九年级语文课改工作计划
语文教师课改工作计划
语文教师课改工作计划
一、总体目标：
1. 更好地贯彻落实国家教育方针政策，促进学生全面发展。
2. 积极探索适合学生需求和时代发展的语文教育模式，提升语文教学质量。
二、具体计划：
1. 调整教学内容和教学方法，注重培养学生的语文综合能力。
2. 制定更加贴近学生生活和实际的教材，引导学生主动思考和表达。
3. 创新评价方式，注重对学生表达能力和创新意识的评价。
4. 加强师生互动，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
5. 建立学生档案，及时了解学生学习情况和需求，进行个性化辅导。
6. 增加校外实践环节，拓宽学生的语文学习视野。
三、工作安排：
1. 与教研组共同讨论语文教学改革方案，明确任务分工。
2. 定期组织语文教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 制定学生学习档案，建立学生学习档案管理系统。
4. 建立校内外资源共享平台，拓展学生的学习资源。
5. 支持并鼓励教师实施课堂教学创新，鼓励学生进行课外创作活动。
四、工作评估：
1. 每学期结合教学总结和学生评价，分析教学效果。
2. 定期召开教研组会议，对教学改革进行总结和反思。
3. 邀请教育专家进行业务指导和评估，及时调整教学方案。
2024年初三语文教师下学期工作计划（七篇）
2024年初三语文教师下学期工作计划教育策略报告经过对学生的基本状况分析，发现三、四班的学生人数接近五十人。
在这个关键的学习阶段，部分学生的心思已经转向追求快乐和愉悦，他们对学习不再感兴趣，也没有计划继续学习。
为了不影响其他同学，甚至引领其他同学，必须对这些学生进行适当的安抚。
学生的阅读能力较弱，主要原因是阅读不深入，思考不够细致；而在写作方面也存在不足，主要表现为中心思想不突出，缺乏描述。
在初三年级，我意识到原有的教育方法存在一定问题。
虽然强调素质教育和考试成绩，但并未取得预期的效果。
为了改善这种状况，必须改变学生的学习方法。
应重点关注考点，掌握学习方法和技巧，逐步提高学习能力。
教材分析在下一学期，我们将完成第六册教材的学习，主要以复习为主，辅以练习，并通过考试进行督促。
重点关注学生掌握学习方法，减少教师讲授，结合学校实际情况，加强基础知识和阅读训练，确保三轮复习的质量。
第一轮复习以课本为主，让学生进行知识的积累，重点记忆字词句、古文、古诗和名句，并建立积累本，养成良好习惯。
第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握记叙文、议论文和说明文的关键点，提高理解、表达和答题能力。
第三轮复习为期两周，重点掌握解题技巧，并做好心理准备。
实施措施1、精心备课，全面考虑学生、教材和教学方法。
2、虚心向同年级、同科教师学习，共同研究教材，设计教学方法，多听课。
3、抽时间多阅读，多进行教学反思，每节课都写出反思，做好记录。
4、激发学生兴趣，将学习与学生的生活实际和关心的问题相结合，调动学生的学习积极性，培养对语文的兴趣。
5、多与学生座谈，了解他们对语文学习的需求，尽量满足他们。
6、积极采用创新的教学方法，结合电子白板进行教学。
7、充分发挥学生的个体作用，让他们乐学、会学、善学。
8、要求学生在课前将学过的古诗书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。
9、在作文课上梳理写作要点，并要求学生细致、有深度地写作，注意修改。
2024年九年级语文新学期工作计划模版（三篇）
2024年九年级语文新学期工作计划模版（一）班级基本情况综述：九（3）班学生群体整体展现出积极向上的学习态度，多数学生已掌握高效学习方法，并形成了良好的学习习惯。
历经两年多的系统学习，学生的语文知识储备、阅读及写作能力均取得了显著提升，历次语文测试成绩斐然。
当前，学生正处于初中学习的关键冲刺期，普遍能够胜任并顺利完成既定的学习任务。
亦存在部分学生，其语文学科成绩尚显不足，需在接下来的总复习阶段进行全面巩固与提升，以期在____年中考中取得优异表现。
（二）教材内容解析：本册教材严格遵循《课程标准》进行编排，内容、体系及结构均实现了创新与突破，充分彰显了教育理念的新趋势与新目标。
教材致力于构建全新的教学体系，旨在全面提升学生综合素质，并明确学生在学习过程中的主体地位，促进其综合学习能力的发展，从而实现高效的教学效果。
教材内容涵盖整合优化单元、专题探讨、名著推荐及阅读拓展三大板块，旨在吸引学生学习兴趣，激发其学习动力。
通过丰富的实践活动，学生的语文素养得以提升，同时培养其实践能力、创新思维及探究精神。
教材还拓展了知识领域，增强了教学的整体效果，为学生语文素质的全面发展奠定了坚实基础。
（三）教学总体要求：针对____年中考目标，教学工作需以提升学生语文综合素质为核心，着重加强应试技巧的指导。
教师应深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于尝试教学改革，积极实施“自主、合作、探究”的教学模式，确立学生主体地位，为其自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习创造有利条件。
通过不懈努力，促进学生语文素养的进一步提升，力争在中考中取得优异成绩。
（四）教学改革策略：一、以深化语文教学改革为契机，深入解读课程标准，准确把握教材编辑意图及文化内涵，妥善处理形成性学习与终结性学习的关系。
加大课堂教学改革力度，积极投身新课改实践，运用先进教学理念和多媒体教学手段，减轻学生负担的同时激发其学习兴趣，培养问题意识，实现教学民主化，提升课堂教学质量。
九年级语文教学工作计划(10篇)
九年级语文教学工作计划（精选10篇）最新九年级语文教学工作计划（精选）篇1一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生状况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。
111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合潜质比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为资料安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的资料形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏潜质。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。
2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇）
初三年级下学期语文教学工作计划2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇）光阴如水，新的机遇和挑战向我们走来，现在就让我们好好地规划一下吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。
初三年级下学期语文教学工作计划1本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。
一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。
三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。
对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。
重视学生对课内重点文言文字词的掌握。
同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。
除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。
2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。
3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。
去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。
同时也考查了学生的概括能力和理解能力。
所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。
九年级语文教学工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇
九年级语文教学工作计划安排（目标任务、主要措施）7篇九年级语文教学工作计划精选篇1一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2、以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3、积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措(一)完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。
每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
初三语文教学工作计划4篇
初三语文教学工作计划4篇初三语文教学工作计划篇1本期教学任务紧，复习任务重，知识头绪复杂，基础知识不牢，基本技能薄弱，面对这种情况，我准备从以下几点进行突破：1、抓紧时间将新课授完要点：（1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序，有效提高相关课文的学习效果；（2）、抓住边角余料，在早晚自习上，根据学生的状态，选择上新课或者复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的优秀学风。
2、推进学生优秀习惯的形成（1）、恢复“每日古文5分钟”的活动；（2）、重组语文学习小组，分组时照顾学生的学习态度和学习方法等情况；（3）、加强学生自批自改的教育，推进学生自我反省、自我教育能力的形成。
3、合理利用好各种中考复习资料（1）、以《语文综合本》为基础，在此本未解决完之前，不鼓励不提倡学生深钻其他资料；（2）、因材施教，根据学生情况，对优生推荐自行选购《语文报》（中考版）、《语文周报》（中考复习版—重庆专号）、《语文周报》（中考冲刺版—重庆专号），并将其中优秀题目进行全面引入教学中。
4、优化课堂教学引入新媒介（1）、在复习阶段，对《语法知识》、《修辞知识》、《文学常识》等复习时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；（2）、作文复习，改变“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思考、感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。
5、加强考纲研究，有针对性地进行研究（1）、细读考纲，简化其学科知识点的表达，对学生有效地进行传达；（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和鼓励。
初三语文教学工作计划篇2语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习。
对我们每一位语文老师来说，肩上的`使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。
如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题。
九年级下册语文教学工作计划汇编7篇
九年级下册语文教学工作计划汇编7篇九年级下册语文教学工作计划篇1一、指导思想1、以《中学语文课程标准》和《中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。
二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《中考说明》是前提。
三、教学目标1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级语文课改工作计划
2011-2013
王明霞
随着课改的不断深入，课堂教学模式已由一元化向多元化的方向发展。
课堂内师生互动，人文、民主成为课堂教学追求的高级内涵。
教学生怕被扣上不民主、不和谐的帽子，于是乎课堂内流于形式的提问和讨论显的太多、太滥，昔日严肃安静的课堂人声鼎沸、热闹非凡，学生想说就说，想动就动，你一言我一语，有打闹的、有说笑的，谁也听不清别人说什么。
学生乐于宽松、自主，教师疏于管理、规范。
“纪律是执行路线的保证”，民主也应集中。
新课改无疑要进行观念的改变、意识的改变、教学模式的改变，然而质量是生命线这一主题永远不能变。
流于形式的和谐导致了教育教学质量的下滑，张扬个性的背后让学生显得骄横虚伪，没有限制的表扬让学生迷失了自我。
反思新课改，计划如下：
一、转变教学观念。
随着社会的飞速发展，传统的教育模式已不能适应社会发展的需要，因此教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。
这就需要教师在教的过程中，多引导和培养他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，积极、主动地探究并掌握其中的基本规律，逐步形成相应的能力，为其成为“创新型”人才奠定必备的素质基础。
教师要认识到“受人以鱼不如受人以渔”的道理，积极引导学生主动去参与、探索、思考和创新。
它完全区别于传统教学重书本、轻实践，重知识、轻素质，重分类、轻能力，重结果、轻过程的做法。
同时，还要把创新精神渗透到教育教学的各个环节之中，使创新精神贯穿于教育教学的全过程；要更多地关注学生的心理与感受，多关注学生的个体差异，要正面鼓励学生，允许落后，不求全责。
与此同时，教师还要以敏捷的思路，正确的审美价值，优美的语言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，使学生的才能充分得到发展。
二、改进教学方式。
在教育教学过程中，师生之间应该建立平等、信任、尊重的关系。
要大力提倡“教学相长”的创新教学方式，要用参与式、探究式等新方法替代老师讲、学生听的灌输式教学方式，教师要随时诱导学生进行独立思考，大胆实践，鼓励学生多想问题，敢提问题，即使提一点“离奇古怪”的问题也无妨。
应鼓励学生勇敢发言，对老师的观点提出质疑。
还要充分发扬民主、教育的民主可以凝化师生的角色界限，消除学生的心理防线和抵触情绪，使学生产生安全感。
同时，还要引导学生主动去学习、体会、感悟、吸收、运用知识，使学生在学习过程中受到潜移默化的熏陶和感染，在愉快中学习、成长。
三、培养学生的创新能力。
要开发学生的创新能力，就要经过科学的训练，艰苦的学习，不断学习和积累。
首先需要进行科学思维技能的训练。
让学生不断去研究新问题，提出问题发现问题并解决问题的能力，在教学中要坚持让学生多看、多听、多说、多想独立思考，让学生享有更多的自由。
只有这样，才
能为学生拥有创新能力打下良好的基础，使学生在最短的时间内获得更丰富的知识。
四、提高教师自身素质。
要切实做好以上几点，教师就要树立终身学习的观念，始终保持良好的信念和崇高的文化素养，除不断学习本学科专业知识外，还要吸取各方面的知识，积累各种教育教学经验，在实践中不断创新，在创新中不断积累，达到新课程要求的终极目标。