 班级文化建设；7. 家校联系与沟通。
第九条学生思想政治教育应贯穿于班级管理工作的全过程，着重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质。
第十条学生日常行为管理主要包括以下方面：1. 遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，具有良好的品行；2. 保持教室、宿舍、环境卫生，遵守公共秩序；3. 按时参加教育教学活动，积极参加体育锻炼和文体活动；4. 自觉使用文明用语，杜绝不良行为。
第十一条学生学业管理主要包括以下方面：1. 制定学习计划，明确学习目标；2. 认真听讲，积极完成作业；3. 开展自主学习、合作学习、探究学习；4. 参加各类学术竞赛和技能培训。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
中职生班级规章
中职生班级规章一、班级纪律1. 出勤纪律(1) 学生应按时到校上课，不得迟到早退。
(2) 请假：如需请假，学生应提前向班主任请假，未经批准不得擅自离校。
(3) 迟到早退：学生迟到或早退累计超过3次，将受到相应的纪律处分。
2. 行为规范(1) 尊重他人：学生应尊重师长和同学，不得辱骂、恶作剧或进行人身攻击。
(2) 文明礼貌：学生应讲究言行举止，不得在教室内吃零食、乱扔垃圾等。
(3) 保持安静：学生应保持教室内安静，不得大声喧哗或打闹。
3. 课堂纪律(1) 守时听课：学生应按时到达教室，认真听讲，不得随意离开教室。
(2) 课堂纪律：学生应遵守课堂纪律，不得打扰他人学习，不得使用手机或其他电子设备。
(3) 作业完成：学生应按时完成作业，并按要求整齐地交给老师。
二、班级管理1. 班级干部(1) 班长：负责班级的日常管理，协助老师处理班级事务。
(2) 学习委员：负责班级学习情况的统计和反馈，组织学习活动。
(3) 纪律委员：负责班级纪律的监督和管理，及时报告违纪情况。
(4) 心理委员：关心同学的心理健康，及时提供帮助和支持。
2. 班级会议(1) 定期召开班会，讨论班级事务，听取同学的建议和意见。
(2) 班会记录：班长或学习委员记录班会内容，并及时通知全班。
(3) 班级活动：班级会议期间可以安排一些有益的班级活动，促进同学之间的交流和团结。
三、奖惩制度1. 奖励(1) 优秀学生奖：每学期评选出学习成绩优秀、品德好的学生进行表彰。
(2) 先进班级奖：评选出在班级管理和班级活动中表现出色的班级进行表彰。
(3) 个人奖励：对在学习、体育、文艺等方面有突出表现的学生进行表扬和奖励。
2. 处分(1) 警告处分：对违反班级纪律的学生进行口头警告，并进行相应的教育和改正。
(2) 记过处分：对严重违纪的学生进行书面警告，并进行相应的教育和改正。
(3) 留校察看：对多次违纪或严重违纪的学生进行留校察看，并进行相应的教育和改正。
中职学校班级管理制度(16篇)
中职学校班级管理制度（16篇）中职学校班级管理制度（精选16篇）中职学校班级管理制度篇1为了营造我班更好的学习氛围，创造一个公平公正的班级风气，也为我班以后评优评先提供更好的评断依据。
特制定了一道关于学生学习、活动方面奖惩制度。
该制度采用计分制，每人每学期的`基础分为10分、具体执行内容如下：一、学习条例1、积极参加学校组织的学习方面的竞赛活动者加1分。
根据赛后的成绩以及为班级争得的荣誉加2—3分。
2、上课积极活跃，主动配合老师者加1分。
3、无故旷课及未出示标准请假条者扣2分。
4、迟到早退者扣1分。
5、影响课堂记律及班级同学者扣2分。
6、故意拖欠或不交课后作业者扣1分。
二、活动条例班上确定为集体活动（班会、团组织活动、郊游等）应准时参加，不得无故缺席、迟到早退。
无故迟到、早退者扣1分，缺席者扣2分。
在集体活动中表现优秀者课适当加分（1—2分）。
一切经过学校通知、班委讨论决定、大多数同学决定（20人以上）的视为班级活动。
三、班费管理条例1、对无故拒交、拖欠班费者扣1分。
2、班级活动无故缺席者不予退班费且扣2分，有特殊情况者特殊处理。
3、一切班级活动开销从班费支出，如有争议可与生活委员协调。
4、一切班费开支需由所有班委同意方能通过。
四、在每周末，信息委员将在班级博客上更新每位同学的（详细）得分情况。
接受大家的监督，对自己得分有异议的可以向班委反映。
中职学校班级管理制度篇21、尽量作到不主观武断，若错批评同学一次，罚表演节目一个。
2、未经同学同意不得占用自习课，违者独自扫教室一次3、上课不得无故迟到，按时下课，特殊情况拖堂不得超过三分钟。
4、如果伤害了学生，必须向有关同学公开道歉，并罚扫教室一次。
中职学校班级管理制度篇31、认真上好体育课，违纪者扣1分，罚跑操场2圈。
2、认真做好课间操。
做课间操不认真者重做课间操。
无故不做课间操者，扣1分。
罚跑操场2圈。
3、做眼保健操必须认真，动作标准，违者重做，扣1分，并罚跑操场2圈。
中职班级日常管理制度
一、总则为了加强中职班级管理，提高班级整体素质，培养学生良好的行为习惯和职业道德，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员等组成，负责班级日常管理工作。
2. 班级小组：根据学生兴趣、特长和班级实际情况，设立若干小组，如学习小组、文体小组、社会实践小组等。
三、学生日常行为规范1. 仪表仪容：学生应穿着整洁、大方，不穿奇装异服，不留长发、烫发、染发，不佩戴饰品。
2. 上课纪律：按时到课，不迟到、不早退、不旷课；上课专心听讲，积极参与讨论，不玩手机、不做与课堂无关的事情。
3. 午餐纪律：按时就餐，不浪费粮食，保持食堂卫生，不随意丢弃垃圾。
4. 宿舍纪律：按时就寝，保持宿舍整洁，不乱扔垃圾，不私拉电线，不使用违规电器。
5. 公共场所纪律：爱护公共设施，不乱涂乱画，不乱扔垃圾，不喧哗吵闹。
6. 社会实践活动纪律：遵守活动规定，服从组织安排，尊重他人，不违反法律法规。
四、班级管理制度1. 班级会议制度：每周召开一次班级会议，总结一周工作，布置下周任务，解决班级存在的问题。
2. 班级值日制度：实行轮流值日制度，负责班级卫生、纪律、安全等工作。
3. 班级考勤制度：严格执行考勤制度，学生请假需经班主任批准，请假超过一定时间者，将影响学生综合素质评价。
4. 班级奖励制度：对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反纪律的学生进行批评教育。
5. 班级违纪处理制度：对违反班级管理制度的学生，根据情节轻重，给予警告、严重警告、记过等处分。
五、班主任职责1. 负责班级日常管理工作，确保教育教学工作的顺利进行。
2. 组织开展班级活动，丰富学生课余生活。
3. 关心学生成长，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4. 与家长保持密切联系，共同关注学生成长。
六、附则本制度自发布之日起施行，班级委员会负责解释。
如有未尽事宜，由班级委员会根据实际情况予以补充。
中职学校班级管理制度
中职学校班级管理制度一、基本原则中职学校班级管理制度是为了规范班级管理，保障教育教学质量的一种有效的管理方式。
中职学校班级管理应遵循以下原则：1.学生为中心，全面关注学生个体与集体的发展。
2.以班主任为核心，通过集体决策和上级领导审核，确保学生的学习、生活、安全等方面得到保障。
3.开展综合素质教育，促进学生全面发展。
4.科学管理，公正、公平地处理各种管理问题。
二、班主任角色班主任是中职学校班级管理制度的核心，也是学生发展的重要指导者。
班主任应当具备以下职责：1.关注学生的学习、生活、思想和行为习惯等方面的情况，及时与学生沟通交流，指导和帮助其解决问题。
2.给学生提供良好的学习环境和行为规范，管理好班级的氛围和纪律，充分发挥班级的凝聚力和的战斗力。
3.负责班级日常事务管理，包括组织班会、安排学生的集体活动等。
4.根据学生需要和学校情况，积极组织开展各种教育活动，包括心理健康教育、职业生涯规划教育等。
5.定期与家长进行沟通，得知学生的情况和家庭情况，及时解决学生和家长的问题和疑虑。
三、班级工作安排班主任应当根据学校的安排，制定班级的工作安排，确保班级的正常运转。
具体的安排如下：1.班会工作每周组织1-2次班会，包括班级学习状况、管理情况、纪律情况等方面的情况报告。
班会应当有明确的议程和主题，让学生参与其中，有助于他们了解自己的学习和管理状况。
2.课堂管理班主任对本班级的课堂管理负责，学生违纪情况应该及时记录，违纪学生有必要作出相应的处罚措施，以规范班级纪律。
3.安全工作班主任应当关注学生的安全问题，及时找到解决方案，降低风险。
对于出现的意外事故应当及时报告上级领导，做好应对措施。
4.集体活动班主任应当组织有针对性的班级集体活动，以增强班级凝聚力，帮助学生了解世界，树立正确的价值观。
四、班级纪律管理班级纪律是中职学校班级管理的基础，班主任应当严格要求学生遵守班级纪律，在保证学生发展的情况下，保持班级和谐氛围。
中职班级如何管理制度
中职班级如何管理制度一、班级管理委员会的建立为了更好地管理班级，每个中职班级都应当建立一个班级管理委员会。
班级管理委员会的成员包括班主任、班干部以及一些学习好、品行优良的学生。
班级管理委员会每学期至少开展一次会议，讨论班级管理工作，制定相关规章制度和管理措施，各成员应当积极参与，共同维护班级秩序。
二、制定班级纪律规范班级纪律规范是班级管理的基础，只有严格执行纪律规范，才能形成良好的教育环境。
班级纪律规范包括学生日常行为规范、考勤制度、课堂纪律等内容，班主任应当定期向学生宣传和解释纪律规范，确保学生能够遵守规章制度。
三、建立考勤制度考勤制度是中职班级管理的基本要求，每个学生都应当按时按点到校，不得迟到早退。
班主任应当每天进行考勤，并及时记录学生的考勤情况，对于经常迟到早退的学生应当进行批评教育，必要时可以给予警告处分。
四、加强课堂管理课堂是学生学习的主要场所，保持良好的课堂秩序对于提高学生学习效率至关重要。
班主任应当加强对课堂纪律的管理，及时制止学生的不良行为，确保教师的授课质量和学生的学习效果。
五、建立奖惩制度奖惩制度是中职班级管理中的一项重要措施，只有正向激励和适当惩罚相结合，才能有效约束学生行为。
班级管理委员会应当及时对学生进行表彰奖励，鼓励他们树立正确的学习态度，同时对于违纪行为要严肃处理，以震慑其他学生。
六、建立家校沟通机制家长是学生的第一任教育者，与家长的密切合作对于中职班级管理至关重要。
班主任应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同解决学生出现的问题。
家长也应当积极配合学校的管理工作，共同为学生的成长努力。
七、监督和评估制度班级管理委员会是班级管理的执行主体，但是对于中职班级管理工作的监督和评估同样重要。
学校领导和专业老师应当定期对各班级进行检查和评估，及时发现问题，对于表现优异的班级应当给予表扬，对于管理不到位的班级应当及时进行整改。
总之，中职班级管理制度的建立和实施对于提高教育质量、培养学生的综合素质至关重要。
中职班级管理制度
中职班级管理制度一、班级组织建设1. 班级应设立班委会，由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等组成，负责班级的日常管理工作。
2. 班委会成员应由全班同学投票选举产生，每学期进行一次改选。
3. 班委会应定期召开会议，讨论并解决班级中出现的问题。
二、学习管理1. 班级应制定详细的学习计划，明确学习目标和任务。
2. 班级应定期进行学习检查，对学习成绩优秀的同学给予表扬，对学习成绩较差的同学提供帮助。
3. 班级应鼓励同学们积极参加各类学术活动，提高自己的学习能力和素质。
三、纪律管理1. 班级应制定严格的纪律规定，要求同学们遵守学校的规章制度，尊重师长，团结同学。
2. 班级应对违反纪律的同学进行批评教育，情节严重的应按照学校的规定进行处理。
3. 班级应定期进行纪律检查，对表现良好的同学给予表扬，对表现不佳的同学提出改进意见。
四、卫生管理1. 班级应制定卫生清洁计划，明确每个人的卫生责任区域。
2. 班级应定期进行卫生检查，对卫生状况良好的区域给予表扬，对卫生状况不佳的区域提出改进意见。
3. 班级应鼓励同学们养成良好的卫生习惯，保持教室和宿舍的清洁。
五、活动组织1. 班级应定期组织各类文体活动，丰富同学们的课余生活。
2. 班级应鼓励同学们积极参与学校的各项活动，提高自己的综合素质。
3. 班级应对参加活动的同学给予支持和帮助，对他们的努力和成果给予肯定。
六、家长沟通1. 班级应定期与家长进行沟通，了解学生在家中的表现，反馈学生在学校的情况。
2. 班级应邀请家长参加学校的家长会，听取家长的意见和建议。
3. 班级应对家长的关心和支持表示感谢，对家长的建议和意见给予重视。
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中职班级管理“一主二副三助理”制度探析
摘要：传统的班主任制、班主任助理制和专职班主任制在中职学校的实施中存在比较多的问题，综合这三种班级管理制度的优势及缺陷，形成以一个班主任为主，二个副班主任和三个班主任助理配合的“一主二副三助理”制度，能更好地提升班级管理水平，培养学生学会生活、学会做人、学会学习。
关键词：中等职业学校；班级管理；班主任：“一主二副三助理”
一、班级管理现状及有关理论分析
传统的班级管理中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，肩负着培养学生学会生活、学会做人、学会学习三大基本目标。
班级管理工作加上教学科研任务，以致大多数班主任都是超负荷工作。
因此，很多年龄较大、各方面知识经验丰富的教师很难承受班主任工作的负荷，导致中职班主任队伍中大部分都是年轻教师。
班主任助理制，即选择高年级学生中品学兼优者来担任新生班级的班主任助理。
班主任助理的主要职责就是协助班主任让新生尽快适应新的学习和生活。
该制度一方面减轻了班主任的负担，弥补了班主任因精力有限而导致的工作疏漏；另一方面，班主任助理的学生身份又有助于协助班主任做好新生的引导、疏导和管理工作，使远离家乡、亲人的新生能尽快适应新环境。
然而，高年级品学兼优的学生缺乏处理各种事务的经验。
此外，班主任助理的选配也是实行班主任助理制的难点。
如果选配不当，高年级学生本身的不良作风等会直接影响新生，而且难以消除。
而且有了助理，很多班主任就会把诸多事安排给助理，让
自己处于遥控位置，这会弱化班主任的责任意识和对班级的了解，并导致班主任管理时的盲目性。
专职班主任制，即班主任承担班级学生的日常管理、专业指导、心理健康教育、就业引导、组织文体活动、联系家长等工作，且不再担任教学工作。
实行专职班主任制，学生得到专业化管理，学校的各种基层工作能高效地开展，其他教师可以专心于教学科研工作。
然而，专职班主任制也有不足：一是班主任缺乏教学经验，对学生的管理只是侧重于学生的生活。
二是专职班主任个人的素养深刻影响其所带班级学生。
三是专职班主任发展空间较小，会影响其工作的积极性和稳定性。
二、“一主二副三助理”班级管理制度的基本内容
综合上述各种班级管理制度的优势及缺陷，笔者认为形成以一个班主任为主，二个副班主任、三个班主任助理配合的管理制度，即“一主二副三助理”制度，能更好地提升班级管理水平。
其中，班主任一般由精力较充沛、思维较活跃的中青年教师担任；副班主任由专业知识丰富、熟悉行业动向的年长教师担任；班主任助理由品学兼优且具有管理能力的高年级学生担任。
中职学校的班级管理工作应以培养学生学会生活、学会做人、学会学习为基本目标。
学会生活。
首先应是个人的生活自理能力。
其次是学会丰富生活内容。
求学的过程是比较枯燥的，而且远离家乡，为此应该培养学生的爱好，让每个学生都有自己的特长，以丰富生活内容。
学会做人。
中职学生年龄小，且大多是独生子女，有些学生存在着人格缺陷，如孤僻、自私、唯我独尊、不会关心体贴人、不讲礼貌、难以相处等问题，但可塑性很强。
为此，要教育学生认识到人是干差万别的，世界是丰富多彩的，并在矛盾中学会宽容、兼容。
学会学习。
要让学生明白为什么学习，学什么，如何学。
根据以上分析，培养学生学会生活，应以班主任助理为主进行。
因为他们跟新生生活在同一环境中，能有效地帮助新生尽快适应新环境，而且也容易以学生会组织开展活动等方式来丰富新生的生活，培养新生的爱好，扬一技之长，从而自信地生活。
班主任要做好监管工作。
班主任助理开展工作前，必须与班主任进行商议，得到班主任同意。
在开展丁作时，各班主任助理应留意新生的言行举止，有异常的情况时，应及时报告班主任。
这样的分工大大减轻班主任的工作量，而且不会弱化班主任的责任意识。
在培养学生学会做人时，应以班主任为主，副班主任及班主任助理以身作则配合工作。
班主任要善于抓住各种机会教育学生如何做人，每星期开展一讲座、讨论会等来塑造学生的各种观念，让他们明白应该做怎样的人。
在培养学生学会学习时，应以副班主任为主。
学会学习与学会做人是互通的。
班主任培养学生这方面能力时，应从全局把握，以多种形式开展，如开讨论会、读社评、看影视、听歌曲，等等。
专业知识的培养，具有丰富专业知识的副班主任承担，有利于培养学生的专业兴趣，有利于帮助学生规划职业生涯，有利于教学相长。
比起无
专业背景的班主任来说，让有丰富专业知识背景的教师担任此项任务，无论对学生的发展还是教师教学、科研水平的提升都有明显的优势。
“一主二副助理制度”可以很好地扬各管理人员之长，并使其各司其职。
班主任仍是班级管理的主要负责人，但学生El常琐事及专业性较强的专业素质培养基本可以由班主任助理及副班主任负责，班主任可以一心抓思想工作，教学生学做人、辨是非。
副班主任可以在上课时或在课间及与学生一起开展活动时多谈及行业事宜，假以时日，便可使学生了解行业方面的知识和信息，并据此规划自己的职业生涯。
班主任助理在平时生活中，多关爱新生，与学生会等组织积极配合，可以帮助新生学会生活，丰富生活内容。
三、实行“一主二副三助理”管理制度应注意的问题
(一)注意各管理人员的协调与分工
各管理人员须时常交流。
在协调与分工方面，班主任起主要作用，应常与副班主任沟通，多邀请他们参与学生活动，并利用副班主任掌握的行业内各种资源，让学生专业能力得到充分锻炼。
对于班主任助理，应把他们定位在辅助位置，只是帮班主任解决学生的生活等有关问题。
而对学生的思想问题，由于助理自身思想也并未完全成熟，考虑问题仍有欠缺，所以应由班主任全权负责。
(二)管理人员的待遇
对于班主任助理，可以由学校酌情发放补助或进行奖励。
对于班主任及副班主任，如果待遇过低，则无法激励其从事班主任工作
的积极性，因此除基本工资外，还应该完善各种班主任激励机制，如优秀班主任评奖机制等。
而且不管是何种激励，都要充分体现公开、公平、公证的原则，如根据学生成绩、组织参与活动的次数、开会次数、与学生交流情况、问题出现的数量及处理情况等细节对班主任工作进行定量评价。
参考文献：
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稿源：中国职业技术教育网．。