中小学音乐教育现状的思考与对策

中小学音乐教育现状的思考与对策
王连生
一、思考
随着教改的不断发展，音乐教育也在逐步被人们所认可，也在轰轰烈烈的开展着。

然而，在我区一部分学校、一部分领导、一部分教师还多多少少存在着这样那样的误区。

究其缘由为：
一是音乐教师及家长的思想认识模糊：有的学校教师认为音乐课可有可无，可上可不上，课上的好坏也无人问津。

家长认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。

熟不知，很多的科学家、教育家、学者或领导人曾经都对音乐有兴趣。

很多的优秀学生大多都学过音乐。

这些学生的创造能力都很强，而且学习成绩也非常好。

二是师资队伍紧缺：加强教师队伍建设是提高教学质量的基本保证。

然而，我区现在很多学校领导反映，由于编制紧张，教正课的老师都不够，只能是不开课或找别的老师代课。

我在一份调查报告中提出过：按我区现在的中小学数量，和班级数量配备教师的话，至少还需要二百多名音乐教师，才能开齐开足音乐课程。

三是音乐教师思想颓废：由于在评职称、评优秀中不受重视，一部分教师就产生了这样那样的不满情绪，甚至好多教师非要改行，所以就对音乐课的研究以及怎样上好课失去了热情和动力，当一天和尚撞一天钟的思想萌发，因此就产生了颓废思想。

我在教研活动发现有的教师上课的状态是无精打采，学生的状态更叫人难受。

一节音乐课下来，教师不知道应该教给学生什么，学生也不知道应该学到点什么。

记得有一次教研，我给一位教师评课，席间本校校长也参加了评课活动，我从导课、上课、拓展等反面讲了上好音乐课的流程，但最重要的是讲了教师要备课仔细、上课认真。

让学生随着老师全方位的动是关键，对歌曲的艺术处理是课的抓手，让学生在音乐课中学到点什么、得到点什么、身心是否愉悦是音乐课的目的等。

当时这位校长非常感慨：音乐课还这么多事呢嘛！看来音乐教师要想上好音乐节音乐课并非易事啊。

当时我就想，如果广大音乐教师都这么想该多好啊！
二、对策
一是提高重视程度，统一认识。

近些年来，各级政府和教育行政部门，已经对音乐教育加大了投入，配齐了音乐学科所需的教室和各种教学设备，改善了办学条件。

因此，作为专职音乐教师应提高对音乐教育的认识，倡导音乐教育的新理念。

研究新的教学方法，创新新的教学模式，辅导兼职教师备好、上好每一节音乐课。

多方位举办些文艺比赛和一些合唱、舞蹈、器乐
等方面的训练，多参加区以上教研活动。

如果你的音乐课和各种活动开展得有声有色，我想家长的认识程度定会提高，对音乐教师的认可度也随之提高。

二是加强教师培训与招聘，逐步解决教师紧缺问题。

针对音乐教师紧缺，我们首先要稳定音乐教师队伍，加强培训工作，对专职音乐教师要加强专业素养的培训，如歌唱、钢琴、即兴伴奏；备课、讲课、评课等方面。

对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的兼职教师要进行简单的技能、教学方法、教学理念等方面的培训，并积极发挥业务能力较强教师的作用，分学区定时间、定人员包干把关。

要积极倡导我区教研室发起的送课下乡活动，以点带面，全面发展的思路。

在我区每年招聘教师的工作中，逐步加大音乐教师的招聘力度。

这样才有助于解决音乐教师的紧缺问题。

三是加强音乐教师的素质培养。

针对音乐教师的颓废思想和专业素质低的现状，我们要加大管培力度。

首先要打消传统观念，音乐学科等同于其他学科，音乐学科在培养人的全方面发展的问题上，是不可或缺的，有着其他学科不可替代的作用。

因此，在评职、评选的任何活动中要遵从平等的原则。

再有就是音乐教师要有良好的政治思想觉悟和品质。

著名教育家徐特立说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人”，要想教育学生成为具有高尚思想品质的人，音乐教师必须首先努力提高自身的思想素质。

要树立正确的世界观、人生观，贯彻党的教育方针，坚持社会主义教育方向，正确履行人民教师的神圣职责。

音乐学科德育的功能和重心是培养学生的爱国主义精神，因此，音乐教师首先必须热爱祖国，我想，热爱祖国的首要问题就是要热爱自己所从事的事业，一个不热爱自己事业的人很难想象到他是否热爱自己的祖国。

“学高为师、德高为范”，作为一名合格的音乐教师，要把这句话作为我们言行的指南。

其三是音乐教师要充分认识教育事业和正确理解教师职业，忠诚于党的教育事业，具体表现为热爱音乐教育专业，认真研究音乐教育规律，刻苦钻研业务。

要对得起党和政府的关怀，要热爱学生，诲人不倦。

学生不仅是教师劳动的对象，而且是教师工作成果的体现者，是教师智慧和品德的继承人。

所以，我在多次的教研活动中强调：要教会学生学点什么、掌握点什么，要充分备好每节课，充分上好每节课。

音乐教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。

以身作则，为人师表。

做音乐教育岗位上默默奉献、不为名、不为利、不畏艰辛、在平凡的工作中做出不平凡成绩的人。

其四是具备深厚的音乐专业技能和掌握教育理论知识。

具体说就是要对音乐教学所需的如：歌曲演唱、钢琴弹奏、自弹自唱、指挥、舞蹈等专业技能有系统的学习和掌握。

在专业技能的基础上，还应兼有音乐的基础理论和表演方面的技法以及技巧运用等方面知识。

优秀的音乐教师必须掌握和具备音乐基本
技能、基本概念、基本理论、技法和技巧运用等几个方面的知识与能力。

在音乐教学过程中，对音乐教育这个概念，我们必须有一个明确的认识：从教学论的角度去研究音乐教育现象及其教学过程，学生是被教育的对象，音乐是教育内容，技术是教育手段，培养人是教育目的。

一名合格的音乐教师，其社会的地位与存在的价值，不完全是歌曲唱得如何婉转动听、乐器演奏得如何美妙感人，还应具有广博的科学文化知识。

音乐教师必须懂得艺术、教育、学生心理规律，掌握先进的教育技术与方法。

同时，要不断更新、充实自己的知识。

熟练掌握普通教育学知识。

音乐教师要认真研究音乐教育的地位、性质、内容、作用、原则、方法，掌握教育的规律、原理。

同时还要熟练掌握教育心理学知识，诸如动机、注意、记忆、思维与想象、情绪与情感、性格与气质等，对于了解、掌握学生学习心理，调动学生的学习积极性，提高教学质量是大有裨益的。

具备了以上所要求的，你就不至于说：“学生基础差、学校不重视、学生不配合……”等等的话了。

最后想说，作为教育行政部门和教育管理者，应尽量给音乐教师创造学习、交流的机会，应鼓励教师参加学习。

而作为音乐教育者自身更应加强学习，努力提高自身素质。

音乐教育现状的改观，音乐教育水平的提高，有待音乐教师和教育行政部门、学校、家庭共同配合，相信只要我们一起与时俱进，从自己的实际出发，因地制宜，以育人为本，在各方面共同努力下，音乐教育将是教育百花园里的一朵绚丽奇葩。