人教版五年级上册口语交际·习作一
还记得小苗采访季羡林爷爷吗？
对于书的访谈
• 地点：长炼小学五（一）班教室 • 时间：2007年9月12日 • 杜雨晨：刘腾，我现在可以采访你一下吗？ • 刘腾：可以，你要问哪方面的问题呢？ • 杜雨晨：我想采访一下关于看闲书方面的问题。 • 刘腾：那我们开始吧！ • 杜雨晨：OK。我想问你，你喜欢看书吗？ • 刘腾：喜欢。
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的
体会。 读书故事
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，
谈谈采访的心得体会。 采访记录
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人说： “开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有 害。”你对这个问题怎么看？展开一次辩论。
记一次辩论活动
习作（一）
• 1．明确辩题。 正方：开卷有益。 反方：开卷未必益。
• 2．选择辩题，确定辩论方。 3．进行辩论。 表明自己的观点要做到有理有据，用举例 的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击， 就话题展开辩论。
• 4．辩论总结。 教师指出本次辩论的优点，提出今后辩
论的注意事项。
怎么写好这次辩论赛？
• （1）交代比赛时间、地点、人物。 • （2）接着交代清楚辩论的主题，以及正反
我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说： “我方认为开卷未必有益。因为现在社会 上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了 之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不 良的结果。所以，我方认为开卷未必有 益！”……
• 就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论， 双方都以充分的事实证明了各方的观点是正 确的。这时，正方辩手刘肖剑同学说：“既 然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、 鲁迅……这些伟人不都是用书本来救了人民 吗？难道这也是开卷未必有益吗？这个问题 把我们反方辩手问得哑口无言。我看到主辩 手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说： “这些事实不假，但你们想想花季少年陈果 是怎么死去的？不就因为看了《法轮大法》 这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了吗？ 这一点不也证明了开卷未必有
• 我不断地看着看着，心中又不断地出现了 故事的情节。我好像只身在王国的小花园 里，好像听见了小公主的哭声，又好像目 睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话 激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。 猛地，我决定看第二篇故事。
就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知 不觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书 本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想 着……在梦中，我自己成了伟大的作家，只花 了两个月就编写了《一敏童话》１～１００集。 怎么样，我很了不起吧！正在这时，我的美梦 突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！ 都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头一 想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书 给我知识、给我畅想。
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里 已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很 多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
参考题目我最好的朋友——书》 4、《书伴我成长》 5、《我与书邀游》 6、《我与书的故事》
……
习作（二）
比赛开始了，双方队员用流利的普通话 作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论 赛便拉开了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先 陈词：“我方认为开卷有益。我们看的书多 了，不仅可以知道祖国有悠久的历史、灿烂 的文化，还能让我们知道各地的风俗人情， 这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们 的知识。”刘肖剑的话音刚落，台下便响起 了热烈的掌声。
• 杜雨晨：你最喜欢看哪几种书呢？
• 刘腾：我最喜欢看《淘气包马小跳》，《小 百科》和《少年发明与创造》。
• 杜雨晨：我跟你一样也很喜欢看，那你能谈 谈你为什么喜欢看吗？
• 刘腾：因为那些书既好看又对写作有帮助在 《淘气包马小跳》中我学到了很多的好词好 句好段。在《少年发明与创造》中我看到了 很多异想天开的伟大发明。所以，我非常喜 欢看这两种好书噢！
• 我又奔了出去。这回可算买对了，我又接 着看书了。我倒了一杯水喝，一个不小心， 倒在了书上。“哎呦，怎么办呢？别急别 急，慢慢想办法……”有了有了！上次看了 一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷 冻层里，就ok了！我照做了，两小时后， 这本书完好无缺地展现在我的面前。这些 自然是多看书的益处啦！
一、我和书的故事
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、一 本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话 的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件事？ （一件不愉快的事、一件难忘的事、一件 高兴的事等）
（精彩故事分享）： 有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福
写的《鲁滨孙漂流记》，妈妈忽然说：“给你10 元钱，去买两袋盐回来。”我漫不经心地答了句： “好。”过了大约十分钟，妈妈见我一动也不动， 便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁股！” 我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋? 两 袋味精？……”我买完便飞快地跑回家，心想可以 安心地看书了。没想到，妈妈大声训斥我：“是 盐呀！快去！”
• 杜雨晨：原来是这样啊，我以后读书一定也会 养成做笔记的好习惯的。
• 杜雨晨：OK！我们的访谈到此结束。谢谢你配 合我。
习作（三）
三、记一次辩论会
人们常说：“开卷有益.”但也有人说： “开卷未必有益，看了那些不健康的书反 而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们 摆事实、说道理，展开一次辩论。
辩论要求：
益吗？”最终正方被我们“杀”得落花流水。 当老师宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑 了，喜气洋洋地走下讲台。支持我们反方的同 学欢呼雀跃、兴奋异常。
最后，老师针对这场辩论赛作了总结： “辩论是对同一事物有不同的认识。通过辩论 要互相启发、互相认识，从而使我们能更准确 地分辨事物的是非。”
这场辩论赛不仅丰富了我们的知识，增长 了我们的见识，还锻炼了我们的胆量，真是受 益匪浅！
• 杜雨晨：那你看这两本书有什么明显的收获或 进步吗？
• 刘腾：当然有啦！我的词语积累有更多了。想 象力也更丰富了。有时，我读书还要做点笔记 呢！
• 杜雨晨：我读书经常囫囵吞枣，你有什么好办 法吗？
刘腾：有个大作家说过“我小时候看书也囫囵 吞枣，可是自从上学以后，那些古今中外的大部 头小说使我如醉如痴，我把所有的课余时间都花 在借阅图书上。渐渐地我也养成了做笔记的好习 惯：记书中优美的段落，记描写精彩的段落。做 笔记增强了我的记忆力，也增强最我的理解能力。
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈 妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天 “泡”在书房里看书，而且也叫我看书。可我却 觉得书是一个“魔鬼”。直到有一天， 我又去央 求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢给我一本 《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己 的房间里，让我查字典看书。我叫也没用，敲门 也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第 一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我 就被这美丽的童话深深地吸引住了。
方的论题和各自的情况，让读者看得清楚， 读得明白。 • （3）写出辩论赛中双方的激烈“对战”。 • （4）以老师的观点总结全文。
今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否有 益”为话题的激烈的辩论赛。
首先，老师宣布了比赛规则：正、反两方各 选１名主辩手与４名副辩手。正方的观点是“开 卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，最 后以论据有说服力的一方为胜。
对于书的访谈
• 地点：长炼小学五（一）班教室 • 时间：2007年9月12日 • 杜雨晨：刘腾，我现在可以采访你一下吗？ • 刘腾：可以，你要问哪方面的问题呢？ • 杜雨晨：我想采访一下关于看闲书方面的问题。 • 刘腾：那我们开始吧！ • 杜雨晨：OK。我想问你，你喜欢看书吗？ • 刘腾：喜欢。
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的
体会。 读书故事
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，
谈谈采访的心得体会。 采访记录
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人说： “开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有 害。”你对这个问题怎么看？展开一次辩论。
记一次辩论活动
习作（一）
• 1．明确辩题。 正方：开卷有益。 反方：开卷未必益。
• 2．选择辩题，确定辩论方。 3．进行辩论。 表明自己的观点要做到有理有据，用举例 的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击， 就话题展开辩论。
• 4．辩论总结。 教师指出本次辩论的优点，提出今后辩
论的注意事项。
怎么写好这次辩论赛？
• （1）交代比赛时间、地点、人物。 • （2）接着交代清楚辩论的主题，以及正反
我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说： “我方认为开卷未必有益。因为现在社会 上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了 之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不 良的结果。所以，我方认为开卷未必有 益！”……
• 就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论， 双方都以充分的事实证明了各方的观点是正 确的。这时，正方辩手刘肖剑同学说：“既 然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、 鲁迅……这些伟人不都是用书本来救了人民 吗？难道这也是开卷未必有益吗？这个问题 把我们反方辩手问得哑口无言。我看到主辩 手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说： “这些事实不假，但你们想想花季少年陈果 是怎么死去的？不就因为看了《法轮大法》 这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了吗？ 这一点不也证明了开卷未必有
• 我不断地看着看着，心中又不断地出现了 故事的情节。我好像只身在王国的小花园 里，好像听见了小公主的哭声，又好像目 睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话 激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。 猛地，我决定看第二篇故事。
就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知 不觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书 本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想 着……在梦中，我自己成了伟大的作家，只花 了两个月就编写了《一敏童话》１～１００集。 怎么样，我很了不起吧！正在这时，我的美梦 突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！ 都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头一 想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书 给我知识、给我畅想。
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里 已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很 多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
参考题目我最好的朋友——书》 4、《书伴我成长》 5、《我与书邀游》 6、《我与书的故事》
……
习作（二）
比赛开始了，双方队员用流利的普通话 作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论 赛便拉开了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先 陈词：“我方认为开卷有益。我们看的书多 了，不仅可以知道祖国有悠久的历史、灿烂 的文化，还能让我们知道各地的风俗人情， 这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们 的知识。”刘肖剑的话音刚落，台下便响起 了热烈的掌声。
• 杜雨晨：你最喜欢看哪几种书呢？
• 刘腾：我最喜欢看《淘气包马小跳》，《小 百科》和《少年发明与创造》。
• 杜雨晨：我跟你一样也很喜欢看，那你能谈 谈你为什么喜欢看吗？
• 刘腾：因为那些书既好看又对写作有帮助在 《淘气包马小跳》中我学到了很多的好词好 句好段。在《少年发明与创造》中我看到了 很多异想天开的伟大发明。所以，我非常喜 欢看这两种好书噢！
• 我又奔了出去。这回可算买对了，我又接 着看书了。我倒了一杯水喝，一个不小心， 倒在了书上。“哎呦，怎么办呢？别急别 急，慢慢想办法……”有了有了！上次看了 一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷 冻层里，就ok了！我照做了，两小时后， 这本书完好无缺地展现在我的面前。这些 自然是多看书的益处啦！
一、我和书的故事
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、一 本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话 的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件事？ （一件不愉快的事、一件难忘的事、一件 高兴的事等）
（精彩故事分享）： 有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福
写的《鲁滨孙漂流记》，妈妈忽然说：“给你10 元钱，去买两袋盐回来。”我漫不经心地答了句： “好。”过了大约十分钟，妈妈见我一动也不动， 便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁股！” 我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋? 两 袋味精？……”我买完便飞快地跑回家，心想可以 安心地看书了。没想到，妈妈大声训斥我：“是 盐呀！快去！”
• 杜雨晨：原来是这样啊，我以后读书一定也会 养成做笔记的好习惯的。
• 杜雨晨：OK！我们的访谈到此结束。谢谢你配 合我。
习作（三）
三、记一次辩论会
人们常说：“开卷有益.”但也有人说： “开卷未必有益，看了那些不健康的书反 而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们 摆事实、说道理，展开一次辩论。
辩论要求：
益吗？”最终正方被我们“杀”得落花流水。 当老师宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑 了，喜气洋洋地走下讲台。支持我们反方的同 学欢呼雀跃、兴奋异常。
最后，老师针对这场辩论赛作了总结： “辩论是对同一事物有不同的认识。通过辩论 要互相启发、互相认识，从而使我们能更准确 地分辨事物的是非。”
这场辩论赛不仅丰富了我们的知识，增长 了我们的见识，还锻炼了我们的胆量，真是受 益匪浅！
• 杜雨晨：那你看这两本书有什么明显的收获或 进步吗？
• 刘腾：当然有啦！我的词语积累有更多了。想 象力也更丰富了。有时，我读书还要做点笔记 呢！
• 杜雨晨：我读书经常囫囵吞枣，你有什么好办 法吗？
刘腾：有个大作家说过“我小时候看书也囫囵 吞枣，可是自从上学以后，那些古今中外的大部 头小说使我如醉如痴，我把所有的课余时间都花 在借阅图书上。渐渐地我也养成了做笔记的好习 惯：记书中优美的段落，记描写精彩的段落。做 笔记增强了我的记忆力，也增强最我的理解能力。
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈 妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天 “泡”在书房里看书，而且也叫我看书。可我却 觉得书是一个“魔鬼”。直到有一天， 我又去央 求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢给我一本 《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己 的房间里，让我查字典看书。我叫也没用，敲门 也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第 一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我 就被这美丽的童话深深地吸引住了。
方的论题和各自的情况，让读者看得清楚， 读得明白。 • （3）写出辩论赛中双方的激烈“对战”。 • （4）以老师的观点总结全文。
今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否有 益”为话题的激烈的辩论赛。
首先，老师宣布了比赛规则：正、反两方各 选１名主辩手与４名副辩手。正方的观点是“开 卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，最 后以论据有说服力的一方为胜。
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五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
![五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/576edb6d50e2524de4187e22.webp)
?弟弟说，李子树是母亲负责看管的，卖的钱也由母亲拿着，不关他的事儿。? ?你这小气巴拉的机灵鬼，最后还不都是你的。我怂他。
母亲在树下铺张不用了的大床单，侄女儿、妹妹、父亲三个人牵着，弟弟用竹竿子敲打树枝，李子便扑扑地落到床单上。? 一个李子落到侄女儿头上。“咚”得一响，侄女儿“哎哟”一声，我们见状哈哈一笑。
侄女儿用手捂着头，嘻嘻笑着，捡出一个李子朝弟弟扔去。
母亲笑着止她，别扔，树枝是脆的，小心你爸爸掉下来。?
我们嘻笑着把李子倒入筐子里面，弟妹把烂的、有虫眼的、个儿太小的摘出来。我在一旁给他们拍照，弟弟笑我不劳动，我报复他，挑了几个个儿顶大的李子放在一边，这是我吃的，不是给你卖的， 让你少卖俩铜板。?
365开户 摘好的李子，母亲照样挑选一番，又急急忙忙的让父亲帮忙送到中巴车上。到了终点站后，到我店里还有十来分钟的路程，母亲都是提着两篓子李子走到我店里来，满头大汗，我既心疼又佩服她，
等到我到了母亲这个岁数，能提这么重的东西走这么一段路吗？
三
摘李子虽辛苦也有趣。有一回我和几个朋友出去玩，回来的时候天色尚早，知道妹妹在母亲家，便也赶过去，正好碰到母亲全家总动员摘李子。
母亲在树下铺张不用了的大床单，侄女儿、妹妹、父亲三个人牵着，弟弟用竹竿子敲打树枝，李子便扑扑地落到床单上。? 一个李子落到侄女儿头上。“咚”得一响，侄女儿“哎哟”一声，我们见状哈哈一笑。
侄女儿用手捂着头，嘻嘻笑着，捡出一个李子朝弟弟扔去。
母亲笑着止她，别扔，树枝是脆的，小心你爸爸掉下来。?
我们嘻笑着把李子倒入筐子里面，弟妹把烂的、有虫眼的、个儿太小的摘出来。我在一旁给他们拍照，弟弟笑我不劳动，我报复他，挑了几个个儿顶大的李子放在一边，这是我吃的，不是给你卖的， 让你少卖俩铜板。?
365开户 摘好的李子，母亲照样挑选一番，又急急忙忙的让父亲帮忙送到中巴车上。到了终点站后，到我店里还有十来分钟的路程，母亲都是提着两篓子李子走到我店里来，满头大汗，我既心疼又佩服她，
等到我到了母亲这个岁数，能提这么重的东西走这么一段路吗？
三
摘李子虽辛苦也有趣。有一回我和几个朋友出去玩，回来的时候天色尚早，知道妹妹在母亲家，便也赶过去，正好碰到母亲全家总动员摘李子。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
![五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a92e16a9dd88d0d232d46a07.webp)
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿，能 说说读书给你带来的帮助吗？
2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的 读书方法吗？
3、你以后还会怎么做？
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
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口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿，能 说说读书给你带来的帮助吗？
2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的 读书方法吗？
3、你以后还会怎么做？
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
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口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
![五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/9cc43e35192e45361066f5fe.webp)
友情提示（可不要漏了！ ）
• 优美开头和优美结尾！
（ 精彩开头）：
(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中， 要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为 我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的 书，那就非《西游记》莫属了。 (2) “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼 中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是 刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书 就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶 小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位 慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
读书的好处
• 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还 能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你 在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可 以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更 富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印 象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人 看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答 礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说 过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识， 可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着 你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自 己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进 的方向。所以，书也是我们的良师益友。
我们怎样写好《我与书的故事》这篇文章 呢？ 1、一个引人入胜的开头。
2、讲述你是怎样与书结缘的？
3、你与书发生了哪些难忘的事情？
4、还可以写写读书带给你什么？
还有点疑惑吗？咱们一起来欣赏一篇范文吧！
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带 我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房 里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔 鬼”。直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不 耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》 把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用， 敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一 篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美 丽的童话深深地吸引住了。（与书结缘） 我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情 节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主 的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的 童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我 决定看第二篇故事。
五年级语文上册口语交际习作一
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝 2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家 5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚 6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨 7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？
（一次上课的启示、一次老师的教育、
一本书的启迪、一句名言的启示、一
次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。 2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。 3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
我形影不离的朋友——书 书是人类的精神财富，书是人类的营养品，书是一把能打开知识大门 的钥匙，书可以带我们带到宽阔的知识海洋。俗话说：“书中自有黄金屋。 书中自有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。”我爱读书，因为它给了我 许许多多的知识，书里的知识就像海洋里的水一样多。 记得我3岁时的那个生日，我的亲戚送给我好多书。他说：“读多一 些书，可以成为我们家又一代才人。”放假了，我总会把亲戚送给我的书 拿出来自己读。可是我还不识字，我就找表哥读给我听。每当此时，我在 一边会听得津津有味。婆婆在旁边笑我：“你这个小鬼还蛮爱读书啊！” 这时，我会骄傲地指指房间里的一堆书，说：“那边还有好多书，我都要 读完。”我的话刚落，大家都会翘起大拇指连连夸我。 7岁时，我开始上一年级，我已经会认一些字了。我就开始读《三国 演义》《安徒生童话》《西游记》……老师常说要多读书，才能写出好作 文。后来，我又读一些作文书、日记之类的书。我慢慢发现自己的知识丰 富，还能用书里学到的知识去处理生活中的事呢。 到现在，我读的书已经数不胜数了。我爱读书，没有人能阻挡我走进 知识的海洋。空闲时，我会打开书，狼吞虎咽地读着。不管走到哪里，书 都会伴随我的左右。书成了形影不离的朋友！书成了指导我学习与生活的 良师益友。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版](新编201911)
口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
； 上海上自仪和上海仪表厂都属上海自动化仪表股份有限公司简称 ，是建于1959年的国家二级企业，上海市高新技术企业和机 械电子工业重点企业之一。并于1996年通过1S09001质量体系认证。多年来从事石油化工、电站、冶金、造船等工业生产过程控制和检测仪表的 研制和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
； 上海上自仪和上海仪表厂都属上海自动化仪表股份有限公司简称 ，是建于1959年的国家二级企业，上海市高新技术企业和机 械电子工业重点企业之一。并于1996年通过1S09001质量体系认证。多年来从事石油化工、电站、冶金、造船等工业生产过程控制和检测仪表的 研制和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
人教版五年级语文上册《口语交际·习作一》教学反思
人教版五年级语文上册《口语交际·习作一》教学反思这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。
也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
教学时，我引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。
学生阅读口语交际和习作的要求后，商量一下对哪个话题最感兴趣，能够使用大多数同学在综合性学习中的资料，就围绕这一话题展开深入的交流。
还让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。
以小组为单位，进行互说互评，互相启发感染。
教师也参与其中，了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。
然后选代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。
最后，在交流的基础上，指导学生写下来。
本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
在教学本次习作时，我采用了以往的教学方法：让学生熟读文本，学习作者的表达方法，模仿与运用作者的表达方法进行习作。
一次在教学课文时有一结合本次的写作要求进行讲课，让学生积累语言、运用语言，掌握表达方法。
如我教《窃读记》一课采用以下方法：１、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色：课堂上学生直面文本，与语言亲密接触，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体[内容来于斐-斐_课-件_园]验惊喜、快乐与满足的幸福。
五上 口语交际·习作一
植物 动物
自然现象
在大自然中怎样 生活，变化。
想象它们眼中的 世界是什么样的， 并融入自己的感受 写下来。
课文：音响世界真是太丰富、太迷人了
。雷声、风声、动物的叫声、人的说话 声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩 擦声……选取生活中的几种音响，或者 仔细听一段音响的录音，展开想象，把 想到的、感受到的讲给同学听，然后写 下来。
我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的 力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。
我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑 着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳 入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐 之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。 一切是那么安静祥和。
分析·讨论·想象
一、 我是大自然中的一员
比如，观察一棵树，建议学生： 1、 看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看， 随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 2、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？ 想到了什么？ 3、摸一摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感 受到了什么？ 4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？ 想到了什么？又有什么感受？ 细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及 生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的 小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸 了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。 在地底下，我有结识了许多新朋友，有凤仙花的种子， 有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友 们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分， 滋润着土地…… 秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠 悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始 了……
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版]
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患者因严重烧伤住院，需给予鼻饲要素饮食补充营养。维生素A缺乏可引起()A．口角炎B．夜盲症C．维生素B1缺乏病D．维生素C缺乏病E．佝偻病 下述哪项提示胎盘功能低下A.NST示有反应型B.羊膜镜检查羊水为白色浊状C.OCT试验阴性D.孕妇血清催产素酶为每小时5mg／dl，1周后为每小时2mg／dlE.12h胎动12次 6502电气集中电源组合可供出种条件电源。 处于备用状态的设施，经调度批准进行年度、季（月）度计划外的检修工作，计为。 乙类传染病A.霍乱B.麻风病C.艾滋病D.流行性腮腺炎E.天花 1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署，确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。A.汉堡协定B.费里法令C.巴尔福教育法D.巴特勒法案 左侧偏瘫、右侧外展神经麻痹和右面神经周围性麻痹时，病变部位在A.右延髓B.右脑桥C.左延髓D.右中脑E.右内囊 关于牙本质过敏症，哪项正确()A．并不是所有牙本质暴露的牙都出现敏感症状B．涂局麻药于牙本质表面能减轻症;种独立的疾病E．症状不受健康和气候的影响 图书馆的工作对象是A、文献信息和读者B、教师C、学生D、工人 流行性感冒疫情监测的主要目的不包括A.及早发现病原变异B.及早发现病人C.及早采取预防措施D.确定疫苗接种对象E.及早治疗 包虫病的流行与以下哪种方式最密切A.工业生产B.农业生产C.水产养殖D.畜牧业E.A+B 男，40岁，因急性周围性面瘫就诊，以下鉴别珍断中应该首先除外的疾病是()A．颞骨骨折B．急性化脓性中耳炎C．贝尔面瘫D．耳带状疱疹E．面神经鞘瘤 患者，女性，25岁，戴镜(-2.00D)4年。眼部检查未见有器质性病变，调节力为6D。她的近点是()A．眼前16.7mmB．眼前10mmC．眼前50mmD．眼前25mmE．眼前12.5mm 对中度以上营养不良患者每日应保证供应蛋白质的量为。A.1.5g/kgB.2.5g/kgC.3.5g/kgD.4.5g/kgE.5g/kg 根据定义，船舶实际平均吃水比其型平均吃水大。A．平板龙骨厚度B．船壳板厚度C．干舷甲板厚度D．间舱甲板厚度 虚拟专用网就是利用帧中继网上的部分网络资源构成一个相对独立的。 管理中最能促使员工关注组织目标实现，提高行政效果的方法是A.经济方法B.法律方法C.社会心理学方法D.行政方法E.思想教育方法 从多少岁开始，凡岁数逢十的生日，称做寿。A.40B.50C.60 市净率的计算公式。A.市净率=股票价格（P）/每股收益E.B.市净率=净利润/期末总股本C.市净率=每股市价（P）/每股净资产D.市净率=净利润/资本净额 患者男，47岁，因“进行性行走不稳、踏棉花感1个月”来诊。有胃大部切除术史。查体：双下肢震动觉、位置觉减退，肌力Ⅳ级。为明确诊断，应进行的检查包括A.血常规、生化检查B.血清叶酸C.血清维生素BD.胃液分析E.脑脊液F.脊髓MRIG.诱发电位 信息整序的基本要求是信息、信息流向明确化、信息流速适度化、信息数量精约化、信息质量最优化。 牙周膜面积最大的牙是A.上、下颌第一磨牙B.上、下颌第二磨牙C.上颌尖牙D.上颌中切牙E.下颌尖牙 台湾乌龙茶中发酵最重、鲜叶嫩度最嫩的乌龙茶是什么？ 省内网由设置在省内地市的节点组成，节点之间采用网状连接。 现代临终关怀事业的创始人是。A.英国的南丁格尔B.美国的库布勒-罗斯C.英国的桑德斯D.美国的史密斯E.德国的康德 腹泻病史采集要点 心的生理特性是A.主通明B.主宣发C.主升清D.主升发E.主蛰守 男性，52岁。慢性咳痰，时呈黄脓性痰，并有少量咯血近10年，每逢秋冬季好发，持续时间均在3个月左右。就诊过多家医院，有慢性支气管炎和支气管扩张症两种诊断意见。下列各条中你认为哪一条有助于支气管扩张症的诊断。A.反复咳嗽脓性痰和固定性湿啰音B.发病季节C.发病年龄D.症状持 能杀灭肝细胞内速发型和迟发型疟原虫，杀灭各种疟原虫配子体的药物是A.伯氨喹B.乙胺嘧啶C.氯喹D.奎宁E.吡喹酮 ACP通过工作A、RMPB、AMUC、VHF 儿童接种百白破疫苗时应注意些什么A.疫苗接种前应仔细核对剂量、效期，并充分摇匀B.掌握好禁忌证C.吸附制剂注射后，局部可发生硬结，1-2月可吸收，在接种第二针时，应更换另一则上臂D.皮内接种卡介苗4周内不能在同一上臂注射含氢氧化铝的吸附百白破疫苗 关于FIM总分分级不正确的是()A．126分表示完全独立B．18分表示完全依赖C．108～125分表示独立D．90～107分表示极轻度依赖E．72～89分表示轻度依赖 重型肝炎肝性脑病患者口服乳果糖是为了A.预防消化道出血B.防止腹泻C.预防肠道真菌感染D.加速黄疸消退E.降低肠道pH值，保持大便通畅，减少氨的形成和吸收 下列哪种表面处理不能明显提高树脂的粘结强度A.牙釉质面草酸处理B.牙齿表面水冲洗C.牙本质面磷酸处理D.瓷表面氢氟酸处理E.金属表面喷砂，超声清洗 A集体企业在改组为股份制企业时，经依法评估确认，其全部资产额为人民币8000万元。其中包括但不限于：(1)1992年前用税前还贷形成的资产为人民币1000万元;(2)由B国有企业担保，通过银行贷款形成的资产为人民币500万元，该贷款已由A集体企业还清;(3)A集体企业原无偿使用国有土地使用 男孩，2+岁，发热3天，伴口唇稍红，发热时双眼球结膜轻度充血，咽部可见均匀稀薄白色附着物。首先考虑的诊断是A.川崎病B.幼年类风湿关节炎C.传染性单核细胞增多症D.麻疹E.咽结合膜热 （CH3CH2）3CH所含的伯、仲、叔碳原子的个数比是。A、3：3：1B、3：2：3C、6：4：1D、9：6：1 不支持路易体痴呆的是A.提示脑卒中的局灶性神经系统体征或影像学证据B.波动性认知功能障碍C.反复发作的视幻觉D.同时或之后发生帕金森综合征E.晕厥 男性，20岁，有先心病史，本次发热2周，考虑感染性心内膜炎，首选的抗菌素为A.青霉素B.庆大霉素C.头孢菌素D.链霉素E.红霉素 室性阵发性心动过速的特点是。A.多无器质性心脏病B.多不影响心功能C.心电图无室性融合波D.按压颈动脉窦能停止发作E.心尖区第一心音强弱不等