进位加法的数学教案
小学数学教案：加法口算——进位加法
小学数学教案：加法口算——进位加法一、引言在小学数学教学中，加法口算是非常基础且重要的一部分。
而进位加法作为小学生掌握的一种加法运算方式，更是需要充分重视和系统教导。
本文将分享一份针对小学生的进位加法口算教案，旨在帮助教师有效指导学生掌握进位加法的技巧和方法。
二、教案内容2.1 目标要求通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解进位加法概念；2.熟练掌握两位数及三位数的进位加法运算；3.培养正确的计算思维和心算能力。
2.2 教学准备白板、马克笔、纸张、铅笔等。
二、教学步骤3.1 导入新知在黑板上写下一个简单的两位数不需进位的加法题目，例如：23 + 15 = ，请同学们回答。
引导学生回顾不需进位时如何进行口算计算，并将计算步骤记录在黑板上。
3.2 引入“进位”概念将一个涉及进位运算的简单题目写在黑板上，例如：27 + 15 = ，请同学们回答。
引导学生思考为何在十位上需要进位，并解释进位的概念。
3.3 案例讲解给学生提供几个关于两位数和三位数的进位加法案例，例如：68 + 37 = 、169 + 73 = ，以及类似的题目。
通过详细步骤讲解这些例题的计算过程和思路，并要求学生跟随教师一起解答。
3.4 合作探究将学生分为小组，每个小组配备纸张和铅笔。
给每个小组发放一些两位数的带有不同进位运算的加法题目卡片，例如：46+38、57+89等，请学生合作完成这些题目，并在纸张上写下他们的计算过程和答案。
3.5 展示与总结鼓励每个小组派一名代表将他们所完成的题目和相应计算过程展示给全班同学。
同时，引导全班一起总结并归纳出进位加法运算规律，并记录在黑板上供学生参考。
四、课堂拓展活动4.1 游戏练习让学生两人一组进行游戏练习，要求他们自己编写几个有进位的加法题目，并尽可能快速正确地回答对方提问的题目。
这样可以锻炼学生在较短时间内进行口算的能力。
4.2 口算竞赛划分小组，为每个小组设置进位加法口算竞赛环节。
每个小组派出一名代表进行计算，看哪个小组先正确完成并且回答正确率最高，以此激发学生的学习兴趣，提高他们在口算中的速度和准确性。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
《进位加》教案
《进位加》教案《进位加》教案1教学目标1．使学生在理解的根底上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一〞的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培养学生作业书写格式标准、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一〞的算理．教学过程〔一〕复习准备1、指名学生板演：34+25=2、口算．5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3师问：6+28=34你是怎样想的？〔把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得3、让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？〔根据学生的答复板书〕板书：〔1〕相同数位对齐；〔2〕从个位加起．〔二〕学习新课1．导入新课．师：我把上题中的第二个加数25换成了28，〔边说边板书：34＋28=〕这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．〔教师板书竖式〕师：从哪位加起？〔从个位加起〕师：个位4加8等于几？满十了吗？〔个位 4加 8等于 12，满十了〕师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．〔教师边说边板书课题〕2．教学例3．〔1〕边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？〔34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的〕师：个位是几个一加几个一，得几个一？〔个位是 4个一加 8个一，得 12个一〕师：几个一是一个十？个位12满十了吗？〔十个一是一个十，个位12满十了〕师：12满十了，在竖式里怎么写呢？〔2〕边摆边算．师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1〞〔写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边〕师：个位上还有2个一怎么办？〔留在个位上〕师在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？〔原来十位上是3个十加2个十记，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6〕〔3〕看竖式表达计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．〔4〕仿例练习：〔边说边做〕56+37=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：师：个位6加4得十，〔把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边〕10怎样写？生：向十位进“1〞，个位写0．〔师板书〕师：个位不写零行不行？〔师强调：个位一个也没有要用“0〞占位〕师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7．最后得 70．4．总结法那么．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？〔个位满十了要进位〕师：进位加法还应注意什么？〔个位满十，向十位进1〕师同时板书．全体齐读．〔三〕稳固反应1．在练习本上计算．〔同时请3人板演〕2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4．思考题．在□里填哪些数适宜？板书设计探究活动小猫钓鱼5.游戏目的稳固百以内的加减法．游戏材料用硬纸纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序〔1〕用课桌围成一个长方形“鱼塘〞，“塘〞中放“鱼〞，鱼身有算式的一面朝上．〔2〕每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．6．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．游戏：夺红旗游戏目的稳固两位数加两位数的计算游戏准备教师准备一幅“登山图〞和一面小红旗．游戏过程〔1〕教师出示“登山图〞．〔2〕学生分为两组，分别计算两侧的竖式．〔3〕给先完成的小组颁发小红旗．《进位加》教案2一、教学目标1.理解100以内的两位数不进位加法算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算。
50以内进位加法教案
50以内进位加法教案进位加法是小学数学中非常重要的一部分，它能够帮助学生加深对数的概念的理解，提高他们的计算能力。
本教案将以50以内的进位加法为例，详细介绍如何进行进位加法计算。
教学目标：1. 学会将两个个位数相加，观察是否需要进位。
2. 掌握进位加法的计算方法，能够独立完成50以内的进位加法计算。
教学准备：1. 教学板或黑板；2. 活动卡片或数学纸。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾个位数的加法运算方法，例如：23 + 17 = ? 提醒学生先相加个位数3+7=10，再相加十位数2+1=3，最后答案是30。
2. 通过类似的小练习帮助学生温习个位数的加法计算。
三位数与两位数的加法进位：1. 引导学生思考，当两个两位数相加时，题目中有没有可能出现进位的情况？例如：34 + 28 = ？2. 激发学生的思考后，教师指导学生进行计算。
首先计算个位数4+8=12，需要进位。
进位后计算十位数3+2再加上进位的1，答案是7，最后将计算得到的结果写在教学板上：34 + 28 = 72。
3. 让学生进行更多的进位加法计算，例如：56 + 38 = ? 41 + 19 = ? 等。
两位数与个位数的加法进位：1. 引导学生思考，当一个两位数与一个个位数相加时，题目中有没有可能出现进位的情况？例如：45 + 9 = ？2. 激发学生的思考后，教师指导学生进行计算。
首先计算个位数5+9=14，需要进位。
结果中的个位数是4，再将十位数4加上进位的1得到5，最后将计算得到的结果写在教学板上：45 + 9 = 54。
3. 让学生进行更多的进位加法计算，例如：69 + 7 = ? 28 + 5 = ? 等。
综合练习：1. 让学生在数学纸上完成一些综合练习题，包括个位数与个位数的加法、个位数与两位数的加法、两位数与两位数的加法。
2. 督促学生在计算过程中准确判断是否需要进位，并及时进行进位操作。
3. 教师巡视课堂，帮助有困难的学生进行指导和解决。
进位加法教案
进位加法教案一、教学目标：1. 理解进位加法的概念和原理。
2. 能够进行两位数及以上的进位加法计算。
3. 掌握进位加法计算的步骤和技巧。
二、教学准备：1. 教学板书和教具：教师需准备黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔。
同时可以准备实物教具，如算盘、小计算器等。
2. 学生资料：教师可以提前准备进位加法的练习题，每位学生发放一份。
三、教学过程：1. 引入新知识教师可以从学生已经学过的加法知识入手，如两位数加法或三位数加法。
引导学生回顾加法的概念和计算方法，然后提问：“当我们计算两个大数相加时，会遇到什么问题？”学生可能会提到进位问题，教师可以进一步解释进位的含义。
2. 讲解进位加法的概念和原理教师可以通过教具、板书或者数字示意图等方式，向学生讲解进位加法的概念和原理。
进位加法是指在计算两个或多个数字相加的过程中，当某一位的和大于等于10时，需要向高位进位。
3. 演示进位加法的步骤教师可以通过具体的例子，向学生演示进位加法的步骤。
例如，计算56+37，首先计算个位数的和，6+7=13，13大于等于10，需要将十位上的进位加到十位数的和上去，所以十位数的和是5+3+1=9，个位数的和是3。
最终的结果是93。
4. 解释进位加法的技巧为了帮助学生更好地掌握进位加法，教师可以介绍一些进位加法的技巧。
例如，当计算个位数的和时，若和大于等于10，则十位数上需要进位，个位数上的和则是个位数求和后减去10。
而在计算十位数的和时，可以直接将个位数上的进位加到十位数的和上。
5. 学生练习教师可让学生进行一些进位加法的练习。
初始阶段可以选择较简单的题目，逐渐增加难度。
在学生熟练掌握进位加法后，可以进行口头计算或速算练习。
6. 知识巩固教师可设计一些巩固练习题，检验学生对于进位加法的掌握程度。
可以让学生互相交流答案，并在黑板上一起核对答案。
四、小结与扩展在课堂的最后，教师可以对本节课所学内容进行小结。
并鼓励学生进行进一步的扩展学习，如参考教材中的相关习题，或者寻找更多进位加法的练习材料进行练习。
8加几的进位加法教案7篇
8加几的进位加法教案7篇8加几的进位加法教案篇1教学内容：人教版一年级上册教学目标：1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
2．引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。
3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
4．培养学生与人合作交流的意识和能力。
教学重点：20以内进位加法的计算，能灵活的运用。
教学难点：自主探索加法表的排列规律。
教学准备：教学课件、算式卡片，加法表格。
教学过程：一．创设情景师：小朋友们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：今天老师带来了一个动画片里的形象（ppt出示灰太狼），认识吗？生：灰太狼。
师：灰太狼从他太爷爷那里得到了一件宝贝，能让自己隐身（ppt 演示“消失效果”），灰太狼借助隐身术潜入羊村，搅得小羊们不得安宁，于是喜羊羊决定和他的小伙伴们一起到魔法城堡寻找破解隐身术的神奇药水。
但是守门人告诉他们，要想得到神奇药水，必须闯过两道关卡。
你们愿意帮助小羊们一起闯关吗？生：愿意师：声音真响亮，都是乐于助人的好孩子。
喜羊羊他们还准备了一些小礼物，准备送给表现出色的小朋友。
二．整理复习1.回顾旧知师：下面我们进入第一关：口算我最棒师：第一道，谁敢来试试？你的小手举得最快，请你来说。
生：9＋3＝12师：真棒，这是你的小礼物。
下一道，谁来？师：刚才你们在计算这些题目是，算得又快又准，师怎么算的啊？生：凑十法师：根据算式，具体说一说生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1凑成10，10＋2等于12。
（根据学生回答板书）师：他说的你听懂了，表达真清楚。
利用凑10法计算20以内的进位加法还是非常方便的。
师：还记得20以内的进位加法这一单元是在什么时候学的吗？生：一年级上册师：对，在一年级上册的第八单元，现在请小朋友们想一想，这一单元我们都学过哪些知识？生：9加几、8加几??2．整理算式师：第一关我们顺利通过，接下来的第二关难度可比第一关大多了，敢挑战吗？生：敢师：真有气势（出示摆放凌乱的算式）师：这么多的算式放在这里，感觉怎么样？生：很乱师：那你能不能按照一定的规律摆一摆呢？小组内的小伙伴们都要参与到活动中，先想一想怎么摆，然后在动手，等一会还要把你们发现的规律和大家分享。
进位加(教案)-一年级下册数学 苏教版
教案：进位加（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确计算100以内的进位加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 进位加的概念及计算方法。
2. 100以内进位加法的计算及应用。
3. 解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法，100以内进位加法的计算及应用。
2. 教学难点：进位加的计算过程中，对进位概念的理解及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习不进位加法，引导学生了解进位加的概念。
2. 新课：讲解进位加的计算方法，并通过实例演示，让学生掌握计算步骤。
3. 练习：让学生进行100以内进位加法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用进位加法解决问题，提高学生的数学素养。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书进位加（一年级下册数学苏教版）2. 板书内容：（1）进位加的概念及计算方法。
（2）100以内进位加法的计算及应用。
（3）解决实际问题，提高学生的数学素养。
七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上的100以内进位加法计算题。
2. 提高作业：设计一道实际问题，运用进位加法解决，并写出解题过程。
3. 拓展作业：预习下节课内容，了解减法的概念及计算方法。
八、课后反思1. 本节课学生掌握进位加的计算方法情况，是否能够正确计算100以内的进位加法。
2. 学生在解决实际问题中，是否能够灵活运用进位加法，提高数学素养。
3. 教学过程中，教具与学具的使用是否充分，教学效果如何。
4. 对学生的作业完成情况进行跟踪，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
本教案旨在帮助一年级下册数学学生掌握进位加的计算方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。
2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。
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进位加法的数学教案对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。
而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，下面是小编为大家整理的进位加法的教案5篇，希望大家能有所收获!进位加法的教案1课题：领饮料——进位加法课型：新授课时：1课时一、教材简析：这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。
进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。
该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。
同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。
二、教学目标：1、基础目标：进一步学习20以内数进位加法计算方法。
能够进行熟练口算。
2、能力目标：培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。
3、道德情感目标：激发学生学习数学的兴趣。
在小组合作中，与其他同学合作。
重点、难点：20以内数进位加法口算解决简单实际问题三、教具使用：教学挂图小黑板学具盒四、教法、学法指导：让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题五、教学过程：(一)、复习：开火车口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5 (二)、新授：1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。
他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。
生：有矿泉水、雪碧、可师：你能不能看懂他们在说些什么?生：有能力的学生说一说图中的意思师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。
生：小组活动。
理清情境图中所包含的各种信息。
一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐二组：3瓶雪碧，4瓶可乐三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水2、师：二组一共要多少瓶饮料?生：7瓶师：你是怎么想的?生：3+4=74+3=7师：大家真聪明，这么快就解决了问题。
那么，你还能提出什么问题?生：一组一共要多少瓶饮料?师：哦，一组一共要多少瓶饮料?你能解决吗?(学生进行小组讨论，解决问题)生：8+7=15师：说一说你们是怎么样算出来的生：7可以分成2和5，8+2=10，10+5=158+8=16，16-1=15……师：同学们的想法真多，还可以怎样列式?生：7+8=15 师：你是怎样算出来的?跟同位互相说一说生：……3、师：你还能提出什么问题?生：三组一共需要领多少瓶饮料?师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说生：小组讨论，汇报交流4、师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水?生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。
可以8+5=13师：你说的真好，其他同学明白吗?我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。
不要分错了。
你还能提出什么问题?生：一共要多少瓶雪碧?一共要多少瓶可乐?……(小组讨论，汇报交流)(三)、小结：给小朋友分饮料，你都分对了吗?以后我们碰到这种问题你能解决吗?今天同学们有很多想法，积极动脑很好。
以后我们继续努力。
六、板书设计：分饮料8+7=15(瓶)挂图8+3=13(瓶)《退位减法》教案孙达蕾课题：投沙包比赛——退位减法课型：新授课时：1课时一、教材简析：本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。
该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识;二是引导学生发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
二、教学目标：1、基础目标：学生学习20以内数退位减法计算方法能够熟练进行20以内数退位减法。
2、能力目标：培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。
3、道德情感目标：培养学生的交流合作能力。
重点、难点：学生学习20以内数退位减法计算方法培养学生根据信息图用减法解决问题的能力三、教具使用：教学挂图四、教法、学法指导：学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。
五、教学过程： (一)、导入：师：看看小朋友在干什么?生：投沙包师：这个游戏怎么玩? 生：小组讨论生：一共玩2分钟。
到了点看看谁投中的多，谁就赢了为学生看图整理信息打下基础 (二)、新授：1、师：小朋友说了些什么? 师：那么谁赢了? 生：我可以算一算师：怎么样来算?生：算一算每个小朋友投中几个就知道了2、师：我们看看1号运动员投中了几个?生：投了16个，9个没中师：可以用什么方法计算?生：减法师：小组讨论，解决这个问题(学生讨论，教师指导)生：16-9=7(个)把9分成3和6，16-6=1010-3=7 9+7=1616-9=7师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法?3、师：那么其他运动员投中了多少个呢?生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。
学生小组交流讨论教师巡视4、生：2号运动员11-3=8(个) 10-3=7， 7+1=811-3=83号运动员12-6=6(个) 师：谁赢了? 生：2号运动员师：你还能提出什么问题?学生提问并解决(三)、小结：今天我们解决的问题用的什么方法?(减法)。
这次的减法跟以前有什么不一样?这叫作退位减。
你学会了吗?六、板书设计：退位减16-9=7挂图11-3=812-6=6进位加法的教案2(一)教学内容：教科书第65~66页例1及相关内容。
教学目标：1.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的竖式笔算方法。
教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。
教学过程：一、复习旧知：1.我能行：口算师：同学们，今天老师给你们带来了美丽的气球，你们想见见吗? (生：想)别着急，答对了，下一个气球才能出现噢!请看 9+5= 8+6=7+4= 30+20=师：同学们真棒，你们的口算能力真不错老师还想考考你们的竖式计算。
2.我能行：竖式计算(出示课件)谁能把你的计算过程和我们分享一下吗?抽生上台板书师：看来同学们对以前学过的知识掌握的真牢固!二、情境教学1.课件出示情景图：师：看孩子们表现的这么棒，老师就讲一个故事给你们听吧!想听吗?上周末，小红和小明去公园游玩，他们来到了车站。
发现车站里有很多货车和客车，这时小明说：“这里的车真多呀!我来数数货车，你来数数客车吧”过了一会，小明说有27辆货车，小红说有2辆客车，此时，小明问了小红这样一个问题，“一共有多少辆车?”这个问题把小红难住了，同学们你们能帮帮小红吗?生：能师：你们打算用什么法解决，怎样列算式? 生：用加法，27+2=29(辆)师：怎样列竖式?(注意：在计算加法·减法时，相同数位上的数要对齐)1 老师边说边写，2写在哪儿?为什么要写在5的下面?生：因为数位要对齐。
师：谁再来说一说写竖式时要注意什么?生：…… 师板书：相同数位对齐2. 课件出示情景图例1 (1)师：看同学这么快就帮小红解决了这个问题，老师也想请同学们帮老师解决一个问题。
出示情景图例1引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
并列出算式27+8=(辆)(2)师：现在我们已经将算式列出来了，那这个算式怎么计算呢?让我们和同桌一起动动小手，让小棒朋友帮助我们。
首先我们要摆出多少根小棒，请你们左边的同学摆出27根小棒。
(师：这位孩子的速度真快。
嗯!那位孩子的小手真巧)那请右手边的孩子摆出8根小棒。
师：现在请同桌的孩子一起动手移一移，算一算25+8=? (怎么算怎么移?摆完了的同桌互相说说自己的想法) (3)请生上台展示生1：从8根中拿出5根凑成10……生2：从25根中拿2根和8根凑成10……(4)师用ppt再演示一遍。
引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。
新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。
然后再加上剩下的5根就是35。
所以27+8=35……(注意：个位相加满十，向十位进一)师:现在我来比赛一下，看哪位孩子把小棒放在书桌左上角，又快又整齐。
3.竖式计算师：如果我们不用小棒帮忙，怎样计算呢? 生1:口算生2：竖式计算师：那我们现在就试试，再列竖式的时候应该要注意什么?再列的过程中有没有遇到什么问题?来教教老师写8的时候应该写再哪儿呀?那5加8等于13，13怎么写呢?(13，3写在个位上，1，个位满十向十位进一?)师：我们写数时。
应该注意什么? 生：个位满十要向十位进一。
师：那再这两道竖式计算过程中，你发现了什么不一样的?2 生：第一个个位相加没有满十，第二个个位相加满十，要向十位进一。
师：它们之间的区别就是满十进一(师板书满十进一)这就是我们今天学的两位数加一位数的进位加法。
4.试一试33+8=25+9= 生上黑板用竖式计算 5.歌曲利用两只老虎的音调来唱进位加法的儿歌，帮助孩子学习进位加法。
三、随堂练习师：儿歌同学们已经记住了吗?现在老师要带你们进入我们的智慧城堡去闯关，你们敢接受智慧精灵的挑战吗? 生：敢课件出示相应习题师：好，请看第一关：小法官。
师：现在请看第二关：找车厢。
师：同学们今天的表现真棒，请看第三关：小熊的烦恼。
四、全课小结师：通过今天这节课的学习，你有什么收获?(同学们，我们今天学习了两位数加一位数的进位加法，当个位和个位相加，满十时要向十位进一，十位相加时，要加上进的数。
恭喜同学们闯关成功，进入我们美丽的城堡。
)六、板书设计：两位数加一位数的进位加法相同数位对齐满十进一27+2=2927+8=35十个十个2 7 ++ 18 23 53进位加法的教案3教学内容三年级数学上册第38页例3内容教学目标1. 使学生进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算.2. 使学生掌握验算的方法,养成验算的习惯.3.培养学生认真、细心的学习习惯. 教学重难点能熟练、正确地进行万以内连续进位加法的计算教具准备多媒体课件教学过程一. 设疑自探 1. 谈话引入同学们，上节课我们学习了万以内不进位和只有一个数位进位的加法，在计算万以内加法时要注意什么呢? 2. 板书课题师：看到这个题目，你想知道哪些知识? 3. 出示自探提示认真学习课本第38页例3，独立探究以下问题：(1) 说一说：从题中你知道了什么数学信息?要解决什么问题? (2) 写一写：这道题怎样列式?怎样计算?请写下来。
(3) 想一想：怎样知道算得对不对呢?你会验算吗? 4. 学生自探二. 解疑合探1. 小组合探师：请同学们在小组内交流自探结果，重点说说自己还不太明白的地方。