用汉语歌曲教外国人学中文

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中文歌曲在对外汉语教学中的应用模式探究

中文歌曲在对外汉语教学中的应用模式探究

中文歌曲在对外汉语教学中的应用模式探究摘要:将中文歌曲引入到对外汉语教学实践中,无论从学生的学习心理,还是从教师的教学方法、教学内容等角度看,都能有效地提升对外汉语的教学实践效果。

论文探讨了中文歌曲在对外汉语教学中的导入式、插入式、延伸式、独立式等应用模式,体现出中文歌曲在对外汉语教学中激发学习兴趣、提高语言能力、提升文化认知的教学实践价值。

关键词:中文歌曲;对外汉语教学;应用依据;应用模式;应用价值近年来,世界各地学习汉语的热潮日益高涨,这对我国对外汉语教学改革与实践提出越来越高的要求。

在对外汉语教学改革中,中文歌曲以其通俗易懂的歌词、朗朗上口的旋律、丰富的文化内涵获得了教师们的青睐,进而推动了将中文歌曲引入对外汉语课堂的教学研究。

论文以具有中国元素的中文歌曲为例,尝试探究中文歌曲在对外汉语教学中的应用模式,以期在实践层面更好地提升对外汉语教学效果。

一、中文歌曲在对外汉语教学中的应用依据在汉语作为第二语言的习得过程中,学生如何习得和教师如何讲授都显得尤为重要,这直接影响着最终的教学效果。

在对外汉语教学中引人中文歌曲,无论从学生习得层面,还是从教师讲授层面来看,都具有以下现实依据。

从学生的学习心理来讲,学习兴趣决定学习的质量。

克拉申对第二语言习得提出的“情感过滤假说”认为,在二语课堂学习中,信息输入大于吸收是因为情感对输入的信息产生了过滤作用,二语学习者的学习动力、学习态度、自信心、性格、精神状态等心理因素直接影响着学习效果。

当学习者处于较好的精神状态,能直接提升有效信息的输入效果,反之,处于焦虑的精神状态,则会降低有效信息的输入效果。

在对外汉语教学中,中文歌曲的引入无疑给较为枯燥的语言学习注入了一种生机,当这种生机能激发二语学习者的学习兴趣、学习热情,随之而来的将是,学习者对课堂输入信息的感知与理解将变得更为积极主动,最终的学习效果也就可想而知了。

从教师的教学方法来讲,教学设计影响教学效果。

在二语学习者学习兴趣形成的过程中,教师无疑充当着重要的角色,相对成功的教学设计自然会给学习者带来一种学习的“期待视野”,毕竟,对学习者而言,“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶:这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。

中文歌曲在对外汉语教学中的应用

中文歌曲在对外汉语教学中的应用
应用能力
利用人工智能技术,如语音识 别、自然语言处理等,提高教
学效率和效果
汇报人:
理解语法:通 过歌曲学习, 学生可以更好 地理解汉语的
语法结构
提高听力:通过 歌曲学习,学生 可以提高听力理 解能力,更好地 理解汉语的语音
和语调
提高听力理解能 力:通过听歌曲, 学生可以更好地 理解中文的语音、
语调和节奏。
增强词汇量:歌 曲中的歌词通常 包含了丰富的词 汇,可以帮助学 生扩大词汇量。
提高学生的汉语 听力和口语能力
增强学生对中国 文化的理解和认 同
激发学生的学习 兴趣和积极性
培养学生的跨文 化交流能力
讲解歌词:讲解歌词中的词 汇和语法点,帮助学生理解
选取合适的歌曲:选择歌词 简单易懂、旋律优美的歌曲
练习听力:让学生通过听歌 曲练习听力,提高听力水平
模仿演唱:让学生模仿演唱 歌曲,提高口语表达能力
教学方法创新:结合多媒体技 术,提高教学效果和趣味性
歌曲类型多样化:从古典到现 代,从民谣到流行,满足不同 学习者的需求
跨文化交流:通过歌曲传播中 国文化,促进中外文化交流和
理解
学习者参与度提高:鼓励学习 者参与歌曲创作和表演,提高
学习积极性和自信心
增加歌曲数量和种类,丰富教学内 容
利用多媒体技术,增强歌曲教学的 互动性和趣味性
单击此处添加副标题
汇报人:
01
中文歌曲在对外汉 语教学中的作用
如何将中文歌曲融 02 入 对 外 汉 语 教 学
中文歌曲在对外汉 03 语 教 学 中 的 实 际 应
用案例
中文歌曲在对外汉 04 语 教 学 中 的 挑 战 与
解决方案
中文歌曲在对外汉 05 语 教 学 中 的 前 景 和

中文歌曲在对外汉语教学中的应用

中文歌曲在对外汉语教学中的应用

中文歌曲在对外汉语教学中的应用随着对外汉语教学的发展和中文文化的逐步推广,越来越多的外国学生开始学习中文。

然而,中文作为一种专门的文字和语言,对于许多外国学生来说仍然十分陌生。

因此,在对外汉语教学中,如何引导学生更好地理解和掌握中文语言和文化,成为了一个重要的教学挑战。

本文将探讨中文歌曲在对外汉语教学中的应用,分析其在提高学生中文水平、增强对中华文化的认知以及培养学生语感和情感方面的作用。

一、中文歌曲在提高学生中文水平方面的应用中文歌曲是学习中文语言的重要资源,它不仅可以提高学生的听力和口语能力,还可以帮助学生更好地理解和运用中文语法。

中文歌曲中的语言结构简单易懂,旋律流畅优美,非常适合作为对外汉语教学的教材。

例如,在教授中文动词时,可以选择一些带有动词的中文歌曲,让学生通过歌曲中的语言形式了解动词的基本用法和搭配。

又如,在讲解中文量词的时候,可以让学生听一些带有量词的歌曲,培养他们对数量和容量的敏感度。

通过中文歌曲的教学,学生不仅能够提高中文语言的听说能力,同时也可以学到一些古典和现代汉字,在通常情况下是用普通话发音的形式下使用。

许多中文歌曲为学生提供了一个学习新词汇和建立词汇关联的好机会。

例如,歌曲《月亮代表我的心》中的歌词“你问我爱你有多深,我爱你有几分”,既体现了表达情感的重要性,又让学生对中文量词和表述情感的用词更熟悉。

歌曲《我的好兄弟》中的歌词“天上星星眨眼睛,借给我一点光”,则让学生对中文成语和形容词的意义更容易记忆。

二、中文歌曲在增强对中华文化认知方面的应用不仅是学习中文语言,中文歌曲还为外国学生了解中华文化提供了很大的帮助。

通过中文歌曲,可以让学生了解到中国历史、文化、艺术和民俗等各个方面的内容。

例如,驰名中外的《卡门》中,歌手使用口吹及由扇子和拍子声模拟所构成的茶室音效,表示歌词中所陈述的故事情节,同时介绍了中国传统民间音乐文化和不同音效之间的相互作用。

在外国学生学习中文的过程中,了解中华文化的背景知识对理解和运用中文语言至关重要。

让华语歌曲为对外汉语教学增色

让华语歌曲为对外汉语教学增色

解 ,缓解他们由于深入学 习汉语产生的畏难情绪 ,在理解 的基础 上学习 古诗词也能培养 学习者 的对 中华文化的兴趣 和感情 。 ( ) 学 习华 语 歌 词 中的修 辞 手 法 二 华语歌曲歌词 中运 用大量 的比喻、比拟 、排 比、夸张 等修辞手 法 , 使歌曲富有强烈 、深刻 的情感 。教师可以利用 歌曲中的一些 能够 使学生 产生共鸣的情感 因素来 与学生进 行交流 ,同时教 会其对 修辞 手法 的应
用。
首先我们来看最常用也是相对简单的比喻 ,华语歌坛 已故天后邓丽 君 的歌曲十分甜美 悦耳 ,代表作 《 甜蜜 蜜》 的开 头就唱道 , “ 蜜蜜 , 甜 你笑得甜蜜蜜 ,好像花儿开在 春风里。 将笑 比作 开在春风里 的花 ,描 ” 绘 了一个笑靥如花的女孩 ,针对这首歌 ,教 师可 以让男女 同学 之间互相
中图 分 类 号 :川 9 5
绪 论
文献 标 识 码 :A
文章 编 号 :1 0 0 6—0 6 ( 0 2 0 0 0 O 2 X 2 1 ) 5— 0 0一 2
中国以及其他国家或地 区进行学习 ,听到这几首歌 曲难免对 家人 、朋友
或 是 恋 人 产 生思 念 之 情 ,这 种 真 实 感 情 极 大 程 度Leabharlann 上 帮 助 了 学 习 者 的 理
人 文教育
. 2 21
让 华 语 歌 曲 为 对 外 汉 语 教 学 增 色
诗诗
( 北 大 学文 学 院 湖 北 武 汉 湖 4 oo ) 3o o
摘 要 :学习汉语 除了老师在课堂教 学中所使 用的书本 ,还有很 多资源是 可以利 用的,如华语歌 曲、华语 电影 等等。在 众多华语歌 曲 中有许 多非常宝贵的语 言学>资源 ,不仅 能与学习者建立起 良好的情感交流,使之产生积极 的情 感 因素 ,同时还能提 高学习者的兴趣 ,促 - j - 使其深入学 习。本文以情 感角度 出发 ,针对对外汉语 高级班的教学 ,从语 言教 学和音 乐相 结合 、如何利 用华语歌 曲引导学习者深入学 习以 及 在 对外 汉 语 教 学 中加入 华语 歌 曲意 义 和 教 学设 想 三 个部 分 进 行 阐述 。 关键词 :对外汉语教 学;歌 曲教学 ;深入 学习;情 感因素

外国人学中文,外国人轻松入门的中文歌曲 《我相信》

外国人学中文,外国人轻松入门的中文歌曲 《我相信》

外国人学中文,外国人轻松入门的中文歌曲《我相信》,杨培安
想飞上天和太阳肩并肩
世界等着我去改变
想做的梦从不怕别人看见
在这里我都能实现
大声欢笑让你我肩并肩
何处不能欢乐无限
抛开烦恼勇敢的大步向前
我就站在舞台中间
我相信我就是我我相信明天
我相信青春没有地平线
在日落的海边在热闹的大街
都是我心中最美的乐园
我相信自由自在我相信希望
我相信伸手就能碰到天
有你在我身边让生活更新鲜
每一刻都精彩万分I do believe
想飞上天和太阳肩并肩
世界等着我去改变
想做的梦从不怕别人看见
在这里我都能实现
大声欢笑让你我肩并肩
何处不能欢乐无限
抛开烦恼勇敢的大步向前
我就站在舞台中间
我相信我就是我我相信明天
我相信青春没有地平线
在日落的海边在热闹的大街
都是我心中最美的乐园
我相信自由自在我相信希望
我相信伸手就能碰到天
有你在我身边让生活更新鲜
每一刻都精彩万分I do believe
我相信(我就是我)
我相信(自由自在)
我相信(我相信我相信)
I do believe
我相信我就是我我相信明天
我相信青春没有地平线
在日落的海边在热闹的大街
都是我心中最美的乐园
我相信自由自在我相信希望
我相信伸手就能碰到天
有你在我身边让生活更新鲜
每一刻都精彩万分I do believe。

利用中文古典歌曲进行对外汉语教学的设想

利用中文古典歌曲进行对外汉语教学的设想

法,
学生
, 对歌曲情感的

学 原 理 :“认知心理学 调要注意语言在学生头脑中的编
而 对 歌 词 和 歌 曲 的 记 忆 。学 歌 后 , 以 一 作
码 ,让 学 生 在 有 意 义 的 情 境 中 操 练 语 言 ,这将有利于将学生
文 ,题 为 “ X”。

(2018)
的教
2018年第j 期(总第777期)大 教 t 科
歌 曲 属 于 中 文 歌 曲 的 一 部 分 ,将 中 文 古 典 歌 曲 用 于 对 外
' 为 ,对一些实践运用方面的
《 歌》、&
'等歌曲
。 (2002) 中文歌曲以学
汉语课堂在理论上合 (二 )可行性
的这些原理和特征。
习文化知识。

(2018) 了&
'等中文
大 研究者认为利用中文歌曲进行对外汉语教学®
语言文学研究
利用中文古典歌曲进行对外汉语教学的设想
杜晓琳
(河 南 理 工 大 学 文 法 学 院 ,河 南 焦 作 454000)
摘 要 :随 着 对 外 汉 语 教 学 的 发 展 ,对 外 汉 语 教 学 方 法 不 断 丰 富 ,多媒体教学技术的发展为改变传统教学手段提供了 技 术 支 持 。作者在前人研究成果的基础上,提出利用中文古典歌曲进行对外汉语教学的设想,并从选曲原则、运用方法等具体 操 作 层 面 进 行 可 行 性 分 析 ,以 期 给 予 对 外 汉 语 教 学 研 究 者 及 教 师 启 发 。
语 教 学 。中
歌曲
的 教学知识, 以在 课
汉 语 习 得 的 语 音 、语 调 和 语 感 ,又能够

《静夜思》吟唱别有情致 国际对外汉语教师们教老外的秘密

《静夜思》吟唱别有情致 国际对外汉语教师们教老外的秘密

《静夜思》吟唱别有情致国际对外汉语教师们教老外的秘密外国人学中文,如果在有一定汉语基础的情况下,给他上诗歌,格调立马就上升了一个级别。

儒森汉语对外汉语培训导师Miss Cai分享过一个有趣的故事。

她的一个法国学生Bernard,是一个45岁的跨国公司商务人士,有一次年会他作为区域经理,想要上台给大家表演一个中文节目,让大家看看他学习的成果。

Miss Cai 给了他一个建议,让他唱一首诗给同事们听。

《静夜思》,床前明月光~疑是地上霜~举头望明月~低头思故乡~~~~他以和缓抒情的方式声情并茂地吟唱,唱毕,他的才艺技惊四座,让各区的经理总裁们大开眼界,中文诗词原来还可以唱Bernard下台后,兴奋地给Miss Cai 打电话,报告他的精彩表演。

Miss Cai 鼓励她说,你本来就很棒,然后一个四十岁的中年男人兴高采烈的神貌立即浮现在眼前。

在对外汉语教师培训中,吸引学生的注意力,展现汉语和汉文化的乐趣给他们是老师们最有挑战性的工作,从这也可以看出老师们的知识底蕴和对于汉文化的热爱程度,Miss Cai 的观点是,你热爱汉文化,便会带着学生一起玩儿,玩拼音,玩绕口令,玩诗词唱法……讲到古诗词,也许把里面蕴藏的生动可感的意象讲解给你的老外学生,他也会觉得非常有趣,比如说讲古诗词中常被寄予各种期望和情感的鸟儿们。

来了……看!凤凰古代传说中的百鸟之王,地位高尚。

雄的叫“凤”,雌的叫“凰”。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

——唐·李贺《李凭箜篌引》点评:用凤凰的叫声来形容乐声动听、李凭弹奏箜篌技艺高超,想必凤凰的叫声是非比寻常的。

但实际上是怎么样个动听法呢?《左传》云:“凤凰于飞,和鸣锵锵”,表明凤凰的叫声是清脆洪亮的;也有说像箫声,其音可以引来百鸟。

传说当年舜作《箫韶》曲的时候,凤凰都被招来了,想必是凤凰听见声音以为遇到同类缘故吧。

>>>>青鸾传说中的五神鸟之一,多为神仙坐骑。

外国人学中文学习方法听歌学汉语

外国人学中文学习方法听歌学汉语

外国人学中文学习方法听歌学汉语
世界各国汉语学习者越来越多,各种外国人学中文学习方法成出不穷。

外国人学中文的学习方法有很多,听国学中文是一个不错的学习方法。

不过要想少走弯路,提高学习效率可以到上海早安汉语中文培训学校。

如今网络资源很多,外国人学中文学习方法各异。

网络寻找教学资源也成为零基础学习者的痛。

其实汉语学习很简单,方法固然重要,但是语言学习的毕竟是语言,学习语言一定要通过生活的不断使用和兴趣才能提高。

听汉语歌曲在旋律中反复练习中文,练了口语还积累了词汇,唱了歌生活与会很愉快。

这就是使用中文歌曲学中文好处。

在初期自学的过程中,零基础教材的选择是一件很重要的事。

毕竟第一次接触中文,方法和教材需要好好选择。

于是在互联网发达的今天,汉语学习网成为了零基础学习中文学习者的第一步。

很多外国人在网上找一些汉语学习方法,听歌学汉语也不失为一个不错的自学汉语巩固汉语学习成果的学习方法。

音乐无国界学习音乐的汉字不会学坏,通过听音乐听歌的方式学习汉语,既可以了解中国的传统音乐,也可以学到中文,可以说是外国人学中文学习方法中一举两得的学习方法。

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用汉语歌曲教外国人学中文
语言学习的枯燥是众所周知的,这只是单单就于传统教学,学习在于方法,兴趣是最好的老师,在潜移默化的习惯中进行学习,这样的学习既高效又能增加兴趣。

汉语的意境可以提高自身素养再加上一个美妙的旋律。

没错外国人学中文何不把中文歌曲应用于汉语的学习生活中去呢?让中文歌曲帮助外国人说汉语认识汉字,让耳朵去听汉语让嘴去说汉语,让鼻子去哼汉语意境,让老外用舌尖细细品味汉语。

那么怎样利用中文歌曲学习汉语呢?听我慢慢道来。

首先,学习中文歌曲可以让学生们的耳朵学会“听”汉语。

以前,在课堂上做汉语对话练习时,学生们做得还不错。

但是在看成龙的电影时,他们却连最简单的“不用谢”都听不懂。

小家伙们觉得电影里的人说话太快了。

我却不这样认为。

平时练习时,为了帮助学生,我总是故意说得很慢。

也许他们跟其他的中国人对话就听不懂了。

后来,在教生词时,我总是尽可能地找些歌曲给学生们听,让他们听老师以外的中国人是怎么说这些词的。

比如,教了“眼睛”、“耳朵”、“嘴巴”等几个词后,我就让学生们听《两只老虎》这首歌曲。

学生们认真地听,一下子就找出了“眼睛”、“耳朵” 这两个词在什么地方。

现在,如果我唱得很快,学生们一样能听得出来。

第二,学习中文歌曲可以让学生们的嘴巴学会“说”汉语。

学生们每周只学一个小时的汉语。

为了营造一个良好的汉语学习环境,我经常利用午饭时间放一些中文歌曲给他们听。

有一次,正当广播里放着那首流传甚广的《老鼠爱大米》时,一群学生围了过来,叽叽喳喳地问:“老师只教过…我爱你‟,但…老鼠爱大米‟是什么意思呢?”我解释给学生们听后,他们哈哈大笑,“我爱你,就像老鼠爱大米”——这多有意思呀!8月12日是泰国母亲节,我教学生们学习“妈妈,我爱你”这个短句时,个别学生将其再加工,变成了“我爱妈妈,就像老鼠爱大米”、“妈妈,我爱你,就像老鼠爱大米”等几个长句,让我在感叹学生们悟性的同时,也看到了中文歌曲这个教学好帮手的能耐。

那天,很多学生回家后,不仅用汉语跟妈妈说:“妈妈,我爱你”,而且还唱了《老鼠爱大米》这首歌给妈妈听。

学习中文歌曲可以让学生们的舌头学会“读”汉语。

学习汉语,光读得出来还不行,还要读得准确。

儒森汉语的徐老师发现,有些汉语的发音对泰国人来说实在太难了,比如“ü”,发“ü”的音时,唇形呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,唇形拢圆,这些发音技巧我倒是烂熟于心,可惜泰语水平还有待提高,要想表达确切挺有难度。

后来,我教学生们唱了一首歌:“我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳,”真奇怪,这个“学”字一放到歌曲里,学生们的发音就立刻变得准确了。

中文歌曲真是好!学生们即使不完全明白歌词的含义,但只要通过中文歌曲纠正了发音也是有收获的。

其实外国人学中文除了传统教学和以上介绍的使用中文歌曲学习汉语的新兴方法以外还可以开拓好多。

所谓兴趣是引导学习最好的老师,那么学习汉语就要培养一定的兴趣。

我们喜欢看电影,我们喜欢社交,我们喜欢游戏等等等。

将汉语学习加入到这些娱乐之中,在快乐中学习,在游戏中学习,在中文学习的社交活动中讨论、切磋汉语,交流汉语的学习方法来进行取长补短。

总结一个高效的学习方法是一个重要的学习技巧,如果你对自己没信心那就
找一个专业的汉语培训机构,让专业的老师去指引你寻找那个高效的汉语学习法吧。

文章来源:上海儒森教育进修学校。

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