《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告
小学音乐课题的开题报告
小学音乐课题的开题报告一、选题背景音乐是人类文化的重要组成部分，它有良好的情感表达和教育意义，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
小学阶段是孩子音乐学习的关键时期，对于培养孩子的音乐素养和审美能力具有重要的意义。
因此，本次小学音乐课题的选题是有必要的。
二、选题意义小学音乐教学具有极高的教育和文化价值，通过开展音乐课程能有效地提高小学生的审美能力和艺术素养。
在今天这个信息爆炸的时代，音乐的兴趣和学习成为了每一个小学生学习过程中必不可少的组成部分。
此外，在最新的教育改革中，历史、文学、艺术等学科的联合教育已成为父母和老师的共识。
因此，本课题的开发将有助于提高小学生的综合素质。
三、选题内容本次小学音乐课题将包括以下三个方面的内容：1.音乐基础知识的学习。
音乐基础知识是音乐学习的重要内容，包括音高、音长、节奏和旋律等方面的知识。
通过音乐基础知识的学习，能够帮助小学生初步了解音乐要素，并在日后的音乐学习中得到建立。
2.音乐欣赏的学习。
音乐欣赏是培养音乐审美能力的关键。
通过对不同类型和风格的音乐作品的欣赏，能够提高小学生的音乐鉴赏能力，并激发其对音乐的兴趣。
3.课堂活动的设计。
音乐学习是需要通过实践来完成的。
因此，我们将设计一些有趣的课堂活动，如唱歌、跳舞等，以帮助学生更好地理解音乐知识。
四、选题目的本次小学音乐课题的目的是：1.培养小学生对音乐的兴趣，提高音乐的欣赏和鉴赏能力，促进小学生全面发展。
2.通过音乐教学，继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，促进民族团结和文化交流。
3.探索小学音乐教学的新方法和新思路，提高音乐教师的教学水平。
五、预期成果通过本次小学音乐课题的研究，我们希望实现以下成果：1.学生的音乐欣赏和鉴赏能力得到提高，音乐兴趣得到激发。
2.教师的教学方法和教学策略得到改进和完善，教学效果明显提高。
3.学校的音乐学科建设得到改善和完善，提高学校的综合素质。
六、结论本次小学音乐课题的开发，将有深远的教育和文化价值。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题,中期,结题报告
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题,中期,结题报告小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究开题报告1. 研究背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。
音乐欣赏是音乐教育的重要内容之一，它可以帮助学生理解音乐的美学特征，提高学生的音乐素养。
然而，在当前的小学音乐教学中，存在着学生音乐欣赏能力不足的问题，这严重影响了音乐教育的质量。
2. 研究目的本研究旨在探索小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的有效方法，以期提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 研究内容本研究将重点研究以下内容：（1）小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状；（2）音乐欣赏能力培养的有效方法；（3）音乐欣赏能力培养的实践探索。
4. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实验研究法等方法，全面深入地探讨小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的有效方法。
5. 预期成果本研究预期将形成一套科学有效的小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的方法，为小学音乐教学提供理论和实践的指导。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究中期报告1. 研究进展目前，本研究已经完成了对小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状的调查，并收集了大量相关文献资料。
研究团队正在对音乐欣赏能力培养的有效方法进行深入探讨。
2. 研究中发现的问题在研究过程中，我们发现小学音乐教学中存在着学生音乐欣赏能力培养不足的问题，这主要表现在学生对音乐的理解和感悟能力不强，对音乐的形式和风格缺乏认识等方面。
3. 研究的调整针对以上问题，研究团队决定在后续的研究中，加强对音乐欣赏能力培养的有效方法的研究，以期找到解决以上问题的有效途径。
小学音乐教学中提高学生音乐欣赏能力的研究结题报告1. 研究成果经过近一年的研究，本研究形成了以下成果：（1）对小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养现状有了深入的了解；（2）总结出了一系列音乐欣赏能力培养的有效方法；（3）通过实践探索，验证了这些方法的有效性。
小学教科研课题：《将音乐情景剧引入课堂,培养小学生音乐表现和鉴赏能力的研究》开题报告
小学课题申报\小学劳技课题申报《将音乐情景剧引入课堂，培养小学生音乐表现和鉴赏能力的研究》开题报告《将音乐情景剧引入课堂，培养小学生音乐表现和鉴赏能力的研究》开题报告一、课题的提出：现有小学音乐教材，虽然版本多，但内容较单一，已经远远不能够满足现代学生精神上的需求，学生需要通过参与课堂的一系列实践活动，才能更好地培养感受音乐，创造音乐，表现音乐的能力，提高音乐的鉴赏水平，使学生在音乐美的熏陶下学会知识，学会做人，在掌握技能的同时快乐地成长。
现代社会上流行音乐的冲击，要求音乐教师不断变换教学方式，以满足学生对学习音乐的不同时期的不同程度的要求及兴趣。
所以，将小学1——12册教材中的内容，按照不同的主题（春天的主题、环保的主题、爱国的主题……），综合在一起，改编成适合课堂表演的情景剧，通过剧本的创编、表演、评价等一系列过程，达到培养小学生音乐表现力以及音乐的审美能力的目的。
音乐情景剧是综合艺术实践课，它涉及音乐（声乐、器乐、音效）、舞蹈（中外、民族、现代）、美术（图画、布景、道具、服装、化妆、制作）、戏剧（表演、道白、情节、矛盾、冲突）、文学（剧本、语言、朗诵）、曲艺、笑话等学科领域。
是综合性很强的戏剧艺术形式。
近几年来，音乐情景剧正逐步从剧场走进校园，如：艺术节增加了校园剧的比赛项目。
虽然，音乐情景剧是一种很受学生喜爱的戏剧形式，但是，现有的资源十分匮乏，师生迫切需要好的音乐剧本。
那么，充分发挥师生的创造性思维，将课本中的可用素材改编成音乐情景剧剧本,就显得尤为重要，对贯彻落实新课程标准具有重大意义。
目前我区还没有此项课题的研究，以音乐为主线的综合艺术实践活动与小学音乐教材有机结合，使小学音乐课堂教学传统模式发生了根本的变化：“新的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。
”而将儿童音乐剧“小型化”，因地制宜地结合新教材进行创作、改编，并把演出、评价的全过程引入课堂教学，是学校音乐课堂教学、艺术课堂教学改革一个非常可行的，具有创新意义的尝试。
小学音乐老师开题报告
小学音乐老师开题报告尊敬的评审专家、领导和各位老师：大家好！我是XX小学的音乐老师，今天我非常荣幸地站在这里，向大家分享我即将开展的小学音乐教学研究的开题报告。
作为一名小学音乐教师，我一直致力于提高音乐教育水平，提升学生的艺术素养和音乐欣赏能力。
然而，在实践过程中，我深感自身的知识储备和教学方法仍然存在一定的不足。
因此，我希望能够站在前人的肩膀上，借助研究的力量，进一步提高自己的教学水平。
本次研究的主要目标是探讨小学音乐教学的有效策略，以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
通过对相关文献的研究和实地观察，我将分析和总结当前小学音乐教育中存在的问题，并提出具体的教学改进措施。
首先，我将对专业音乐教育理论进行深入研究，了解国内外对小学音乐教学的最新理念和趋势。
其次，我将通过实地考察，观摩其他学校的音乐教学实践，以便对比和借鉴他们的经验和教学模式。
同时，我还将结合自身的教学经验，分析学生对音乐的兴趣来源和影响因素。
在教学改进方面，我将尝试采用多种教学方法，如游戏化教学、多媒体教学以及项目制学习，来激发学生的音乐兴趣和学习动力。
我也会尝试使用个性化教育的方法，以适应不同学生的需求和特点。
同时，我还将通过开设音乐社团、举办音乐活动等方式，提供学生音乐参与的机会，以增强他们的音乐体验和表现能力。
除了对学生的教育影响外，我还会在课堂中注重培养学生的团队意识和协作能力。
通过音乐合唱及其他合作性的音乐活动，使学生感受到音乐的集体力量，培养他们的社交技巧和团队意识。
最后，我将利用问卷调查和教学观察等手段，对研究结果进行定量和定性分析。
根据学生的反馈和成果表现，我将对教学策略和方法进行评估和优化，以期实现音乐教学质量的提升。
总结一下，本次研究旨在寻找小学音乐教学的有效策略，以提升学生对音乐的兴趣和参与度。
我将通过研究相关理论和实际观察，探索并改进音乐课堂的教学方法和教育手段。
最终，我希望能够提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的热爱，并且能够在音乐中找到属于自己的快乐与自信。
小学音乐课题开题报告4篇
小学音乐课题开题报告小学音乐课题开题报告4篇随着社会一步步向前发展，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学音乐课题开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐课题开题报告1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
论中小学生音乐表现能力的培养的开题报告
论中小学生音乐表现能力的培养的开题报告一、选题背景随着社会的不断发展，教育的普及和保障得到了越来越多的关注和支持，其中，学校教育的重要性也逐渐凸显出来。
而在学校教育中，音乐教育作为一门重要的课程，其对于中小学生的音乐表现能力培养也显得尤为重要。
然而，当前，在中小学生中存在着音乐表现能力不足的现象，这不仅影响了他们的音乐素养和个人发展，也影响了音乐教育的效果。
因此，本文选题为“论中小学生音乐表现能力的培养”。
二、选题意义在中小学生的音乐教育中，培养他们的音乐表现能力有着重要的意义。
具体来说，有以下几点：1.激发学生的音乐兴趣。
通过培养学生的音乐表现能力，能够增强他们对音乐的兴趣，从而更加主动地参与到音乐学习和课堂活动中，提高主动学习的积极性和热情度。
2.培养学生的审美能力。
音乐表现能力的培养不仅能够提高学生的演奏技巧和艺术表现力，更能够培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力，从而提高音乐素养。
3.促进学生的全面发展。
音乐表现能力的培养需要学生发挥自己的想象力和创造力，进而促进学生的全面发展，包括语言表达能力、沟通能力、情感表现能力等方面。
4.提高音乐教育的效果。
中小学生音乐表现能力的培养是音乐教育取得成功的关键因素之一。
对学生的音乐表现能力进行培养，不仅能够提升学生的学习成效，更能够为培养未来的音乐人才打下坚实的基础。
三、研究问题在中小学生音乐表现能力的培养中，面临以下问题：1.当前中小学生音乐表现能力存在的不足之处。
2.中小学生音乐表现能力培养存在的问题和挑战。
3.中小学生音乐表现能力的培养模式和策略。
4.中小学生音乐表现能力的评价标准和方法。
四、研究方法本文主要采用文献研究和实证研究相结合的方法：1.文献研究。
通过阅读相关的文献和资料，了解和分析中小学生音乐表现能力的现状和发展趋势，探讨其培养的问题、方法和策略等。
2.实证研究。
在分析和总结前人研究的基础上，结合实际的教育教学实践和经验，运用教育心理学、艺术学等理论和方法，设计和实施相关的实证研究，对中小学生音乐表现能力的培养进行深入探讨和分析。
小学音乐小课题开题报告
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
以下是整理的小学音乐小课题开题报告，欢迎阅读！【篇一】小学音乐小课题开题报告一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势°在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研窕，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容1、研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划第一阶段：1、明确实验目的，搜集相关资料。
2、制定研究方案，组织研讨。
3、通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：20xx年9月——20xx年10月。
第二阶段：1、抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2、分工明确及时展开研究工作。
《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告
《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告资阳市雁江区临江镇中心小学陈美琳资阳市雁江区临江镇中心小学高敏一、课题研究的背景（一）艺术教育的重要地位与作用小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类,艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针提出“没有美育的教育是不完全的教育”。
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“能够欣赏懂得音乐这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。
”虽用词不同却阐明了艺术教育的重要地位与作用。
无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育，特别是培养学生艺术素质的主要途径。
通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力,使他们成为一个有艺术修养的人。
（二）音乐欣赏教学的重要性及现状马克思曾说：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
”感受与鉴赏作为音乐教学领域的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
2011年课程标准指出：3-6年级应培养学生音乐欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
而在实际的教学实践中，因为各种原因，音乐欣赏课经常被教师忽略，在平时的音乐教学中，时时刻刻都能感受到：有些学生不愿意参加音乐活动，还有的学生对音乐欣赏的作品不感兴趣，部分学生感受和理解音乐的能力较差，仅仅对自己熟悉的流行歌曲、乐曲关注的比较多。
据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，好奇心强，心里处于不稳定的阶段。
他们对于音乐十分喜爱但是又缺乏鉴赏的能力，容易受到社会环境的影响，这使得急需对音乐鉴赏能力方面进行培养。
二、课题选择的意义（一）理论意义：1.探索出适合小学音乐欣赏教学的基本方法。
2.为提高教师教学水平及学生欣赏水平服务，为农村小学音乐教学发展提供参考实践的依据。
3.有助于课程改革的进程，为创新音乐教学方式方法，提高教学的实效性提供了保障。
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《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告
资阳市雁江区临江镇中心小学陈美琳
资阳市雁江区临江镇中心小学高敏
一、课题研究的背景
（一）艺术教育的重要地位与作用
小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类,艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针提出“没有美育的教育是不完全的教育”。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。
”虽用词不同却阐明了艺术教育的重要地位与作用。
无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育，特别是培养学生艺术素质的主要途径。
通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力,使他们成为一个有艺术修养的人。
（二）音乐欣赏教学的重要性及现状
马克思曾说：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
”感受与鉴赏作为音乐教学领域的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
2011年课程标准指出：3-6年级应培养学生音乐欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
而在实际的教学实践中，因为各种原因, 音乐欣赏课经常被教师忽略，在平时的音乐教学中，时时刻刻都能感受到：有些学生不愿意参加音乐活动，还有的学生对音乐欣赏的作品不感兴趣，部分学生感
受和理解音乐的能力较差，仅仅对自己熟悉的流行歌曲、乐曲关注的比较多。
据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，好奇心强，心里处于不稳定的阶段。
他们对于音乐十分喜爱但是又缺乏鉴赏的能力，容易受到社会环境的影响，这使得急需对音乐鉴赏能力方面进行培养。
二、课题选择的意义
（一）理论意义：
1.探索出适合小学音乐欣赏教学的基本方法。
2.为提高教师教学水平及学生欣赏水平服务，为农村小学音乐教学发展提供参考实践的依据。
3.有助于课程改革的进程，为创新音乐教学方式方法，提高教学的实效性提供了保障。
（二）实践意义
1.符合学生的认识规律一反复性:音乐欣赏教学的反复性是由音乐的这种特性所决定的。
音乐是时间的艺术，对音乐的情感体验和理解不是一次完成的，要经过不断深化的过程，必须进行反复欣赏。
教学时间不容许我们有更多的时间去听，只好选择最有效的方法一边听边唱，学生会即刻感受、理解、记忆，会减少周期，提高效率。
2.强调以生为木，动静结合，学生参与。
符合心理与年龄特征，符合音乐韵律的特性。
3.提倡新理念与教学行为的整合，现有资源：音响、课本、多媒体等整合；听、唱、奏、跳活动统一在音乐体验上。
三、课题研究的目标
（一）总体目标：
从根木上让学生掌握音乐欣赏的学习方法。
教师以全新的方式和学生互动，培养学生的学习兴趣，教给学生基本的聆听音乐的方法，教给学生理解音乐内涵的方法，教给学生从真实生活中感受音乐的方法，培养学生合作交流、敢于提问的好习惯，使我们的音乐教学永远充满着活力。
（二）具体目标：
1.通过课题研究探索出学法指导训练的方法。
2.通过课题研究使学生形成自主欣赏音乐的良好习惯。
3.通过课堂评价帮助学生树立正确的评价观。
四、研究实施的基本原则
（一）指导性原则
在教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，对于学生在欣赏音乐的学习活动中出现的各种问题和学习的方法，给子正确的指导和帮助，使教学活动能够顺利有效的开展。
（二）自主性原则
在教学中，发挥学生学习中的主导作用，创造学生自主学习的时间与空间，保证学生主动积极自觉的进行音乐欣赏的学习活动。
（三）合作性原则
在教学中，构建师生合作学习，生生合作学习的教学模式，创造合作学习的课堂氛围，使学生在合作学习过程中，体验成功，促进学生个性社会化。
（四）创造性原则
在教学中，教师要充分通过对于音乐欣赏的教学来激发学生的创造意识。
启发他们的联想和想法，让他们动口，动手，动脚，多种感官多方位的参与到对音乐的感知和体验中来，使他们的欣赏水平达到一定的高度。
五、课题研究的方法
（一）行动研究法。
研究中观察学生反应，研究后观察效果，反
思教学活动，改进教学活动。
做到有计划、有实践、有观察、有反思。
（二）调查法。
借助于谈心、给老师写悄悄话、问卷等形式调查
进行有计划、有目的的了解分析，明确学生音乐欣赏学习困难的现状, 确立指导学生欣赏能力的整体水平和发展方向。
（三）案例研究法。
记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、
反思。
（四）观察法。
以听课、检查、交往等形式观察音乐欣赏学习时的学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方而, 进而分析欣赏课堂的得失。
（五）经验总结法。
在培养学生欣赏音乐能力方而总结出先进的经验，把在实践中获得的感性认识上升到理性认识。
不断学习、实践、总结、完善、再实践。
在实践中研究，在实践中创新。
六、课题研究的步骤和举措
（一）准备阶段：（2019年5月——2019年8月）
1.确定课题研究的目的和研究内容。
2.以调查法，观察法，文献资料研究法为主，通过调查来了解学生
对于音乐欣赏的需要及感悟音乐能力的现状并查找理论文献。
收集与研究相关的资料。
（二）研究阶段：（2019年9月——2020年6月）
1.分别对教师、学生进行调查问卷；
2・收集、整理、统计、分析调查数据和材料；
3.探究帮助学生提高欣赏音乐能力的有效途径和方法。
（三）总结阶段：（2020年7月——2020年10月）
1.整理资料，准备结题报告。
2.专家指导，邀请特级教师做欣赏课的鉴定和指导。
3.全部资料展示。
4.推广经验，弥补不足，继续开展好课题研究。
七、课题成果的预期和呈现
通过一年的研究和实践，期待呈现以下成果：
（一）教师探索出一套适合小学生音乐欣赏教学的方法。
教师能够通过视听结合法、听动结合法、听画结合法等，帮助学生很好地理解音乐作品的内容、风格、情绪。
实现《课标》对小学音乐学习领域目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法的三维目标。
（二）学生养成良好的音乐欣赏习惯
改变学生音乐欣赏学习方式，形成自主地进行聆听、想象、律动、绘
画、交流、讨论等活动。
使主动参与、积极参与、主动思考、主动创造成为
学生的基本的学习方式。
（三）学生树立正确的评价观。
在教师潜移默化地指导下，引导孩子树立正确的评价观，以正确的学
习评价方式，对他人有合理的评价态度和评价标准。
积极创造出各种各样具有个性的评价方式，去表达对音乐艺术的理解。
八、完成课题的条件和保障
（一）管理组教研员李芳主任、学校汪治文校长、教导处付金华
主任亲自参与指导，提供了理论与实践结合的保障。
（二）课题主研人员陈美琳、高敏均为音乐专业毕业的专职教师, 具备较为扎实系统的专业素养，为课题的顺利推进提供了坚实的基础。
（三）有充分的时间保障，在前期问卷调查、检索文献的基础上, 2019年5月确定课题研究的目的和研究内容o2019年9月实施，2020 年7月进入总结推广阶段。