2013届高三语文一轮复习课件：正确运用常见的修辞手法(人教版)

岸边的垂柳醉了似的摇晃着。
汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。 ——比拟与比喻的兼格
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
杜牧
暮热游荷池上细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
修辞分析之夸张
定义
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
种类
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
蜀道之难，难于上青天。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。
巩固训练
霜天晓角 ·仪真江上夜泊
南宋黄机
寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。
一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸” 中所郁积的强烈的情感。
综合训练
对下列古诗句的解释错误的一项是（） A. 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。——“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。 B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？——赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。 C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。——“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。——“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。
修辞训练——借代 2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
D项为借代，其他项为比喻。
修辞训练——借代
在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。
知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(贾谊《》)
修辞训练——借代
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
巩固训练3
仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。例句：
人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
参考答案：
爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
修辞格介绍
比拟与比喻的区别
喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。
——《汉语修辞美学》
岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。
—— 比喻 —— 比拟
蓝色的天幕上。
参考答案：
S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。
人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。
这句话的含义是：中国不需要对长城的意
义和作用否定的观点。
修辞训练——借代改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。改写：执干戈以卫社稷。
巩固训练
依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨
参考答案：
青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；
青春是一面旗，她召唤着我们勇敢前行。
巩固训练2
虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道，为什么？
修辞分析之比拟
定义
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
种类
拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。拟物：把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。
举例
花喜鹊格格地笑起来。拟人
天上的星星快活地眨着眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。拟物
作用
机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。
巩固训练4
依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨
蓝色的天幕上。
参考答案：
S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。
人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。
超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
作用
1、形象漫画化，使特点更显著。 2、揭示事物本质，起强调作用。 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。
原则பைடு நூலகம்
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
3、借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
具体代抽象
枪杆子里面出政权。我们的时代需要千千万万个雷锋。上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
专名代泛称
形象代本体
结果代原因专弄文墨，为壮士捧腹。
质料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜。
本体
明喻暗喻借喻 √ √
喻词
√
喻体
√ √ √
例
句
西沉的落日像一只金色的圆盘。
青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。
条件
必须是两种不同事物；两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。 2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示比较
表示猜度 3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。表示想象 4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，表示举例
杨万里
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的情感特点，并作简要分析。 “荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
指出下面这首宋词所用的修辞方法蝶恋花（欧阳修）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。
设问
借代拟人
借代
修辞训练——借代
阅读下面一段话，完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
考点诠释
常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、
对偶、排比、设问、反问。
考查重点
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用
修辞分析之
比喻
雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… ——朱自清《春》
种类
像雷锋、焦裕禄等。
原则
1.要贴切合理
2.要通俗形象
（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。
作用
１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；
巩固训练1
在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是，她；青春是，她。

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２）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
３．借代（１）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

８．反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（１）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（２）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

２．比拟（１）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

７．设问设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。

６．排比（１）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

高考复习正确运用常见的修辞方法ppt优秀课件28

一、与语言表达运用结合型这种题型的考查相当灵活,有时是判断理解是否正确,有时是恰当运用。结合运用往往出现在扩写、仿写、图文转换等语言表达题中。 [结合扩展语句考查] 扩写下列语句,要求:①续写的内容是对首句意思的扩展;②不超过70个字;③语言有文采。如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东西。。【解析】这道试题的首句是一个比喻句,另外题目要求语言有文采,其实也是对修辞提出了相关的要求,我们可以采用比喻和排比两种修辞扩展这个句子。【答案】金字塔如史,布达拉宫如经,威尼斯如散文,苏州园林如诗词;你可以从中看到远古文明,看到宗教民俗,看到艺术文化,看到美学传统。
【学习目标】
准确掌握高考规定的8种修辞手法的
含义和特征正确使用修辞格（语言运用题）准确理解语境中各修辞句的含义和表达作用（诗歌鉴赏、现代文阅读题）
常见修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问
修辞一般与句式联合起来考，有时也放在词语中考。复习的重点不是辞格，而是应用，特别是用于书面语，便于语句的整齐、连贯、含蓄、形象。
[结合仿写句子考查] 在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。中华人民共和国迎来了她的六十诞辰。六十年像一条长河,有急流也有缓流;六十年像一幅画卷,有冷色也有暖色; , ;六十年像一部史诗,有痛苦也有快乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开, ,史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代! 【解析】仿写句子通常要求”三合”,即合“格”—— 修辞格要恰当;合“式”——形式要相仿;合“境”——语意要连贯,内容要合理。三个方面都很重要。【答案】六十年像一部乐章有低沉也有高亢乐章正在演奏或:六十年像一首歌曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮

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相同点它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。世界一半银子一半墨汁,黑白分明。世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。
“给，袁大头！” “给，像袁大头一样的光洋！”
质料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
修辞格介绍
借代的作用 ⑴以简代繁 ⑵以实代虚 ⑷以事代情 ⑶以奇代凡
运用借代应注意的几点 ⑴借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。 ⑵借代要鲜明、突出、合理，通过借代要达到生动形象地表达思想感情。
修辞格分辨：借代与借喻的区别
亲切自然；
形象栩栩如生，语言生动形象。
化抽象为具体，
化冗繁为简洁
例题解析：
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？两者指诗人自己和敬亭山（2）试分析后两句的表达技巧。拟人手法。赋予敬亭山于人的感情，表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。
下课啦！
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

高考语文复习《正确运用常见的修辞方法》复习课件2 ppt

六、辞格综合运用时有三种情况：
• 1.兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。
• 2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。 • 3.套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。
• 例如： • 1的裹脚，又长又臭”。（（反对党八股））比喻、引用兼用。
正确运用常见的修辞方法
一、考试要求：《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。
五、几种易混的修辞格的辨析 1．比喻和比拟的不同点
• 比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在拟；利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。 • 请分析如下例句：
• (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。 (徐海东《奠基礼》) • (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》) • (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） • (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比

高三语文一轮复习课件：正确运用常见的修辞手法(人教)

南宋黄机
寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。
一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。
第9章扩声系统调音
巩固训练4
依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。
参考答案：
S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。
人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。
3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。表示想象
4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，表示举例
像雷锋、焦裕禄等。
第9章扩声系统调音
原则
1.要贴切合理 2.要通俗形象
（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。
作用
１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
拟人表这现两手首法诗。都运用了什么表现手法来刻画“荷” 前的一形首象的？“请绿指荷出”两有首“诗恨中”而““荷背”西所风表”现，出含来有的诗不人同之恨“情，荷感表花特露”点了被，伤西并感风作不吹简平动要之而分情躲析，藏基于。调荷凄叶怨之低中沉，；似后是一“首愁的热”，
第9章扩声系统调音

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第一部分专题12
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《考试大纲》表述为：“正确运用常见的修辞方
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走向高考》
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《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一
《
考情
[答案] C
探
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走向高考》
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考
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解
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考情探幽
走
向
高
【例2】 (2009·高考辽宁卷)依照下面的示例，自拟
考》
考
题览
两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两
巧
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鸟是声音最嘹亮的一个。
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第一部分专题12
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魅力是一种软力量,权力是一种硬力量。魅力像和煦的春风,让人心旷神怡;权力像陡峭的冰山,让人心生敬畏。
解析:本题考查仿写句子及正确运用修辞(比喻)的能力。给定的话题不管是内涵还是外延都有千丝万缕的联系,揣摩其含义,用上比喻修辞格。答案:(示例)理想是合理的设想,幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔,让人明确方向; 幻想像空中的楼阁,让人沉醉迷失。
例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
(3)比喻的作用主要是化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体。 (4)易混淆为比喻的情况下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。例如:她的性格很像母亲。(同类比较) 这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度) 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像罗阳、张丽莉等。(表示列举)
(2014 山东济南高三模拟考试)请仿照给出的句子,另写两句话。要求语意连贯,句式一致。
如果你想得到聪慧,就将自己变成一尾鱼,到书的海洋中去遨游。
解析:本题考查仿写句子和运用修辞的能力。先看清是单句还是复句,是单句的,要分析句子成分的关系(主谓式、动宾式、动补式等);是复句的,要分析分句之间的关系(并列、因果、假设等),再按例句的结构仿句,同时注意语气、内容、修辞等方面的要求。答案:(示例)如果你想得到甜蜜,就将自己变成一只蜂, 到花的园林中去采撷;如果你想拥有广阔,就将自己化作一只鹰,到天空的怀抱里去飞翔。

高考语文一轮复习11 正确运用常见的修辞手法全套解析课件

⑵下列几种情况，虽然也有“像”“仿佛”“成了”等喻词，但不是比喻句。 ①同类相比，如“他长得像他父亲一样高”。 ②表示猜度，如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”。 ③表示想象，如“我仿佛听到了风儿掠过树梢时那轻柔的声音”。 ④表示列举，如“像清华、北大这样的名校，都是同学们努力的目标”。 ⑶比喻可分为三类：明喻、暗喻和借喻。 ①明喻：本体、喻体都出现，中间用“像、好似、仿佛、犹如”等一类的喻词连接，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。 ②暗喻：又叫隐喻，本体和喻体都出现，用“是、变成、变为、等于”等连接，有时暗喻不用喻词，如“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水”。 ③借喻：不说出本体，或不在本句说出来，而把喻体直接用在本体应该出现的地方，如“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”。
⑷比喻的作用主要有两个方面： ①对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。 ②用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理
解。有些阐明道理的比喻也有使语言形象化的作用。比喻用得好，
可以收到形象生动、说明透辟的效果。 ⑸运用比喻时应注意三个问题：
①喻体要常见、易懂。比喻用喻体表示本体，如果喻体不是读
者熟知的事物，就达不到比喻的目的。 ②比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，
如果忽视了这个共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而不当，
制造不伦不类的语言垃圾。
③要注意思想感情，选用什么事物打比方往往表现出作者的思
想感情，如“体育运动场上，运动员们跑起来像兔子一பைடு நூலகம்，简直要
飞起来”一句，把“运动员的奔跑”比喻成“兔子一样”，由于感情色彩不得体,从而使语言表达失去光彩。 ⑹借喻和借代的区别：二者在“代替本体事物”这一点上相通，它们的区别是：借喻是比喻的一种，它成立的基础是喻体事物与本体事物的“相似性”；而借代的基础是“相关性”，是代体事物与主体事物的相关。如 “先生，给现钱，袁世凯，行不行？”“袁世凯”是当时银元上铸的袁氏头像，这头像与“银元”当然没有什么“相似性”，但是却 “相关”，所以是借代，而不是借喻。

精品课件高考语文高考语文第13单元正确运用常见的修辞手法

〖典题解析〗运用对偶的修辞手法，要注意字数、结构、意义等方面的要求。拟写的内容应围绕“微笑”展开。答题示例：露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间。∥世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。
4．排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。构成排比的短语或句子常会有同一词语反复出现在各短语或句子的同一位置上。排比的修辞作用在于能充分地表达强烈的感情，周密地阐明复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心。
(2)夸张。夸张是对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小的一种修辞手法。主要分为三类：①积极夸张，就是故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式，例如：“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。”②消极夸张，就是故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等的夸张形式，例如：“只看到巴掌大的一块天地，只看到鼻尖上的一点利益。”③超前夸张，就是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，例如：“她还没有端酒杯，就醉了。”夸张的修辞作用在于揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；加强联想，创造意境。
3．对偶。对偶句由一对字数相等、结构相同、意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近、相对或相反、承接、递进、因果、假设和条件等。对偶的修辞作用主要是：①整齐、对称的句式，可以使语句产生匀称的美感；②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
(4)设问。设问是为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答的一种修辞手法。例如：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础……”设问的修辞作用在于引起读者的阅读兴趣，启发读者思考。
(5)反问。反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定的意思的一种修辞手法。或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”反问的修辞作用在于加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印标题

高考专题复习：正确运用常见的修辞手法课件

的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的浑厚和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放
军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的
搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、辨认、追踪目标，做到百发百中。
借代
不直接说出要说的人或事物，而借用与它密切相关的名称来代替的修辞手法。它主要包括以下几种情势：
（1）特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。（2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。（ 3）部分代整体。例如：不拿群众一针—线。（4）专名代泛称。例如；我们的时代需要XXX万万个雷锋。（ 5）形象代本体。例如：—队红领巾唱着山歌飘下来了。（ 6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果) （7）材料代本体。例如：五十—年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料) （8）以物代人。旌旗十万斩阎罗。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张是有意的合理的夸大和缩小，所以不能失去生活的基础和根据。
（1）我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。（2）这个黄霉季节，呼和浩特一带足足有五六十天阴雨不断，谷子高粱都霉烂了，连人也发霉了。
第二，夸张不能和事实距离过近。（3）苦干一个月，胜过两个月。第三，夸张要与所表达的思想感情协调（4）坚强的李刚视死如归，然而，他受尽了折磨，身躯已像草杆一般瘦。第四，运用夸张要力求新颖，不落俗套，不要因袭前人，简单地模仿、套用。（5）万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺，疑是火龙降人间。第五，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

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