德育校本课程开发方案精编WORD版
(完整word版)小学德育教育校本课程
德育校本课程DEYUXIAOBENKECHENG目录一.小学办学理念-----------------------------4二.小学生守则(国家版)---------------------------5三.小学生日常行为规范(国家版)----------------5四.中小学教师职业道德行为规范(国家版)-----8五.小学学生八荣八耻----------------------9六.小学升旗礼-------------------------------10七.小学文明教师标准---------------------- 10八.小学文明学生标准---------------------- 11九.小学教师课堂教学规--------------------12十.小学文明班级公约----------------------12十一.小学学生礼仪常规-----------------13十二.小学学生课堂礼仪--------------14十三.小学学生往返学校礼仪----------15十四.小学礼仪教育三字歌--------------15十五.插上理想的翅膀---小学校歌歌词--16十六.教师发表的格------------------------------17《小学德育教育校本课程》小学办学理念奋斗目标：让每一个孩子都享受成功的喜悦，让每一位教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都得到满意的回报。
指导思想：以德治校，育人为本，面向全体，全面发展，培养素质，发展特长。
办学宗旨：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
办学原则:德育为首，五育并举，全面发展，完善人格和不求人人成才，但愿个个成人。
校训：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。
校风：团结、勤奋、求实、进去。
教风：为师为范，求真求爱。
学风：乐于学习、善于合作、勇于探索、勇于创新。
育人目标：培养全面发展，学有所长，善于交往，身心健康，敢于创新，具有中华美德的现代人。
德育校本课程实施方案范本（二篇）
德育校本课程实施方案范本（一）为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。
在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念，塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做优秀求真人，合格社会人。
一、教材内容：一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪（学校篇）四、交往礼仪（家庭篇）五、交往礼仪（社会篇）六、安全礼仪（学校篇）七、安全礼仪（家庭篇）八、安全礼仪（交通安全篇）九、安全礼仪（生活安全篇）十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施：1、强化意识：学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。
比如，本学期___月份，学校德育工作的主题是爱___，重点：进行___主义教育，懂得我在___中成长。
每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴，增强___意识，强化只有___的事情一起干，我们的___才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如：微笑待人（1）教育目的。
教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。
（2）行为表现。
微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。
（3）亲身体验：⑴微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时，你有何感受。
当你送给他人微笑时，有什么体会。
请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。
小学德育校本课程教育计划三篇.doc
小学德育校本课程教育计划三篇第1条XX学校德育校本课程实施方案案例1 、指导思想在第三次全国教育工作会议精神指导下，加强和改进未成年人思想工作，探索教育方式方法，实现学校、社会、家庭的合作教育。
实现全面理解、分工合作、密切配合；实现相同的目标，互补的功能，灵活的教育方法，争取最好的教育效果。
一、课程目标1、注意营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。
为学生提供一个自我发展和表达的舞台。
2、实施各种常规教育，提高学生的自我管理能力。
丰富少先队活动，引导学生体验、习得。
3、将活动课程的意识和思想引入课堂，努力突出教学空间的开放性。
同时，实施灵活的课程体系，选择丰富的校本课程，为儿童自主学习和发展创造条件。
4、成立各种活动小组，搭建学生展示风采的舞台，开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。
5、加强教育队伍建设，促进德育科学有效发展。
优化组织管理，进一步凸显校园特色。
6、挖掘教育教学中隐藏的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会融合的教育网络。
“2 、课程”的主要内容，党中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:(1)从增强爱国情感入手，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
(2)从树立远大理想出发，树立和培育正确的理想信念。
(3)从规范行为习惯入手，促进未成年人的全面发展。
小学生应该养成文明、勤奋学习、健康、守纪律、锻炼、创新意识等良好习惯，以“爱”为核心，从小处着眼，从爱父母、爱同学、爱老师、关心祖国，逐步提升到爱人民、爱祖国。
要使学校、家庭、社会明确，实施素质教育是以提高人的素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创造理想、道德、文化、纪律、道德、智力、体质和美学等全面发展的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
让学校、家庭、所有人树立“教育第一”、“发展学生第一”、“一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子”。
“德育”校本课程研发方案
“德育”校本课程研发方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革大纲（试行）》等文件为依照，把“以学生发展为本”，以创新精神和实践能力培育为要点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充足利用当地的教育资源，勇敢实践，精心组织，扎实有效地展开新课程改革实验，开设勤学校校本课程，促进学生全面发展。
二、开发研究背景1、基础教育改革的需要教育部倡导鼎力推动教育课程改革，调整和改革基础教育的课程系统构造，建立了吻合素质教育要求的教育课程系统，提出乡村中小学课程要为当地设置吻合当地需要的课程，明确指出：推行国家、地方、学校三级课程管理。
而学校一级的课程管理就是由学校依据上司教育行政部门的规定，联合本校的实质状况，自行决定校本课程。
作为课改实验区的学校，理应踊跃参加课改，使学校的课改工作快速适应教育发展的需要。
2、学生现状的需要跟着科学技术的不停进步，人们物质生活水平在不停提升。
而在优胜的物质生活条件下生长起来的独生儿女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。
一方面，尊长的宠爱，致使了他们的冷淡自私，全部以自我为中心，不擅长或不懂行与四周的人交往。
而那些经济比较困难的家庭，因为家长整天忙于糊口，四周奔走，听任孩子自由生长，缺乏对孩子的教育和指引，使之染上不良陋习，野蛮霸气，缺泛修养。
另一方面，改革开放后，国门翻开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由涣散的悲观思想，人们讲究个人自由，忽略了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不停提升。
所以，在学生中展开德育活动拥有十分现实的意义。
3、我校校情的需要我校地处环境复杂的城乡联合部——沙头市场。
一方面，里面各种闲散、外来人员多，不免对学生的精神风采起负面影响。
另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于买卖上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确指引，在学校，有的同学率性涣散，惟我独尊，学生在怀教师交往时缺乏优秀的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么恪守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较单薄。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案一、方案背景随着社会的进步，教育的要求也越来越高，学生的德育教育成为学校教育工作的重要内容之一。
为了更好地培养学生的道德品质和社会责任感，在学校开设德育校本课程是非常必要的。
本方案旨在制定德育校本课程的实施方案，为学校的德育工作提供一个具体的指导。
二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生观。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，增强社会责任感和公民意识。
3. 提高学生的情感和道德智慧水平，培养健康的人格和个性。
三、实施内容1. 德育主题活动：每学期组织一次德育主题活动，围绕学生关心的社会问题展开讨论和思考，并进行相关的社会实践活动。
例如，组织学生参观社会公益机构、参加志愿者活动等。
2. 德育课程设置：根据学生的年龄特点和需求，有针对性地设置德育课程。
包括德育核心素养课程和德育拓展课程。
其中，德育核心素养课程包括思想品德、法律法规、社会公德、职业道德等，德育拓展课程包括文化传统、健康教育、性教育等。
每门课程都通过多种教学手段来培养学生的德育素养。
3. 主题班会：每个班级每周组织一次主题班会，围绕学生的成长和发展，对相关问题进行讨论和交流。
班主任要发挥积极的引导作用，激发学生主动参与和思考的兴趣。
4. 德育日常活动：学校每学期选取一个月作为德育月，开展一系列的德育日常活动。
例如，德育教育周、道德模范评选活动、德育作文比赛等。
通过这些活动，激发学生对德育工作的关注和热爱。
5. 心理辅导活动：学校为学生提供心理辅导活动，帮助学生解决情感困扰和学习压力，培养学生的情感智慧和人际交往能力。
例如，组织学生参加心理健康讲座、开设心理咨询班等。
四、实施步骤1. 制定德育校本课程的教学计划和教材，明确德育课程的教学目标和内容。
2. 配置专职德育教师或德育专家，负责德育课程的教学和相关活动的组织。
3. 学校成立德育工作领导小组，负责德育工作的组织和管理。
该小组由学校领导、德育教师和班主任组成。
德育校本课程方案设计模板
随着社会的发展，德育教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，我校特制定本德育校本课程方案。
二、课程目标1. 培养学生具有良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观；2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感；3. 提高学生的自我管理能力，形成良好的行为习惯；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、课程内容1. 道德知识教育：包括传统美德、社会主义核心价值观、法律法规等；2. 道德情感教育：培养学生关爱他人、尊敬师长、诚实守信等美好情感；3. 道德行为教育：引导学生正确处理人际关系，养成良好的行为习惯；4. 道德实践教育：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，提升道德实践能力。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；2. 教学形式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等；3. 课程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在德育过程中的成长与进步。
五、课程资源1. 教材：选用具有权威性、实用性的德育教材；2. 教师资源：加强教师队伍建设，提高教师德育教学能力；3. 社会资源：充分利用社会资源，如企事业单位、社区、家庭等，开展德育实践活动；4. 校内资源：充分利用学校设施、场地等资源，开展德育活动。
1. 组织保障：成立德育校本课程领导小组，负责课程规划、实施与监督；2. 资金保障：设立德育校本课程专项经费，确保课程顺利实施；3. 效果保障：定期对课程进行评估，根据评估结果调整课程内容与教学方法。
七、课程特色1. 突出地方特色：结合我校地理位置、文化底蕴，开发具有地方特色的德育课程；2. 注重实践体验：通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在实践中提升道德素养；3. 强化家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。
本德育校本课程方案旨在通过全面、系统、科学的德育教育，培养学生成为德才兼备、具有社会责任感的优秀人才。
“品德”校本课程实施方案
“品德”校本课程实施方案1. 简介本文档是关于“品德”校本课程实施方案的详细说明，旨在提供学校管理者和教育工作者实施该课程的指南和建议。
2. 课程目标“品德”校本课程的目标是培养学生身心健康、道德品质高尚、具有良好的人格素养和社会责任感的优秀公民，使他们能够积极参与学校和社会活动，并在面对困难和挑战时展现出正确的行为和决策能力。
3. 课程内容3.1 品德知识的教授- 通过教授道德伦理、社会行为规范等方面的知识，帮助学生了解和分辨正确的行为准则。
- 引导学生研究正面的品德模范，如历史人物、社会英雄等，以激发学生积极向上的动力。
3.2 品德实践的引导- 组织学生参与公益活动、志愿者服务等社会实践，培养学生的社会责任感。
- 培养学生良好的礼仪惯和人际交往能力，提升他们对他人的尊重和关爱。
- 培养学生正确的价值观和人生观，引导他们拥有正向的人生目标。
3.3 品德评价的建立- 建立完善的品德评价体系，包括定期考核和综合评价等方式，以便及时发现和纠正学生的品德问题。
- 鼓励学生参与品德竞赛和表彰活动，以激发他们对品德的关注和追求。
4. 课程实施步骤4.1 制定课程计划- 学校管理者和教育工作者要共同制定详细的课程计划，包括课程目标、内容、教学方法和评价方式等。
- 针对不同年级和学生特点，合理安排和分配教学资源，确保课程能够全面贯彻实施。
4.2 教师培训和自我提升- 学校应组织相关培训和研讨活动，加强教师对品德课程的理解与掌握。
- 鼓励教师进行自我提升，积极参与专业研究，不断更学方法和内容。
4.3 课程评估和优化- 学校应定期进行课程评估和学生反馈调查，了解课程实施情况和学生的研究效果，及时优化和调整课程内容和教学策略。
5. 校本课程实施方案的预期效果通过实施“品德”校本课程，预期能够达到以下效果：- 提高学生的道德素质和社会责任感。
- 培养学生积极向上的品行和良好的行为惯。
- 培养学生正确的价值观和人生观。
德育课程开发实施方案
德育课程开发实施方案一、背景分析。
当前，随着社会的发展和教育理念的更新，德育课程在学校教育中的地位愈发重要。
德育课程不仅仅是传授学生道德知识，更重要的是培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
因此，制定科学合理的德育课程开发实施方案，对于提高学生的道德素养和全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观和世界观。
2. 提高学生的道德情感和道德意识，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的良好道德品质，提升学生的道德修养和素质。
三、实施方案。
1. 强化师生互动。
通过开展各类德育主题班会、德育演讲比赛、德育知识竞赛等活动，营造浓厚的德育氛围，增强学生的道德情感和道德意识，引导学生正确树立人生观和价值观。
2. 开展德育教育课程。
结合学校实际，制定德育教育课程，将德育教育融入到各门课程中，培养学生的道德品质和道德修养。
通过课堂教学、校园活动等形式，引导学生积极参与，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 建立德育评价体系。
建立健全的德育评价体系，对学生的道德品质和道德修养进行全面评价，及时发现问题，采取有效措施加以引导和教育，促进学生全面发展。
四、保障措施。
1. 加强师资队伍建设，提高教师德育教育水平，增强教师的德育教育意识和责任感。
2. 加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
3. 加强德育教育宣传，倡导全社会关注学生德育教育，形成社会共同关注、共同参与、共同育人的良好氛围。
五、总结。
德育课程开发实施方案的制定对于学校的德育教育工作具有重要意义。
学校将立足实际，科学制定德育课程开发实施方案，不断完善和提升德育教育质量，为学生的全面发展和成才奠定坚实的道德基础。
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德育校本课程开发方案精编W O R D版
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陈湾学校德育课程改革实施方案
一、需求分析
1、背景分析
德育课程的开发有着十分重要的意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。
如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。
2、我校校情的需要
在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。
这是个不容忽视的问题。
因此，开设道德教育课程是我校校情的需要。
3、满足学生心理发展的需要
心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。
再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德课程，使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
4、我校育人目标的需要
我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的人。
在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。
为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“心中有他人，言行想他人”作为我校德育课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。
二、总体目标
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校形成办学特色。
探索德育课程开发的程序，德育课程的教学模式、评价体系。
体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
通过德育课程的开发，逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学理念。
这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点”就是德育课程的开发。
通过德育课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
三、课程的内容
德育课程的开发过程中，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发德育课程。
乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。
本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。
这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。
教师既要根据自
己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展，形成具有创新性的德育课程。
课程内容预设包括十个单元：“校园篇”、“美德篇”、“礼仪篇”、“生活篇”、“学习篇”、“活动篇”、“诚信篇”、“安全篇”、“环保篇”、“家庭篇”。
具体见表：
2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。
对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。
3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《德育课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议。
学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。
六、保障措施
1、学校成立德育课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
2、加强培训，统一认识，明确开发德育课程的目的和意义。
对在德育课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
3、加大经费投入，加强学校校园环境改造，图书室、实验室、实践基地的建设，开发建设好德育课程网站，为德育课程实施提供必备的物质条件。
4、协调社会、家庭，为开发德育课程提供保障。
利用网络大力宣传德育课程，营造良好的社会舆论氛围。
争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。
七、德育课程开发领导小组
1、组长：郭小爱
副组长：王应明仝静韩丽珍张赛
成员：全体教师
2、课程师资配备：
a、以各年级班主任为主，其他教师共同参与本课程的实施。
b、在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指导。
3、聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施顾问。