小班图画书阅读
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导作者：沈晓鹏来源：《知识文库》2020年第12期无字图画书是一种由图画和少量文字组成的儿童读物，其对于幼儿阶段的小朋友而言，对其看图讲话能力的提升十分有帮助。
现阶段，小朋友主要以具体的形象思维为主，对颜色、图画以及人物较为敏感。
因此，无字图画书在小班幼儿的阅读指导中非常重要，但是现阶段，我国无字图画书的使用频率不是很高，在一定程度上教师的指导方法也存在着诸多问题，基于此，本文就无字图画书的意义出发，对小班幼儿物资图画书的阅读指导策略进行研究、探讨。
随着社会的不断发展，我国的教育事业也正不断的进步，小班幼儿的启蒙教育工作也备受社会人士的关注，所以在对小班幼儿进行阅读指导的过程中，利用无字图画书对其加以指导，激发小班幼儿的阅读兴趣，从而有效提高其看图讲话能力和阅读能力。
1 字图画书对小班幼儿的阅读指导具有重大意义小班幼儿大部分都不识字，在其阅读时，其首先可能会注意颜色和其中的图画等一些具有吸引力的元素。
而无字图画书中也主要是以图画和少量的文字为主，这对于小班幼儿的发展而言无字图画书的应用尤为重要。
无字图画书不仅可以激发小班幼儿的阅读兴趣，还能够提高其口语表达能力，通过看图了解故事书中的大概内容，从而感受到阅读的乐趣以及自信。
不仅如此，无字读书不仅能够帮助小班幼儿提升其阅读技能，还能引发其对于学习的渴望，提高其想象力以及对事物的理解能力。
2 无字图画书对小班幼儿的阅读指导策略2.1 教师提高对无字图画书的认识无字图画书是所有书籍中的一种只有图画和少量文字组成的特殊书籍，现阶段，很多的教师对物资图画是的知识都十分的匮乏，这也就是无字图书阅读活动无法开展的原因之一，因此，一定要加强幼儿园教师对无字图画书理论知识的研究和学习。
例如通过先阅读《世界图画书阅读和经典》（彭懿）、《我的图画书论》（松居直）、《绘本有什么了不起》（林美琴）等著名的作品，对无字图画书有一个基本的了解。
再阅读《观赏图画书中的图画》（珍·杜楠著/宋珮译）了解“图画”的相关知识，学习”图画“中的相关知识，教师还可以找一些专门学习无字图画书教学的期刊、论文，或者自己先阅读大量的无字图画书从中汲取灵感，然后再思考如何教小班幼儿这个问题。
小班绘本阅读活动教案
小班绘本阅读活动教案【篇一：小班绘本阅读活动教案】活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、碰一碰音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
小班语言活动学会看图画书教案反思
小班语言活动学会看图画书教案反思
这是小班语言活动学会看图画书教案反思，是优秀的小班语言教
案文章，供老师家长们参考学习。
内容与指导活动目标：
引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。
活动准备：
每人一本相同图书、磁带、录音机
活动过程：
1、幼儿听音乐传书，每个小朋友都有一本图书。
2、老师请幼儿听录音磁带，听到指定的声音就把图书翻开一页。
老师与幼儿一起看书，讲述图片的内容。
3、对于新的图片，教师让幼儿通过举手，表达自己对图片的认识，然后师幼共同读懂图片内容。
4、读完图书，幼儿听音乐收书，最后一个小朋友将书送到指定的
位置。
活动反思：
在这次的语言活动组织中，刚开始，我以出事气球来导入，一起宝宝的兴趣，却是抱抱对气球也非常感兴趣，再过度都下一个环节中，我的语言不是那么自然地过度，好像有点衔接不是很好。
在这次的活动中，达到了预期的目标，孩子们在活动中能够阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢看图画书，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会翻阅图画书，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达图画书中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的图画书，内容涉及动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件，内容生动有趣，适合幼儿年龄特点。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书，教幼儿学会翻阅书页，注意封面、封底、目录等。
2. 让幼儿自由选择图画书，观察图画书中的动物、植物、人物等，鼓励幼儿用语言描述。
3. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，教幼儿学会倾听和理解。
4. 教师带领幼儿一起模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中选择一本图画书，与家长一起阅读，并尝试用语言表达书中的内容。
2. 环境创设：在教室中设置一个“阅读角”，放置一些图画书，鼓励幼儿自由阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读习惯。
2. 倾听幼儿的语言表达，评价幼儿的语言理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，内容要健康、有趣，适合幼儿认知水平。
2. 在活动过程中，教师要耐心引导，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
3. 注意培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强制性的要求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、活动资源：1. 互联网上相关的图画书资源，可用于教师备课和家长参考。
2. 图书馆、书店等，提供丰富的图画书选择，方便幼儿和家长借阅。
八、活动反思：1. 教师要在活动后进行自我反思，总结活动的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，及时调整教学计划。
九、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
语言领域活动教案小班大家都来看图画书(早期阅读)
语言领域活动教案小班大家都来看图画书（早期阅读）为广大老师朋友们推荐一篇小班语言课例文《语言领域活动教案小班：大家都来看图画书（早期阅读）》，觉得对幼儿园的教学英语教学开展很有用，改掉了教案中有特殊环境的限制性内容，一起来学习下详细文章内容吧，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，小班语法春晓教案，小班语言图画书教案化妆，小班语言公开课太阳和月亮，小班语言不乱扔垃圾故事，教学模式语言假如有那么一天。
语言活动：大家都来看思勉（早期阅读）教案目标：1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
教案准备：1、喜庆的音乐2、环境创设：将教室图书角布置成美术馆班级图书馆，书架上书架摆放各种图书用一块布把书架遮住。
教案过程：一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行正式开业仪式。
（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。
）二、参观班级图书馆。
教师详述班级重回图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回该处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书图书馆有这么多图书，小朋友想不忍心坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）四、学习儿歌《爱护图书》1、教师示范朗读，边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。
上面就是本次分享小班语言教案例文的详细内容，涉及到语言社交活动领域活动教案小班相关的工作内容，希望对网友有用，大家的意见可以直接反应给，还有相关的几篇同样优秀的教案例文给你，小班语言刷牙歌讲评和建议，小班语言课雪花，小班语言大屁股，更多的相关内容极可以参阅幼儿园小班教案。
语言领域活动教案小班。
幼儿园优质教案设计：图画书阅读《谁的家到了》
小班主题活动活动的题目：图画书阅读《谁的家到了》一、活动由来:《谁的家到了》是一本充满了童趣和无限可能的书，书中讲述了三个可爱的小动物和一辆小公交车一起回家的故事，无论是拟人化的角色塑造，还是逗趣又充满想象的情节发展，都非常符合小班幼儿的年龄特点，不仅有益于培养幼儿的阅读兴趣，更能激发幼儿感知和表达的愿望。
二、活动目标:1、初步学习一页一页地翻看图书，喜欢参与阅读活动。
2、能仔细观察画面并大胆进行猜想。
3、能用自己的语言表达对画面内容的理解。
三、活动重点、活动难点活动重点：尝试一页一页地翻看图书，感知画面内容并大胆进行猜想和表达。
活动难点：和老师一起翻看绘本，通过感知画面来理解故事内容。
四、活动准备:物质准备：1、将《谁的家到了》的内容扫描出来做成PPT。
2、将故事中小公交车的形象制作成图片。
3、《谁的家到了》绘本幼儿人手一本，将绘本的前6页用夹子夹住。
4、场地设置：周围摆上玩偶，设置成公交车站。
经验准备：1、幼儿已有自己翻看图画书的经验。
五、活动过程:1、通过讨论引出主题，鼓励幼儿大胆猜想和表达。
（1）教师出示小公交车图片，引导幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。
（2）提问：你们坐过公交车吗？你坐公交车去过哪里？（3）教师展示绘本封面，介绍故事名称，激发幼儿的阅读兴趣。
2、集体阅读：观看图书前半部分，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
（1）提问：这是什么地方？谁在等车？车来了吗？（2）提问：小公交车开到哪里了呢？（3）提问：发生了什么？你是怎么看出来下雨了的？3、小书阅读：引导幼儿一页一页翻看图书，仔细观察画面内容，大胆猜想并说出自己的想法。
（1）引导幼儿从小夹子的位置翻开小绘本，和教师一起一页一页翻看绘本，阅读故事的后半部分。
（2）提问：谁的家到了呢？你是怎么看出来的？引导幼儿仔细观察图片，大胆说出自己的想法。
4、完整阅读图画书，感受集体阅读的乐趣。
5、游戏“谁的家到了”。
教师带领幼儿绕着活动室“开车”，并随时“停车”，请幼儿说一说“谁的家到了”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让孩子们了解图画书的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养孩子们对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本结构。
2. 展示一些有趣的图画书，让孩子们自由翻阅。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们观察封面、、页码等。
2. 教师带领孩子们一起翻阅图画书，注意观察图画书中的图案、文字等。
3. 教师与孩子们分享一本有趣的图画书，引导他们观察和描述书中的内容。
第二章：观察图画书中的图案教学目标：1. 培养孩子们的观察能力，让他们能够仔细观察图画书中的图案。
2. 培养孩子们的描述能力，让他们能够用语言表达图画书中的内容。
教学内容：1. 教授孩子们如何仔细观察图画书中的图案。
2. 教授孩子们如何用语言描述图画书中的内容。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们仔细观察书中的图案。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的图案，鼓励他们用语言描述。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由观察并描述书中的内容。
第三章：理解图画书的故事情节教学目标：1. 培养孩子们的理解能力，让他们能够理解图画书中的故事情节。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学内容：1. 教授孩子们如何理解图画书中的故事情节。
2. 教授孩子们如何通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们理解书中的故事情节。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的故事情节，鼓励他们通过图案来想象故事的发展。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由阅读并理解书中的故事情节。
第四章：培养阅读图画书的习惯教学目标：1. 培养孩子们定期阅读图画书的习惯。
2. 培养孩子们独立阅读图画书的能力。
教学内容：1. 教授孩子们如何定期阅读图画书。
2. 教授孩子们如何独立阅读图画书。
图画书教案小班
图画书教案小班教案标题：图画书教案（小班）教案目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的语言发展和认知能力。
教学重点：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 多本适合小班幼儿的图画书。
2. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。
3. 幼儿音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，询问他们对图画书的喜好和理解程度。
- 准备一本精美的图画书，向幼儿展示并让他们自由观看。
2. 图画书欣赏（10分钟）- 选择一本幼儿喜欢的图画书，教师边读边指导幼儿观察图画，提问引导幼儿表达对图画的理解和感受。
- 鼓励幼儿主动提问、讨论，并给予积极的回应和鼓励。
3. 图画书绘画（15分钟）- 要求幼儿选择自己喜欢的图画，用绘画纸和彩色笔尝试模仿图画中的元素进行绘画。
- 鼓励幼儿发挥想象力，可以在图画中加入自己的创意和故事情节。
- 教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，如如何用简单的线条描绘人物、动物等。
4. 图画书表演（10分钟）- 邀请幼儿将自己绘制的图画书进行表演，可以自由发挥，讲述自己的故事情节。
- 教师可以引导幼儿通过角色扮演、配乐等方式增加表演的趣味性。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。
- 鼓励幼儿继续对图画书保持兴趣，并鼓励他们多读多欣赏。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多阅读不同类型的图画书，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲身体验图书的魅力。
3. 鼓励幼儿创作自己的图画书，可以是简单的绘画加上简单的文字描述。
4. 定期组织图画书分享活动，让幼儿互相分享自己喜欢的图画书和其中的故事。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现，包括对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 收集幼儿绘制的图画和他们的故事表演，评估他们的观察力、想象力和表达能力的发展情况。
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小班图画书阅读《爱吃水果的牛》
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备：
1.图画书人手一本。
ppt.
2.各种水果影水果图片。
活动过程：
一、出示页图片，引导幼儿观察，
教师：果园里的水果都变成了小黑影，你能认出来吗？
幼儿：有苹果，有香蕉，还有什么呢？
教师揭开木瓜的小黑影，这种水果切开来中间有黑子，果肉是橙色的他也是一种瓜，叫木瓜。
教师：有木瓜，有什么？
幼儿：有葡萄。
教师：还有什么呢？这种水果的形状象什么呀？幼儿：象星星。
教教师：象星星一样的水果呀叫杨桃。
带领幼儿一起说有木瓜，有葡萄，还有象星星一样的杨桃。
教师：这么多好吃的水果，他们藏在那里呢？教教师揭开白纸。
（牛的肚子里）
教师；牛吃了这么多好吃的水果他们会挤出什么样的牛奶呢？请个别幼儿进行匹配。
教师：关于这只爱吃水果的牛还有一个好听的故事呢？让我们一起来看看大屏幕。
二、教师幼共同阅读ppt，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
观看画面一，
提问：画面上有什么？
幼：有一头牛在吃水果。
猜猜上面的写的什么字？（爱吃水果的牛）教教师：下面的小字是文图，汤姆牛。
就是说这本书上的图画和文字是一个叫汤姆牛的人写的。
画面二：教教师：这幅图上有个人拉着这只爱吃水果的牛，它是牛的什么人？幼儿：主人。
教师：在一个长满各种果树的森林里。
住着谁呀？
幼儿；牛（爱吃水果的牛）
教师：主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）有（木瓜…）还有像星星一样的杨桃。
引导幼儿学说此句型。
教师：一天晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）
爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？
三、教师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。
通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
边看边提问：主人生病了，牛又吃了什么水果。
（草莓）
小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……
除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
教师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们来完整的听一遍故事吧！
教师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）
教师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。
当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。
当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？
你平时最喜欢吃什么水果吗？那你喜欢和什么味的牛奶呢？那你们
的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
让我们一起来玩个水果恰恰的游戏吧。