中职学校班级管理的有效途径
中职院校班级管理存在的问题及解决措施
61OCCUPATION2019 08MANAGEMENT管理实践编辑 张玉凤中职院校班级管理存在的问题及解决措施文/方 鑫摘 要：中职生源质量参差不齐，学生不仅需要提高专业知识技能，更需要提升道德品质素养，因此班主任的班级管理工作水平，对学校教育质量及学校安全稳定起着决定性作用。
本文就中职院校班级管理工作中普遍存在的问题，结合笔者多年的实践经验，提出了有效的管理方法及解决措施，为中职班主任的班级管理工作提供参考。
关键词：中职院校 班级管理 方法与措施一、明确学习目标，建立学习动机据了解，中职院校学生选择就读专业时很盲目，对本专业的发展情况及未来的工作岗位不是很了解，学习目标不明确，对未来的个人社会价值及职业生涯规划更是迷茫。
并且，由于中职院校的学生大多缺乏自主学习的习惯，缺少自我发展信心，常会把精力转移到与学习无关的事情上。
所以，唤醒学生的需求、增强学生的信心、激发学生向上的内生动力是班主任的首要任务。
针对上述情况，班主任必须让学生明确学习目标，采用多种方式来激发学生的学习兴趣。
一是可利用班会课播放《大国重器》等纪录片，通过人物故事和制造细节了解“工匠精神”，了解本专业对社会发展起到的重要作用，增强学生的自信心和自豪感。
二是为学生树立榜样，向学生介绍本专业优秀毕业生事迹，讲述毕业生在全国、省、市乃至国际上获得的奖项和荣誉，讲述他们在工作岗位上做出的贡献及取得的成绩，使学生亲身感受到大国工匠和技能冠军离我们并不遥远，帮助学生树立远大的职业理想，启发鼓励学生向榜样学习。
三是可带领学生到本专业相关企业、实习基地进行实地参观学习，了解本专业的发展前景，让学生对将要学习的技能有比较深刻的认识，提高学生的学习兴趣，增加学习动力。
四是帮助学生明确阶段性目标，明确要成为一名合格的技术工人所要学习的主要技能及需要获取的证书，明确每一学期所需完成的任务，明确本学期具体的学习计划安排，使学生将精力转移到学习任务上。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧中等职业学校的班级管理是保障教学质量、学生发展和校园秩序的重要环节。
有效的班级管理不仅能够提高学生的学习积极性和教学效果，还能够增强师生之间的互动和沟通。
下面是一些中等职业学校班级有效管理的策略与技巧。
一、建立良好的班级管理机制1.班主任担当责任。
班主任是班级管理的中心和核心，要具备责任心和工作能力，熟悉学生心理和行为特点，负责班级管理的方方面面。
2.建立学生自治组织。
鼓励学生参与班级管理，成立班级学生会或班级委员会，由学生自己管理班级的事务，增强学生的主体意识和参与感。
3.定期班会和谈心活动。
定期召开班会，与学生面对面交流，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困惑，加强师生之间的互动和沟通。
二、营造良好的班级氛围1.建设和谐的师生关系。
师生间应该建立起平等、尊重和信任的关系，培养良好的师德师风，帮助学生解决问题，倾听他们的意见和建议。
2.提倡团结合作。
鼓励学生之间的互助和合作，组织集体活动和团队项目，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3.鼓励积极向上的班风班纪。
培养学生的自尊、自爱和自律意识，鼓励学生参与各类正面的竞赛和活动，倡导文明礼貌、高尚行为的班风班纪。
三、建立有效的课堂管理1.设定明确的规章制度。
制定班级的行为规范，明确学生的权利和义务，对违反规定的行为进行相应的纪律处分。
2.优化课堂教学环境。
营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，减少噪音干扰，提供良好的学习条件。
3.灵活运用教学方法。
根据学生的实际情况和差异，采用不同的教学方法和手段，提高学生的参与度和学习热情。
四、建立健全的学生评价机制1.建立全面科学的评价体系。
除了以考试成绩为主的评价，还要注重对学生的综合素质进行评价，鼓励学生多角度、多方面的发展。
2.及时给予正面激励。
对取得优秀成绩和突出表现的学生及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
3.注重在成绩不理想的学生身上发现潜力。
对成绩不理想的学生进行个别辅导和关注，发现他们的优点和潜力，帮助他们树立自信，找到自己的发展方向。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略中职班主任是承担学生教育管理、班级管理、教育教学等工作的关键人员，是学校管理的重要基础。
中职班主任在管理过程中需要运用一定的策略，使教育管理工作更加高效、有针对性和可维护性。
下面将从五个方面浅谈中职班主任管理策略。
一、建立班级纪律和管理制度中职班主任应建立一套完整的班级管理制度，通过班级纪律和管理制度的规范化，使学生手足有序、遵守纪律，从而提高学生的自我管理能力，促进班级的和谐稳定。
同时，中职班主任应严格执行管理制度，对于违反班级规定的学生应及时进行批评教育，以及班内警示，努力营造出一个文明、和谐的班级环境。
二、关注学生心理健康中职班主任应注重学生的心理健康问题，关注学生的心理发展，加强学生的心理辅导，及时有针对性地处理好学生感到困惑、不满和压抑等问题。
同时，为了使学生能够更好地发展，中职班主任还应该帮助学生认识自己，尊重自己，让学生重视自己的心理健康，为学生的健康成长创造有利的条件。
三、教育指导学生中职班主任需要为学生营造一个良好的学习氛围，提供充足的学习资源，并指导学生积极参与课堂及课外活动，激发学生的兴趣，激励学生的学习热情。
此外，还应该关注学生的思想和生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、与家长沟通合作中职班主任应保持与家长沟通的频率，与家长共同合作，在班级工作中密切合作，共同致力于学生的熏陶。
与家长进行沟通的主要应包括学生的成绩、学生的情况、学生的心理状态等，及时向家长传达学校的各种信息，建立起班级、家长、学校之间的联系，帮助学生更好地成长。
五、培养中职班主任自身素质中职班主任要成为出色的管理者，必须具备高度的素质和能力。
班主任需要全面发展，包括教育管理、沟通协商等方面，还要不断更新自己的知识，提高自己的素质。
班主任应该积极参加有关学科、教育学和班级管理等方面的培训，学习最新的教育管理技术，不断提高自己的专业技能，增强自身素质。
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
以心换心：中职学校班主任班级管理策略在中职学校里，班主任作为学生的“家长老师”，其班级管理策略的有效性直接关系到学生的学习生活质量和班级文化建设。
在实际操作中，班主任应该以爱心、责任心、耐心和专业素质为基础，采取以下几种管理策略：一、规范班级秩序管理班级秩序是班主任的基本职责，要求班主任合理制定班规班纪，加强学生的纪律观念教育，提高学生的自我管理能力。
班主任应该将“尊重、爱护、关心、帮助”作为班级文化的核心理念，让学生养成良好的行为习惯和生活习惯，遵守班级规定，规范课堂纪律，强化考勤管理，定期评比表彰先进个人、先进集体，在激励中规范班级秩序。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是促进班级管理的重要保障。
班主任应该了解每个学生的家庭背景和情况，及时发现和解决学生的困难和矛盾，通过精心的关怀和呵护，建立良好的师生关系，增强学生的归属感和责任感。
班主任还可以利用班会、述职会等方式与学生交流，了解学生的学习情况和心理状况，及时引导学生积极面对生活和学业上的挑战，建立互信和互助的关系，实现和谐发展。
三、激发学生的学习兴趣学习是学生在校园里最重要的任务之一，班主任应该采取多种形式激发学生的学习兴趣。
比如，根据学生的个性和特点，采取个性化教学方式，运用现代科技手段，生动形象地展示课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中愉悦地接受知识；此外，班主任还可以创设有利于学生交流和互动的学习环境，引导学生认真学习，分享经验，共同提高。
四、提高班级文化品位班级文化是班级管理的重要内容，应该强调“人文关怀、特色示范、共同分享、创新实践”的特色品位。
班主任应该多方位营造浓厚的班级氛围，通过班级展示、文化推广等手段，展现了学生的个性和特长，提高班级的历史文化底蕴和艺术气息。
多参加学校和社区举办的艺术、文化活动，让学生体验和感知到文化的魅力，增强文化自信心。
班级文化对于促进班级凝聚力和队伍素质有重要意义。
五、关注学生成长发展班主任还要关注学生的全面成长和发展，引导学生积极参与学校和社区的志愿者活动和社会实践活动，增强其社会责任感和自我价值感。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析【摘要】中职班主任在班级管理工作中扮演着重要的角色。
建立良好的师生关系能增进相互信任，有利于管理工作的开展；制定明确的管理规章制度可以规范学生行为，提高管理效率；加强班级管理与服务工作可以更好地关注学生需求，增强班级凝聚力；有效沟通与协调能够促进师生之间的交流，有效处理各种问题。
通过这些策略的实施，中职班主任可以提升学生的学习和生活质量，促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作不仅仅是维护秩序，更是为了塑造更好的教育环境，为学生的成长助力。
【关键词】中职班主任、班级管理工作、有效策略、师生关系、管理规章制度、班级管理、服务工作、沟通与协调、学生学习、生活质量、班级和谐发展。
1. 引言1.1 中职班主任做好班级管理工作的重要性中职班主任在班级管理工作中扮演着至关重要的角色，他们的工作不仅仅是管理班级秩序，更重要的是影响和指导学生的成长发展。
一个优秀的班主任能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升他们的学习兴趣和能力，促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作具有极为重要的意义。
中职班主任是学生的良师益友，建立良好的师生关系是做好班级管理工作的首要任务。
只有师生之间相互尊重、信任、理解，才能有效地开展教育教学工作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
制定明确的管理规章制度是班主任管理工作的基础。
通过建立规范的管理制度，可以规范学生行为，保障教学秩序，营造良好的学习氛围。
加强班级管理与服务工作，关注学生的学习、生活和心理健康，及时发现问题并进行干预。
有效沟通与协调是班主任工作的关键。
与学生、家长、教师、学校领导等各方保持良好的沟通和协调，共同促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作不仅可以提升学生的学习和生活质量，还能促进班级和谐发展，为学校教育事业的发展作出积极贡献。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是中职班主任做好班级管理工作的重要一环。
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其教育对象是来自各行各业的学生，他们年龄适中，个性丰富，性格各异，因此在中职生的班级管理中会遇到各种各样的疑难问题。
本文将对中职生班级管理中的疑难问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、学生纪律不佳学生在中职院校学习期间经常会出现纪律不佳的情况，表现为上课迟到、旷课、课堂上吵闹、打闹等现象。
这些行为严重影响了学校的教学秩序和学习氛围，给师生工作带来了不小的困扰。
解决对策：学校和班主任需要明确学生纪律的要求和规定，建立起严格的管理制度，对学生迟到、旷课等行为进行严格管理，一旦发现违规行为，及时进行处理。
班主任应该与学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和困难，及时帮助解决问题，提升学生对学校的归属感和认同感。
二、学生之间关系复杂在中职生的班级管理中，由于学生个性的差异，学生之间的关系可能存在复杂的情况，例如学生之间存在矛盾、互相攀比、互相排斥等现象，这些情况给班级管理带来了一定的难度。
解决对策：班主任需要在日常教育管理工作中加强对学生之间关系的引导和教育，培养学生正确的人际交往能力和沟通能力。
与此班主任需要搭建良好的班级氛围，组织开展一些团队合作和集体活动，增强学生之间的集体意识和团队精神，营造一个和谐融洽的班集氛围。
三、学生学习态度不端正由于中职生年龄较轻，缺乏一定的社会阅历和经验，因此在学习中可能存在学习态度不端正的情况，表现为不做作业、不用功、不认真听课等现象，给教师的教学工作带来了不小的挑战。
解决对策：班主任需要在日常的班级管理中对学生的学习态度进行引导和教育，帮助学生树立正确的学习观念和态度。
教师要精心设计教学内容，注重启发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在学习中找到乐趣与成就感，提高学生的学习积极性和主动性。
四、学生的家庭违纪现象多由于中职学生的家庭环境和背景各异，部分学生可能会因家庭原因而导致违纪现象增多，例如家庭管教不严、家庭矛盾等问题，给班级管理带来了一定的困难。
中职班级如何管理制度
中职班级如何管理制度一、班级管理委员会的建立为了更好地管理班级，每个中职班级都应当建立一个班级管理委员会。
班级管理委员会的成员包括班主任、班干部以及一些学习好、品行优良的学生。
班级管理委员会每学期至少开展一次会议，讨论班级管理工作，制定相关规章制度和管理措施，各成员应当积极参与，共同维护班级秩序。
二、制定班级纪律规范班级纪律规范是班级管理的基础，只有严格执行纪律规范，才能形成良好的教育环境。
班级纪律规范包括学生日常行为规范、考勤制度、课堂纪律等内容，班主任应当定期向学生宣传和解释纪律规范，确保学生能够遵守规章制度。
三、建立考勤制度考勤制度是中职班级管理的基本要求，每个学生都应当按时按点到校，不得迟到早退。
班主任应当每天进行考勤，并及时记录学生的考勤情况，对于经常迟到早退的学生应当进行批评教育，必要时可以给予警告处分。
四、加强课堂管理课堂是学生学习的主要场所，保持良好的课堂秩序对于提高学生学习效率至关重要。
班主任应当加强对课堂纪律的管理，及时制止学生的不良行为，确保教师的授课质量和学生的学习效果。
五、建立奖惩制度奖惩制度是中职班级管理中的一项重要措施，只有正向激励和适当惩罚相结合，才能有效约束学生行为。
班级管理委员会应当及时对学生进行表彰奖励，鼓励他们树立正确的学习态度，同时对于违纪行为要严肃处理，以震慑其他学生。
六、建立家校沟通机制家长是学生的第一任教育者，与家长的密切合作对于中职班级管理至关重要。
班主任应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同解决学生出现的问题。
家长也应当积极配合学校的管理工作，共同为学生的成长努力。
七、监督和评估制度班级管理委员会是班级管理的执行主体，但是对于中职班级管理工作的监督和评估同样重要。
学校领导和专业老师应当定期对各班级进行检查和评估，及时发现问题，对于表现优异的班级应当给予表扬，对于管理不到位的班级应当及时进行整改。
总之，中职班级管理制度的建立和实施对于提高教育质量、培养学生的综合素质至关重要。
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中职学校班级管理的有效途径
甘肃省西峰职业中等专业学校745000
中职生在校的时间只有2.5年,要想让学生成功转换角色，就需要良好的学校、班级管理水平
去实现。
所以,掌握班级管理的有效途径便显得尤为重要。
一、孙子兵法里讲：“知己知彼，百战不殆”。
作为中职学校的班主任，首先得了解中职生的
群体特点，有效开展工作才能把班级管理地井然有序，把学生培养成才
中等职业学校的学生是中考成绩较差，未能进入高中就读，而年龄又不到我国当前法定就业
年龄，出社会找不到工作无法立足的孩子，他们多是被迫选择了中等职业学校。
他们的素质
千差万别,在初中时是部分问题学生，进入中职，他们的问题并没有随着学校的更换而消失。
他们的学习态度、学习方法、学习能力、学习目标都有待考证和改变。
1.中职学校的学生绝
大多数是02后孩子，这些孩子基本上是独生子女。
在家中大多被溺爱，自我约束管理能力差，个人主义、自我表现欲强烈，而在群体中则是个人利益至上，我行我素。
2.学生心理健
康问题突出。
中职学生单亲、留守孩子、父母残疾或单方残疾,多数靠爷爷奶奶、亲戚抚养管理。
这些困境中挣扎的孩子敏感、暴躁、不自信、偏激、冲动……乃至自暴自弃。
3.来自农村
的学生多、贫困生多。
这些孩子因贫困，生活来源没什么保障，学习动力不足。
4.中专毕业
生学历低，完成学业后基本上去南方、沿海城市进工厂上了流水线，或进了劳务市场，社会
地位低。
就业困难、低薪带来的挫败感，学生就不更愿努力学习了。
二、班级管理是一个动态的过程，面对一个复杂、个性多样，素养层次不齐的五六十人的班
级群体，班主任务必站位要高，下绣花的功夫，用菩萨的心肠，霹雳的手段去做管理
具体实施措施如下:
1.熟悉班里每一个学生。
接手一个班级，第一要务是全面了解、掌握每一个学生（包括学习、生活、家庭、个性、特长）。
利用建班级、家长QQ群微信群的方式沟通；勤进教室、多进
宿舍、多观察；善于跟本班科任教师了解等。
把对学生的了解掌握工作做实、做细、做全面，形成学生跟班主任良好的互动局面，这对管理有很大的益处。
2.打造一支优秀的班干部团队。
班干部团队是班级管理制胜的法宝。
班干部团队是班集体中
的模范带头分子、班级班规的执行者、班主任的左膀右臂。
如何打造出一支优秀的班干部团队？有如下方式：（1）挑选班干部采用多元化标准。
看学习成绩是一方面，更重要的是发
现学生的才能、特长等。
这种公平、不拘一格的选拔办法，不仅对那些学习成绩平平的学生
是一种激励，而且也利于他们在班里树立威信，方便管理。
（2）班干部岗位采用一岗两人制。
岗位关系到整个班级的平稳运行、学生学习能力的培养以及良好的班风学风的形成。
一
岗一正一副，能力互补工作顶替方便，便于岗位上有人，事有人做。
（3）合理委任班干部，能力与岗位要匹配。
班主任讲求策略、区别对待班干部。
“多沟通、多鼓励、尽量不批评、正面引导”是原则。
在学生面前善于维护班干部的尊严，做班干部和学生沟通的桥梁。
（5）对
班干部能“放”能“收”，在管理中培养班干部。
班主任要统揽班级管理全局，既能让班干部施
展才华、又能激励、很好地进行权利约束。
敢于放手让班干部开展班级管理工作，但也要把
握好尺度，对大是大非的问题要严格把关。
3.构建班级发展的蓝图。
依据中等职业学校培养的目的、育人理念，广泛征求班级学生意见，根据学生实际情况，确定班级努力目标和每个学生的学习目标。
不同中等职业学校的指导思想、管理模式及育人理念存在差异，所以确定班级和学生个人目标要因学校而异（譬如：我
所在的中职学校，班级每周要争创文明班级；每年度争创先进班集体；学生要争做三好学生；全区全市优秀中职生；孝亲敬老之星，等等）。
搞班级管理，要跟着学校管理的大政策、大
集体走，这样你才能成为学校这个大面儿中一个耀眼的点。
4.制定班级管理规章制度。
制度要：（1）客观、公平、公正；（2）细化、量化、透明化，
有相应的分值和计算方法，便于考核激励；（3）奖罚绝对分明，重罚重奖齐头并进。
（4）
制度由班干部团队和班主任严格执行、落实。
5.关爱学生，进行赏识教育。
爱是润滑剂，赏识是动力。
针对中职生的群体、个体特点：他
们的个人利益至上、心理健康问题突出、学习动力不足、个体素质较低等，做班主任的要给
他们思想、心灵补补钙。
关注学生，善于发现问题学生的闪光点和特长，并加以赏识，留神
他们的点滴进步与改变，并给予充分的认可、肯定和鼓励。
引导、帮助他们树立做人的信心
和勇气。
这极有利于他们热爱班集体这个大家庭，阳光、健康地成长。
6.实行岗前就业指导和职业生涯规划教育。
中职学生，毕业即就业，老师在授于课堂专业知识和技能的前提下，也要针对学生的具体情况和专业选择方向进行岗前培训。
每个学生都是独立的个体，独特的人，作为教师要引导学生培养自知的能力。
职中学生的学习具有很强的目标性，所以，如何发展自我特点和兴趣，做好职业规划尤为重要。
要创造条件并积极鼓励学生参加社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务等，在做的过程中了解社会，发现自己存在的问题，及时更正和调整职业规划，为将来进入社会做准备。
7.班主任需加强学习，提升个人综合能力。
班主任是引领者，也是导师，一言一行都影响着学生。
（1）要提高自身职业道德水平；（2）要提高专业素养，树立专业威信；（3）要优化和提升教育理论及教育心理学、沟通学的理论实际运用能力。
班主任班级管理水平及能力的高低直接影响着学生的素质、能力、学校的发展、办学水平、社会的进步。
为方便班级管理，班主任就要不断学习，不断创新，不断提升自己！。