小学一年级作文教案十七 学写儿歌
小学儿歌编写教案
小学儿歌编写教案教案标题：小学儿歌编写教案教案目标：1. 学生能够理解和唱出所学儿歌的歌词。
2. 学生能够通过唱歌培养语言表达能力和音乐感知能力。
3. 学生能够通过编写儿歌培养创造力和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解和唱出所学儿歌的歌词。
2. 学生能够通过唱歌培养语言表达能力和音乐感知能力。
教学准备：1. 选取适合小学生的儿歌，具有简单易懂的歌词和明快的旋律。
2. 准备音乐播放设备和音乐伴奏。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的儿歌，并与学生一起唱一遍。
2. 提问学生对儿歌的印象和感受。
二、学习歌词（15分钟）1. 播放所选儿歌的音乐伴奏，让学生先听一遍。
2. 分段播放音乐伴奏，带领学生一起跟读歌词。
3. 逐句解释歌词的意思，并与学生一起反复朗读。
三、练习唱歌（20分钟）1. 播放音乐伴奏，带领学生一起跟着节奏唱歌。
2. 分组练习，让学生自由组合成小组，互相合作唱歌。
3. 鼓励学生自由发挥，可以加入动作或变换节奏。
四、编写儿歌（20分钟）1. 鼓励学生发挥创造力，自由编写儿歌的歌词。
2. 提供一些主题或关键词，帮助学生展开想象和创作。
3. 引导学生组成小组，共同合作编写儿歌的歌词。
五、展示和分享（10分钟）1. 让每个小组派代表上台展示他们编写的儿歌。
2. 其他学生可以通过鼓掌或投票的方式评选最受欢迎的儿歌。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续唱儿歌，并邀请家长一起参与。
2. 组织学生在校内或校外的活动中表演所学儿歌。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对所学儿歌的理解和唱歌能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现调整教学策略和内容。
2. 教师可以记录学生的创作和进步，以便后续评估和指导。
【精编】学写儿歌-作文教案
十七、学写儿歌——写押韵的话教学目标：1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌的韵味。
2、尝试仿编儿歌。
教学重点：展开丰富的想象，能够运用正确的格式和书写。
教学难点：能够展开丰富的想象力教学方法：情景法，讲授法，举例子学生准备：几首自己喜欢的儿歌教学工具：PPT教学过程：第一课时(35分钟)一、读经典，我快乐学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生分句来读，并试着背。
4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵。
二、学习古诗《咏雪》学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生有感情的读，要求不出错。
4.学生分句来背。
5.学生试着背诵整首古诗。
三、儿歌大家读师：书上给了我们两篇优美的儿歌，同学们有感情的朗读一下，并且从中体会一下其中的意境。
师：同学们读的真是朗朗上口，能不能告诉老师你们为什么能读这么好吗？生：因为每句话结尾的字读音很相似。
师：恩，同学们真是细心，能不能具体告诉老师是那些字的音相似？生：比如：摇和掉、爬和叭师：找的真准确，给自己加上一颗星，那我们现在观察一下这些字的哪个部位是相同的？生：是韵母部位师：同学们看是不是啊，每一句的最后一个字的韵母是相同的，所以我们读起来才会朗朗上口。
还有没有同学发现从段落上看儿歌有什么特点？生：句式整齐师：恩，你总结的真好，这就是儿歌的基本要求，句式要整齐，还要尽量做到押韵.四我说的又快又准师：这篇儿歌是个绕口令，主要是将最后一个字的韵母读准了，我们分成两组，比一比，看看哪个组能够读的又快有准，好不好？五成语故事方法：先读短文，让学生提炼成语的意思，进而记住这个成语。
第二课时(35分钟)一、分项练习。
1．补写师导语：春天为何美丽？老师想，你一口气会说出很多理由。
请你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中。
（1）出示补写儿歌《春天为何如此美丽》。
春天为何如此美丽春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？是小草穿上了嫩绿的外衣，是奶奶__________的菜园。
一年级儿歌教学案例
教学案例儿歌朗朗上口教学层层深入这张白纸上画出最美丽的图画，让这些可爱的孩子能尽快的溶入到一年级的语文学习中，这不过一个难题。
在我的实践教学中，针对一年级学生学习认知特点，我自编并借鉴了一些儿歌，顺口溜以及其他学科的知识。
来协助孩子们提升学习兴趣。
一．儿歌——学习字母的好朋友。
一年级的孩子对于单调的字符识记缺乏兴趣。
根据这个特点，我特别注重培养孩子们的读图水平，首先给孩子们一个感性理解。
新学一个声母或韵母，我都引导孩子们仔细读图，在读图的基础上，根据字母的特点和图画的内容，编创或借鉴他人的儿歌协助孩子们记忆。
如：“a——圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a-a-a；p——出门秋游去爬坡，红旗迎风p-p-p；d——六一六一真快乐，小鼓鼓槌d-d-d”等。
光动口，不动手是不够的，我还让孩子们在念诵儿歌时，配以手的动作——划出字母的形状。
多种感观刺激，强化孩子记忆！这样双管齐下，极大的提升了孩子们的学习兴趣和学习效率。
二．儿歌――四声调的克星。
普通话四声调的学习的确有相当的难度。
在教材中，为协助孩子们识记四声调，特别配以了汽车行驶在不同路段的彩图。
在教学中，我充分发挥了这些彩图的作用，每一幅图都配上一句儿歌——“汽车走平路，顺利通行第一声音；汽车爬上坡，一鼓作气第二声；汽车要拐弯，小心前进第三声音；汽车开下坡，平安到家第四声”。
利用箭头图，示意汽车的一个行驶过程。
帮孩子们定位汽车行驶的方向，其实也就是帮孩子们准确的把握四声调的发音特点和书写规则。
在识记时，我让孩子们“眼、耳、口、手、脑”总动员——眼看简图，口念儿歌，手划声调，耳朵听老师的指挥，脑子记忆四声调的发音要点。
因为找准了参照，学生把四声调从认知到空间感知有机的结合起来。
所以，学生对四声调的学习收到了意想不到的好效果。
特别是对二声和四声的区分，尤显出此方法的绝妙之处。
三．儿歌－－标调迎刃而解。
１．i的标调有些特别，孩子们容易受思维惯式的影响，直接把声调标在的i的头上，进而出现标调错误。
小学一年级语文教案认读儿歌
小学一年级语文教案认读儿歌小学一年级语文教案：认读儿歌教学目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣，提高学习语文的主动性和积极性；2. 能够正确地朗读儿歌，理解歌词的意思；3. 提高学生的听说能力，培养良好的语感和语音语调；4. 培养学生的观察力和记忆力，能够记忆并复述歌词。
教学准备：1. 教师准备一些经典的儿歌，并准备相应的图片或图片卡片；2. 教师准备录音机或音响设备，播放儿歌录音；3. 教师准备笔记本、黑板、彩色粉笔等教学用具。
教学步骤：一、导入环节1. 教师与学生一起唱一首熟悉的儿歌，激发学生对儿歌的兴趣。
2. 手持一本儿歌图书，向学生展示，并鼓励他们说出儿歌的标题和歌词。
二、儿歌朗读学习1. 教师播放选定的儿歌音频，让学生闭上眼睛，认真聆听。
2. 重放音频，让学生跟读儿歌。
教师可以逐句引导学生跟读，注意语音语调和节奏。
3. 继续播放音频，让学生尝试自己朗读儿歌。
教师可以依次点名学生，让他们一个接一个地朗读歌词。
三、理解儿歌内容1. 教师展示与儿歌内容相关的图片，引导学生观察并联想。
例如，如果是儿歌《小星星》，教师可以展示星星的图片。
2. 向学生提问，帮助他们理解儿歌的意思。
比如，教师可以问：“儿歌里唱的是什么？你们有没有见过？”四、复述儿歌内容1. 教师提问学生关于儿歌的问题，鼓励他们用自己的话复述儿歌的内容。
比如，教师可以问：“儿歌里有哪些角色？他们在干什么？”2. 每个学生都参与回答问题，可以有小组讨论的形式。
五、巩固练习1. 学生分组进行小组朗读，每个小组选择一首儿歌，并准备朗读表演。
教师可提供一定的指导和辅助，例如给予改正发音的提示。
2. 每个小组轮流表演他们选择的儿歌，其他组员仔细聆听并给予评价。
六、课堂总结教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结学习内容和重要知识点。
教学反思：通过这一节课的教学，学生们对儿歌产生了浓厚的兴趣，提高了他们的语音语调和听说能力。
教师利用多种教学方法，如音频播放、图片展示和小组合作等，使学生更好地理解和记忆儿歌内容。
儿歌教案(精选15篇)
儿歌教案（精选15篇）儿歌是儿童学习语言、培养音乐潜能的重要途径之一。
通过儿歌教学，不仅可以帮助孩子掌握各种语音、词汇、句型，提升语言表达能力，还可以培养孩子的音乐鉴赏力和创造力。
以下是精选的15篇儿歌教案，帮助教师们在课堂上更好地进行儿歌教学。
第一篇：《小兔子乖乖》教案目标：培养幼儿的听力、模仿能力，学习动作词。
教学步骤：1. 以示范的方式使用手指指向自己的眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位，让幼儿模仿。
2. 播放《小兔子乖乖》的音乐，在音乐响起时，教师示范动作，鼓励幼儿模仿。
3. 引导幼儿一起唱歌并跟着动作，逐渐加快速度。
第二篇：《两只老虎》教案目标：培养幼儿对动物的认知，学习动物的叫声。
教学步骤：1. 准备两个玩具老虎，用手指指向玩具老虎，帮助幼儿认知。
2. 播放《两只老虎》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿老虎的叫声，可以结合身体动作。
第三篇：《小蜜蜂》教案目标：培养幼儿对昆虫的认知，学习自然环境和昆虫的关系。
教学步骤：1. 准备一些昆虫的图片，用手指指向图片，让幼儿认知昆虫。
2. 播放《小蜜蜂》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿蜜蜂的飞行动作，可以结合手势。
第四篇：《小星星》教案目标：培养幼儿对星星的认知，学习星星的形状和颜色。
教学步骤：1. 准备一些星星的图片，用手指指向图片，让幼儿认知星星。
2. 播放《小星星》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿星星的闪烁动作，可以结合手势。
第五篇：《小燕子》教案目标：培养幼儿对鸟类的认知，学习鸟类的飞行动作。
教学步骤：1. 准备一些鸟类的图片，用手指指向图片，让幼儿认知鸟类。
2. 播放《小燕子》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿燕子的飞行动作，可以结合手势。
......（依次类推，共15篇儿歌教案）通过以上精选的15篇儿歌教案，教师们可以在幼儿园课堂上进行有效的儿歌教学。
每篇教案既注重培养幼儿的语言能力，又注重引导幼儿通过动作的模仿来加深对歌曲内容的理解。
小学儿歌教案模板范文
小学儿歌教案模板范文一、教学目标在本节课中，学生将学习并掌握以下内容： 1. 掌握儿歌《小兔子乖乖》的歌词和曲调； 2. 通过歌曲学习和巩固一些基础的汉字和词语； 3. 培养学生的语感和音感，提高其音乐欣赏能力； 4. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
二、教学重点1.学生能够准确地演唱歌曲《小兔子乖乖》；2.学生能够理解并运用歌曲中的一些基础的汉字和词语。
三、教学准备1.教师准备歌曲《小兔子乖乖》的录音；2.课堂背景音乐设备；3.学生的歌曲歌词手册。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《小兔子乖乖》的录音，让学生先欣赏一遍，让学生感受音乐的美妙，并对歌曲产生兴趣。
步骤二：熟悉歌曲（10分钟）教师带领学生一起唱歌，慢慢教唱歌曲的歌词和曲调。
学生可以跟着教师一起唱，并使用手中的歌曲歌词手册帮助记忆。
步骤三：理解歌词（15分钟）教师与学生一起分析歌词的意义和表达方式。
帮助学生理解歌曲中的一些基础的汉字和词语，并帮助学生学会正确发音和运用。
步骤四：分组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个代表来表演歌曲。
教师可以提前给学生一些舞台表演的指导，如手势、表情等。
学生可以在小组内互相讨论并彼此激励，培养团队合作精神。
步骤五：小组表演（15分钟）每个小组轮流进行表演，学生可以投影或使用自带的手持麦克风。
教师可以给予鼓励和指导，同时其他学生也可以进行评价和点评。
步骤六：总结和拓展（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供一些扩展的学习资源供学生自主学习。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够通过歌曲学习和巩固一些基础的汉字和词语，培养学生的语感和音感，提高其音乐欣赏能力。
同时，通过小组表演活动，学生还能培养表演能力和团队合作精神。
教师在教学过程中要注重与学生的互动和反馈，及时调整教学策略，充分发挥学生的主动性和创造力。
编儿歌教案15篇
编儿歌教案编儿歌教案15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的编儿歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
编儿歌教案1【活动目标】1.理解儿歌内容，尝试学说"XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.学习仿编儿歌，体验游戏的乐趣。
【活动准备】1.音乐《火车的声音》。
2.电脑课件。
3.动物图片挂饰若干。
【活动过程】一、倾听火车声音，导入新课。
二、分段熟悉儿歌内容。
1.师："谁在火车上？"（大象）"大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。
"（大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。
"）"旅行是什么意思？"教师小结：原来大象爷爷开着火车出去玩，火车发出咔嚓咔嚓的声音。
2.师："大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。
"（青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行）请个别幼儿练习说。
3.猜谜，引出新朋友小兔，"小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根据动物叫声引出新朋友小猫，"小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌。
1.教师示范朗诵。
2.幼儿学习儿歌。
四、仿编儿歌。
提问："最后一节车厢是空的，你猜会是哪个小动物要去旅行呢？"五、游戏"动物宝宝去旅行"。
附儿歌：动物宝宝去旅行大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行。
编儿歌教案2设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。
另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
小学生字作文：童年儿歌小学一年级儿歌作文
小学生字作文：童年儿歌小学一年级儿歌作文红红的太阳刚上小学那年的夏天，我学会了唱一首儿歌——《红红的太阳》。
当时我和妈妈一起在小区里散步，路边的广场上传来了这首欢快的歌声，我好奇地跑去看，发现是一群大人和小孩在一起唱着跳着。
我被他们的热情和活力所感染，也开始跟着唱和跳，那一刻我感到了自己好像融入了这个世界。
回到家，我迫不及待地告诉妈妈我学会了一首新歌。
我朗朗地唱了一遍《红红的太阳》，妈妈听后也跟我一起唱起来，我们在房里唱了好几遍，这首歌就像一朵绽放的鲜花，在我心里生根发芽。
每天放学回家，我会坐在桌子前，用小手拍打着节拍，哼唱着《红红的太阳》，仿佛置身于田野上，和大自然一起欢乐地唱歌跳舞。
这首歌让我感到无比的快乐和自由，我喜欢这种轻松愉悦的感觉。
熊出没随着岁月的推移，我又听到了一首新的儿歌——《熊出没》。
这首歌有很多版本，我喜欢的是其中的一个：熊出没，熊出没，小心别被他撞；熊出没，熊出没，看见熊就赶快跑。
这首歌的旋律简单明快，歌词生动形象，异常引人入胜。
我喜欢唱这首歌，还喜欢看它的动画。
在电视前，虚拟的世界仿佛是真实的，我会跟随熊大和光头强一起冒险，解救被困的小伙伴们，体验神奇的童话世界。
在学校里，老师也会教我们唱这首歌。
全班一起唱，声音洪亮、整齐，我们也仿佛成了一个强大的队伍，一起往前迈进，我们的心永远向着阳光，充满着勇气和幸福。
花仙子《花仙子》是我最喜欢的儿歌之一，我喜欢它的优美旋律和动听的歌词。
在这首歌里，花仙子像是一位仙女，她手持魔法棒，轻松地变出各种形态的花朵，为花海里的小动物们带来欢声笑语。
唱着这首歌，我会想象自己成为花仙子，一起跟小蜜蜂、小蝴蝶、小松鼠玩耍，为他们创造最美好的世界。
这样的想象，让我感到自己充满了勇气和力量，仿佛随时都能飞向天空，填满整个宇宙。
总结这些儿歌伴随着我的童年一路成长，陪伴着我经历了很多欢笑和泪水。
这些儿歌让我感受到快乐、自由、勇气和梦想，也让我明白了生命的意义和价值。
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十七、学写儿歌
——写押韵的话
教学目标：1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌的韵味。
2、尝试仿编儿歌。
教学重点：展开丰富的想象，能够运用正确的格式和书写。
教学难点：能够展开丰富的想象力
教学方法：情景法，讲授法，举例子
学生准备：几首自己喜欢的儿歌
教学工具：PPT
教学过程：第一课时(35分钟)
一、读经典，我快乐
学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生分句来读，并试着背。
4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵。
二、学习古诗《咏雪》
学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生有感情的读，要求不出错。
4.学生分句来背。
5.学生试着背诵整首古诗。
三、儿歌大家读
师：书上给了我们两篇优美的儿歌，同学们有感情的朗读一下，并且从中体会一下其中的意境。
师：同学们读的真是朗朗上口，能不能告诉老师你们为什么能读这么好吗？
生：因为每句话结尾的字读音很相似。
师：恩，同学们真是细心，能不能具体告诉老师是那些字的音相似？
生：比如：摇和掉、爬和叭
师：找的真准确，给自己加上一颗星，那我们现在观察一下这些字的哪个部位是相同的？
生：是韵母部位
师：同学们看是不是啊，每一句的最后一个字的韵母是相同的，所以我们读起来才会朗朗上口。
还有没有同学发现从段落上看儿歌有什么特点？
生：句式整齐
师：恩，你总结的真好，这就是儿歌的基本要求，句式要整齐，还要尽量做到押韵.
四我说的又快又准
师：这篇儿歌是个绕口令，主要是将最后一个字的韵母读准了，我们分成两组，比一比，看看哪个组能够读的又快有准，好不好？
五成语故事
方法：先读短文，让学生提炼成语的意思，进而记住这个成语。
第二课时(35分钟)
一、分项练习。
1．补写
师导语：春天为何美丽？老师想，你一口气会说出很多理由。
请你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中。
（1）出示补写儿歌《春天为何如此美丽》。
春天为何如此美丽
春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？
是小草穿上了嫩绿的外衣，是奶奶__________的菜园。
是燕儿带来了勃勃生机，是爷爷金黄的油菜地，
是舞蹈的蜜蜂，是妈妈鲜花盛开的果园。
是蝴蝶的花衣……是爸爸________________。
春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？
因为有了我和它，它和你。
因为有了我和他，她和你。
（让学生分组说，尽量用上好词，做到押韵）
（2）出示补写儿歌，让学生读后补写。
师导语：风，有许多本领，能帮助我们做许多事情。
读读下面的儿歌，看看别人让它做了些什么？你又想让它做哪些事情？展开自己的想象力，看看哪个小朋友的想象最丰富。
春天里，东风多。
吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，
________________ 。
秋天里，西风多，
________________ 。
冬天里，北风多，
________________ 。
2．续写儿歌。
师导语：身边的小动物是所我们熟悉的，请你阅读下面残缺不全的儿歌，在补写的基础上续写几节，写好后和同桌交流交流，争取同桌的修改意见，修改后准备全班交流。
（1）出示《谁会飞》，学生自由续写。
谁会飞
谁会飞？谁会跑？
鸟会飞。
________________ 。
鸟儿怎样飞？ ________________ ？
扑扑翅膀去又回。
________________ 。
谁会游？谁会爬？
鱼会游。
________________ 。
鱼儿怎样游？ ________________ ？
摇摇尾巴点点头。
________________ 。
师导语：从上面的儿歌中我们知道了“小动物”都是怎样行走的，老师被这些可爱的动物们吸引住了，它们带给了我们许多快乐，我们应该学会去爱护小动物，保护我们的自然环境。
（2）学生自由交流。
（3）交流续写结果，老师指导修改，学生合作修改。
3．仿写
师导语：请不要把书弄脏，让精美的封面，感人的故事，生动的插图，永远放光。
书里有许多知识，书籍就像知识的海洋；书籍还像人类进步的阶梯，沿着阶梯人可顺利成长。
书还像什么，还是什么？请你读了下面的儿歌再想一想。
（1）出示《书》
书
书，
是知识的海洋，
是知识的导航，
是知识的__________
让我们尽情地邀游。
为我们指点成功的彼岸。
__________________ 。
设计意图：打开学生的思维，让学生的思维更开阔。
（2）交流仿写收获。
第三课时(40分钟)
（3）出示《雨》及补写框架，让学生先读后补写。
雨
雨，是云的娃娃，
走到田野，
雨，是云的娃娃，
来到湖泊，
蹦蹦跳跳自上而下，庄稼笑哈哈。
蹦蹦跳跳自上而下，________________。
听，雨在说话：
走到大海，大海笑起浪花。
“我来啦！我来啦！”
听，雨在说话：
来到小溪，___________。
“我们的力量又大了。
”
听，雨在说话：
___________，
“我来啦！我来啦！”
走到沙漠上，沙漠张开嘴巴。
来到江河，小溪、江河、湖泊______________。
走到森林，_____________都来迎接它。
师导语：雪雨是姊妹，都是云的娃娃，你能仿照《雨》写一首《雪》吗？
（5）自主仿写，然后交流修改，修改时可借鉴其他同学写的儿歌。
老师准备：
雪
雪，是云的娃娃，走到学校
蹦蹦跳跳自上而下，小朋友们高兴极了。
走到山林，听雪在说话：
山林开起了白花。
“我来啦！我来啦！”走到田野，大地上
田野穿上了白色的大褂。
山林、田野、村庄，
还有城市，
走到大海全白了。
大海藏起了她。
三、自由写作
1．全班交流准备的儿歌，从中选出自己喜欢的一首或几首，进行续写、仿写、联想写作。
2．老师准备：
（1）示例儿歌：
日出带来了什么
日出带来了蜜蜂的歌唱，
日出带来了蝴蝶的舞蹈，
日出带来了五彩缤纷的世界，
日出带来了小朋友们的欢笑。
日出还带来什么，
可爱的同学你可知道？
（2）写作提示：
续写：日出带来了什么
仿写：日落带来了什么
联想写作：题目提示：日出日落月亮朝霞晚霞火烧云
（3）续写、仿写、联想写作示例。
原儿歌：
春雨
春雨沙沙，洒在树梢，淋湿我的帽檐，
春雨沙沙，染绿柳芽；沾湿她的花褂。
细如牛毛，落在田野，我们顶着蒙蒙细雨，
飘飘洒洒。
滋润庄稼；刨坑种树，
飘在果林，降在池塘，把祖国大地绿化。
点红桃花；唤醒青蛙。
春雨沙沙，
春雨沙沙。
春雨沙沙（续写）小雨沙沙（联想写作）雪花飘飘（仿写）
春雨沙沙，春雨沙沙，小雨沙沙，雪花飘飘，
春雨沙沙，春雨沙沙，小雨沙沙，雪花飘飘，细如牛毛，细如牛毛，妹妹挽起裤腿，纷纷扬扬，飘飘洒洒。
飘飘洒洒。
光着脚丫，大如鹅毛，落在草原，落在江南，嘻嘻哈哈，落在山林，
滋润新芽；插稻采茶；来到庭院，梨花妖娆。
落在田野，落在中原，看水花。
菜花黄了；播棉种瓜；
落在树林，落在东北，
蘑菇安家。
忙坏农家，
大豆、玉米、高粱……统统种下。
设计意图：交流儿歌的目的是便于学生优中选优，利于写作。
示例儿歌，练习提示，老师准备的《春雨》及其续写、仿写、联想写作是为写作有困难的学生准备的，再次起到提示、示范的作用。
师总结：读书破万卷下笔如有神，平时多读书、读有益的书，用仿写、改写、续写甚至想怎么写就怎么写，你迟早会成为一个诗人、作家……相信吗？
板书：编写儿歌
格式：句式整齐
尽量押韵
补写续写仿写。