中等职业学校班级管理策略
中等职业学校班级管理工作中的策略与技巧
浅谈中等职业学校班级管理工作中的策略与技巧班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命。
这一使命要求班主任只能成功，不能失败。
我在中等职业学校任班主任这些年来，结合中职学校学生的特点和实际情况，不断摸索和总结，要真正做好一名班主任可以从以下几方面研究工作的策略与技巧。
一、方与圆所谓“方”，即指班主任工作的准则和原则。
所谓“圆”即指班主任工作的策略和情感。
如果在工作中过于求“方”，一味地按照学校的规章制度行事，虽然公正无私，威严正统，但有悖于“感人心者，莫先于情”的道理，其结果可能造成学生对班主任敬而远之。
如果在工作中过于求“圆”，一味地迎合学生的愿望，虽然会赢得学生的愿望，皆大欢喜，但有损于学校原则的坚持和制度的执行。
不能真正落实学校的教育任务，不能真正把学生培养成合格有用的人才，班主任也不能算是一名称职的教师。
所以班主任要灵活处理“方”和“圆”的关系，力争做到“方”中求“圆”，“圆”中求“方”，有“方”有“圆”，“方”、“圆”统一。
一般说来，在“点”、“面”结合的教育工作中，“面”上的工作宜侧重于“方”的要求，“点”上的工作侧重于“圆”的教导；对待那些性格执拗、脾气倔强的学生，或者那些偶尔犯了一些错误、但未造成严重影响的学生在教育时，可以以“圆”的思想为教导，以“方”的原则为辅助，使学生在悔过自新的同时，既能体会到班主任母亲般的慈爱，又能体会到班主任父亲般的严格。
只有这样，班主任在实际工作中，才能真正处理好自身、学校、学生三者之间的关系，既能顺利地开展班级工作，又能出色地落实学校的教育任务；既能得到学校的充分肯定，又能得到学生一直的认可。
二、虚与实所谓“务实”，即指班主任必须从实际出发，从当前做起，心怀学生，心系班级，让学生既感受到班主任的情与爱，又认识到班主任对班级工作的指导和参与，使班主任在班级管理中既能成为学生的兄长朋友，又能成为学生的导师助手。
例如，学生病了，班主任应该关心；学生过生日，班主任应该为其祝福；学生情绪波动，班主任应该娓娓谈心；学生参加比赛，班主任应该加油助威。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
中职生班务管理制度
中职生班务管理制度一、班干部的选拔与管理1. 班级干部选拔规定（1）遵循民主选举原则，班级干部由全班同学通过投票选出；（2）班级干部包括班长、团支书、生活委员等职位，每个职位都应设立明确的职责和权利；（3）选拔时需考察候选人的综合素质和能力，并且要保证干部队伍的多元化、平衡性。
2. 班级干部的管理（1）班干部要遵守学校规定，严格执行班级管理制度，保证班级秩序和稳定；（2）班干部要尊重同学，保持公正、公平，不存在任何形式的特权现象；（3）班干部要加强自我学习和提升，不断提高领导能力和管理水平。
二、班级纪律管理1. 班级规章制度（1）班级规章制度是班级管理的基础，要求全体同学遵守；（2）班级规章制度包括上课纪律、寝室卫生、诚信考试等内容，要求同学严格执行。
2. 班级活动管理（1）班级活动是班级生活的重要组成部分，要定期开展各类活动；（2）班级活动要充分调动同学们的积极性和参与度，促进同学间的交流和团结。
三、班级卫生管理1. 班级卫生责任分工（1）班级卫生要由全体同学共同维护，班干部要按照责任分工管理；（2）对于卫生不达标的同学要进行及时提醒和整改。
2. 班级卫生检查（1）定期组织班级卫生检查，对卫生情况进行评估和排查；（2）根据检查结果，及时发现问题并进行整改。
四、班级安全管理1. 班级安全风险评估（1）定期开展班级安全风险评估，发现并排除安全隐患；（2）对于紧急情况，要及时组织应急处理，保障同学的人身安全。
2. 班级安全防范措施（1）建立健全班级安全防范制度和预案，确保同学们的安全；（2）开展安全知识宣传教育，提升同学们的自我保护意识。
五、班级心理健康管理1. 班级心理辅导（1）关注同学们的心理健康状况，及时发现并帮助解决问题；（2）开展心理辅导工作，提升同学们的心理适应能力和抗压能力。
2. 班级情感交流（1）加强同学之间的情感交流，建立和谐的班级氛围；（2）鼓励同学们互相支持、包容，建立相互理解和信任的关系。
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧中等职业学校的班级管理是保障教学质量、学生发展和校园秩序的重要环节。
有效的班级管理不仅能够提高学生的学习积极性和教学效果，还能够增强师生之间的互动和沟通。
下面是一些中等职业学校班级有效管理的策略与技巧。
一、建立良好的班级管理机制1.班主任担当责任。
班主任是班级管理的中心和核心，要具备责任心和工作能力，熟悉学生心理和行为特点，负责班级管理的方方面面。
2.建立学生自治组织。
鼓励学生参与班级管理，成立班级学生会或班级委员会，由学生自己管理班级的事务，增强学生的主体意识和参与感。
3.定期班会和谈心活动。
定期召开班会，与学生面对面交流，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困惑，加强师生之间的互动和沟通。
二、营造良好的班级氛围1.建设和谐的师生关系。
师生间应该建立起平等、尊重和信任的关系，培养良好的师德师风，帮助学生解决问题，倾听他们的意见和建议。
2.提倡团结合作。
鼓励学生之间的互助和合作，组织集体活动和团队项目，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3.鼓励积极向上的班风班纪。
培养学生的自尊、自爱和自律意识，鼓励学生参与各类正面的竞赛和活动，倡导文明礼貌、高尚行为的班风班纪。
三、建立有效的课堂管理1.设定明确的规章制度。
制定班级的行为规范，明确学生的权利和义务，对违反规定的行为进行相应的纪律处分。
2.优化课堂教学环境。
营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，减少噪音干扰，提供良好的学习条件。
3.灵活运用教学方法。
根据学生的实际情况和差异，采用不同的教学方法和手段，提高学生的参与度和学习热情。
四、建立健全的学生评价机制1.建立全面科学的评价体系。
除了以考试成绩为主的评价，还要注重对学生的综合素质进行评价，鼓励学生多角度、多方面的发展。
2.及时给予正面激励。
对取得优秀成绩和突出表现的学生及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
3.注重在成绩不理想的学生身上发现潜力。
对成绩不理想的学生进行个别辅导和关注，发现他们的优点和潜力，帮助他们树立自信，找到自己的发展方向。
中职规章制度班级管理方案
中职规章制度班级管理方案一、总则为了加强中职学生的自律意识，规范班级管理，建立积极向上的班级氛围，提高学生综合素质，特制定本班级管理方案。
二、班级管理组织架构1. 班主任：负责班级日常管理和学生思想工作，是班级管理的主要责任人。
2. 班干部团队：包括学习委员、生活委员、纪律委员、文艺委员等各类职务，协助班主任进行班级管理工作。
3. 学生大会：班级集会形式，定期召开，讨论重要事宜，共同制定班级管理方案。
4. 个人发展档案：对每位学生进行个人档案管理，包括学习情况、奖惩记录、思想表现等，用于评价和指导学生发展。
5. 家长委员会：邀请家长代表参与班级管理，密切学校、家庭的联系，共同保障学生的健康成长。
三、班级管理原则1. 以人为本：尊重学生个体差异，关心学生成长，以促进学生全面发展为根本目标。
2. 政策公正：制定具体的班级管理规章制度，保证政策执行的公正性和透明度。
3. 鼓励激励：通过表扬、奖励等方式激励学生努力学习，树立正确的人生观和价值观。
4. 约束规范：对违规行为及时处理，保障班级秩序，维护学校正常的教学环境和社会秩序。
五、班级管理措施1. 学习管理：（1）设立学习小组，分组学习，相互讲解，提高学习效率。
（2）制定学习计划，准时完成学习任务，保障学习质量。
（3）建立学习档案，记录学习情况，及时跟进学习进展。
2. 行为管理：（1）班规班纪明确，执行到位，严禁违纪现象发生。
（2）每周开展班级会议，及时通报重要事项，协商解决问题。
（3）设置奖惩机制，鼓励表现优秀的学生，惩罚违纪行为。
3. 素质教育：（1）进行各类文体活动，培养学生综合素质和团队意识。
（2）定期进行思想教育活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理状态，及时帮助解决问题。
四、班主任工作职责1. 定期组织班级例会，了解学生思想动态，协调解决学生问题。
2. 跟进学生学习情况，及时发现问题，指导学生调整学习方法。
中职学校班级管理制度
中职学校班级管理制度本文档旨在介绍中职学校班级管理制度，包括学生选班、班级纪律、班级活动等方面的内容。
一、学生选班1.学生选班是根据学生的兴趣爱好和专业方向来安排的，旨在满足学生的个性化需求和培养专业人才。
学生需在预定的选班时间内提交选班申请。
2.学生可根据自身情况选择合适的班级，但必须符合学校的招生要求和规定。
学生一经选定班级，不得随意更换。
3.学校将根据学生的选课情况、班级人数等综合考虑因素，进行班级的编排和调整。
二、班级纪律1.学生在班级内必须严格遵守学校的各项纪律和规定，维护良好的班级秩序。
包括但不限于如下几点：–尊重师长，遵守教师的教学安排和要求，不得违反教师的指导和管理。
–班级成员之间要互相尊重、互相帮助，建立良好的班集体关系。
–不得在班级内进行违法、违纪和有损学校形象的活动，不得进行赌博、吸烟等不良行为。
–保持班级整洁，共同维护班级的环境和设施。
2.班主任负责班级的管理和学生的日常事务，包括但不限于：–组织班会，传达学校的通知和安排。
–关注学生的学习和生活情况，进行个性化辅导和帮助。
–调查学生的心理和行为问题，及时进行干预和指导。
三、班级活动1.班级活动是学校教育教学的重要组成部分，有助于培养学生的团队合作意识和社交能力。
班级活动包括但不限于如下几种形式：–集体课外学习活动，如参观实习企业，参加学科竞赛等。
–体育运动和健康促进活动，如集体运动训练、健康知识讲座等。
–文化艺术交流活动，如班级晚会、演出、展览等。
–志愿者活动，如参与社区义务劳动、扶贫帮困等。
2.班级活动由班级集体讨论和班主任组织实施，学校将提供必要的资源和支持。
学生应积极参与班级活动，努力培养各方面的能力和素质。
四、评估与奖励1.学校将根据学生在班级管理方面的表现和学习成绩进行评估，形成学生的综合评价报告。
2.班级管理方面的评估内容包括但不限于班级纪律、班级活动参与度等方面的表现。
3.根据评估结果，学校将对表现优秀的学生给予奖励和荣誉称号，如班级之星、优秀干部等。
中等职业学校班主任管理制度（精选11篇）
中等职业学校班主任管理制度中等职业学校班主任管理制度（精选11篇）在社会发展不断提速的今天，我们可以接触到制度的地方越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的中等职业学校班主任管理制度（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中等职业学校班主任管理制度1为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使信管061班成为一个团结优秀的集体，特建立此班级管理制度。
具体内容如下：一、班级日常管理制度1、学习：大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到：（1）按时上课，不迟到，不早退，不逃课。
（2）有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可。
（3）积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交。
（4）遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。
2、卫生：宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此，宿舍卫生必须保持：（1）宿舍内部要制定相应的卫生制度（周一按军训标准，其他必须保持整洁），实行责任到人制，宿舍长及班干部负责监督。
（2）宿舍卫生每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境。
（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。
（4）注重个人卫生。
3、活动因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定（1）对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结界奋进的班级体。
（2）对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
（3）同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。
二、班级奖惩制度1、评优、评先依据《安徽工业大学学生手册》进行评选。
2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。
3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。
中职学校班级管理工作有效开展的策略
Contents
目录
01. 建立良好的班级文化
02. 发挥学生的主体作用
03. 实施有效的管理措施
04.
加强与家长的沟通与合 作
05.
提高管理者的素质和能 力
06.
加强与社会的联系与合 作
Part One
建立良好的班级文 化
树立积极向上的班风
01 制定明确的班级目标和愿景
02
邀请企业专家进行讲座和培训，提高学生的实 践能力
03
开展校企合作项目，共同研发产品和技术
04
建立校企合作基地，为学生提供实践和实训场 所
05
鼓励学生参加企业举办的技能竞赛，提高学生 的技能水平和竞争力
加强与行业的联系
A
B
C
D
建立校企合作，为学生 提供实习和就业机会
邀请行业专家进行讲座 和培训，提高学生的专
业素质
开展行业调研，了解行 业需求和发展趋势
鼓励学生参加行业竞赛， 提高学生的实践能力和
竞争力
加强与社会的互动
建立校企合作， 为学生提供实习
和就业机会
邀请行业专家进 行讲座，提高学
生的专业素养
组织学生参加社 会实践活动，增 强学生的社会责 任感和实践能力
鼓励学生参与社 区服务，培养他 们的团队精神和
建立完善的考核机制
制定明确的考核标准和评分细则 定期进行考核，确保公平公正 及时反馈考核结果，指导学生改进 建立激励机制，激发学生积极性和主动性
做好学生思想教育工作
加强思想政治教育，引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。
开展心理健康教育，关注学生的 心理需求，及时发现和解决学生 的心理问题。
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中等职业学校班级管理策略
作者：唐晓茼
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第07期
【摘要】职业教育班级管理在教育规模不断扩大的当下甚为重要，文章从班级管理的重要性，如何管理几个方面论述了班级管理策略和办法。
【关键词】职业学校；班级管理；策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0087-01
近年来，随着职业教育的发展，职业教育规模不断扩大，不可避免地带来生源质量下降的问题。
主要表现在：学习习惯差，纪律观念淡薄；文化基础差，学习能力欠缺；心理素质差，自信心缺乏；家庭情况复杂，缺失亲情与关爱，这给学校班级管理带来很大困难。
研究和探索这些问题，对加强班级管理，建设良好班风，形成良好校风，对职业教育的健康发展具有重要意義。
笔者现将多年的班级管理经验，梳理总结一二。
一、重视思想，养成习惯
1.职高学生，相比于普通高中的学生文化基础薄弱，他们退而求其次进入职高后，产生严重的挫败感，思想不稳定，情绪低落，彷徨焦虑，自暴自弃，认为职高前途渺茫，希望学有所长的不多，混日子的乌央央一大片。
因此，对于学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，看到职高的大好前景，帮助学生重树信心。
2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低，而是因为他们习惯很差，因此，作为职业中学的班主任，进行养成教育是至关重要的，可以从一日常规抓起，利用好教育活动课，班会等时间，从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白当为不当为，有所为有所不为，慢慢养成习惯。
3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势，让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况，以便调整自己认识和行动上的偏差，实事求是地分析自己，设计未来，明确方向，让他们对学习充满热情，对人生充满希望。
还可以组织学生到相应企业里参观实践，邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告，从而唤起学生的自信心，激发其专业兴趣。
二、健全班委，发展自我
一个好的班集体，除了有一名优秀的班主任，还必须有一支团结高效的班干部队伍。
班干部是老师的左右手，要选择那些品德优，习惯好，能在班级中起到带头和标杆作用的学生。
待
班委成立后，班主任要重视对班干部的培养，明确他们的工作范围、工作原则，要求他们率先垂范，履职尽责。
班级管理中学生是主体，班主任不要事必躬亲，包办代替，放手让他们自定班规班纪，自我设计，自我组织开展各种活动，自我管理和调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是包袱。
在日常管理中，班委可以让每个同学都参与其中，让学生真正体会到自己是班级的主人，给每个学生锻炼机会的同时，也促进学生全面发展。
只有这样，才能避免师生双方处于管与被管的矛盾中，才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性，形成同学之间互尊互爱，互帮互助、取长补短、共同进步的良好班风。
当然，班主任要做好宏观调控，把握班级管理的总方向，了解班级管理的总动态，及时指导和调整，提供帮助和解决问题。
三、讲究方法，走近学生
职高的学生多是文化基础较差的学生，在初中阶段饱尝冷落，他们和普通中学的学生相比更需要关爱，因此，在日常的班级管理中，班主任要注意方式方法。
我们不能因其性情玩劣，成绩低下而心生厌烦，放任不管，或者破罐破摔，要知道：每一个人来到世上，都有他活着的理由和价值，花儿总有开放的时刻，树木自有参天的时候，我们只有放慢脚步，等待他，或者搀扶他。
因此，要懂得宽容，善于激励，学会欣赏，善于发现他们的可爱之处和闪光点；换位思考，多加理解，懂得尊重，给予鼓励和期待，在乎他关心他信任他。
教师尝试无为教育，学生主动自我管理，总之，在严格管理的同时，多一份爱心，多一份耐心，多一份理解。
四、温情感化，转变差生
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又严重影响班级整体面貌。
后进生由于学习基础差，学习成绩长期处于下层，所以缺乏自信，心理自卑，对批评敏感，一触即发。
对这些后进生，教师若动辄讽刺挖苦，滥加训斥，一错便一棍子打死，那么只能是将这些后进生推向学习的对立面，而这些后进生则更加自暴自弃。
为此，班主任首先要以正确的态度对待他们，一视同仁，不能歧视和放弃。
要深入调查摸底，搞清成为差生的原因；真诚相待，耐心帮助，因材施教；还要对后进生加强心理疏导，帮助他们消除心理忧虑，让他们认识到自己的价值，同时，还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的喜悦。
对于屡教不改的学生，班主任更要苦口婆心循循善诱，给予足够的忍耐与宽容，不要妄下朽木难雕，烂泥扶不上墙的断言而伤害学生，只有用爱的温暖去消解冰冻，才能寻找到后进生转化的转机。
教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
先生的话，旨在说明，离开了情感，一切教育都无从谈起。
这种情感，是朋友般平等而真诚的感情，它启发我们在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和善良的尊重。
五、加强沟通，家校合力
在班级管理中，还要注意与家庭联系，形成学校、家庭和社会三位一体的教育形式，对学生实行齐抓共管。
班主任需经常与学生家庭保持联系，通过家长会，家访，电话微信等进一步
了解学生，掌握学生的家庭情况，发现问题及时与家长联系，做好沟通工作，相互配合才能达到事半功倍的效果。
总之，班级管理过程中，班主任要带着责任和热爱，多尊重理解学生，做好他们的领路人，同时，要不断加强自我学习，加强自我修养，提升管理水平，提高管理效率。
期待每个班主任都成为班级管理艺术家，期待更多的职高学生将来成为国家的有用之才，期待我们的职教之路也更加坚实和广阔！。