高考
高考是考高中还是大学
高考是考高中还是大学
高考是考大学。
高考是高中结束上大学的一场考试，有固定的时间，为每年的6月7号、8号、9号3天。
高考是全国统一考试，符合条件的考生需要在高考前先进行报名，之后才有资格参加考试。
高考相关事项一、报名步骤普通高考的报名顺序是先网上填报信息，再现场确认，最后网上缴费。
其中确认所填信息表是否正确完整、照相、签字、领取准考证，未网上缴费者现场确认的信息无效。
符合加分条件的考生自己在网报系统中申请，现场确认时将材料上交招办人员。
艺体类的考生除了要缴纳高考报名费，还需要缴纳艺体专业类的报名考试费用。
未缴纳费用者不得参加专业考试，其产生的一切后果由考生自行负责。
二、报名条件申请人必须遵守中华人民共和国宪法和法律；
申请人是高级中等教育学校毕业或具有同等学力；申请人身体状况符合相关要求。
统考和高考的区别
统考和高考的区别
统考和高考是两个不同的考试制度。
它们在考试内容、考试对象、考试范围和考试制度等方面都存在一些区别。
首先，在考试内容上，统考主要包括综合能力测试、专业知识测试和外语水平测试等多个科目，以全面评价考生的综合能力。
而高考主要是对学生在文、理两个方向的专业知识进行测试。
高考只考察学生在学校学习期间所学的知识，而统考则更加注重考察考生的综合能力和创新意识。
其次，在考试对象上，统考主要针对高职专科学校、专科学校和部分本科院校的非全日制学生，而高考则是针对普通高中毕业生，作为进入大学的重要标准。
再次，在考试范围上，统考的范围比高考要宽泛，主要包括对学科知识、技能、思想品德等多个方面的测试。
而高考只考察学生在高中阶段所学的各学科知识。
最后，在考试制度上，统考的分数是由各科目独立计分的，考生成绩以综合评价的形式给出。
而高考则以学生所获得的总分来评判考生的成绩和录取情况。
综上所述，统考和高考在考试内容、考试对象、考试范围和考试制度等方面存在一些区别。
了解这些区别对于考生和教育机构有助于更好地制定学习和招生策略。
高考流程及详细介绍
一、高考前的准备工作1.了解高考考试科目和考试时间高考科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等，考试时间通常在6月份的第一个周末进行。
2.熟悉高考报名流程考生需要在规定时间内到当地的教育考试机构进行报名，同时需要缴纳报名费用。
3.准备高考所需的证件和材料考生需要准备好身份证、准考证、考生照片等相关证件和材料。
4.制定高考复习计划考生需要根据自己的实际情况制定高考复习计划，合理安排时间，分配好各科的复习时间。
5.参加高考模拟考试考生可以参加学校或教育机构组织的高考模拟考试，以检验自己的复习效果。
二、高考考试流程1.考生到考场签到考生需要提前到考场签到，核对个人信息和准考证号码。
2.考生进入考场考生需要按照考场工作人员的指示进入考场，找到自己的座位。
3.考生领取考试材料考场工作人员会发放考试材料，考生需要仔细核对相关信息。
4.考生开始答题考生需要根据考试要求开始答题，注意时间分配，合理安排答题顺序。
5.考试结束考试结束后，考生需要按照要求将答题卡和试卷交回考场工作人员。
6.考生离开考场考生需要按照考场工作人员的指示离开考场，不得擅自离开。
三、高考后的工作1.等待成绩公布考生需要等待成绩公布，可以通过官方网站或短信查询成绩。
2.填报志愿考生需要根据自己的成绩和兴趣填报志愿，合理选择学校和专业。
3.参加录取考生需要按照录取通知书的要求到指定学校报到，完成录取手续。
4.开始大学生活考生成功入学后，开始大学生活，努力学习，开展各种活动，为自己的未来奠定坚实的基础。
高考制度什么时候开始
高考制度什么时候开始高考制度开始于1952年，是中华人民共和国教育改革的重要一环。
这一制度至今仍然被广泛应用，对于决定学生的大学录取以及职业发展具有重要意义。
本文将从高考制度开始的背景、目的以及影响等方面进行探讨。
高考制度的开始可以追溯到1952年。
当时，中国刚刚经历了解放战争和新中国的成立。
由于经济的恢复和社会发展的需要，教育改革成为当时政府的重要议题。
为了实现人才选拔和教育资源的合理分配，高考制度应运而生。
高考制度的主要目的是公平、公正地选拔适合进入大学的学生。
在早期，高考主要侧重于智力能力的考察，通过一系列的考试来评判学生的学习能力和知识水平。
随着时间的推移，社会对高等教育的需求越来越大，高考制度也逐渐向多元化发展。
高考制度的影响深远且多方面。
首先，高考制度为中国教育的公平性和公正性提供了保障。
通过公开、透明的考试标准，每个学生都有机会展示自己的能力。
其次，高考制度为孩子们提供了明确的目标和努力方向。
无论家庭背景如何，只要经过努力，每个人都可以通过高考进入理想的大学。
此外，高考制度也推动了教育资源的均衡分配。
不同省份的高考分数线有所差异，这使得学生们可以在自己所在的地方就近获得高等教育资源。
然而，高考制度也存在一些问题和争议。
首先，高考导致了应试教育的盛行。
为了追求高分，学生们不得不背诵大量的知识点，导致对创新思维和实践能力的忽视。
而且，高考分数已经成为考生进入名校和就业的唯一标准，给学生们带来了巨大的压力。
另外，高考制度还存在地域的不公平性，一些省份的高考录取率较低，导致一些优秀学生被迫流失。
综上所述，高考制度始于1952年，为中国教育改革和人才选拔起到了积极的推动作用。
尽管存在一些问题，高考制度仍然在保证公平竞争与教育资源分配上发挥着重要作用。
未来，我们期待高考制度能够不断完善，更加注重学生综合素质的评判，让每一个学生都能得到公平的机会和发展。
高考对国家的意义
高考对国家的意义
高考的重要性与其对国家的意义
高考是指全国性统一高等学校招生考试，对中国来说是一项非常重要的考试制度。
高考对于个人来说具有决定性意义，但它同时也对整个国家有着重要的影响和意义。
首先，高考对于个人来说意义重大。
高考成绩往往直接决定了高中毕业生的未来发展方向和机会。
通过高考，学生能够进入理想的大学，获取更高等的教育机会，提升自己的知识水平和综合素质。
因此，高考成绩对于个体学生而言，可能会直接影响他们的未来职业选择、社会地位和收入水平。
这也进一步反映了高考作为社会竞争评价标准的重要性。
其次，高考对于国家的意义不可忽视。
高考作为选拔人才的重要手段，对于国家的人才培养和社会进步具有至关重要的作用。
高考选拔的优秀人才将成为国家未来的重要资源，他们将在各个领域发挥重要作用，推动国家的发展与进步。
高考也间接促进了教育资源的合理配置，使优质教育资源更加集中于重点高校，帮助这些学府提高教育质量和水平。
因此，高考是培养国家人才储备、推动社会发展的重要手段。
总的来说，高考不仅对于个人而言具有决定性意义，同时也对于国家有着重要的意义。
它促进了公平竞争和人才选拔，为国家培养了各个领域的人才，推动了社会的进步和发展。
因此，保持高考的公正性和权威性，进一步完善高考制度，是保障国家持续发展的重要举措。
高考毕业时间
高考毕业时间高考是中国学生参加的一项重要考试，在学生人生中具有重要的意义。
高考毕业时间，即高考结束后学生的毕业时间，通常是在7月份。
高考时间通常在6月中旬进行，根据不同的省市和学校的安排，考试一般持续两到三天。
考试科目分为文科和理科，包括语文、数学、外语等各个学科。
高考是学生十二年义务教育的重要节点，也是决定学生未来升学和就业的关键时刻。
高考结束后，学生们通常会经历一个短暂的放松和休息时间。
他们可以暂时摆脱学习的压力，享受自己的个人时间。
这段时间也是学生们与同学、朋友们聚会、交流和玩乐的时刻。
但是，高考结束后学生们并不意味着毕业。
学生们还需要继续进行大学录取志愿的填报、面试，之后才能最终确定入学结果。
对于大部分学生来说，高考是他们人生中的一次重要考试，成绩结果直接关系到他们能否进入理想的大学和专业。
因此，对于很多学生来说，高考结束后的这段时间仍然会面临着选择困难和紧张。
高考毕业时间通常在7月份，大部分学校会安排一个庄重而隆重的毕业典礼来为学生们送行。
毕业典礼上，学生们会和老师、同学们一起回顾过去的学习经历，感慨岁月的流逝，同时也是对学生们成长和努力的肯定和鼓励。
毕业典礼上，学生们通常会收到毕业证书和一份珍贵的纪念册，以此作为对他们学生时代的回忆和纪念。
高考毕业后，学生们就要进入新的人生阶段，迎接全新的大学生活。
大学生活是一个全新的开始，学生们将面临更广阔的知识领域和更多的自由。
在大学里，学生们将有更多的机会发展自己的兴趣爱好，结识更多的朋友和展开更广泛的交流。
总之，高考毕业时间是学生们人生中的一个重要节点，标志着学生们结束了高中生活，并进入了新的阶段。
这段时间对于学生们来说，既是放松和休息的时刻，也是面临选择和决策的重要时刻。
无论成绩如何，高考毕业都意味着学生们即将踏入全新的人生阶段，迎接更多的挑战和机遇。
高考考什么内容
高考考什么内容
高考是中国高中学生参加的一项重要考试。
考试内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。
高考的目标是选拔优秀的学生进入大学深造，因此考试内容主要涵盖了高中阶段各学科的基本知识和能力要求。
语文是高考的一科，主要考察学生的阅读理解、文言文阅读和写作能力。
数学是高考中另一门重要的科目，考察学生的数学运算和解决实际问题的能力。
英语则考察学生的听、说、读、写能力以及词汇和语法的掌握程度。
高考中的理科科目包括物理、化学和生物。
物理考察学生对物理原理和概念的理解，化学则考察学生对化学反应和物质的性质的认识，而生物则考察学生对生物进化、遗传、生态等方面的知识掌握。
高考也涉及到文科科目，如历史、地理和政治。
历史考察学生对历史事件的掌握和分析能力，地理考察学生对地理现象和地理环境的认知，政治则考察学生对政治制度和政治理论的了解。
除了学科知识，高考还会考察学生的综合素质。
例如，语文和英语科目中会设置作文题目，考察学生的写作能力和思维表达能力。
还有一些学科可能会有实验操作和探究题目，考察学生的实际操作和问题解决能力。
总的来说，高考的考试内容涵盖了高中阶段各学科的基本知识
和能力要求，旨在选拔优秀的学生进入大学深造。
考生需要全面掌握各学科的知识，并具备解决问题的能力和思维逻辑能力。
高考科目顺序及时间内容
高考科目顺序及时间内容作为中国大陆高中教育中最重要的考试，高考的科目顺序及时间对考生来说是非常重要的。
在高考中，考生需要通过语文、数学、外语及其它文理综合科目的考试来证明自己的学习水平和能力，因此如果不能在考试中充分发挥自己的潜力，那么将会对未来的人生发展产生巨大影响。
下面就让我们来详细了解一下高考科目顺序及时间的内容。
一、语文科目高考的第一门科目是语文。
语文科目考试时间不会超过120分钟，题目分为三个部分，分别是阅读理解、作文以及其他题目（包括完形填空、语法填空、短文改错和篇章结构分析等）。
语文科目在高考中分值较高，占整个高考总分的25%。
二、数学科目数学科目是高考的第二门科目，考试时间不超过150分钟。
该科目分为两个部分，选择题和主观题。
选择题包括单项选择和多项选择，主观题则涵盖了证明题、计算题、应用题和解决问题等类型。
数学科目占高考总分的25%。
三、外语科目外语科目通常在第三天考试，考试时间不超过120分钟。
考试内容包括听力、阅读理解、完型填空、翻译和写作等内容。
外语科目占整个高考总分的15%。
四、文综科目文综科目通常在第四天考试，时间不超过180分钟。
文综科目包括政治、历史和地理三个部分，每部分考试时间为60分钟。
考试包括单项选择题、简答题和论述题等内容。
文综科目占高考总分的25%。
五、理综科目理综科目是高考的最后一门科目，通常在第五天考试，时间不超过180分钟。
理综科目包括物理、化学和生物三个部分，每部分考试时间为60分钟。
考试包括单项选择题、实验题和应用题等内容。
理综科目占高考总分的25%。
从科目顺序和时间上来说，可以看出高考对考生的要求是非常高的。
考生不仅要具备各科目的知识和技能，还需要有较强的时间管理能力和应对考试压力的能力。
尤其是在高考最后一天考试时，考生需要在疲劳和精神紧张的情况下保持高度集中，完成理综科目的考试。
总之，高考科目顺序及时间的内容对于考生来说是非常重要的。
考生需要根据自己的实际情况做好相应的备考计划，合理安排时间并掌握考试技巧，以确保在高考中取得好成绩。
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快要进入五月了，即将步入高考场的高三学子除了对知识的查漏补缺外，调整心态，以良好的心理素质迎考成了他们冲刺高考的重中之重。
这里，我们特别摘录其中最具代表性的四大考前心理症结，邀请心理专家团，为广大考生开出良方。
案例1：平时成绩好考前成绩却下滑敏敏高中三年的成绩一直在班上名列前茅，但在“二诊”以及近日的小测验中，成绩却非常不理想，下滑趋势非常明显。
“我已经非常努力去复习了，但结果却令我非常失望，这是怎么回事啊”眼看“三诊”临近，高考更是迫在眉睫，敏敏面对如今的复习状况，感到十分担忧。
对症下药：这种学习效率降低，学习进步的速度减慢甚至停滞的现象在心理学被称为“高原现象”。
随着高考复习的全面展开，“高原现象”的出现和存在是比较普遍的，只是各个考生经历“高原反应”的时间长短不一，轻重程度不同。
建议有此症状的考生，千万不要怀疑自己是否有能力闯过“高考”的独木桥，一旦发现问题，就要积极进行自我心理调节，找老师和家长，同学倾诉。
暂时从繁重的复习中跳出来，拿出一定时间去做自己喜欢的事，做到充分放松。
即时根据复习的内容和进度调整自己的学习方法与策略。
案例2：家长期望过高考生不堪重负小刘是宜宾一所重点中学的高三学生。
从小聪明好学，成绩非常优秀的他一直是父母的骄傲。
考清华，是父母从小对他的期望。
凭着“二诊”全年级第四名的成绩，小刘对圆清华梦本应信心十足，但越是临近高考，看着父母，老师对自己的殷切希望，他突然感觉心里没了底，每日一走近教室，一回到家中，内心就有一股莫名的浮躁，让他十分焦虑。
对症下药：高考临近，家长，老师比考生急是每年高考中最为普遍的现象。
“树欲静而风不止”，要想考生的心定下来，家长，老师必须先安静下来，即使内心充满焦虑和担心，千万不要表现出来，为考生提供一个宽松，冷静，温馨，零压力的备考空间是全社会的当务之急。
案例3：今年考不好明年去复读我叫程哲，今年18岁，高三，学习成绩很差，可能是家人和我的沟通方式有问题，还是我性格孤僻，总之我有点自卑(也许我姐姐给了我很大压力，她现在中科院读研)。
我现在模考成绩还不到400分，家人都对我今年能考上大学不抱希望。
我姐还对我爸妈灌输本科不上好学校，毕业根本没有出路的思想，今年我考不上大学，就让我复读！而我的想法是我很喜欢计算机，那我就上一民办大学，潜心钻研我的计算机专业不也挺好嘛。
可我姐又站出来坚决反对，她说民办大学能有什么好的老师！这跟非要让我上好大学有什么区别。
对症下药：预计自己考不上理想大学，选择复读，来年冲刺理想大学，这是许多考生面临的一个十分棘手的问题。
专家建议，遇到像这类站在人生十字街头去选择的问题，应多和家长，老师以及过来人沟通。
原则上，如果你学习成绩很差是由于你现在没有专心学习，通过专心学习一定能考上理想大学的话，不妨静下心来复读一年。
如果你对自己的能力和复读的结果确实没有信心，那就考虑选择一所适合自己的学校。
无论民办大学还是名牌大学，只要在学习期间具备很好的职业技能，就不怕找不到工作。
案例4：心理脆弱此时最易得罪人小雨是成都一所普通中学的高三学生。
由于在“二诊”中成绩不理想，性格内向的她把所有心思都放在了最后的冲刺上，很少主动与班上其他同学交流。
近日的一堂自习课，坐在小雨前一排，并且关系还不错的同学转过头找她聊天，正忙着解数学题的小雨头也没抬地随口应对“不要打扰我”。
没想到，好朋友责怪小思“摆架子”，就此与她翻脸，还故意将此事在全班宣扬，结果，在同学眼中，小雨成了一个“不合群”的人。
临近毕业，看到同学们热热闹闹地互写毕业留言，互赠照片，却没人理睬她。
同学关系的恶化也极大地影响了她的学习情绪和高考复习，让她十分苦恼，难以自拔。
对症下药：面对升学的压力，毕业生此时的心理比较脆弱，在处理人际关系时容易产生微妙心理，不知不觉中得罪他人，给自己造成尴尬和被动局面。
面对恶化的人际关系，有此遭遇的考生千万不要沉浸在悲伤中无法自拔，最好主动向发生矛盾的对象表明自己的想法和态度。
如果自己不能解决，应及时向老师，家长寻求帮助，避免“小”矛盾影响“大”心情。
心理：高考超常发挥有秘诀__ 中国是世界上最大的“考试王国”，每年冲刺高考的学子们，尤其渴望在这人生的紧要关头能超常发挥。
让我们一起来看看现就读于北京理工大学的黄涛去年是如何亲历高考，由失常发挥走向超常发挥的。
出乎意料高考杀出一匹黑马，对于黄涛来说，2005年的高考是一段让他终生难忘的日子。
黄涛非常清楚一模(指高考模拟考试)考了550分时的心情，说夸张点，简直是毁灭性的打击。
但黄涛很懂事，为了不让父母再操心，他独自冷静考虑了一整夜，找出了失利的两大原因：一是考场发挥不很理想，二是前半段复习不理想。
然而，他究竟是怎样实现从一模的失利到高考的成绩飞跃呢实力大同小异，心态决定高低。
黄涛高考时，当时倒数第二道选择题比较难，他就先不在意它，接着继续做填空题。
最后等把整套试卷都做得差不多的时候，他又返回来做那道选择题，竟然一下子就想出正确答案来了。
黄涛说，知识是硬件，心理是软件，这是一个金字塔式的结构。
金字塔的最底层是我们所学的知识，你要超常发挥，首先知识要到位，这是所谓的实力。
第二层是考试技巧。
很多人到了半山腰就上不去了，就是因为缺少技巧性的手段与方法。
最高一层是心理上的调适。
心理调适上不去，就达不到一种超越，一种突破。
黄涛在考试中得心应手，能冲到金字塔尖上，就是因为在考前做了各种各样的心理放松练习。
心理专家在进行大量高考咨询的个案调查后，归纳了影响考生正常发挥的“四个怎么办”：一是如果我考砸了怎么办二是遇到了难题怎么办三是考试中别人比我做得快怎么办四是我考不上理想的大学怎么办这“四个怎么办”都具有消极的心理暗示作用，而黄涛却把它们巧妙地变成了四个积极的心理暗示。
一走入考场，黄涛先把眼睛闭上，回想老师上课时亲切的表情，诙谐的动作，并且想到老师都是学校里最“牛”的，自己也尽了最大努力，应该没什么问题。
这就像给自己打了一针强心剂，他显得特别自信和放松。
对“四个怎么办”，黄涛自有对策：第一考砸怎么办他想的是“要砸一起砸，不是我一个人砸”。
第二遇到难题怎么办他也想“要丢分大家一起丢分，我丢分了，别人也在丢分”。
我能做就做，先把简单的题拿到分了，然后再根据自己的水平进一步发挥。
第三别人考试比自己做得快怎么办他认为别人做得快，也许出错会更多，而我做得慢，却比他们做得仔细又准确。
第四考不上理想大学怎么办他想，我现在不去想理想的大学，只想怎么得到理想的成绩，先抓眼前最实在的东西，远的东西自然就会水到渠成。
专家支招三种暗示法利于超常发挥对于考场的发挥，北京著名心理学家岳晓东教授提醒，考生要建立起一个积极的心理暗示系统。
最简单的三种暗示法，一是音乐暗示。
在进入紧张的高考阶段后，听一些自己喜欢的音乐，能使心境愉悦。
二是食物暗示。
要吃让自己感觉好的东西，喝让自己感觉好的东西。
三是语言暗示。
比如，拳王阿里在每次出场比赛前，都要对着所有人嚷嚷，我是最好的，我就是冠军，我是不可战胜的。
他这样做，非常容易在比赛中超常发挥。
高考是一次难得的人生体验，它带来的不只是苦难，更多的是收获……12天心理辅导提高110分的个案研究与反思2004年5月25日，即高考12天，我校高三学生张聪(化名)前来心理咨询室请求帮助解决考试焦虑问题。
此案例是我们室接待的第一个考试焦虑案例。
在毫无经验的情况下，利用仅剩下的12天时间，为被试学生只做了5次心理辅导和临床技术干预训练，改变了他的不合理的认知结构，建立起积极的应对考试的情绪行为反应，其高考的成绩由五月下旬第三次模拟考试时的460分提高到高考时的571分，被重点大学录取。
这一案例在我校引起很大反响，大家一致认识到，在非重点高中学生中间，心理素质对其智力潜能的束缚很大。
于是，我们认为有必要通过对这一个案的反思，了解究竟是哪些方面的心理因素束缚了高中学生，尤其是学习困难学生智力潜能的充分发挥。
时间：2004年5月25日——6月4日，高考前12天。
学生情况：张聪，男，高三快班学生，性格比较内向，刚进来的时候，脸上的表情有些苦恼，眉头紧锁着。
他告诉我，现在心情很焦躁，一点也学不进去，成绩不停地下滑，由刚上高三时的年级前5名到现在第三次模拟考试的70多名，这次才考460分；高中阶段，每科都考过第一，每科也都考砸过；这样担心考试，是因为高二期末数学考试没考好，从此，就认为自己数学不行了，再后来认为其他科也不好了，就怀疑自己，否定自己。
大综合科，认为不应有难题，以致考试中一有停顿，就很急躁，最后无法集中注意力答题，不该错的题，每次都错六，七道，40分就白白丢了，考试之后看看，都是不该错的；有时候，在考场上，还有一些和考试无关的想法，比如哪个题该得几分，会考到什么名次啊等等，明知这样不好，可就是摆脱不了；而且这次考好的学科，下次肯定就不行了，每次如此。
现在，复习时想到考试，看不进去书；同学们提到高考的事，有点紧张；考试中的前几个题更紧张，现在特别担心即将来临的高考。
那么导致他考试焦虑的深层原因是什么呢从来访者主诉和临床调查情况看，主要原因来自以下几方面：第一，他考虑问题，总是过分看重事情的负面，总是担心事情对自己不利的一面，经常给自己消极暗示，从而否定自己。
第二，性格内向敏感，精神负担沉重。
他初升高时，本来有升上重点高中的希望，但由于数学没发挥好而上了普通高中。
他上高中后，决心考上重点大学，再和初中同学回到同一起跑线，所以他学习非常用功，非常重视考试结果，不允许自己失败，一旦失败，就产生失望和自责情绪，强度超过正常水平。
第三，周围环境的消极暗示。
他的家长也对他说，这次好，下次肯定就差；他的同学也认为他越考越差，这些正好印证了他认为自己不行的想法，加重了焦虑情绪。
我们根据复杂系统分析原理，将该生提供的上述种种原因和现象进行了更深一个层次的发掘探讨：其一，是这些现象导致了情绪焦虑，还是他本来有过敏性焦虑而导致了上述异常现象其他学生也同样会面临上述种种处境的，为什么不像他这样产生如此焦虑呢其二，在焦虑情绪，考试失败和认知错误等因素之间的复杂系统循环放大效应。
一次数学考试失败，就产生消极自我评价，以后，一遇到重大考试，就自动运行错误的程序性知识，如，告诉自己某科肯定不行；于是产生焦虑情绪导致发挥失常；于是，发挥失常又加重了焦虑情绪和失败程度；……如此循环返复，在循环中不断增强其焦虑反应程度。
中等生的压力来自成绩镜头一：高考越来越近了，缪凡每天疲于奔命在这个补习班和那个补习班之间，还请了家教。
由于补习，缪凡的作业也就堆积如山，晚上要做很晚才能睡，早上还要早早地起床背英语。
缪凡已经很久没有看过电视，没有逛过街，没有打过电脑，没有看过小说。
尽管如此，父母似乎还是不够满意，因为缪凡的成绩并没有多大的起色。