生物：5.1.2《陆地生活的动物》第一课时导学案(人教版八年级上)
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案(1) 新人教版.DOC
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案（1）新人教版.DOC5、1、2 陆地生活的动物策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、通过比较分析，说明陆地生活的动物适应陆地环境的主要形态、结构和生理功能特点，记住环节动物的主要特征。
2、通过实验和观察等活动，说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，培养观察与合作的能力。
3、全力以赴，激情参与，提升学习生物学兴趣，享受学习快乐【重点难点】蚯蚓的运动和呼吸，陆生动物适应于陆生环境生活的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P12-16，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习。
3、小组长以身作则，督促组员认真阅读课本并完成导学案，并给与适当评价。
【导学提纲】具角质的鳞或甲、外骨骼等支持躯体和运动的器官对环境的适应呼吸器官，如气管、肺发达的感觉器官和神经系统陆地生活外部形态：环状体节、环带、刚毛的动物蚯蚓生活习性：潮湿、有机质、昼伏夜出运动：刚毛协助，肌肉呼吸：靠湿润的体壁来完成环节动物的特征【自主学习】1、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）一般有防止散失的结构，比如爬行动物具有；昆虫具有。
（2）一般有支持和的器官。
（3）一般有能在中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如：。
（4）一般有发达的器官和系统，能够对多变的环境及时做出反应。
2、蚯蚓：（1）外部形态：体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带，腹部有刚毛；（2）呼吸：蚯蚓靠进行呼吸；（3）运动：通过和的配合使身体蠕动；（4）生活习性：蚯蚓生活在的土壤中，伏出，以为食。
【合作探究】3、尝试归纳陆地生活的动物与环境相适应的特点。
4、通过观察蚯蚓的形态和运动，完成课本P15讨论题。
【当堂训练】5、蚯蚓的生存环境是（）A、干燥、疏松的土壤B、潮湿、疏松，富含氧气的土壤C、潮湿、疏松，富含有机物的土壤D、潮湿、疏松，植物稀少的土壤6、在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为（）A、土壤中温度太低B、土壤中缺少食物C、土壤中水多氧气少，无法呼吸D、地面上温度高，有大量食物7、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是（）A、湿润的体表B、口C、肺D、环带8、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是（）A、蚯蚓能吃腐烂的有机物B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质C、蚯蚓能使土壤通气D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K。
人教版八年级上册教案5.1.2 八年级生物上：第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物一、教学目标1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、重点和难点1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
三、课前准备学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”所实验。
四、课时分配三课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、陆地生活的动物对环境的适应二、蚯蚓实验：观察和饲养蚯蚓1、观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。
2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。
3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
4、观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。
5、提示、补充、引导学生观察各种图片。
6、出示录像资料及观察的问题。
7、引导学生用对比的方法进行推测和概括。
8、鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。
1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情环节动物的主要持征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
兔哺乳动物的主要特征动物栖息地的保护2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。
3、对比观察蚯蚓的运动。
4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。
1、观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。
八年级生物上册《陆地生活的动物》导学案
八年级生物上册《陆地生活的动物》导学案学习目标1、能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
学习重点、难点、1、重点：（1）陆生动物适于陆地生活的特点重点（2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点（3）概述环节动物的主要2、难点：（1）陆生环境与水生环境的差别（2）设计制作观虫器（3）观察蚯蚓（4）兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点4学习过程一、情景引人1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？（引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望）二、自主探究，合作交流学习任务一：比较水生环境与陆生环境的不特点对比分析教材中的图片，讨论总结填表。
温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度水生环境陆地环境学习任务二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应2、小组讨论交流完成表格湿度运动呼吸反应环境特点动物适应结构3、结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点（1）结构：（外骨骼、鳞、甲）（2）器官：（支持躯体和运动的器官）（3）呼吸器官：（气管和肺）（4）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）学习任务三：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。
1、学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器的制作方法及饲养过程，互相质疑。
（指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理）2、探究活动：观察和实验（1）蚯蚓的生活环境（2）外部结构特点（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后）（3）生理特点（对比蚯蚓的运动）（呼吸）小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好记录。
八年级生物上册第五单元第一章第二节陆地生活的动物学案新人教版
广州市白云区汇侨中学八年级生物上册《第五单元第一章第二节陆地生活的动物》学案新人教版第五单元生物圏中的茸他生物第一章各种环境中的动物第.节陡地生话的动物妓师寄语匸适合自己的，才足最蚪的！童点难点’帝节的重点是总甜机捷出第地生活的敌物在运动、呼吸和对剌谢的反应等方面适应陆地环境的特点。
通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。
通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并概括哺乳动物的主要特征。
本节难点是引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
学习目标：知识目标：1.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征；能力目标：提高学生的观察能力，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
情感目标：提高学生爱护动物的意识•关注动物栖息地的保护学习过程：一、课前预习：1、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。
2、描述蚯蚓的生活环境和生活习性。
3、介绍家兔的形态特点和饲喂方法。
二、导入新课前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？它们又是怎样适应环境的呢？/ 三、合作探究\（一）陆地生活的动物对环境的适应请同学们观察分析教材第12-13页图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、2、3、4、（二）蚯蚓\ 请同学们仔细阅读教材14—15页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态（身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端等）。
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课后反思
1、易错字：蚯蚓的“刚毛”、兔属于“恒温动物”、兔的“臼齿”等。
A.膈把体腔分为胸腔和腹腔
B.在腹腔中有胃、肝脏、肾脏、膀胱、小肠等器官
C.盲肠发达，粗大明显，小肠又细又长
D.在胸腔中有心脏、肺、胃、肝脏等器官
11.家兔体循环的起止点是（）B
A.起于右心室，止于左心房B.起于左心室，止于右心房
C.起于右心室，止于右心房D.起于左心室，止于左心房
12.下列哺乳动物的特征中，与其后代的成活率高有直接关系的是（）C
难点
理解恒温动物调节体温有多个系统参与。
学习
方法
课前进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识
知识链接
1、陆生动物不单指生活在地表的动物，还包括地下穴居、水陆两栖的以及空中飞行地面栖息的动物。一般都具有支持躯体和运动的器官，具有多种运动方式。
②形态结构：蚯蚓的身体呈长圆柱形，身体_________，其意义是使躯体_________灵活，适于在土壤中_________。用手沿其腹面处来回触摸，有__________的感觉，这是摸到了蚯蚓的_________，它能_________运动。
③运动：体壁的肌肉交替_____________与_________配合共同完成。
2、蚯蚓适于在具有一定湿度和温度、温差变化不大（变温动物）、富含腐殖质的土壤中穴居生活。深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓一般昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
3、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
人教版新版八年级生物上册全册导学案及答案
新人教版八年级上册生物学导学案1.下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A.软体动物B.甲壳动物C.腔肠动物D.两栖动物2.下列属于软体动物的是（）A.螃蟹B.河蚌C.乌龟D.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的动力来自（）A.胸鳍和尾鳍的摆动B.躯干部和尾鳍的左右摆动C.尾鳍的摆动D.所有鱼鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( )A.呼吸B.排泄体内代谢废物C.呼吸和取食D.游泳时产生动力6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：①________ ②________ ③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。
（填标号）8.连线题：虾腔肠动物乌贼甲壳动物海蜇鱼类章鱼软体动物鲤鱼爬行动物海马哺乳动物鲸鱼乌龟学习自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差人教版八年级上册生物学导学案人教版八年级上册生物学导学案6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）A.具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A.双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称：①；②；③。
（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。
简要说明你判断的依据。
（3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。
八年级生物上册5.1.2《陆地生活的动物》导学案1(无答案)新人教版(new)
陆地生活的动物
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八年级生物上册学案——陆地生活的动物
八年级生物上册学案（三）第五单元第一章第二节陆地生活的动物（第1课时）班别：学号：姓名：一、教学目标1、举例说出陆地生活的动物及其运动方式2、概述陆地生活的动物类群与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点3、运用比较分析的方法，对比陆生动物形态结构、生理机能与水生动物的不同二、学习过程（一）预习导航：阅读课本P12—13页1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有的结构，一般都具有的器官，一般都有能在空气中，位于身体内部的各种呼吸器官，还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时作出反应。
2．下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）A．肺B．气管C．支气管D．鳃(二)合作探究，合作交流学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察P12页图片，描述这些动物的栖息环境，并将下列动物与它的运动方式连接起来。
①丹顶鹤②蚯蚓a、攀援③袋鼠b、跳跃④白熊c、行走和奔跑⑤蝴蝶d、行走和飞翔⑥虎e、飞行⑦猎豹f、蠕动⑧金丝猴2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材P13页中的图片，讨论总结填表。
学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境适应的特点，并在课本中划出来。
2.小组讨论交流完成表格三、诊断评价：1、下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（ ）A ．蛇的体表覆盖有角质的鳞片B ．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物C ．狼会发出凄厉的嚎叫D ．兔子身体表面有毛，用肺呼吸2、陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（ ）A ．蜥蜴的鳞B ．乌龟的盔甲C ．蚯蚓的刚毛D ．蝗虫的外骨骼3、蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是 ( )A ．肺B ．气管C ．气囊D ．外骨骼4、蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是 ( )A ．可以减少体内水分的蒸发B ．可减少敌害的攻击C ．形成与环境一致的保护色D ．保持恒定的体温5、判断：（1）生活在陆地上的动物，都有发达的运动器官、良好的视觉和嗅觉。
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第二节陆地生活的动物第一课时
自学内容：第二节陆地生活的动物第一课时学案
自学目标：
1、运用比较法，说明陆生动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
自学重点、难点：（1）陆生环境与水生环境的差别
（2）陆生动物适于陆地生活的特点
三、自学过程：
达标测试
1.下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（）
A．舍得体表覆盖有角质的鳞片 B．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物
C．狼会发出凄厉的嚎叫 D．兔子身体表面有毛，用肺呼吸
2.陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（）
A．蜥蜴的鳞 B．乌龟的盔甲 C．蚯蚓的刚毛 D．蝗虫的外骨骼
3、下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）
A．肺 B．气管 C．支气管 D．鳃
4、分析说明：陆地生活是复杂的，陆生动物与环境的适应也是多方面的，说一下下列陆生动物的形态结构是怎样适应陆地环境的。
（1）狼友发达的大脑和遍布全身的神经：
（2）猫用肺呼吸：
（3）蛇具有角质的鳞：
（4）蝗虫具有外骨骼：
（5）变色龙的身体会改变变颜色：
5、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有
的结构，一般都具有的器官，一般都有能在空气中位于身体内部的各种呼吸器官，还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时作出反应。
6、将下列动物与它的运动方式连接起来。
①丹顶鹤 a攀援
②蚯蚓 b跳跃
③袋鼠 c行走和奔跑
④白熊 d 行走和飞翔
⑤蝴蝶 e飞行
⑥虎 f蠕动
⑦猎豹
⑧金丝猴。