马玉梅院长在河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会10.31终稿
大学英语自主学习培养模式研究
一
、
自主 学 习培 养模 式 提 出 的 背景
根据《 大学 英语课程 教学要 求》 ， … 经过 系列 调查发 现 ， 传统的大学英语教学存在下 列三个 主要问题 ： 忽略 了学 生主 体， 违背 了内外 因认识规 律 ； 忽视了语言 教学是一 门技能课 ， 违背了教学规律 ； 未充分 考虑 英语 在我 国是外语而 不是 第二 语言这一重要特征。大学英语教学大多照搬 国外第二语言 习 得理论和教学方法 ， 缺乏语言 实践环境 。因此 ， 大学英语改革 应突出 以学生为主体 ， 以语言 实践 活动 为主要学 习方式 ， 以第 二课堂 为语言实践的主要环境 ， “ 以 细胞 工程” 为检 测手段 的 个性化 自主学 习模式 。
模式 。第一课堂注重学生个性化 自主学 习 ， 生提供有 效 为学 语言输入 ， 为第二课堂提供指导方针和学 习方 法 ； 第二课堂以 基于计算机网络的学生 自主学 习和课外 活动为主 ， 第一课 为 堂提供语言实践环 境。
三、 自主 学 习模 式 的 实施 （ ） 一 实施 准 备
通过调查研究与分析 ， 目组对 大学英语 的教与学 达成 项 了如下共识 ： 第一 ， 英语 的教学应 注重培 养学生 的语言基 大学 本功、 综合语言运用 能力。第二 ， 教学的真正含义是“ ” 学 是第 位的， 即学生 的需 求 ， 教是 第二 位的 ， 符合学 生 的 需求 。 即 第三 ， 学生 自主学习能力的培 养要基于对学生进行学 习动机 、 兴趣 、 方法 、 计划制定 、 实施 、 过程管理 及结果评估 等方面进行 培训。第四 ， 展规 定时间和 自主 安排 的网络 自主 学 习。第 开 五， 第一课堂主要传授基本技巧与理论 ， 第二课 堂是 第一课 堂 的延伸 ， 补充和加强第一课 堂的教学效果 。第六 ， 估以学 生 评 的语言综合应用能力为出发点 ， 将形成 性评价 和终结性评 价 相结合 ， 建立多样化评价体系。
国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会
国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会一、前言尊敬的领导，各位老师，同学们：很荣幸向大家汇报我校国家级一流本科课程一流本科专业建设情况。
作为学校领导和教师，我们深知本次汇报的重要性，也深知我校在课程和专业建设方面的进展。
希望通过本次汇报，能够让大家了解到我校的努力和成果，也希望能够得到各位领导和老师们的支持和指导。
二、当前国家级一流本科课程一流本科专业建设情况国家级一流本科课程是指由国家批准的一流课程，是其所在学校一流本科教育改革的一部分，是国家高等教育质量评价体系的一部分。
目前，我校国家级一流本科课程建设工作已经全面展开，取得了一定的成效。
在课程建设方面，学校加强了对一流课程建设的引领和指导，突出学生需求和社会需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，在一流本科专业的建设方面，学校也进行了一系列的改革和创新。
学校不断提高对专业建设的重视程度，加大投入力度，加强师资队伍建设，优化教学资源配置，不断改进课程设置和教学内容，积极开展课程思政融合，坚持以实践教学为主渠道。
三、国家级一流本科课程一流本科专业建设的成果在国家级一流本科课程建设方面，学校取得了一系列的成果。
首先，在国家级一流本科课程立项方面，学校积极响应国家的号召，深入挖掘学科特色，精心设计了一系列符合国家高等教育发展需要的课程，并经过了专家组的评审和认可。
目前，学校已有多门课程被认定为国家级一流本科课程。
其次，在一流本科专业建设方面，学校也取得了可喜的成果。
学校通过不断的改革创新，已经成功打造了一批具有国际水准的一流本科专业，受到了社会各界的好评。
学校的一流本科专业在专业建设、教学质量、学生质量等方面都取得了显著的成绩，为培养高素质的人才做出了积极的贡献。
此外，学校还积极开展了一流本科课程与一流本科专业建设的宣传工作，广泛吸引了社会和行业的关注和支持。
学校的一流本科课程和一流本科专业建设在高校教育界产生了积极的影响，成为了社会稀缺人才的摇篮。
河南师范大学外国语学院英语专业实践教学能力提升方案
河南师范大学外国语学院英语专业实践教学能力提升方案一、前言在当前全球化背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
作为河南省内知名的师范大学，河南师范大学外国语学院英语专业一直致力于培养具有扎实英语基础、较强实践能力的优秀人才。
然而，随着社会的发展和教育的进步，我们认识到实践教学在英语专业人才培养中的地位和作用愈发重要。
因此，为了提升英语专业的实践教学能力，我们特制定本方案。
二、现状分析1.实践教学资源丰富：河南师范大学外国语学院英语专业拥有一支经验丰富、教学水平较高的师资队伍，同时拥有较为完善的实践教学设施，如语言实验室、图书资料室等。
2.实践教学体系待完善：尽管我专业现有实践教学资源丰富，但在实践教学体系方面仍存在一定程度的不足，如实践教学环节设置不够科学合理，实践教学与理论教学相结合程度有待提高等。
3.学生实践能力有待提升：学生在实践教学中，自主学习、合作学习、创新学习等方面能力有待加强，实践教学成果转化率较低。
三、实践教学能力提升目标1.完善实践教学体系：优化实践教学环节设置，提高实践教学与理论教学的结合程度，构建科学合理的实践教学体系。
2.提升教师实践教学能力：加强师资队伍建设，提高教师的实践教学水平，使每位教师都能熟练运用实践教学方法，更好地指导学生。
3.提高学生实践能力：培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力，提高实践教学成果的转化率，使学生在实践中不断提高自身综合素质。
四、实践教学能力提升措施1.优化实践教学环节设置：根据英语专业特点，合理规划实践教学环节，确保实践教学在人才培养方案中的地位和作用。
例如，增加实训课程、实践环节学分，鼓励学生参加各类实践活动。
2.加强师资队伍建设：组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学水平。
同时，引进具有丰富实践经验的教师，充实师资队伍。
例如，邀请行业专家、企业人士来校讲学，组织教师参加国内外实践教学研讨会。
3.深化实践教学改革：探索实践教学新模式，如项目驱动、案例教学、翻转课堂等，提高实践教学的实效性。
新文科建设背景下的大学英语教学研究
181美眉 2023.09下教研与美育大学校园新文科建设背景下的大学英语教学研究王春风（平顶山学院，河南 平顶山 467000）摘 要：本文围绕新文科建设背景下的大学英语教学展开论述。
在新文科建设背景下，大学英语教学需要展开多元化的学科融合，服务于国家发展，加强对课程思政的融入。
有关教育工作者需要加强对传统教育方式和内容的扩充与改变，打造综合性的、明确的人才培养目标。
此外，还需要加强课程思政的框架导入，使大学英语教学符合新文科建设的要求。
关键词：新文科建设；大学英语；教学研究新文科建设的发展是当前大学英语教学创新的全新方向。
新文科建设背景的到来对于大学英语教学创新与改革而言既是机遇也是挑战，在新文科背景下出台的相关文件和指南为大学英语教学提供了创新的前进方向，因此新文科背景更多地可以作为一个契机和突破口。
广大教育工作者和教研人员需要与时俱进，拿下创新高地，使大学英语课程建设有序展开。
比如，加强课程思政的建设和融入，也可以渗透信息科技，更可以往专业英语的学习方向转化。
大学英语课程属于公共基础类课程，也是普通高等院校通识教育的重要环节，推动新文科建设就意味着大学英语教学一定要准确辨明方向，抓住发展和创新的快车，科学应变，做好精准的课程定位，选择合理合规的教学方式和评价手段，丰富教学资源，同时更需要让学生具有跨文化视角和中国情怀，成为切实可用的综合性沟通人才。
一、新文科建设与大学英语教学新文科建设对国内大学英语教学的影响是广泛而深远的。
有关学者也进行了大范围的研究和探索，有些学者认为学校和教师应当通力配合，投入更多的精力去培养学生。
大学英语作为公共基础类课程，需要和通识教育这一大概念充分结合起来，在学习的过程中加速对学生主动学习意识的培育，提高其综合素质。
新文科视角之下，作为大学英语教育工作者需要加强对知识面的拓展，充分发挥交叉学科的优势所在，使不同专业的特色和优势得以展现，使教学框架和内容被重构，选择科学的教学手段。
对英语专业师范生培养目标、途径和模式的思考
对英语专业师范生培养目标、途径和模式的思考
端木庆一
【期刊名称】《河南教育（高校版）》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】我国社会经济的快速发展对英语人才产生了多样化的需求态势,高校的迅速扩招也使毕业生的就业形势日益严峻.如何面对新的挑战,培养复合型高素质英语人才是摆在我省高校尤其是高等师范院校面前亟待解决的一个重要课题.
【总页数】2页(P11-12)
【作者】端木庆一
【作者单位】河南师范大学,外国语学院,河南,新乡,453007
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.运用同伴教学教师培训模式培养师范生教学实践能力——以区内生源英语专业师范生为例 [J], 郭彧斌;刘怡春
2.师范专业认证背景下英语专业师范生培养途径研究 [J], 张艳
3.浅析师范专业认证背景下英语专业师范生培养途径 [J], 丁正午
4.师范生思想素质培养目标及其实现途径 [J], 席忍学
5.师范专业认证背景下英语专业师范生培养途径探析 [J], 李琼
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河南师范大学外国语学院英语专业本科培养方案
河南师范大学外国语学院英语专业本科培养方案一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位、最低学分要求专业代码：050201 专业名称：英语修业年限：3-7年授予学位：文学学士最低学分要求：169 学分二、专业简介外国语学院英语系前身是河南师范大学外语系，始建于1975年，2000年11月外语系改建外国语学院，下设英语系。
1998年6月获批英语语言文学二级学科硕士学位授予权，2000年12月获批外国语言学及应用语言学二级学科硕士学位授予权，2011年3月获批外国语言文学一级学科硕士学位授予权；2012年10月，外国语言文学专业获批河南省重点学科，英语专业为我校首批特色专业，2013年获批省级综合改革试点专业，2017年评为校优秀基层教学组织。
本专业师资队伍职称、学历结构合理，基础研究与应用研究并重；拥有充足的图书和电子资料以及先进的语言实验室。
本专业坚持英语专业教育的工具性和人文性统一、专才教育与通才教育合一的本科人才培养理念，形成了分模块培养、课上课下双轮驱动、教学科研相得益彰的鲜明特色。
主要培养中学师资及外事、企事业单位所需英语人才。
培养方案强调在夯实英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的同时，注重培养学生的获取知识能力、独立思考和批判性思维能力、创新能力、初步开展科学研究能力以及教学实践能力，使学生的思想道德素质、文化素质和心理素质都得到提高，掌握初步的教育教学技能，成为基础厚重、学有所长、特色鲜明的社会所需人才。
三、培养目标本专业旨在培养具有较高的人文素养、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识、熟练的英语语言技能、较强的英语教师教育专业能力，具有一定的分析问题、解决问题能力及创新思维能力，能在教育、外事、经贸、文化、新闻出版、科研、旅游等部门熟练运用英语和本族语从事教育、外事、翻译、管理、宣传、研究等各种工作的英语专业人才。
四、培养要求本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.掌握英语语言学和文学方面的基本知识；2.掌握运用英语和本族语专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学研究的能力；3.具有熟练运用英语进行跨文化交际的能力；4.具有熟练运用英语专业知识、教学理论和技巧，设计和讲授中小学英语课程的能力；5.熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、新闻、文化交流等方面的方针、政策和法规；6.具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化、文学、艺术修养和专业学科意识，较强的跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新精神和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。
2011年洛阳师范学院大事记
2011年洛阳师范学院大事记一月4日，我校张宝明教授申报的“20世纪书写体变革与知识分子现代性思想研究”、李正学副教授申报的“狐文化诗学研究”和李军副教授申报的“作为文化实践的中国现当代文学电影改编”三项课题获准教育部2010年度人文社科研究项目立项资助，资助经费共计25万元。
5日，省委组织部考核组一行5人，在考核组组长、省教育厅副巡视员刁玉华的带领下莅临我校，对我校校级领导班子、校级领导干部进行年度考核和反腐倡廉建设检查考核。
省委组织部考核组成员：省委组织部公务员管理办公室副主任王建成、省教育厅处长熊光慈、省教育厅纪检组监察员孙涛、郑州轻工业学院监察处副处长张根清出席会议。
全体校领导，中层正职干部，省级以上人大代表、政协委员，享受国务院政府特殊津贴专家，省优秀专家，正高职称人员等参加考核大会。
同日，国家教育发展研究中心安雪慧博士来我校为“国培计划”学员作题为“中小学教师职业生涯发展”的学术报告。
7日，教育厅师范教育处处长尹洪斌，师范教育处吕康一行来我校检查指导“国培计划”实施情况。
院长时明德、副院长王利亚，继续教育学院、数学科学学院、体育学院、信息技术学院相关领导在行政楼四楼会议室热情迎接来宾并汇报工作。
10日， 2011年度国家自然科学基金项目申报报告会在行政楼四楼会议室召开。
国家自然科学基金委信息科学部常务副主任秦玉文教授、信息科学部二处处长刘克教授应邀出席并作专题报告。
党委书记孙金锋、副院长王利亚出席会议。
理工科院系负责人、教授、博士和科研管理处全体同志等50余人参加了报告会。
18日，《中国社会科学报》以“一体两翼：办出地方师范院校特色”为题，报道我校“一体两翼” 教师教育人才培养模式、中学名师培养实验班、哲学社会科学研究等方面的特色。
19日，《光明日报》以“洛阳师院：科技让学生身心俱动”为题，报道我校重视科研工作，科研定位为：学术自由和学科导向相结合，基础研究与应用研究相结合，社会需要与地方特色相结合，去年共获国家自然及社会科学基金项目13项，在国内同类院校中名列前茅。
TPACK理论视域下河南高校英语专业教师信息化教学能力提升路径研究
TPACK理论视域下河南高校英语专业教师信息化教学能力提
升路径研究
宋海英
【期刊名称】《黄河科技学院学报》
【年(卷),期】2024(26)3
【摘要】信息技术的持续快速发展,促使高校英语教师使用扎实系统的语言技能、整合技术的教学法知识开展教学,TPACK理论在教育领域的应用逐渐普及化。
然而,当前河南高校英语专业教师依然存在信息化教学认知有限、信息化教学实践技能不足、信息化教学设计能力欠缺、教学效果评估机制不健全等问题。
为此,应通过增强信息化教学重要性意识、提升教师的信息化教学能力、促进TPACK理论三要素充分融合、构筑多维度全过程评估与反馈机制等多元化发展路径,引领河南高校英语专业教师更好地适应信息化时代,提升其信息化教学能力,推动英语专业教学质量持续提高。
【总页数】6页(P89-94)
【作者】宋海英
【作者单位】黄河科技学院
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.TPACK视域下职业院校教师信息化教学能力提升研究\r——基于职业院校教师的调查
2.TPACK理论视域下的职前教师信息化教学能力培养研究
3.核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养
4.TPACK视域下高中数学教师信息化教学能力提升策略研究
5.TPACK视域下高职护理专业教师信息化教学能力提升策略研究
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大学英语新课程标准对教师的要求
重要作用 。三年 多的试行之 后， 教育部高教 司于 ２０ ０ ７年 ８月正式 颁布 了新版《 大学 英语课程 教 学要求》 。通过认 真 学习、 比较 ， 认为 当前 大学英语教 师应具 有“ 国际化” 的教 学理念 ， 时更新 自己的教 学理念 ， 及 熟练 掌握 多媒体教 学技术并着重培养 学生的研 究性 学习能力。 关键词 ： 大学英语 ； 学要求 ； 教 教师
（ ） 学理 念要 “ 一 教 国际化 ”
习。也就是利用互联 网和多媒体技术 ， 为学生构建 个新型的动态开放 的、 交互性 的大学英语学 习环 境 ， 学 生在 教师 的指 导下 ， 让 从学 习生 活 和社 会 生 活
一
经济全球化的发展使得人才 、 信息 、 技术等资源 中选择并确定任务或课题 ， 用类似科学研究的方式 ，
Байду номын сангаас
第二 ， 一般的大学英语教 师在讲授 大学英语单
容， 修改了一些表述。所 以， 纵观《 课程要求》 从修 词时 ， ， 都会有发现 ， 明明是高中学过的重点单词和语
改到颁布 的过程 ， 应该说 是非常严谨 、 学和完 善 法 ， 科 在大学里却又被列为重点单词 ， 造成 了人力 、 时 的， 充分体现了今后我 国大学英语教学改革的发展 间的浪费。很多学生也觉得索 然无 味。这次 ， 在词 方向。它也顾及 了现实 ， 又具相当的前瞻性 ， 确定 了 汇量的规定上， 目组非 常注 意参考词 汇表与 高中 项 新的教学目标 ， 体现了新的教学理念 ， 从而显得更科 英语教学的衔接 ， 并参考权威词典作了微量调整 ， 单 学、 理。 合 词总量增加 了 １ ０ ２个 ， 中一 般要求 增加 了 ２６ ０ 其 ５
一
、
新大纲和《 课程要求》 的比较
河南省第六届高等教育教学成果奖评审结果名单
郑州大学 华北水利水电学院 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 郑州大学 河南大学 河南大学 河南大学
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
— 3 —
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
韩庆林 周广亮 于善启 张 梅 仝新顺 刘让同 李 虹 牛建设 聂建斌 崔世忠 王东云 肖俊明 张五一 刘丽萍 温盛军 周光辉 曹贤通 海松梅 杨 华 范晓伟 杜建慧 郑寄民 蔺学才 李凌云 郭 建 乔法容 朱金瑞 张国献 赵增彦 彭 莉 崔 伟 张晓磊 王 勇 曹 阳 信 伟 随新玉 詹克波 蔺全丽 王永昭 岳彩军 毛兰芝 苗双虎 雒保军 高建辉 张明正 时明德 周青山 江玉安 李宝峰 邢思珍 郑 云 王文臣 王 艳 李全亮 何学松 韩 伟 韩大强 张 力 李义海 贾齐华 王文鹏 刘 刚 刘明鹏 张忠迪 贾 洁
河南科技大学 河南工业大学 郑州轻工业学院 河南科技学院 河南中医学院 郑州大学 郑州大学 黄河水利职业技术学院 河南机电高等专科学校 郑州牧业工程高等 专科学校
特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖
高职高专模具专业教材建设的研究与实践 （教材） 杨占尧 翟德梅 原红玲 程 芳 杜 伟 农业高职教育合作发展平台的构建与运行 矿井通风与安全专业人才培养模式的研究与实践 高职高专毕业生就业工作机制研究 热能类专业人才培养方案及教学内容系改革的研 究与实践 刘建铭 介晓磊 张晓根 张建华 赵海兰
张瑞凤 李登峰 王清林 杨晓艺 孟彩云 彭绪琴 王成元 任东景 马树功 姚素梅 张付利 闫福林 李 省 郭秀玲 张运生 李 丽 路雪芹 黄志红 王 蕊 李申申 张群梅 曾 巍 徐 初 徐晓飒 陶偌偈 张 武 杨立荣 孙德功 宋立华 谭金芳 户小英 孙 红 白 洋 王立河 梁保松 曹殿立 陈 振 王建平 侯贤敏 李喜芬 张俊杰 陈 洁 刘 佳 李潮海 赵全志 谭金芳 刘国顺 崔党群 张国富 杨德东 张延华 康建利 陈 娱 勾攀峰 周 英 郭文兵 李化敏 南 华 张新民 张英琦 邓广涛 张 洲 王 敏
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
一. 学科建设的内涵
学 科 建 设 的 意 义
• 提高教学质量 • 促进师资队伍建设
• 改善科研环境
• 推动优势学科发展 • 形成科学特色
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招 生 说 明 会
结 业 典 礼
与 上 海 外 博 国 士 语 班 大 学 联 合 培 养
礼
开 班 典
毕 业 论 文 指 导
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
二、学科建设实践之四：师资队伍建设
侯 中宏 山业 大老 学师 在
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
走出去 措施二 研究生国内外交流
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
序号
11 12 13 14 15 16 17 18 19
姓名
彭秀玲 陈 玉
进修或培训学校
英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学
侯宏业 冯喜荣 孟翔珍 沈国荣 杜巧阁 王 岩
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二. 学科建设实践之二：凝练学科方向
充 分 发 挥 院 学 术 委 员 会 作 用
定期召开学术委员会 对青年教师进行“一对一”帮助 对科研项目申报结项严把关
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学科建设
学科建设
存在问题
发展规划
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一. 学科建设内涵解读
：
人才培养 学科研究
高校基本职能 核 心
服务社会
学科建设
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请进来 措施一
与 上 海 外 国 语 大 学 邹 申 教 授 谈 师 资 建 设
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
请进来 措施二
邀请专家对研究生的养方案进行论证 对硕士研究生毕业论文开题报告论证把关
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二. 学科建设实践之一：领导高度重视
学校领导直接负责
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河南工业大学外语学院师资现状
教职工99人，高级职称40人，中级48人，博士学位5人，在职博士19人
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二. 学科建设实践之二：凝练学科方向
主 要 措 施
加强科研团队建设 实施科研奖励激励机制 充分发挥院学术委员会作用
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姓名
马玉梅 马玉梅 闫丽俐 沈 韦 奇 华 黄辉辉
进修或培训学校
英国曼彻斯特大学 澳大利亚麦考瑞大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学
7
8 9 10
葛丽萍
鲍成莲 夏蓉莉 周春宇
英国曼彻斯特大学
英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学 英国曼彻斯特大学
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二、学科建设实践之三：营造学术氛围
主要策略
请进来
走出去
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请进来 措施一
聘请客座教授，兼职硕士生导师，邀请国内外专家做学术指导
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一. 学科建设的内涵
“专 人才培养 以育人为目标 业” 本科培养
以学科为依托
以社会需求为导向
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一. 学科建设的内涵
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学科建设实践交流
河南工业大学 马玉梅
2013年11月1日
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交流提纲
学科建设 学科建设 学科建设 内涵读解 实践措施 成 果
序号 1 2 单位 河南工业大学 安阳师范学院 人 数 16 8
3
4
河南科技大学
郑州大学 信息工程大学 河南师范大学 郑州航空工业管理学院
3
1 1 2 1
博 士 班 学 员 分 布
5 6 7
8
9 10 11 12
中原工学院
河南教育学院 南阳师范学院 洛阳理工学院 河南财政税务高等专科学校
1
2 2 1 1
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二. 学科建设实践之二：凝练学科方向
2003
第一次组织申报 英语语言文学(第9批） 学科弱势 申报初衷 摸家底 找差距 收获 对学科内 涵进一步 理解
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一. 学科建设内涵解读
研究方向
科学研究
学科建设 主要内容
人才培养 实验基地 管理工作 学术交流
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一. 学科建设内涵解读
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二. 学科建设实践之四：师资队伍建设
引进人才 岳国法 毕业院校 河南大学 研究方向 西方文论 学 历 博士研究生
乔
武
颖
娜
河南大学
河南大学 中山大学
翻译研究
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走出去 措施三
学院外语论坛
杨汝福 博士 成 汹 涌 博 士
乔 颖 博 士
武 娜 博 士
岳 国 法 博 士
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二. 学科建设实践之四：师资队伍建设
27
28
许江梅
武娜
英国曼彻斯特大学
英国曼彻斯特大学
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
序号
29 30 31 32 33 34 35
姓名
孟翔珍 李艳艳 鲍成莲 沈国荣 侯宏业 岳国法 魏 洁
明确自身努 力方向
文学队伍年轻 师资薄弱
组织下一步
调研学习
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
二. 学科建设实践之二：凝练学科方向
2005
第二次组织申报
外国语言文学及应用语言学（第10批） 学科优势 结合学校实际 申报筹备 队伍组织 成功 获批
河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
走出去 措施一 教师国内外访学、培训、参加学术会议
英国曼彻斯特大学、威尔士大学培训
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河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
外语学院教师进修访学
序号
1 2 3 4 5 6
河南省高校英语专业语言知识类课程教学交流会
Foreign Language School Henan University of Technology
河南省第六届本科英语专业建设与发展研讨会
邀请国内外知名学者做学术讲座
请 进 来 措 施 一
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科 研 奖 励 激 励 机 制
论文：外语类核心（国家一级期刊）5000元/篇，